当前位置:首页 >> 高中作文 >> 作文教学十法

作文教学十法


小学低年级作文教学“先学—后教—再练” 小学低年级作文教学“先学—后教—再练”十法 选择短 一、 故事仿写法:顺从小学生爱听故事的特点, 小、通俗、有意义的小故事,讲给学生听,然后让学 生复述,再练习写出来,只要能写出大致内容就是成 绩了。学过的故事性课文,像《坐井观天》、《乌鸦 兄弟》等,也可以让学生仿写。 二、实事记叙法:写学生亲耳听的,亲眼见的,亲身经 历的事。当然,最初要

选择最简单的练习,以后根据 年级不同逐步加深。如:课堂上一个学生说: “老师, 我方格本不够用了。”另个学生说:“老师,我借他 一本。”再如一个学生拾到一角钱交给了老师……这 些零琐小事儿, 多数学生不但能说明白而且能写清楚。 教者也可提供材料,邻居家的猪到你家偷吃猪食,被 你家小花狗给咬跑了,突出小狗的可爱特点;天突然 来雨,你或别人把李奶奶家酱缸盖上了,突出人物的 品质特点,等等。 三、缩写课文法:小学课文,一般都浅显易记,具有较 强的故事性、趣味性。让学生在复述的基础上,练习 缩写,不算高不可攀。如《风娃娃》,写出小猴子下 山后几次做什么,怎样做的,心情怎样,就算可以了。 四、创设意境法:按教者事先考虑、准备的,在学生面 前,展现一件简单明了的小事儿,接着让学生复述或

写出。如:一次我给学生发课外书,发完少了两本, 我让学习委员到备课室找, 结果, 她在半路上拾到了。 于是,马上让学生动笔。这样做学生感到有兴趣,有 话写。 五、 字词扩写法:低年级字词任务较重, 可随时结合字 词教学,进行扩写词语,扩写句子,扩写一段话,乃 至一段短文的训练。尽量做到:联想丰富,有进步意 义,内容完整、语句通顺。如:教“吓”字,组词(吓 一跳)扩句(他把小力吓一跳),扩写一段话(小力 走到教室门口,刚一推门,小军躲在门里,故意“嗷” 地一声,把小力吓一跳,倒退几步摔个筋斗。上课时, 小力告诉了老师。 老师把小军批评了。 小军红着脸说: “我再也不这样做了。”) 六、观察实物法:写静物,要从“摹形”和“传神”两 个方面着笔。“摹形”就是描写物体的大小、形状、 颜色、质地。“传神”就是描写物体内在的神态,可 以说明物体本身的意义或者抒发作者对物体的感情, 从而引起读者的共鸣或联想。 七、看图联想法:在“看图说话、写话”的基础上展开 联想,使图前、图中、图后的情节融为一体。要注意 以下四点:一、看懂图意;二、弄清题目规定的写作 要求;三、依据要求,结合看图,确定写作重点;四、

在写实的基础上展开联想。如教《清澈的湖水》这幅 图时,可启发学生说:“假设你此时在湖面上,能看 到什么?心情怎样?”再把这些问题连在一起回答。 教者可口述范文片段,最后学生复述、仿写。 八、 讲说结合法:把讲读课文和说话练习结合起来。 通 过讲读促进对课文的深入理解,在深入理解的基础上 练习口头复述能力,这是把理性知识(或课文知识) 转入实践运用的范例,是语文课与作文课紧密结合的 尝试。如:讲《小鸟和牵牛花》,可用十分之六的时 间讲读,十分之三的时间练习说话,十分之一的时间 机动使用。仿照《秋天》的写法,叙述春天、夏天、 冬天特性。 九、古诗改文法:在学好古诗字、词、义等知识的基础 上,让学生试探改写成文,是训练学生作文能力的好 机会。因为古诗中有人有事、有景有物,把这些现成 的材料组织成文,能培养学生的丰富想象力,能训练 学生布局谋篇的作文技巧。 十、 仿写作文法:现成的作文资料很多, 教师可把适应 学生仿写的作文读一篇。然后让学生根据脑中的记忆 仿写。可分两种,作文能力差的仿写范文中的原有事 物,作文能力强的可联想其它类似的事物。如:一次 作文课,读一篇篇幅短小的作文《奶奶笑了》,写的

是孙女小英,在天突然来雨的时候,主动给到市场买 菜的奶奶送伞的事。少数学生照原事写的,多数学生 写自己为亲人做的实事。 有的写冷天, 给爸爸送帽子; 有的写妈妈在地里扒玉米,自己在家做饭;有的写帮 爷爷包小树…… 一、作文要学会积累 “读书破万卷, 下笔如有神” “巧妇难为无米之炊”古人这 , 些总结,从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要 性。 “平时靠积累,考场凭发挥” 这是考场学子的共同 , 体会。 (一)语言方面要建立“语汇库” 语汇是文章的细胞。 。 广义的语汇,不仅指词、短语的总汇,还包括句子、 句群。建立“语汇库”途径有二:第一是阅读。平时要 广泛阅读书籍、报刊,并做好读书笔记,把一些优美 的词语、句子、语段摘录在特定的本子上,也可以制 作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中 鲜活的语言,并把这些语言记在随身带的小本子或卡 片上, 这样日积月累、 集腋成裘, 说话 就能出口成章, 作文就会妙笔生花。 (二)要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。 许多学生由于平时不注意积累素材,每到作文时就去 搜肠挂肚,或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法

是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、 深入观察生活、积极参与生活,并与写生、 、写日记、 写观察笔记等形式,及时记录家庭生活、校园生活、 社会生活中的见闻。记录时要抓住细节,把握人、事、 物、景的特征。这 样,写出的文章就有血有肉。 (三)要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。 文章中心不明确,或立意不深刻,往往说明作者思想 肤浅。因此,有必要建立“思想库” 方法有二:第一要 。 善思。 “多一份思考,多一份收获。 ”平时要深入思考, 遇事多问问“为什么” “是什么” “怎么样” 这样就能透过 、 、 。 现象看本质。还要随时把思维的“火花” 思索的结论记 、 录下来。第二要辑录,也就是要摘录名人名言,格言 警句等。 总之,作文要加强积累,建立好“语汇库” “素材库” “思 、 、 想库”这三大写作仓库,并要定期盘点、整理、分门别 类,且要不断充实、扩容。 二、写好作文先学会观察 鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问 题时强调了两点:一是多看,二是多练。这里的“多看” 即指多观察。这就说明:要写好文章,要掌握娴熟的

文章写作手法,就要多观察,学会观察,观察是写作 的必要前提和基础。 俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者: “作家务必 要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家!— —要把自己锻炼到观察简直成习惯,仿佛变成第二个 天性。 ”把观察锻炼成习惯,锻炼成第二天性,这是一 种很需要时间去磨练的功夫,是很有作用,很了不起 的功夫。 要留心观察身边的人、事、景、物,从中猎取你作文 时所需要的材料:你要对一些看似不大实则很有意义 的事情产生兴趣,注意观察起因、过程和结果;你要 留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色, 学会刨根问底,弄清这些变化的来龙去脉;你要走向 社会,同更多的人接触,观察他们的一言一行,要思 索一些东西,随时将它们汇入自己思想的长河。这就 是观察的过程,观察过程中要注意以下几点: (一)观察决不要仅仅局限于“用眼看” 广义的更有实 。 际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来:用耳 朵去聆听,用身体去感受,更重要的是要用心、用脑 去思索,这样的观察才会更加细腻、深刻。 (二) 观察过程中要注意运用好“烂笔头” 俗语说得好: 。 好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多,思索

的也挺多,但是不善于随时记下来,这样就会使观察 到的材料付之东去,许多有价值的东西也会白白浪费 掉。 (三)观察尤其要注意持之以恒。别犯“脑热病” 三分 , 钟的热度对与写好作文是没有益处的,你要将观察生 活、思索生活贯穿于你生活的每一天,这样你才会写 出妙文佳作来。 学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用, 离开了观察, 你往往会感到难以下笔。 愿你学会观察, 不断培养,提高赞成的观察能力,在写作实践中取得 得大的进步。 三、意高则文胜 立意,就是确立文章的中心和意图。那么文章在立意 时要注意哪些问题呢? (一)立意要正确 正确是文章立意的第一要义,所谓正确就是要保证文 章的感情和思想观点正确,符合客观事物的本质和规 律, 符合我国基本政治原则, 符合人的基本道德要求, 能给人以积极的启发。 (二)立意要专一

“作文之事,贵于专一,专则生巧,散乃人愚。 ”无论多 么复杂的事情,主旨不能分散。一篇文章如果既想说 明这个问题,又想阐述那个观点,东拉西扯,必然立 意不明确。其实,想面面俱到肯定会面面 不到位,况 且一篇文章只能有一个中心,与其“贪多嚼不烂” 不如 , 集中笔墨表现一个中心,即使是通过数件事来表现中 心,也要做到紧帖中心行文,目标始终如一,着墨于 材料与中心的结合点,使材料蕴涵的力量全部直指中 心。 (三)立意要新颖 文章最忌随人后,人云亦云,新颖的角度是作文创新 的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思 维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思,而是 以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容,避开 他人所常写,写别人所未写。即使同一写作对象,总 是可以从许多角度切入,只要我们打破思维的定式, 站在时代的高度,避“俗”求“异” 多角度、多侧面思考, , 或联想、或扩展、或类比、或逆向,发人之所未发, 就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最 美的彩虹。 (四)立意要深刻。 立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道

理,而要透过现象看本质,挖掘出更深层的意蕴。 (五)立意要巧妙 在习作有限的文字内,要表现较为深刻的思想,就只 能一粒沙里看世界,从生活中的一斑一点、一枝一叶 去再现生活的全貌,从一个点、一个片段、一个瞬间、 一个现象入手,对社会、对人生进行描述和深思,即 立意要大处着眼,小处落笔,角度虽小,却能小中见 大,平中见奇。 四、怎样写好状物的文章 如何写好状物文章呢?请大家牢记以下五点: (一)交代来历 文章开头用一、两句话介绍物品的历来,自然地引出 下文。 (二)具体描述 通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来,写出特点 给人以鲜明的感觉。多用一些恰当的修辞手法,展开 合理的想象。赋予它情感,就会使物品活生生地跃然 纸上。 (三)动静结合 先写静态的外形特点,再写它的动态。这样会增添一 些情趣,写出的文章也会更加生活。 (四)说明功能

每件物品都有它独特的作用,一般来说,这类文章要 在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物 品的特点。 (五)融进感情 字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜 之情,这样会增强文章的感染力。 五、长话短说话缩写 读了一篇好文章,你一定很受感动吧?要是你想把这 个故事简单的介绍给别人,就可以用缩写的形式。本 次习作练习的是缩写, 要求主要内容完整, 重点突出; 语言简练,缩写后文字不要超过三百字。 缩写是作文中的一种常见形式。所谓缩写,就是在不 改变中心,不改变体裁,保留原文的主要内容的情况 下,把一篇长文章压缩成短文章。学会缩写,能帮助 我们更好的理解课文内容,培养我们的阅读能力和概 括能力,进而提高语言表达能力。那么,怎样进行缩 写呢? (一)要留主干、去枝叶。在缩写课文时,我们要删 减次要的人物、次要的事件,以及说明、交代等地方, 留下课文的主要内容。如《小抄写员》一文中我们首 先要思考: 叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的, 他为什么要偷偷地做,怎样做的,结果怎样,把最使

你感动的地方画下来。 然后把 帮爸爸抄写的事情经过 写下来,而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧 要的删除。 (二)要直接简化任务语言。在叙述中,我们要把直 接叙述变成间接叙述,尽可能简化人物语言。这样, 既使情节连贯,又使语句“简练” 。 (三)要保持文章脉络清晰。缩写课文要注意保持文 章主要脉络的清晰和完整,特别是故事发生的时间、 地点、 人物、 事件的起因、 经过、 结果等要素要齐全, 让人读了对原文有个大概的了解。 (四)要不改变课文原意。缩写课文最要紧的是缩写 后不可改变课文原意, 做到内容基本保持和原文一直, 不会使读者产生歧义。


更多相关文档:

作文教学法 2010

本文引用自老疤《作文教学法》 浅谈年级作文教学法 所谓年级作文教学法, 指的是一所学校或一个年级在阶段教学过程中, 将语文阅读教学和写 作教学分开, 由专职的...

作文六步教学法

作文六步教学法_小学作文_小学教育_教育专区。作文六步教学法内容提要:本文全面...文档贡献者 龚显爱 贡献于2016-10-26 1/2 相关文档推荐 六步作文教学法初探...

小学低年级作文教学训练十法

小学低年级作文教学训练十法_法学_高等教育_教育专区。小学低年级作文教学训练十法 语文教学的最终目的是让学生会读会写。教学实践中,有很多教师对低年级启蒙作文...

作文教学十法

小学低年级作文教学“先学—后教—再练” 小学低年级作文教学“先学—后教—再练”十法 选择短 一、 故事仿写法:顺从小学生爱听故事的特点, 小、通俗、有...

懒人作文教学法

懒人作文教学法_小学作文_小学教育_教育专区。懒人作文教学法 命名:懒人作文教学...问,而王维只一问,恰恰是这一问却成就了诗 歌史上的经典,真可谓以一当十了...

滚动快速作文教学法简介

滚动快速作文教学法简介_司法考试_资格考试/认证_教育专区。滚动快速作文教学法简介...具体做法是每次滚动快速作文时,上课布 置题目,顶多用 10 分钟时间做简单指导,...

一套和谐的作文教学法

一套和谐的作文教学法_法学_高等教育_教育专区。一套和谐的作文教学法一、重视积累 打好基础 新课标指出: 语文课程应 “指导学生正确地理解和运用祖国语文, 丰富...

三重五步作文教学法

三重五步作文教学法_教学案例/设计_教学研究_教育专区。三重五步作文教学法 1.义务教育语文课程标准(2011 版)要求及解读: 习作的整体要求:能具体明确、文从字顺...

基础作文教学法概述

小学基础作文教学法,概括地说,就是“作文教学三阶段,作文过程四个写,教学操作...描景、状物)分解为 五十到六十个微格,指导小学生“跳”好基础作文“三步曲...
更多相关标签:
小学作文教学方法 | 管建刚作文教学六法 | 作文教学方法 | 作文思维导图教学法 | 作文教学的方法 | 中学以上作文教学法 | 小学作文教学方法浅探 | 浅谈小学作文教学方法 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com