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永兴一中微课培训


? 微课由来:美国可汗学院教学视频及其“翻转

课堂模式”。是一种情景化、趣味性、可视化 的数字化学习资源包,有利于开展自主学习、 网络学习、泛在学习。
? 实质:是指以视频为主要载体记录教师围绕某

个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学
活动。其核心资源是“微视频”,同时包含与 “微教学设计”、“微课件”、“微习

题”等。

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知识内容短小精悍:以一个知识点(如三角形的 面积公式)或一个教学环节(如导入)或一类教 学活动(如二人小组合作)为单位; 视频长度短小精悍:10分钟内完成,容易吸引学 习者注意力,实现教学资源更有效地分享与交流。 数据量小,易于网络传输分享,有利于自主学习。

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学生自主学习,提高学习效果; 作为创新课程教学方式的变革手段(如翻转 课堂式教学),与课程教学整合; 同行交流分享,促进教师教学水平。

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微课主要分为以下五种类型: ①讲授型--以学科知识点及重点、难点、考 点的讲授为主,授课形式多样,不局限于课堂讲 授; ②解题型--针对典型例题、习题、试题的讲 解分析与推理演算,重在解题思路的分析与过程; ③答疑型--围绕学科疑难问题进行分析与解 答; ④实验型--针对教学实验进行设计、操作与 演示; ⑤其它类型--不属于上述分类的技能类、表 演类、活动类等作品,均可归为此类型。

设计三要素
知识点的选择-------适合 微视频与任务单的设计------巧妙 微视频脚本的撰写-----细致

微课可通过原创开发或加工改造两种途径制作.
? 下载安装微课录制软件,自行完成微课的制作。 ? 加工改造:指教师将近年来在竞赛活动中产生的

完整优秀教学课例(录像课例),经过加工编 辑,进行“微课化”处理。

(1)数码设备摄录:教师可借助专业摄像机、数 码DV、数码相机、智能手机、电脑摄像头等一切 具有视频摄录功能的设备,将自己的教学过程场景 拍摄记录下来。 ? (2)录屏软件内录:通过安装屏幕录制软件,同 步录制教师在电脑屏幕(或电子白板、一体机等) 上演示、操作、讲解的授课内容和声音。这种方式 适合于数理化等注重逻辑推理演算过程的教学内容, 可以由教师一个人操作完成。 ? (3)智能录播系统制作,利用智能录播设备,实 时记录课堂教学过程,并能智能切换画面,有效记 录整个教学过程的关键信息。此方式适合以学校或 以区为单位统一开展。
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关于微课给教师的建议

1.一个微课只说一个知识点 2.尽量控制在10分钟以内 3.不要轻易跳过教学步骤 4.屏幕上要给学生提示性信息 例如:

关键词*** 关键词*** 关键词***

用颜色线标识 用符号图形标注

屏幕侧边列出关键词

5.微课程应有恰当的提问; 6.每一个微课程开始时要点明教学目标, 结束时要有一个简短的总结; 7.用字幕方式补充微课程不容易说清楚的 部分(不必句句配上字幕)。

微课程制作的操作技术小贴士: ? ? 鼠标不要乱晃。 字体和背景的颜色要搭配好,字体大小调整好。

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讲解课程时,鼠标在屏幕上的速度不要太快。
画面要简洁,与教学内容无关的图标和背景都要删 除。 录制视频要避免晃动,环境要安静、不要有噪音。 恰当使用背景音乐,注意音量,解说和音乐尽量不

要叠加,避免干扰学生注意力。

翻转课堂式教学
传统的教学模式是老师在课堂上讲课,
布置家庭作业,让学生回家练习。与传统 的课堂教学模式不同,在“翻转课堂式教 学模式”下,学生在家完成知识的学习, 而课堂变成了老师学生之间和学生与学生

之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的
运用等,从而达到更好的教育效果。


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