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高三语文-2016届高三12月月考(二统模拟)语文试题


一、语言文字运用(15 分) 1.在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是( ▲ )(3 分) 陶渊明笔下的桃花源是被审美的汁液浸泡、又为理想的光环所笼罩着的山水,它是 作者幻化出的 ▲ 。在当代中国,无论东西南北,都能 ▲ ▲ 找到“桃花源”。

不同的“桃花源”,

出人们对理想家园不同的理解认知。但每一个“桃花源”里

似乎都有陶渊明的影子,真可谓“一处桃源一陶翁”。 A.钟灵毓秀 C.海市蜃楼 【答案】B 按图索骥 顺藤摸瓜 映射 折射 B.海市蜃楼 D.钟灵毓秀 按图索骥 顺藤摸瓜 折射 映射

考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E。 2.下列各句中,没有语病的一句是( ▲ )(3 分) A.日美双方决定把自卫队和美军的合作扩大到全球规模,提出了从平时到发生突发事件时 的“无缝”合作。 B.在“拼低价”的旅游业经营模式下,底薪只有数百元的导游接团时往往需要垫付人均数 百元的“人头费”,他们往往千方百计通过诱导购物以获得高额返点来盈利和“填坑”。 C.《速度与激情》在创造了 15 天破 20 亿的票房奇迹后,《左耳》也迎来了两天近两亿的 好消息,这个票房表现显得异常珍贵。 D.网络专车平台吸纳私家车进入,在客观上有助于满足多样化的市场需求,但在服务质量 和安全性上存在较大问题。 【答案】D 【解析】 试题分析: 解答时要注意分析句子成分、 理解句子意思。 A 项成分残缺, 在合作后加 “构想” , B 项语序不当,“盈利”和“填坑”调整,C 项中途易辙,改为:“在《速度与激情》创造 了 15 天破 20 亿的票房奇迹后”。 考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 3.下列选项中的诗句填入绝句《渔村夕照》中画横线处,恰当的一项是( ▲ )(3 分) 晒网柴门返照景,桃花流水认前津。 A.蓑笠无踪失钓船 ▲ ,远吊怀沙作赋人。

B.买鱼沽酒湘江去
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C.湘妃独对君山老 【答案】B 【解析】

D.洞庭秋夜浪无踪

试题分析:解答该题,应从对偶平仄角度考虑,AD 两项最后一字为平声,空缺处是诗歌的 第三句,最后一字应用仄声,因此平仄不对,可以排除;C 项“湘妃独对君山老”写的是湘 妃的凄婉爱情故事,与下一句缅怀屈原的诗句意境不符。 考点:正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 4.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是( ▲ )(3 分) 普通心理学和文艺心理学关系最为密切, 法。 ①同时,它们又是两门学科,有不同的研究方法和研究对象。 ②后者比前者更为复杂和微妙,它有自己鲜明的特征和独特的内容。 ③它在文艺心理学研究中占有特殊地位,文艺心理学的研究离不开普通心理学。 ④从研究方法看,普遍心理学的研究更多采用实验方法,力求定量定性。 ⑤普通心理学的研究对象是人类普遍的心理, 文艺心理学研究对象是人类的特殊心理——审 美心理。 A.③①⑤②④ 【答案】A B.③⑤④②① C.⑤③④①② D.⑤①②③④ 。 而文艺心理学更多采用体验和内省的方

考点:语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 5.下列对纪念抗战胜利 70 周年全国集邮巡展活动的纪念戳图案理解不恰当的一项是

( ▲ )(3 分) A.纪念戳中 “纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 70 周年全国集邮巡回展 览”的文字与“2015.6~2015.9”的数字点明活动举办的主题及时间。 B.纪念戳整体呈圆形,既体现中国人民的团结,也体现世界人民的团结,正因为团结才 获得抗日战争和世界反法西斯战争的胜利。
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C.纪念戳中战士吹起冲锋号,旗帜迎风飘扬,邮票上“70”,暗合方寸之间再现波澜壮 阔的抗日历史,以邮票为载体弘扬爱国主义精神。 D. 纪念戳中锯齿形暗指长城, 既象征了中国像气势磅礴的万里长城屹立在世界民族之林, 又体现了中华民族自强不息的民族精神。 【答案】D 【解析】 试题分析:D 项“纪念戳中锯齿形暗指长城”错误,这里未突出长城这个主题。锯齿形应与 邮票有关。 考点:语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 二、文言文阅读(18 分) 阅读下面的文言文,完成 6~9 题。 三槐堂铭并序 苏轼 天可必乎?贤者不必贵,仁者不必寿。天不可必乎?仁者必有后。二者将安取衷哉? 吾闻之申包胥曰: “人定者胜天,天定亦能胜人。”世之论天者,皆不待其定而求之, 故以天为茫茫。善者以怠,恶者以肆。盗跖之寿,孔、颜之厄,此皆天之未定者也。松柏 生于山林,其始也,困于蓬蒿,厄于牛羊;而其终也,贯四时,阅 千岁而不改者,其天定 . 也。善恶之报,至于子孙,则其定也久矣。吾以所见所闻考之,而其可必也审矣。 国之将兴,必有世德之臣,厚施而不食其报,然后其子孙能与守文太平之主,共天下 之福。故兵部侍郎晋国王公 ,显于汉、周之际,历事太祖、太宗,文武忠孝,天下望以 为相,而公卒以直道不容于时。盖尝手植三槐于庭,曰:“吾子孙必有为三公者。”已而 其子魏国文正公 ,相真宗皇帝于景德、祥符之间,朝廷清明天下无事之时,享其福禄荣 名者十有八年。今夫寓 物于人,明日而取之,有得有否。而晋公修德于身,责报于天,取 . 必于数十年之后,如持左契,交手相付,吾是以知天之果可必也。 吾不及见魏公,而见其子懿敏公。以直谏事仁宗皇帝,出入侍从将帅三十余年,位不满 其德。天将复兴王氏也欤?何其子孙之多贤也?世有以晋公比李栖筠者,其雄才直气,真不 相上下。而栖筠之子吉甫,其孙德裕,功名富贵,略 与王氏等;而忠恕仁厚,不及魏公父子。 . 由此观之,王氏之福盖未艾 也。 . 懿敏公之子巩与吾游,好德而文,以世其家,吾以是录之。铭曰: 呜呼休哉!魏公之业,与槐俱萌;封植之勤,必世乃成。既相真宗,四方砥平。归视其 家,槐阴满庭。吾侪小人,朝不及夕。相时射利,皇恤厥德?庶几侥幸,不种而获。不有君 子,其何能国?王城之东,晋公所庐。郁郁三槐,惟德之符。呜呼休哉! 【注】①晋国王公:下文称晋公,王祜。②魏国文正公:指王旦,封魏国公,谥文正。 6.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ▲ )(3 分)
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② ①

A.阅 千岁而不改者 . B.今夫寓 物于人 . C.功名富贵,略 与王氏等 . D.王氏之福盖未艾 也 .

阅:经历 寓:寄存 略:大致 艾:到达

7.下列对原文有关内容的理解,不正确的一项是( ▲ )(3 分) A.作者指出,世上谈论天理的人,往往都不等到天理最后彰显就去求取善恶回报,因 而世人常常认为 天理是不可捉摸的。 B.晋公自身修养德行,几十年后,子孙后代中出现了很多的贤能之士,这就印证了作 者的观点:善行 会有善报。 C.作者比较了王祜的后人与李栖筠的后人,认为王李两家子孙的才能、气质、功名富 贵和忠信仁厚等 都不相上下。 D.铭中也指出,与王祜等相比,我辈小人,早晨不考虑晚上,只知窥察时机,追求名 利,哪里还有空 闲修养自己的德行? 8.请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。(8 分) (1)吾以所见所闻考之,而其可必也审矣。(4 分) (2)天下望以为相,而公卒以直道不容于时。(4 分) 9.“三槐”与王家人有着怎样的关联? 请简要概括。(4 分) 【答案】 6.D 7.C 8.①我根据所见所闻事实考察,天理必然(一定)会彰显出来,这是明白无疑的。 ②天下人都希望他能出任宰相,但是他最终由于性情正直而不为当世所容。 9. ①晋公亲手种了三棵槐树; ②魏国公的功业,和槐树一起萌生; ③魏国公回到家 看到槐树掩映庭院; ④郁郁葱葱的三棵槐树象征着王家的仁德。 【解析】 6. 试题分析:D 项“艾”应是“停止”的意思,理解文言实词应结合其语境考虑,也可以 联系成语“方兴未艾”考虑。 考点:理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 7.
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试题分析:C 项“忠信仁厚等都不相上下”错误,根据原文内容“而忠恕仁厚,不及魏 公父子”一句可 知,作者是说李家的子孙在忠信仁厚方面,却赶不上魏国公父子。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 8. 试题分析: 文言翻译应当直译为主, 意译为辅, 还要字字落实, 尤其要抓住一些关键字。 关键字①“以”是介词,“根据”的意思、“考”是“考察”的意思、“必”是“一定”的 意思、“审”是“明白”的意思;②“望”是“希望”的意思、“卒”是“最终”的意思、 “直道”是“性情正直”的意思、“不容于时”中“于”表被动。 考点:翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 9. 试题分析: 解答该题, 应该结合原文内容考虑, 如正确理解文中的 “盖尝手植三槐于庭” “ 魏公之业,与槐俱萌”“归视其家,槐阴满庭”“郁郁三槐,惟德之符”等语句,总结 答案时将这些语句运用自己的语言表达出来即可,不可完全照抄原文。 考点:筛选文中的信息。能力层级为 C。 【参考译文】 天理一定会彰显出来吗?但是贤能的人不一定富贵, 仁爱的人却不一定长寿。 天理一定 不会彰显出来吗?但是仁爱的人一定有好的后代。这两种情况哪一种是正确的说法呢? 我听说包申胥说过:“人的意志可以胜过天,天的意志也能 胜过人为的努力。”世上 议论天理的人,都不等天的意志完全表现出来就去责求它,因此认为天理是不可捉摸的。善 良的人因此而倦怠,邪恶的人因此而放肆。盗跖可以长寿,孔子、颜回却遭受困厄,这都是 天理还没有彰显的缘故。松柏生长在山林中,开始时,被蓬蒿围困,遭牛羊践踏,但最终经 过四季而长青,历经千年而不凋零,这就是天的意志。人的善恶报应,有的要到子孙后代才 表现出来,天的意志可以说是由来久远的。我根据所见所闻的事实考察,天理必然会彰显出 来,这是明白无疑的。 国家将要兴盛,必然会有世代积德的大臣,他们大量行善施德却没有得到善报,但此后 他们的子孙却能够与遵守祖宗法度的太平盛世的君主共同享受天下之福。 已故兵部侍郎晋国 公王祜,在后汉后周期间就已名声显扬,先后侍奉过太祖、太宗两朝,能文能武,忠孝品德 高尚,天下人都希望他能出任宰相,但是他最终由于性情正直而不为当世所容。他曾经亲手 在庭院种了三棵槐树,说:“我的子孙将来一定有做三公的。”后来他的儿子魏国文正公果 然在宋真宗景德、祥符年间当了宰相。那时正值朝廷政治清明,天下太平无事,于是享受了 荣华富贵十八年。今天把东西存在别人家中,第二天去取,有可能取到,也有可能取不到。 而晋公自身修养德行,希望能从上天那里得到回报。几十年后他得到了上天的回报,就象手 持契约,亲手交付一样。我因此知道天理一定能彰显。
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我没有赶上看到魏国公,却见到了他的儿子懿敏公。他常常对仁宗皇帝直言进谏,出外 带兵、入内侍从三十多年,爵位还不足以和他的德行相称。是上天要使王氏重新兴盛吗?为 什么他的子孙有这么多贤能之士呢?世人有将晋国公与李栖筠相比的, 他们杰出的才能、 正 直的气质确实不相上下。李栖筠之子李吉甫,孙子李德裕,享有的功名富贵和王氏差不多, 但在忠信仁厚方面,却赶不上魏国公父子。由此看来,王氏的福份大概还没有完结吧。 懿敏公的儿子王巩,和我有交往,他崇尚道德而又善作文章,以此继承了他的家风,我 因此记叙了这些事。铭文是: 啊,多么美好!魏国公的功业,和槐树一起萌生。辛勤地培植,一定要经历世代才能长 成。(魏国公)辅佐真宗,天下安宁。回家一看,槐树掩映庭院。我辈小人,早晨不考虑晚 上,只知窥察时机,追求名利,哪里还有空闲修养自己的德行?只希望有侥幸的运气,不种 植就能收获。如果没有那些君子,国家怎么成为国家?京城的东面,是晋国公居住的地方, 郁郁葱葱的三棵槐树,象征着王家的仁德。啊,多么美好! 三、古诗词鉴赏(11 分) 10.阅读下面这首宋词,回答问题。 玉楼春 欧阳修 樽前拟把归期说,欲语春容先惨咽。人生自是有情痴,此恨不关风与月。 离歌且莫翻新阕,一曲能教愁肠结。直须看尽洛城花,始共春风容易别。 (1)“人生自是有情痴,此恨不关风与月”一句有包含了哪两层意思?(4 分) (2)简要概括抒情主人公的形象特点。(3 分) (3)前人评论“直须看尽洛城花,始共春风容易别”,认为“于豪放之中有沉着之致”, 请结合诗句简析。(4 分 ) 【答案】 (1)人有情感,风月无情,人之情感本与风月无关(2 分);人的情感,到了痴的程 度,常移情于物,借物表达。(2 分) (2)重感情、有理性、性情豁达。(3 分,每点 1 分。) (3)“直须、看尽、始共、容易”四词,写出了离别之际尚有看尽洛城花的兴致,可 见豪放;(2 分);而洛城花会“尽”,与春风终要“别”,又蕴含着沉重的离别伤感与春 归惆怅之情。(2 分) 【解析】 (1) 试题分析:解答该题,应当理解“人生自是有情痴,此恨不关风与月”一句的字面义和 深层义,此句字面的意思是说离情别恨是人与生俱来的感情,与风花雪月无关。深层意思则 是说人的情感 如果到了痴的程度,常常会移情于物,借外物来表达自己的情感。
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考点:鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 (2) 试题分析:解答该题,应当抓住诗中对抒情主人公描写去把握人物的形象。词中在离筵 上“拟说归期”,却又“未语先咽”。“拟把”、“欲语”两词,表现了抒情主人公的重感 情的一面;“人生自是有情痴,此恨不关风与月”“离歌且莫翻新阕,一曲能教愁肠结”写 出了抒情主人公清醒地认识,表现出他理性的一面;“直须看尽洛城花,始共春风容易别” 一句中,“直须、看尽、始共、容易”四词,写出了离别之际尚有看尽洛城花的兴致,可见 其豪放,因此可以概括出他的性情豁达的一面。 考点:鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 (3) 试题分析:“直须看尽洛城花,始共春风容易别”一句是说抒情主人公和同伴相约,一 定要在赏尽洛阳名花之后, 才与春风一道毫无遗憾地离去。 离别之际还有看尽洛城花的兴致, 可见豪放;而自己与春风最终要“别”,又蕴含着沉重的离别伤感与春归惆怅之情。二句想 象奇特,豪情纵横,寄寓词人对美好事物的爱恋与对人生无常的悲慨,因此可以说它“于豪 放之中有沉着之致”。 考点:鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。评价诗歌的思想内容和作者的观点态 度。能力层级为鉴赏评价 D。 四、补写出下列名句名篇中的空缺部分。(8 分) 11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (1)总角之宴, (2) ▲ ▲ 。 (《诗经 ·卫风·氓》) ,而后乃今将图南。 (庄子《逍遥游》) ▲ 。(诸葛亮《出师表》)

(3)不宜妄自菲薄,引喻失义, (4)绝巘多生怪柏, ▲

,飞漱其间。(郦道元《三峡》) ▲ ▲ ?(苏轼《水调歌头》) 。(李煜《相见欢》) 。(《孟子?尽心上》) ▲ ,仁在其中矣。” (《论语》)

(5)转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨, (6)剪不断,理还乱,是离愁, (7)仰不愧于天, (8)子夏曰:“博学而笃志, ▲

【答案】(1)言笑晏晏 (2)背负青天而莫之夭阏者 (3)以塞忠谏之路也(4)悬泉 瀑布 (5)何事长向别时圆 (6)别是一般滋味在心头 (7)俯不怍于人(8)切问而近思 【解析】 试题分析:该题属于一般性默写,难度不大,默写时要把握一些重点字词的写法,不能 出现错别字,如“晏晏”“夭阏”“谏”“悬”“向”“怍”等字,默写时要写准确。平时 还要注意多多积累常见的名句名篇。
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考点:默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 五、现代文阅读(一)(20 分) 阅读下面的作品,完成 12~15 题。 哦,老木风箱 马宝平 ①木风箱,不过是丑笨的木箱子。然而,在过去,它可是普通农家必不可少的灶具,它 那膛子里装满了奥秘和学问。 ②它的外壳是用半寸厚的木板做成,密封严实。前后两面的侧板上,各留有二寸见方的 一个“吸气口”。“吸气口”内壁悬吊着活动的小木板,叫“舌头”。风箱中间竖置一活动 木板,周围密密地缚扎着一圈鸡毛,叫“毛头”。毛头像活塞一样和风箱内壁保持密封,它 的面板上竖开两个直径约一寸的小圆孔, 用来固定推拉杆, 推拉杆的另一端通过小圆孔伸出 风箱外,头部竖直安装一圆木柄,即拉风箱的把柄。拉风箱时,手握把柄,一推一拉,“舌 头”也跟着有规律地一张一翕——“舌头”一张,外面的空气被抽进木箱里; “舌头”一翕, 把吸气口挡严,木箱里的风就通过出风口呼呼地吹入了灶膛。 ③冬天,尤其是数九隆冬时节,风箱就成了一家温暖的心脏。我们兄弟姊妹围坐在炕头 上,父亲把柴火抱回屋子,不时地往灶膛里添柴,母亲不紧不慢地拉风箱,“呱嗒——呱嗒 ——”,给寒冷的生活注入了无限的暖意,给寡淡的日子增添了特别的情韵。 ④临近年节,家家户户都忙着储备各种吃食,蒸花馍,炸麻花,做年糕、漏粉条等。每 逢这种情形,婶子大娘们都来帮忙,拉风箱就成了我们兄弟姊妹的营生。 ⑤蒸馍馍拉风箱可是有许多讲究的。这时候,婶子就耐心地指导我们: “拉风箱要长拉 慢推,吃匀力,均匀有度。拉得太慢,吸不进风,风力小,不起火;拉得太快,风虽有力, 但吹风时间短,火力也顶不起来;用力太猛,还会别住推拉杆‘憋住气’。还有,用力方向 要吃准;偏上偏下,忽左忽右,推拉杆就会罢住。”随着婶子的一推一拉,风箱吹出了匀称 适度的呼呼风声,炭块吐着红红的火舌舔着锅底,锅里的水开了,满屋子热气腾腾,笼罩着 暖烘烘乐融融的氛围。 ⑥不多时,馍馍的香味就在屋子里弥散开来。母亲一揭蒸笼,我们来不及等到冷却,捡 一个轻轻一咬,齿颊生香,余味绕舌。 ⑦这种农家乐, 在谁家帮忙, 谁家就是年。 母亲用准备好的肉、 土菜做一顿丰盛的大餐, 硬把亲邻留下。母亲忙着炒菜炖肉,我们帮着取碗递盘。炒菜最关键的是火候,我们小孩子 把握不好。这时候,轮到父亲拉风箱了。那风箱也似乎更加热心,炭火轻吻锅底,屋子里香 飘四溢。 炖肉和各种土菜一样样地端上来??人们边吃边夸母亲的厨艺, 母亲招呼这个应答 那个:“往前坐,家常饭,要吃好,都是自家人,拿啥心哩!”她们那一张张笑脸,辉映着 晾满屋子的花馍, 乐成了花海。 这时, 室内屋外似乎弥漫着融融的春意, 飘散着浓浓的年味。 ⑧在那个物质生活匮乏的年代,我们的日子却过得红红火火,有滋有味,风箱陪伴在我
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们的生活中,她似一位慈祥的祖母,一天天,一年年唱着一首单纯而又执著的歌,为我们的 生活鼓足了气,加满了劲。 ⑨如今,木风箱,连同那些耧、连枷、车轱辘等旧式物件,都完成了它的使命,被闲置 了。然而,它们都承载着一段厚重的不可磨灭的历史,存在人们心灵的底片上,仿佛镌刻在 山岩上的天书箴语。 12.文章第①段“它那膛子里装满了学问”,请概括“木风箱”都有哪些“学问”?(4 分) 13.文章第②段详细地介绍了风箱的制作和工作原理,请分析这样写的作用。(6 分) 14.请赏析文章第⑤段画线句子的表现特色。(4 分) 15.请探究文章标题的意蕴。(6 分) 【答案】 12.(1)制作:巧妙、科学;(巧妙、科学各 1 分);(2)使用:速度、力量、方向 讲究。(速度、力量、方向讲究三个词语各 1 分,答两个得即可) 13.①许多人已不熟悉风箱,需要介绍;②照应了上文的“奥秘”、“学问”;③引出 拉风箱的“讲究”。④表达了作者对风箱的深厚感情 。(每点 2 分,答出 3 点即可) 14.运用拟人修辞,(1 分)从视觉、听觉、触觉方面(1 分)写出了婶子拉风箱的高 超技巧,(1 分)营造了和乐的氛围。(1 分) 15.风箱温幼暖贫,陪伴生活,不可或缺;风箱 见证家庭和谐、邻里和睦;风箱给人 们鼓气、加劲(3 分,每点 1 分):表达了对老木风箱和传统生活的感恩、赞叹和怀念之情。 (3 分) 【解析】 12. 试题分析:解答该题,可以主要从“木风箱”的制作及使用两方面分析。文章第二段讲 了“木风箱”的制作、结构。第五段讲了“木风箱”的使用。从以上信息即可概括出来“木 风箱”的“学问”所在。其制作巧妙、科学;使用方面介绍了速度、力量、方向等情况。 考点:欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 13. 试题分析:分析段落的作用可以从内容和结构两方面入手,在内容上,因许多人已不熟 悉风箱,需要介绍;表达了作者对风箱的深厚感情。在结构上,第二段属于中间段落,可以 从照应前文、引出下文等角度分析,该题解答时可以答出照应了上文的“奥秘”、 “学问”; 引出拉风箱的“讲究”等内容即可。 考点:分析作品结构。能力层级为分析综合 C。 14. 试题分析:赏析句子要答出句意及运用的修辞手法和表达效果。 “风箱吹出了匀称适度 的呼呼风声,炭块吐着红红的火舌舔着锅底”一句,这是运用了拟人修辞,而且还从视觉、
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听觉、触觉方面写出了婶子拉风箱的高超技巧,营造了和乐的氛围。 考点:分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 15. 试题分析:这是一道开放题,要结合本文的内容、主旨等方面分析。本文的标题是在感 叹老木风箱,那我们就要考虑为什么感叹,或感叹老木风箱的哪些方面,这些都要从原文中 进行提炼,通过分析可知:风箱陪伴人们生活,是过去农村中不可或缺的做饭工具;它见证 家庭和谐、邻里和睦;它给人们鼓气、加劲;作者通过对老木风箱及人们生活的描写,表达 了对传统生活的感恩、赞叹和怀念之情。由此答案即可总结出来,分条列举即可。 考点: 从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、 民族心理和人文精神。 能力层级为探究 F。 六、现代文阅读(二)(18 分) 阅读下面的文字,回答 16~18 题。 文学 书写要坚守核心价值观 如今,文学书写面临多元选择,多元文化视野的拓展在更新文学创作题材的同时,文学 作品对传统价值观的坚守也受到了冲击。 商业化浪潮下, 文学已经不可避免地染上了商品的 属性。 当下文学创作如何以一种更为有力的姿态引导读者的价值选择, 从现象解读回归人性 反思,从肤浅功利走向深层因果,核心价值观仍然要成为作家书写的题中应有之义。 核心价值观是中国历代知识分子的不变诉求。从孔子的“士志于道”,到孟子的“养浩 然之气”,再到汉末陈蕃的“澄清天下之志”,宋代范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之 乐而乐”,中国历代知识分子都把道义层面的理性追求与现实层面的民生担当交织在一起, 构成了中国传统士大夫双重的文化人格:一方面崇尚理性,有坚贞气节,凛然傲骨;另一方 面又心系民生,渴望建功立业,九死而未悔。这一传统到了近代五四时期虽有所改变,知识 分子对道义的追求演变为对科学、民主的向往,民生的担当转变为救亡、启蒙的责任,但是 双重关怀是不变的。到了当下,现代性的转变,带来了更高层面对科学理性的追寻,现实民 生 问题凸显为更深层面的人性道德反思。知识分子的双重关怀仍然不离不弃,既代表最先 进的科技水平、思想文化方向,又心系广大人民的根本利益,成为社会前进的核心动力。正 是这种双重关怀, 使得中国历代知识分子始终未尝脱离现实世俗生活, 进入西方理性所谓 “静 观”的层面,片面 地追求冷漠的科学真实。正是这种心系民生,汲汲入世的道德情怀,使 中国历代知识分子成为社会核心价值观亘古不变的代言人,而文学工作者更是其中之大宗。 核心价值观中的道德关怀、政治色彩看似与文学的审美特质、艺术精神格格不入,实则 不然。审美是文学诸多特质中的一点,从中国长远的历史传统来看,文学概念更多的存在于 广义的层面上,广义的文学则不仅包括小说、诗歌、散文等作品,还包括历史纪实、政治文 案、思想论稿等作品。传统的文学与史学亦为一家,所谓“文史不分”。可见传统社会的经 典道义,亦即儒家的核心价值观正是通过文学来传播立言的。 五四之后, 近代思想由西方引入, 文学学科的划分成为近现代思想与传统决裂的一大标
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志,文学的概念特质也随之发生了变化。审美成为一时之风气,作家的书写、读者的阅读都 随之有了倾斜。 当下多元文化背景下, 文学作为一种系统整体活动, 在作者书写、 读者阅读、 学者批评诸环节发生的影响越来越大, 其对社会生活的关注也应该由日常体验的表层进入到 对人性、生命本质的深层思考。在以人为本的思想基础上,杜绝肤浅,回归传统,寻找安身 立命的民族之根,正是当下文学书写的应有之义。核心价值观在文学书写中的体现,也应当 是在人本位的层面 上,寻找民族立身的传统之根。 16.请简要概括本文的论述思路。(6 分) 17.从划线句子看,作者认为核心价值观中的道德关怀、政治色彩与文学的审美特质并不冲 突,如何理解这一点?(6 分) 18.根据文意,简要概括文学要坚守核心价值观的理由。(6 分) 【答案】 16.首先提出论点:在当下多元文化背景下,文学创作要坚持核心价值观(2 分);接 着,阐述坚持核心价值观的原因(2 分);最后,强调坚持核心价值观是文学书写的应有之 义(2 分)。 17.①审美只是文学诸多特质中的一点,从历史传统看,儒家的核心价值观正是通过文 学来传播立言的,道德关怀、政治色彩的存在不会削弱审美特质和艺术精神;②从当下多元 文化背景看,文学回归传统,不是拒绝审美,而是由日常体验的表层进入到对人性、生命本 质的深层思考,是在人本位的层面上,寻找民族立身的传统之根。(每点 3 分,共 6 分) 18. ①当下多元文化冲击了文学作品对传统价值观的坚守; ②坚守核心价值观是中国历 代知识分子的不变诉求,而文学工作者始终是其大宗;③在“文史不分”的传统社会,核心 价值观即是通过文学来传播立言, 在当下文学作为系统整体活动影响越来越大, 理当书写核 心价值观。(每点 2 分,共 6 分) 【解析】 16. 试题分析:概括文章思路要结合文体来看,然后要了解具体文章的内容,之后表述时一 般按照“首先??; 然后??最后??” 的模式进行。议论文的思路一般是先提出中心论 点,之后是论 述过程。本文中也是先提出论点:在当下多元文化背景下,文学创作要坚持核 心价值观;接着,阐述坚持核心价值观的原因;最后,强调坚持核心价值观是文学书写的应 有之义。 考点:分析文章结构,把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 17. 试题分析:解答该题,应当结合画线句的语境综合考虑,根据“实则不然”一词可知, 其后的内容是对画线句的阐释,因此本题答案要抓住原文中的第三、四段总结提炼,根据第 三段中“审美是文学诸多特质中的一点,从中国长远的历史传统来看......亦即儒家
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的核心价值观正是通过文学来传播立言的”等信息概括第一点;根据第四段“当下多元文化 背景下......核心价值观在文学书写中的体现,也应当是在人本位的层面上,寻找民 族立身的传统之根”等信息概括第二点即可。 考点:理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 18. 试题分析:解答该题,应该纵观全文,从全文内容中筛选并提取相关信息,如第一段的 “如今,文学书写面临多元选择,多元文化视野的拓展在更新文学创作题材的同时,文学作 品对传统价值观的坚守也受到了冲击”一句;第二段中“核心价值观是中国历代知识分子的 不变诉求”、 “使中国历代知识分子成为社会核心价值观亘古不变的代言人,而文学工作者 更是其中之大宗”等句;第三段中“传统的文学与史学亦为一家,所谓‘文史不分’。可 见传统社会的经典道义,亦即儒家的核心价值观正是通过文学来传播立言的”一句;第四段 中“核心价值观在文学书写中的体现,也应当是在人本位的层面上,寻找民族立身的传统之 根”一句。最后总结概括,分点作答 即可。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 七、作文(70 分) 19.根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除 外。 一个伟大的人有两颗心:一颗心流血;另一颗心宽容。——纪伯伦 让他们怨恨去,我也一个都不宽恕。——鲁迅 【答案】 心中的宽容 若能拘起一捧明月,我选择最柔和的;若能采来香山红叶,我选择最艳丽的;若能摘下 满天星辰,我选择最明亮的;也许你会说,我的选择不是最好的,但我的选择,我相信. 宽容就像一盏明灯,在黑暗处放射着万丈光芒,照亮了善意的心扉;宽容又像是立足社 会的通行证,让人懂得什么是真诚. 宽容无处不在. 我们都听过这样一个故事:一次,周总理去理发店理发,在理发过程中,周总理突然咳 嗽一声,理发师不小心刮伤了他的耳朵.理发师又急又怕,连声道歉.周总理见此情景,就 说:“没关系,我咳嗽之前并没有告诉你呀.”总理的话,没有半点埋怨的意思,让理发师 听了如释重负.试想,如果当时两个互不相让,一个摆出总理的架子,另一个想方设法推卸 责任,那结果肯定很糟糕. 还有一则寓言故事,说的是两匹马同行,一匹马将另一匹马的脖子咬伤了,结果被咬的 马反而主动安慰因咬伤自己而羞愧不安的那匹马.故事虽小,却揭示了感天动地的品德--宽容.
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我们人人都渴望生活的稳定,社会的和谐,那么就请选择宽容吧.忍一时风平浪静,退 一步海阔天空. 宽容如水的温柔,在遇到矛盾的时候往往比过激的报复更有效,它似一捧清泉,款款地 抹去彼此一时的敌视,使人们冷静下来,从而看清事情的本来缘由.宽容似火,不仅融化了 彼此的冰冻,更将爱的热力辐射进对方的心窝.宽容是一首诗,宽容的含义也不仅仅限于人 与人的理解和关爱,更是内心对于天地间一切生命产生的旷达与博爱. 为生活的平淡而心存积隙的人们啊, 请选择宽容吧. 选择宽容, 也就选择了理解和关爱, 同时也就选择了人生的海阔天空.天地如此宽广,但还有比天地更宽广的东西---人心,让 我们学会选择宽容吧. 【解析】 试题分析:这到作文题目是由两句名人名言组成,这两句名言都是谈宽容、宽恕的,纪伯伦 说的意思是尽管自己受到伤害, 但还是要去宽容别人, 鲁迅说的意思是不能一味的宽容别人, 因此作文立意可以从这两方面中任选一个,也可综合起来谈。 1.一个不懂宽容的人,将失去别人的尊重; 2.一个一味地宽容的人,将失去自己的尊严。 考点:能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

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淮海中学 2016 届高三二统模拟测试 语文(附加题) 一、阅读材料完成 20~22 题(10 分) 晋宋间人以风度相高,故其书如雅人胜士,潇洒酝藉,折旋俯仰,容止姿态自觉有出尘 意。 陵夷至于中唐法度森然大备怒张挺勃之气亦已露矣唐初诸贤去古未远故犹有晋宋遗风观 褚公所书哀册岂后人所可仿佛哉。古人所为常使意胜于法,而后世常法胜于意,意难识而法 易知。颜柳之书,余一见即知其美。此书八九年中凡三见矣,今始识用意之妙。正犹有道君 子,非久与之居不足知其所蕴也。 (选自方孝孺《题禇遂良书<唐文皇帝哀册>墨迹》) 20.用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。(限 6 处)(6 分) 陵夷至于中唐法度森然大备怒张挺勃之气亦已露矣唐初诸贤去古未远故犹有晋宋 遗风观褚公所书哀册岂后人所可仿佛哉。 21.“颜柳”是唐代两位书法家的并称,请写出他们的名字。(2 分) 22.唐初与中唐书法大家的书法风格各有什么特点?请用自己的话概括。(2 分) 【答案】 20. 陵夷至于中唐/法度森然大备/怒张挺勃之气亦已露矣/唐初诸贤去古未远/故犹有晋 宋遗风/观禇公所书哀册/岂后人所可仿佛哉。(6 分。每对一处得 1 分;多于六处,每多答 一处倒扣 1 分) 21.颜真卿、柳公权(2 分。每点 1 分) 22.唐初书法超凡脱俗,中唐书法法度气势兼备。(2 分。每点 1 分) 【解析】 20. 试题分析:文言文断句首先要理解该段的大致意思,根据文意来断句,也可以利用一些 标志词来判断,会事半功倍,其中标志词应抓住:“矣”常用于句尾,其后应断开;“故” “岂”常用于句首,其前应断开。 考点:理解文中的句子。能力层级为理解 B。 21. 试题分析:解答该题,应当调动自己平时的知识积累,一般的,在书法届,一提到“颜 柳”, 则应是指颜真卿和柳公权,人们对他们有“颜筋柳骨”之称。 考点:识记文学常识。能力层级为识记 A。 22. 试题分析:解答该题,可以从原文中提炼出相关信息,如:“陵夷至于中唐,法度森然 大备,怒张挺勃之气亦已露矣”、 “唐初诸贤去古未远,故犹有晋宋遗风”等,所以概括为: 唐初书法超凡脱俗,中唐书法法度气势兼备。
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考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 二、名著阅读题(15 分) 23.下列有关名著的说明不正确的两项(5 分) A.沈从文的小说中多有对湘西民俗的展 现:青年男女月夜对歌,表达爱慕之情,展现 了当地的婚恋习俗;清明节时年轻小伙子们赛龙舟,表现了湘西的生活习俗;崇拜 “傩神”,表现了湘西人的宗教习俗。 B.《欧也妮·葛朗台》围绕欧也妮的爱情悲剧这一中心事件,以葛朗台家庭内专制所 掀起的阵阵波澜、家庭外银行家和公证人之间的明争暗斗以及欧也妮被恋人查理抛 弃的痛苦遭遇,这样三条相互交织的情节线索连串小说。 C.《呐喊》中不恤用了曲笔,比如《药》中夏瑜坟上凭空出现的花环,《明天》里不 叙单四嫂子竟没有做到看见儿子的梦,因为那时的主将是不主张消极的。 D .曹操与袁绍原都在何进手下从事,董卓篡位,两人又结盟兴义兵诛之,趁势发展了 自己的势力,各人雄踞一方。后曹操趁着袁绍与袁术兄弟相争、手足相残之机,乘 隙夺了冀州。 E.《凤凰涅槃》是《女神》中的代表作,该诗抛弃了传统诗词对于纯意境的追求,传 达了像凤凰涅槃般在旧的毁灭中寻找再生的“五四”精神。 【答案】AD 【解析】 试题分析:A 项“清明节”错误,应该是端午节赛龙舟的生活习俗。D 项“袁绍与袁术 兄弟相争”错误,应是曹操趁着袁尚袁谭兄弟手足相争占据冀州。其中 A 项涉及的是文化常 识,日常生活要留心;D 项涉及文学名著的阅读,这就要求我们读书时要细读、精读,不可 囫囵吞枣,更不可张冠李戴。 考点:理解文学名著的内容。能力层级为理解 B。 24.简述题(10 分) (1)吴荪甫在操办吴老太爷丧事期间考虑应对哪几件事?(5 分) (2)阅读下面的文字,回答问题。(5 分) 宝玉听说笑道:“这有何难,我荐一个人与你权理这一个月的事,管必妥当。”贾珍忙 问:“是谁?”宝玉走至贾珍耳边说了两句。贾珍听了喜不自禁,连忙起身笑道:“果然妥 帖,如今就去。” 宝玉推荐的人是谁?请简述事情的经过。 【答案】 (1)答案:一是要应对家乡农民暴动和丝厂工人罢工,一是得忙着筹划谈判与金融魔 王赵伯韬、 尚仲礼合伙做公债多头的事, 一是要响应孙吉人提出的联合实业界同仁办银行以 伺机吞并小企业的事。(答对 1 点 1 分;2 点 3 分;3 点 5 分。)
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(2)答:王熙凤。( 1 分) 秦可卿去世宁府上下十分悲伤,众人劝说贾珍商议如何料理丧事要紧(1 分)。贾珍正 忧愁着,宝玉给他推荐了凤姐(1 分)。贾珍便向王夫人提出请凤姐来料理,但王夫人还 有 些担心,后听凤姐说得在理,便不做声(1 分)。宝玉见机就从贾珍手里接过对牌来,强递 与凤姐了(1 分)。

【解析】 (1) 试题分析:此题首先要对茅盾的长篇小说《子夜》的内容很熟悉,然后根据要求梳理即 可。一是要应对家乡农民暴动和丝厂工人罢工,一是得忙着筹划谈判与金融魔王赵伯韬、尚 仲礼合伙做公债多头的事, 一是要响应孙吉人提出的联合实业界同仁办银行以伺机吞并小企 业的事。 考点:理解文学名著的内容。能力层级为理解 B。 (2) 试题分析:本题要对《红楼梦》的细节较熟悉,确定人物是谁,然后再根据自己所知简 述事情的经过。其中注意要点为:(1)众人劝说贾珍商议如何料理丧事要紧。(2)宝玉给 贾珍推荐了凤姐。(3)贾珍便向王夫人提出请凤姐来料理,(4)王夫人有些担心,后听凤 姐说得在理,便不做声。(5)宝玉就从贾珍手里接过对牌来,强递与凤姐了。 考点:理解文学名著的内容。能力层级为理解 B。 三、材料概括分析题(15 分) “全民焦虑”也称集体焦虑,它是一种广泛的弥漫于社会不同阶层的紧张心理状态。近 日,人民论坛问卷调查中心就“当下中国人为何焦虑?” 做问卷调查,结论显示“全民焦虑” 是当下中国的一种社会病基本成共识;而且焦虑问题多,焦虑度较高,特别是公众对关系切 身利益的民生问题的焦虑程度远超对宏大命题的焦虑; 更可怕的是这种焦虑情绪还可以相互 传染,不容易通过心理的调适而化解。 近年来, 社会流动渠道堵塞, 处于较低生活水平和社会地位的人几乎无法通过自己 的努力向上流动,小康社会的美好理想被冷酷的现实打破,这种心理落差使他们感到失落、 挫折和无助,于是就焦虑起来,浮躁起来。再者,在吃饱穿暖之后,人们日益关注自身的健 康安全,但是,因为对“看病贵、看病难”等医疗保障不完善的忧虑,对食品、药品不安全 的担心,对能否长寿以及长寿了生命、生活质量能否得到保证的疑惑,加上一部分人的关注 过度,出现了“关心则乱”的焦虑障碍。与此同时,改革开放,引入了市场机制,旧的游戏 规则被打破,而新的游戏规则正在建立之中,激烈的社会变迁使社会规范也变得不确定。在 大多数人还茫然不知所措的时候,一部分人富裕起来了。在富裕起来的人中,又有一部分人 的收入和财产与非法、违法、犯罪有着难以切割的联系,更有一部分官员通过贪污受贿来敛
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财。这就造成了整个社会在道德方面的严重焦虑。然而,要对这种普遍的焦虑进行诊断和治 疗,不能简单武断,操之过急,只对公众的焦虑进行批评指责是不明智不公道的。中国社会 正处在一个急剧转型的时期,彻底治愈“焦虑症”绝非朝夕之功。 (选自 2013 年《人民论坛》,有删改) 25.从材料看,“全民焦虑”有哪些特点?(3 分) 26.根据材料,简要分析为什么会产生“全民焦虑”。(6 分) 27.结合材料,谈谈如何治疗“全民焦虑”。(6 分) 【答案】 25.①范围广;②问题多、焦虑度较高;③相互传染、不易化解。(每点 1 分,共 3 分) 26.①社会流动渠道堵塞;②自身健康安全没有保障;③社会规范的不确定。 27.①疏通社会流动渠道;②建立健全食品、医疗 、养老制度;③建立公正合理的社会规 范体系,完善社会道德;④广泛开展普遍有效的公民教育,建立和完善社会心理救助体系; ⑤全民参与、政府积极作为,并且要常抓不懈。(每点 2 分,答对其中 3 点得 6 分,意思对 即可)。 【解析】 25. 试题分析:解答该题,要立足全文,找出相关信息进行提炼即可。如把握文中的:“它是一 种广泛的弥漫于社会不同阶层的紧张心理状态”;“而且焦虑问题多,焦虑度较高”;“更 可怕的是这种焦虑情绪还可以相互传染,不容易通过心理的调适而化解”等语句。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 26. 试题分析:解答该题,可在文中提炼信息,主要集中在文章第二段,如:“社会流动渠道堵 塞”、 “再者,在吃饱穿暖之后,人们日益关注自身的健康安全”、 “与此同时,改革开放, 引入了市场机制,旧的游戏规则被打破,而新的游戏规则正在建立之中,激烈的社会变迁使 社会规范也变得不确定”等语句,然后后加以概括。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 27.

考点:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。

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