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第一课大家之家


第一单元 共同的责任
第一课 “家” 大家之

学习目标
? 懂得每个人都需要归属感,明确校园生活可 能给人带来各方面的影响。。 ? 学习重点: ? 1、归属感及集体归属感的含义。 ? 2、学校对个人成长的作用。 ? 学习难点:归属感是一种主观感受及明确个人 依恋学校生活的原因

自主预习
? 1、归属感及

集体归属感的含义。 ? P3 ? 2、学校对个人成长的作用。
? 学校是学习知识、发展能力的场所

? 陶冶情操、培育品格的环境 ? 培养兴趣和发展特长的园地

畅所欲言
假期中, 你有图片 中人物的 心情吗?

怎么还没开学啊, 真想和同学们一 起踢球。

真的想老师和 同学了,还是 早点开学好。

对校园生活的期盼,对老师、 同学的想念,就是对班级和学校 集体的归属感。

寻找乐趣
小组合作,完成P4活动。

学校所提供给我们的各种平台
? (一)学校是学习知识、发展能力的 场所
? 1、为什么说学校是学习知识、发展能力的场所? (1)学校是专门的教育机构 (2)学校拥有专门的教育设施和专业的教育工作者。 (3)学校教育有明确的教育教学目标、系统的课程内容。 (4)学校有合理的教育教学规范和严格的纪律。 学校所拥有的这些特点都为我们学习知识、发展能力 提供了良好的场所。 2、“学贵得师,亦贵得友”

1、在学校逐步懂得了的为人处事的道理,掌握了很多人 际交往的方法的艺术。 ? 2、同学间互助、互敬、互竞、互持等,在培育良好品格时 也增进了同学间的友谊,增强了班级的凝聚力。

(二)陶冶情操、培育品格的环境

3、“见贤思齐焉,见不贤而内自省也” 见到有德行的人就向他看齐,见到没有德行的人就 反省自身的缺点。

(三)、培养兴趣和发展特 长的园地
? 根据同学们的兴趣、爱好和特长,学校组 织开展了体育、文学艺术、书法绘画、摄 影等多种多样的课外活动。这些活动为我 们学习兴趣的培养、个性特长的发挥,提 供了极好的机会。

思考:除以上所讲的学校提供的 平台之外,学校还提供了哪些平 台?

? 巩固升华:
? 寓言故事:一只小鸭感到整天跟妈妈在一起玩耍、 戏水太不自由了,一天它趁妈妈不注意,自己溜出 有过。有一次 去玩了。虽然没有了往日的约束,但也没有了安全 外出旅游时掉 感,和种孤独感不时袭上心头,天渐渐黑了下来, 人人都有 不快 了队,感到特 归属感 它越来越感到害怕,于是发出撕心裂肺的呼唤 乐 别孤独、失落、 声…… 害怕、慌乱。 ? (1)离开了“家”的约束,小鸭感到快乐吗? ? (2)小鸭的经历揭示了什么道理? 在“家”中,虽然有矛盾和烦恼,但更多 的是温馨、关爱、快乐。我们一起学习, ? (3)你有过与小鸭同样的经历吗?当时的感受如 共同进步,分享收获的喜悦;我们共同生 何? 活,相互鼓励,共享成功的快乐,所以我 ? (4)结合自己的经历,谈谈在“家”中有“家长” 们热爱我们共同的“家” 的管束、“兄弟姐妹”的矛盾冲突,我们为什么还 那么热爱学校这个共同的“家”呢

请对下列几种现象进行分析。 现象一:与同学小强十几天没见,刚一见面感到他 格外亲切。 现象二:开运动会时,你不小心跌倒了,划破了手, 同学背你到卫生室,得到了及时救治。 因为人都希望归属于某个团体,成为其中的 一员,并得到团体的重视、尊重、关心和照 现象三:王民同学因家庭困难,面临辍学,同学业 学校 顾。这种对团体的依赖和需求的感觉就叫做 们主动捐款、捐物,使他渡过了难关,重新回到了 和班 归属感。对校园生活的期盼,对老师、同学 归属感 学校。 集体 的想念,就是我们对班级和学校集体的归属 (1 )上述现象使人感受到了来自何处的温暖? 感。 (2)这是一种什么的体现? (3)为什么每个人都会有这种感觉?请给这种感 人人热爱班集 觉下一个定义。体,班级凝聚 (4)发展下去,会有什么结果? 力越来越强。


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