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高二议论文写作指导:学会说理分析(教案)


高二议论文写作指导课:要学会说理分析(教案)
教学目的:针对学生在议论文写作中只会堆砌事例,而“不讲道理”的现象,强调说理分 析的重要性,并着重讲授三种常见的说理方法。 教学设想:从学生作文中的典型例文入手,以例子带动方法的传授,并结合经典范例的出 示,加深印象。课型:讲练结合。 教学过程: 一、导入 案例: 电脑释放内存,速度加快;众生释放冗赘,身心轻盈。释放是能量的

显现,是个体的解 救。 “释放”无处不在,自呈气象、格局。 请以“释放”为题,写一篇不少于 800 字的文章。 要求: (1)立意自定; (2)角度自选; (3)不必面面俱到; (4)除诗歌外,文体自选。 学生例文: 唐代大诗人李白, 曾经想在荣华富贵但背后却隐藏无限黑暗腐败的宫中担任职位, 但最 后,他释放了自己,才有了“举杯邀明月,对影成三人”的旷达与不羁。 东坡居士曾经受困于坎坎坷坷且不尽如人意的生活,最后,他释放了自己,才有了“大 江东去,浪淘尽千古风流人物”的豪迈与激情。 陶渊明曾经羡慕于官场的锦衣玉食, 最后, 他释放了自己, 不为五斗米折腰, 才有了 “采 菊东篱下,悠然见南山”的闲适与安宁。 由此可见,只有懂得释放,人生才能获得更多。 ——《释放》 分析: 优点:观点明确,论据丰富 缺点:说理不够充分 弊端:这种“不讲道理”的议论文,论点无论怎样正确,也不足以服人;论据无论怎样充足, 也不过是一堆零碎的材料 。 专家意见: 有一类考生,他们写文章时,只会提观点和摆材料,通篇没有个人的意见和看法,这类考 生往往缺乏对事物的认知和辨析能力,这类作文只能给到中等或以下档次。 ——高考作文评审组评价: 《江苏考试说明》中的相关阐述: (四)写作 1.基础等级 (4)中心明确,内容充实 ??议论文说理充分,论据充足 2.发展等级 (1)深刻 ??或透过现象,揭示本质;或点明原因,论述结果;或指出规律,预见发展;或抓 住关键,切中要害。总之,能发人深省,给人启迪。

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修改稿一: 如果李白不从黑暗腐败的朝廷中释放自我,或许他能官至宰辅,享尽荣华富贵,免去浪 迹江湖的艰苦, 然而谪仙人的满腔诗意恐怕就会变成满嘴的阿谀奉承, 举杯邀来的明月只能 照亮帝王妃子的欢颜,而不再是后人敬仰的那颗旷达与不羁的心了。 试想一下我们的东坡居士一直都仕途顺畅, 志得意满, 那么积蓄在他心中的豪迈激情将 会日渐膨胀为无止境的狂傲与无知,当他面对滔滔江水释放自我时,恐怕再不会是“大江东 去,浪淘尽千古风流人物”了吧! 倘若陶渊明一直留恋于官场的锦衣玉食, 为了五斗米而折腰的话, 那么他在东篱的采菊 就会是一种媚俗,在南山的悠然就会是一种矫饰,又何来内心所释放出的那份闲适与安宁 呢? 修改稿二: 为什么李白放弃了宫中的荣华富贵,转而浪迹江湖?只因为他看清了朝廷的黑暗与腐 败,那里举杯只为讨帝王欢心,那里的月亮照不出自己的影子,御用文人只能遵循帝王的意 愿,根本不可能纵情地释放自我,追求旷达与不羁。 面对滔滔江水,苏轼之所以能高呼“大江东去,浪淘尽千古风流人物” ,是因为坎坷的 仕途并没有磨灭他的豪情, 不尽如人意的生活并没有消褪他的激情, 反而使他积聚了无限能 量,在这一刻得以尽情释放! 因为想着东篱边的菊花,念着南山下的悠然,所以陶渊明果断的远离了官场的锦衣玉 食, 抛弃了折腰才能得到的五斗米, 那些东西就像个枷锁般捆住了自己, 他需要彻底地释放, 去寻找内心期待的那份闲适与安宁。 修改稿三: 同样是那个李白, 在宫中举杯时脑海中得想着说些什么才能取悦帝王, 就连他珍爱的明 月也只能用来羞愧于贵妃的美貌;而远离了黑暗朝廷的李白,反倒彻底释放了,举杯就能邀 来明月,拉上自己的影子便可酣然畅饮,这份旷达与不羁是何等的令人艳羡啊! 一样是奔流不息的江水,一样是坎坷失意的人生境遇,苏轼能高唱“大江东去,浪淘 尽千古风流人物” ,李煜却低吟“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流” 。差别在于东坡能 走出自我小天地, 放下肩头沉重的包袱, 于天地自然间释放自我, 而后主却卸不掉家仇国恨, 禁锢于宫闱珠帘之内,内心的伤痛自然无处释放。 二、小结,开启新课主体内容: 学会说理分析 方法:假设分析法 因果分析法 比较分析法 目标:论点和论据水乳交融 示例一: 论点:诚实做人 论据:论据:宇航员杨利伟从太空归来后,面对诸多媒体,他表示在太空中并未看到 万里长城。 说理分析:这似乎是一种遗憾,但其实是美好的真实。假若杨利伟谎称他看到的万里 长城是多么雄伟, (假设,看到长城)我们肯定会为此自豪一番,但这难道不是徒有虚名的 欣喜么?(结果,自豪,虚名)穿越太空的目光只有归于诚实,才会灿烂。让诚实之花,绽 放在生命的每个角落。 (点题) 示例二: 论点:安于现状

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论据:汉初三杰之一的韩信,当年战功赫赫封为齐王。而他却不满足,拥兵自傲,索 地觅封侯,终被降为淮阴侯,又因谋反被诛杀,族灭三族。 说理分析:倘若韩信也能像张良那样,拒绝刘邦的封赏,而甘居小小留地, (假设,甘 居留地) 又怎会葬送一世英名? (不葬送一世英名) 身居高位,已属不易,为何不好好珍惜, 非要更上一层楼呢?自古圣贤,都是懂得安于现状而谋大计的。 (点题) 小结:假设分析 含义:引述论据后,运用假设推理对事例进行分析,并推导出与事例完全相反的结果, 从而证明论点。 思路:反面假设—展示结果—点题强调 关键:围绕论点假设,正反对比中强调论点 标志词:“假如”、“试想”、“如果”、“倘若”等。 经典范例: 苏洵《六国论》 分论点二:不赂者以赂者丧。 论据:齐:与嬴而不助五国也。 燕:以荆卿为计,始速祸焉。 赵:洎牧以谗诛,邯郸为郡, 惜其用武而不终也。 分析说理:向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数, 存亡之理,当与秦相较,或未易量。 练习一: 论点:有志者事竟成 论据:王羲之九岁开始练字,立志要做书法家,无论严寒酷暑,还是刮风下雨,从不 间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字,池水都被他洗笔砚染黑了,他那俊秀飘逸的字体, 千百年来被人们奉为瑰宝。 说理分析:

示例三: 论点:近墨者黑 论据:孟母三迁 说理分析:为什么孟母初居墓旁,孟子便每天只会学哭丧?(为什么居墓旁学哭丧) 这是因为孟子当时还是个孩童,正是模仿、学习能力极强的阶段,还没有养成是非道德观念 和良好的行为习惯,邻墓而居的环境,必然使孟子对每日所见大人的行为产生好奇,从而学 习。 (原因,环境使然)所以说,近墨者黑是一种很自然的现象。孟母为了孩子的将来,自 然要三迁了。 (点题) 小结:因果分析 含义:从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说,就是沿着“为什么”这条思路,探求事 例的根源,发现其本质,使内容逐步深化。 思路:为什么——是因为 关键:找准因果关系,将原因与观点对应起来 标志词:“因为……所以……” “之所以……是因为……”,或者单用“因为”“所以”“因此”“为
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什么”等 练习二: 论点:奋斗可以冲破被“埋没”的压力。 论据:江苏卫视著名主持人孟非如今已是家喻户晓得的大人物了,可当年高考落榜之 后,他只是在一个普通的印刷厂谋得一份印刷工的工作,然而他没有灰心,而是抓住一切机 会学习知识, 参加成人自考, 提升自我, 终于抓住电视台临时工的机遇, 逐渐进入传媒行业, 以至于取得了今日的巨大成功。 说理分析:

示例四: 论点:良好的品质和心理是成功的保证 论据:2000 年奥运会上,44 岁“高龄”的王义夫老枪新传,一枪失准,下枪再来,最后 关头的二次举枪显示出过人的老练,终于用金牌洗雪了亚特兰大奥运会的遗憾;美国射 击运动员埃蒙斯也是一流好手,在雅典和北京奥运会上,领先的大好形势下却痛失金牌。 说理分析:同样是一流高手,结果却大相径庭:王义夫有顽强的意志和惊人的镇定,在 一枪失准的情况下,快速调整心态,重振旗鼓,赢得了金牌; (一方有顽强的意志)而埃蒙 斯却因心理素质不过硬,关键时刻丧失了意志,留下了终身的遗憾。 (另一方丧失意志) 可见,良好的品质和心理是成功的保证。 (点题) 小结:比较分析 含义:对所述事例在某方面的相同点或不同点进行类比或对比,从而揭示出事例的意义,发 挥事例的论证作用。 思路:通过比较——得出结论——揭示主题 关键:找准事例的相似点或不同点 标志词:“有……没有…… ”;“一方面……另一方面……”“同样是??却??” 经典范例: 论点:对待文化遗产要用拿来主义 论据: 错误的态度:孱头——逃避主义、昏蛋——虚无主义、废物——投降主义 正确的态度:拿来主义不全这样:“他占有、挑选”“或使用、或存放、或毁灭” (比较分析) 结论:没有拿来的,人不能成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺 练习三: 用以上三种方法对同一事例进行分析: 论点:坚持、毅力 事例:莫言获得诺贝尔文学奖 1、酷爱阅读。小学三年级时读了《林海雪原》 、 《青春之歌》 、 《钢铁是怎样炼成的》等作品, “文革”期间,以放牛割草为业,闲暇时读《三国演义》 、 《水浒传》 ,无书可读时甚至读《新 华字典》 。 2、孤独是一种财富。莫言在很多地方重复过一句话:“海明威曾经说过:'不幸的童年是作 家创作的摇篮’。”莫言常说,饥饿与孤独是他创作的财富。
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假设分析法:

因果分析法:

比较分析法:

练习四、根据以下材料,自己提炼中心论点,然后综合运用今天所学方法说理分析 国庆期间,一支由全国各地的驴友组成的队伍,来到四川四姑娘山进行穿越。为了能见 到别样的美景, 这支队伍穿越途中又临时更改线路, 而他们所途径的地方属于国家自然保护 区,加之汶川地震后地形变化严重,相关部门已经封闭了这一线路。这支队伍之前却未在有 关部门如实登记,属于违规登山,导致跟外界一度失去了联系,后在登山协会及武警部队花 费大量人力物力情况下,才得以搜救成功。事后,他们的行为既没得到同行认可,又遭到全 国网友的一致谴责。 论点: 论据:

说理分析:

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