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材料作文写法指导应用


作文经验
自信上考场、按时写作文 细心审材料、主旨要明确 精心选文体、心中有模式 首尾亮起来、行文如流水 巧思出新意、素材书中找 字迹要清楚、卷面要整洁

材料作文写作指导
——议论文体

材料议论文五步曲:“一标二转 三证四联五结”。一标,标题;二 转,指正文开头就要转述材料提出 论点。三证,是指从原材料中提出 论

点后,摆事实,讲道理,就是用 事实和道理去证明论点的正确,使 之有说服力。四联,是指应该由点 到面生发升华。五结,紧扣主题, 写好结尾。

?一、开头和结尾 ?二、结构 ?三、论据 ?四、论证

一、开头和结尾 ? 1、开头
? ? ? ? ①易犯毛病 ②引材方法 ③小结及行文示例(例1、例2、例3) ④开头巩固练习 (一)(二)(三)

? 2、结尾 ? 3、材料作文开头结尾范例 ? 4、作文训练

二、结构
1、总论——并列式、对照式、层 进式;因果分析式 2、作文训练

学议论文结构要知道一种原则,两套思路,三种模式。 一种原则:完整 清晰 两套思路:第一种是三段论式,基本思路是 “提出问题(提出中心论点)——分析问题(论证中心论 点)——解决问题”。 第二种是因果分析式,基本思路是 “是什么——为什么——怎么样”(怎么办)——(什么 结果) 三种模式 一篇议论文作文,其本论部分只要从“是什么”“,为什 么”“,怎么样”“何结果”四个角度中选择一个或 者两个展开即可。 但无论是从哪个角度展开, 其分论点之间都要形成一定的 联系。一般来说,有并列式、对照式和层进式三种模 式,或单独使用,或综合使用。

三段论-并列式
引论(提出论点)

论证分论点①:论据①+分析论证
A、并列式 本论 论证分论点②:论据②+分析论证 论证分论点③:论据③ +分析论证 结论(回应全文)

并列

物要看大节。这自然没错。但小事、细节也以其生动、直观、真实 的特点而显得更鲜活,更有魅力,为人所喜闻乐见,津津乐道,而 且也可由小见大,见微知著。

细节的魅力 有一种颇为流行的话:看历史要看大势,看形势要看主流,看人

细节可定胜负。中日甲午海战前,日本间谍化装到中国军舰上 侦察。当时,中国的军舰在吨位、数量、火力上都胜于日本,举国 上下一片陶醉,以为中日海战,中方必胜无疑。可是中国军舰的炮 塔上居然横七竖八晾着短裤、袜子,日本间谍就把这个细节写在情 报中,并分析道:这是一支纪律松弛,管理混乱的军队,不会有强 大战斗力。果然,海战一开,中方惨败,几乎全军覆没,先进的军 舰也都成了日军的战利品。 细节可知兴衰。抗日战争期间,华侨领袖陈嘉庚率团到国内访 问,他先到国统区,国民党用一顿800大洋的盛宴来款待;他后到 延安,毛泽东则用几元钱的家常便饭为他接风。一奢一简,使他看 清了国民党“前方吃紧,后方紧吃”不可挽回的腐败堕落,看清了 共产党同仇敌忾、艰苦抗战的勃勃生机。从此,他认定中国的前途 就寄托在中国共产党身上,于是,就坚定不移地站在中国共产党一 边,成为中国共产党的朋友和中国革命胜利的见证者。

细节可见风节。明朱棣发动靖难之役时,解缙与胡广、 吴溥、周是修、王艮、胡靖、方孝孺等七位名士相约要 为建文皇帝守节,以标千古风节。退下来后,解缙便悄 悄支使家人“你去瞧瞧胡广是什么动静”。家人回来说: “没什么动静,只听见胡大人问‘猪喂了没有?’”解 缙听了,心里说“一猪尚不肯舍,况肯舍生命乎?”于 是心安理得地活了下来。最后,只有方孝孺壮烈而死, 周是修被杀,王艮服毒自尽,而胡广等四位,老老实实 做了“贰臣”。 细节可见操守。鲁迅先生在参加被国民党特务暗杀的 杨杏佛追悼会前,曾接到装着子弹的恫吓信,大家都劝 先生不要与会了,但先生义无反顾,执意要去。先生临 行前并无什么“风萧萧兮易水寒”之类的豪言壮语,只 是顺手把房门银匙扔了。先生的视死如归,大义凛然, 就体现在这个小小的细节上了。而明末的洪承畴,兵败 被俘后,不吃不喝不言不动,好像真地要宁死不屈一样。 旧友范文程去看他回来后对多尔衮说:“他肯定不是一 个死节之臣,我和他闲聊时,房梁上掉下一点灰絮落在 衣服上,他赶忙弹掉了。一件衣服都舍不得,他肯舍掉

细节可见精神。提到雷锋,人们会想起他那补了又补 的袜子,他给敬老院送去的一块月饼;提到焦裕禄,会 想起他用来顶住肝部剧痛的那把旧藤椅;提到孔繁森, 就会想起他去世后口袋中仅有的八元六角钱;还会想起 井冈山上,朱德的挑粮扁担;长征路上,贺龙的金色鱼 钩;西华厅里,周总理办公室的灯光……这些英雄伟人 做过的大事,说过的名言,人们可能记不清楚了,可是, 他们的一些生活细节却会让后人永远铭记,他们的伟大 精神也就通过这些不起眼的细节永驻人心。 细节是华美乐章的一个音符,细节是宏篇巨制的一 个单词,细节是万顷波涛中的一朵浪花,细节是万仞高 山上的一个石子。“一滴水可映出太阳光辉”,欣赏细 节,把玩细节,会发现,小小细节,魅力无穷。 结构:细节更有魅力①细节可定胜负②细节可知 兴衰③细节可见风节④细节可见操守⑤细节可见 题 总 精神。
头 论

三段论-对照式
引论(提出论点)
论点
正面 论据 (理论、事实)

小结

B、对照式

本论(证明论点)
论点

对照
反面
论据 (理论、事实) 小结

结论(评析照应)

把握机遇

世界上的每一个人并不一定都能创造机遇, 但当机遇来临时,我们都可要尽自己所能去把握 机遇。[亮出观点] 纵观历史的长河,有不少人因抓住了一个难得 的机遇,而造就了辉煌的一生。著名的物理学家 牛顿,因一个掉落到他头上的苹果,终于发现影 响深远的万有引力定律,引起了物理学界的革命, 或许在牛顿以前,也有人被掉落的苹果砸到,但 只会抱怨,没有抓住深入思考的机遇。而善于思 考的牛顿却抓住了这个降落到自己头上的“机 遇”,为力学的发展开辟了道路。(正例)
机遇是公平的,当机遇摆在人面前时,有人抓 住了,有人却失之交臂。(过渡)

同样是物理学家,科拉顿却不如牛顿那般的幸 运,在研究磁生电的实验中,他因为“跑”而失去 了发现“磁生电”的机遇。(反例) 是的,上面的事例令人深思,其实机遇存在上的每 个角落,所不同的是,有人抓住了它,而人却遗憾 地放走了它。抓住了机遇的人,也因此抓住了人生; 放走机遇的人,也因此只能平平庸庸地过完一生。 [正反对照] 一个人如此,一个民族,一个国家更是如此, 中国于二千年加入世贸组织,这可是中国进一步发 展的一大机遇,中国抓住了它,积极参与国际事务, 努力开展国际贸易,因此近几年中国经济不断发展, 农业、工业以及教育科研事业呈现出蓬勃的生机, 人民生活水平有了很大的改善。

中国之所以能够快速发展,就在于能 够把握机遇,利用机遇来发展本国经济。 世博会又一个千载难逢的机遇呈现于我们 面前,我们一定要世界惊诧和见证中国的 快速发展。[联系现实] 其实,不论一个人,还是一个国家, 都应该善于把握机遇,只有把握机遇,才 能创造更加美好的明天,一个会把握机遇 的人,注定是一个成功的人;一个会把握 机遇的国家,注定是一个有希望的国家。 题 总 [呼应开头] 头 论

三段论-层进式
引论(提出论点或论题) 论证分论点①: 回答是什么 C、层进式 本论(证明论点) 论证分论点②:回答为什么 论证分论点③:回答怎么办 结论(照应)
题 头 总 论

层进

因果分析式 一、(是什么)用简洁语言亮出中心论点

因 果 分 析 式

摆事实A、做分析

二、(为什么)

摆事实B、做分析

做结论
(呼应开头)

联系生活、做分析

三、怎么样 (分条提出解决 会怎样 (指出问题解决
问题的办法) 后的前景)

以“急”为题,写一篇不少于800字的文 一、世上重重叠叠山,人生弯弯曲曲水。穿越短暂的人生旅程, 章。 就是在万千山水中努力跋涉。急不得,躁难行。
有一种“急”叫灾难。 (摆事实A、做分析) 有一种“急”叫失败。 (摆事实B、做分析)



二、为什么急不得, 躁难行?

心急吃不了热豆腐 好事只能慢出来
(呼应开头)

有一种急叫死亡。 (联系生活、做分析) 三、既然“急不得”, 那么生活中我们怎么办? 其次,心态要正
首先,不急于求成。

题 头

总 论

如果我们真正远离了急躁,那我们在人生之旅上跋涉的时候, 一定能在慢行中 四、我们这样做了, 阅尽无限风光。我们能学有所成,我们的事业能兴旺发达,我 们的研究必硕果累累, 会出现怎样的情况? 我们的政策就不会出现失误和偏差,我们的党和国家就能蒸蒸

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样 的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下 来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的 身子太轻,爪子被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起 来,结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说: “这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛 说:“它也很可爱啊!” 1、找写作对象,什么事情,结果如何,原因何在 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度 2、找关键词句,确定出题人情感、意图 构思作文。自主确定立意,确定问题,确定标题;不要脱 3、确定立意角度,制定中心论点 离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。 4、构思结构(并列、对照、层进) 5、围绕中心寻素材(什么人,什么事)

作文训练——结构

三、论据
1、出现问题 2、以不变应万变的技巧—多角度考虑素 材 3、运用经典材料的优势 4、经典材料通用示范
5、尝试练习 6、作业训练

问题: 有很多同学说写议论文没论据,没理。

这是端着金饭碗讨饭,手里有金饭碗却 四处讨饭:“老爷爷给点吧,太太给点吧。” 其实你们很富有,手里是有理的,只是没有 自觉地想到用。怎么改变端着金饭碗讨饭的 现象?
学习多角度分析事例(即同一事例可用于 不同观点的作文);考之前,把你手头掌握 的理,梳梳辫子,整理整理看看你有哪些方 面的理,到考场上根据需要来用。

学习:论据运用以不变应万变的技巧

论据运用以不变应万变的技巧
同一事例,从不同角度看证明不同的论点。 例1、有关“中考高考”的事例可用于哪些论点 1、转折;(这场考试的结果如何,它成为自己人 生的一个重大转折。) 2、选择;(你能参加高考,是三年前“读普高还 是读职高”选择的结果。) 3、诚信;(考试是否作弊、高考移民等都体现出 了我们的诚信度。) 4、知识改变命运。

例2、老师训斥学生过于刻薄”的事例 1、转折;(很容易伤害学生的自尊心,甚至会 成为学生学业成绩、性格爱好的转折。) 2、选择;(面对学生的出格,老师可以有引导、 宽容、温和批评、刻薄等等的不同选择。)

3、假如记忆可以移植;(给老师和学生 都移植注入宽容、大器的记忆。)

从以上两例可以得到一个结论:

同一件事,从不同的角度去分 析,便可用于不同的作文题;同一 主题,由于各人的感悟不一,可通 过不同的事例来展现!

普通的事例尚且可以这样使用, 那么,经典的材料能不能做到以 一当十、以不变应万变地使用呢? 能!

有人说经典材料太“旧”,没新意,作文得分

肯定不高。其实经典材料也有其优势 : A、任何程度的学生,均有了解和掌握;(不 怕手头没素材) B、具有其他材料无法比拟的深刻内涵和 文化 意义;(尤其是历史文化名人,他们的人生具有丰富的内涵,从
他们的性格和生平中,能够提炼出丰富的思想,几乎能够对应所有 的考场作文。)

C、有典范的甚至诗意化的表述可资借鉴,易 于操作;(多背几个当模版) D、经典材料的叙述容易书面化,能有效避免 语言口水化; E、经典材料的阐释空间较大,因而具有“百 变通”的可能,方便你在作文中普遍运用。

如何使用“经典材料”? A、首先分析这材料的用途; B、其次要学会变换角度进行发 散思维,头脑变得圆通一点。

经典材料通用示范: 以“陶渊明”的材 料,来应对一些高考作 文题目的写作。

(1)老鹰抓羊的材料作文

陶渊明尽管有“猛志逸四海”,有大济 苍生之志,但他也有自知之明,知道在那样 的时代,他的才能还不足以在那条路上走通, 所以就归隐田园,做他的诗,采他的菊,喝 他的酒去了。陶渊明没有像这个题目中的乌 鸦那样,行也要行,不行也要行——他没有 因为渴望政治上的成就,就像屈原那样上路 走到天黑,投汨罗江而死;也没有像杜甫那 样,明明只有诗才,却偏偏自诩有能力“致 君尧舜上”。这就是陶渊明明智、通达、可 爱的地方。

陶渊明不善于写那种字句华丽的诗,与 他那个时代崇尚藻饰的诗歌风格格格不入。 他没有铺陈华藻的才能,但他却善于开掘题 材,开创了在中国文学史上影响深远的田园 诗风。他的诗风质朴醇厚,这是另一种才能。 陶渊明很明智,他没有忘记自我而去盲目模 仿别人,因了不求其同,反而创造出自己独 特的价值。如果天空上飞翔的都是捕捉小羊 的鹰群,如果这个世界上只有具有相同能力 的一种生物,这个单一的世界将会非常可怕。

(2)请以“人之常情”为题写一篇文章。 每个人都有自己的追求,有的人追求名利,有的人追 求物质享受,林林总总,不一而足,这都是人之常情。 “采菊东篱下,悠然见南山”的陶渊明也曾出仕为官,幻 想在政治舞台上一展抱负,这是人之常情,试想哪个读书 人不想“学而优则仕”呢?哪一个有志之士不想为“帝王 师”呢?名与利,功与禄,取之有方,用之无愧。人之常 情,实不为过。但当他的人格尊严收到侮辱之时,他能坚 守理想、信仰,当官场污秽不堪之时,他能毅然“不为五 斗米折腰”,最终“久在樊笼里,复得返自然”。陶渊明 的可贵在于他突破了人之常情,面对浊世,多数人选择的 是同流合污,这是人之常情嘛。而陶渊明一身傲骨,不低 头,不苟且,做不合常情之举,做不违心之事,这是何等 的潇洒,何等的洒脱。

(3)2006四川高考作文题:阅读下面的 文字,根据要求作文。(60分) 生活中,有人好问,有人不问;有人 主张有疑就问,有人主张三思再问。问天 问地,问古问今,“问”在我们的生活中 无处不在。 请以“问”为话题,写一篇不少于 800字的文章。自定立意,自选文体,自 拟题目。所写内容必须在话题范围之内。 不得抄袭。

“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”的“思” 与“恋”,“误落尘网中,一去三十年” 的反省,不都是陶渊明反躬自问而求得的 领悟吗?“归去来兮,田园将芜胡不归”, “既自以为心为形役,奚惆怅而独悲”, 不明明就是扣住了话题中的两个“问”吗? 陶渊明的归隐,就是自问不能“为五斗米 折腰”的答案,官可以不做,人格必须得 到保全。至于他梦想的“桃花源”,就算 比不上屈原玄奥的“天问”,也可算得上 是一种对理想生存境界的求索和追问吧。

(4)陶渊明躲进田园,是逃避社会责任,只顾独善其 身—— 陶渊明归隐田园,也许他对自己算是负责了,但 他的肩膀似乎有些柔弱,挑起了自己的人生,却卸下 了社会的责任。一个人去喝酒,去采菊,固然可以 “悠然见南山”,“而无车马喧”;然而,这种悠然 和寂静中,恐怕只是自私的人生态度,给弱者以精神 空间,却无法呈现出人类伟大的精神力量。杰出人物 有时也难免作出世之想,孔子就说过“道不行,乘桴 浮于海”之类的话,但他最终还是觉得“鸟兽不可与 同群”——他有使命感、责任感,不愿做退耕的“荷 蓧丈人”,不愿躲进桃花源般的乌托邦。在孔子看来, 任何时候,人都必须以自己的肩膀,担负起应尽的社 会责任。孔子比陶渊明更为伟大的的原因,就在这里。

“屈原”材料的变通运用示例:
(1)“举世皆浊而我独清”,不愿自我沦落,乃是一种高 尚的坚持,孤独的光荣; (2)坚守原则,不阿权贵,节操高尚; (3)不懂变通,缺乏灵活的处世策略,而世事常需妥协, 所以容易被排挤; (4)被放逐而著《离骚》,说明人类处于困境中往往转向 精神价值的追求; (5)独善其身,在黑暗的社会中保持高洁的精神; (6)怀才不遇,人才的悲剧,是政治的悲剧; (7)忠君忧国,热爱国家的典范; (8)缺乏远见和斗争策略,致使楚王由亲近到疏远,失去 为国家服务的机遇; (9)执著追求人生价值,离开政治,又做诗人; (10)投汨罗而死,是用死亡证明生命不可妥协的价值。

?

有人说,经典材料都让人用烂了,让人 一看就厌烦,例如:司马迁遭受宫刑作 《史记》啊,贝多芬耳聋不放弃啊……当 你用老一套的语言述说着老一套的论点时 确实有掉价之嫌,但当你从不同的角度, 用不一般的语言来述说时,一切都会不同。 例如:倘若司马迁没有遭受挫折,他还会 用坚强的意志书写不朽的《史记》吗?倘 若贝多芬没有耳聋,他还会用自己全部的 心去感悟音乐,追求极致吗? ? 所以,积累素材,多角度考虑,锤炼语 言才是作文成功的秘诀

尝试练习 试用下面的经典材料作论据去论证一 些作文题目。

文王拘而演《周易》,仲尼厄而作 《春秋》,屈原放逐,乃赋《离骚》; 左丘失明,厥有国语;孙子膑脚,兵法 修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非 囚秦,《说难》《孤愤》…… ——司马迁《报任安书》

例1:“老鹰抓羊”的材料

运用示范: 天生一材,必有一用。文王被拘,推 演《周易》;仲尼困顿,能作《春秋》。 这是因为他们具有这方面的能力,具有超 越常人的文化修养。每个人的能力是不一 样的,人生的方向和路径也就不一样。不 顾自己的才能资质,找不到自己的人生道 路,盲目模仿别人,只会落得东施效颦之 讥,落得乌鸦反被牧羊人所抓的下场。 从素材中寻找与论点的连接点

例2、生活中,有许多疑问,有人好问,有 人不好问。请以“问”为话题,写一篇不少 于800字的文章。(2006年四川卷,话题作 运用示范: 文)

文王拘囚之日,孔子落难之时,屈原放 逐之中,孙子膑脚之后,当人生遭到这样 的打击,前路茫茫,困顿不堪,前途何在, 他们可以问谁?谁能够给他们指明一条道 路?每个人写出的人生剧本,都只能由自 己担任主角。人,只有反躬自问才能求得 答案。逼视自己的内心,探问人生的价值, 终将找到苦难的出口、生命的方向。 化用素材当引子

例3、题目:留给明天。(2005天津卷,命题作文) 运用示范: 时间之矢不可逆转,生命难免“终有竟时”。创 造人生的,是今天;而今天是否有价值,关键在于为 明天留下什么。文王被拘,他留给明天的是《周易》; 孔子落难,他留给明天的是《春秋》;屈原流放,他 留给明天的是《离骚》。圣贤也是人,他们终究也是 要死的;然而,他们都为明天留下了一笔巨大的精神 财富,从而让自己永垂不朽。 的确,明天尚未到来,但明天终会到来。明天将 如何到来,取决于我们今天留给明天一些什么。今天 为明天留下一颗美好的种子,明天就会拥有一棵参天 大树。

例4、我想握住你的手(2006上海卷,命题作 文) 运用示范: 文王,我想握住你的手,并请你告诉我, 你为何能有被囚而推演《周易》的哲思妙悟? 孔子,我想握住你的手,并请你告诉我, 你为何能有身处困境而作《春秋》的旷达胸怀? 屈原,我想握住你的手,并请你告诉我, 你为何能在流放的困苦中赋出《离骚》? 我想握住一双双伟人的手,让这些书写历 史的手,牵引我走向更高的人生境界!

小结: 通过上面的练习,我 们可以看到经典材料是可 以很好地通用于各种作文 题目的,关键在于我们能 不能灵活变通地运用。

作业训练

有一位登山者,在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找 到避风处,非冻死不可。他走啊走啊,腿已经迈不开了。 就在这时,脚碰到一个硬梆梆的东西,扒开雪一看,竟 然是个快冻僵的人。登山者犯难了:是继续向前,还是 停下来援救这个陌生人?心灵深处翻江倒海之后,他毅 然作出决定,脱下手套,给那人做按摩。经过一番按摩, 陌生人可以活动了,而登山者也因此暖和了自己的身心。 最后,两个人互相搀扶着走出了困境。也许不是人人都 会碰上这种生死的抉择,但是每个人却常常遇到、见到、 听到一些触动心灵需要作出选择的事情。那时,我们大 家是怎样选择的呢?又应该如何选择呢?分析材料,选 准立意,自拟标题,写800字左右议论文。 要求:运用上“文王拘而演《周易》……”的材料

运用示范: 人生常常会遭遇歧路,面临 多种可能的选择。在人生的转折 关头,何去何从,往往需要我们 作出非此即彼的选择。孔子在仕 与隐之间、屈原在自我价值与随 波逐流之间,都用自己伟大的心 灵,作出了正确的选择。

四、论证 ——学会议论说理

司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随 母改嫁,幼时连稠一点的粥都难以吃到;

明代大学士宋濂家里一贫如洗。荷兰画家
梵高也曾两袖清风,一文不名,生活上常

靠着弟弟接济;苏联伟大作家高尔基曾经
是个流浪儿;居里夫人刚满十岁就去打

工……。可见贫困也是一笔财富。
思考:这段文字在使用论据进行论证的过程 中存在什么问题?

司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随 母改嫁,幼时连稠一点的粥都难以吃到; 明代大学士宋濂家里一贫如洗。荷兰画家 梵高也曾两袖清风,一文不名,生活上常 靠着弟弟接济;苏联伟大作家高尔基曾经 是个流浪儿;居里夫人刚满十岁就去打 工……。(事实论据) 可见贫困也是一笔财 富。(论点) 【分析?】 存在问题:叙而不议,堆砌材料。

有些同学自认议论文论据足够多, 但得分总在低分段徘徊,原因何在? 1、事例论证中叙述过于详细,像记叙文 片段 2、事例论证中论据叠加,缺少议论,说 服力不强 3、论证手法单一 总之,作文不出彩,得分高不了。 那么,如何提升作文等级呢?
学会运用多种论证方法,充实作文内容,为 作文增色添彩。

议论就是讲道理,要使自己的道理使人信服, 就要充实内容,而不能只是一味地翻来复去地空 谈抽象的大道理。 充实议论文内容的最有效的方法就是在确立 了论点并给文章拟好了提纲后,要运用举例、引 用、比喻、对比、因果等论证方法进行论证。 常用论证方法: 1、因果分析法 2、假设分析法 3、对比分析法 4、类比分析法

尝试练习:修改下面的片段,使得文段内容丰富,说理透 彻 磨难,能历练人生。贝多芬双耳失聪,却能在

这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵; 司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史 记》,汗青溢光;一代体操王子李宁泪洒汉城后 黯然退出体坛,却又另辟天地,让“李宁牌”系 列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难,能 带领人冲破黑暗,绽放光彩。
分析:这一叙例语段,采用了总分总的结构。中间列举贝 多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点。毛病是在例子 和论点之间缺少分析语言。那么,怎样展开议论呢?阅读 语段,我们发现,“三位人物在磨难下的结果”已告知我 们了,而对于原因则只字未提,所以,我们就可以添加 “原因探究”的分析文字,以较好地架起事例与结论之间 的桥梁,达到“叙”为“议”服务的目的。

修改: 有时候磨难,恰恰能够历练人生,绽放光彩。

贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽 的交响曲,撼人心灵,那是因为他不屈服命运的压 打,顽强抗拒厄运,才谱出了人类的心灵之歌;司 马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》, 汗青溢光,那是因为他有坚定如山的信念,刚毅如 铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志向,才突围 成为“史圣”;一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退 出体坛后,却又另辟天地开创了自己的事业,让李 宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场,那是 因为他懂得承受失败,不为失败所吓倒,才能在失 败中开拓出一条新路。磨难,是祸,又是福。它对 于意志坚强者,只不过是人生路上的一帘风雨,只 要勇敢地走过去,前方是另一片蓝天。

作业训练
从自己和其他同学的作文中 选取论证文段加以修改,使之 说理透彻,富有文采。 要求:1、第一句话点明观点 2、至少写四个文段


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