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课题:篮球传接球


课题:篮球传接球
设计思路: 围绕着新课程标准的理念,从学生的身心全面发展出发,注重激发学生的学习兴趣,培养学生 的探究学习能力。在篮球课堂上学生心里想的就是二对二,三对三,打全场等。所以我们应该“想 学生所想”,因为只有这样,才能避免“教”也“学”的心理冲突,更何况,学生通过比赛的实践, 更能亲身体验到学习和掌握基本技术的重要性,从而引起新的学习需要,学习的针对性就会

大大地 提高。重要的是培养学生合作意识的最佳载体,传接球不仅需要扎实的传接球技术,需要传与接两者 之间相互体谅,相互理解,相互配合,为此,合作配合的意识自始至终贯彻在整个教学过程之中。

课堂流程: 一、课开始游戏 1、课堂常规 (2 分钟)

2、游戏:夹球移动(8 分钟)。做法:两人一球自由组合,先进行背与背夹球移动练习,再进行头与 头夹球移动练习。在移动过程中,两臂张开,手臂和手不能接触球。从篮球场的边线,走到球场另一 边线。 要求:(1)不比快,比谁能在规定的距离内球不落地,比哪一组配合默契。 (2)在练习中体会成功完成的 原因是什么? 3、诱发学练: (一)、运球 1、准备活动:手部运动、肩部运动、体转运动、弓部压腿。(2 分钟) 2、熟悉球性练习:绕环与拨球。(2 分钟)要求:准备活动做充分,尽量不使球落地。 学生自主练习,老师巡场指导。 队形:四列横队 3、讲解示范:高运球与低运球动作技术。(8 分钟) 学生自主练习,老师巡场指导。队形:四列横队 (二)、运球和行进间传接球。(17 分钟) 为了进一步建立运球的动作概念,使学生在运球过程中护好球,眼视前方把球控制好,采用了学 生散点看教师示范模仿练习,同时教师发现问题及时解决问题,特别是身体的姿势、手型、手法和 球的运行要准确。着重解决手对球的按拍力量、方向、掌握。上下肢协调配合和眼视前方,同时结 合游戏,提高学生的学习兴趣,进一步提高控制球和支配球的能力。 1、学生展示,纠正错误。(3 分钟) (一)易犯错误:A、走步违例;B 落球点靠前:A、明确动作要点,建立正确动作概念。B、多 做原地运球练习,提高球性。 (二)、双手胸前传接球 1、讲解示范:双手胸前传接球技术。(2 分钟)2、原地两人一组双手 胸前传接球(3 分钟左右)要求:前臂发力前伸,手腕急速向外翻转,肩、肘、腕关节放松,全身 协调。重点:上下肢协调配合。 2、行进间传接球练习(3 分钟左右)要求:传球到位,动作连贯。提高传接球和支配球的能力。

3、三角传接球(6 分钟左右)学生分成三队。A 队队员传球给 B 队员后,迅速跑向 B 队和 C 队中间 做抢球的动作然后跑向 C 队队尾。B 队员顺序传给 C 队员,以此类推。 要求:提高传接球的质量,注意防守队员的抢断。恢复身心:1、手部放松;2、脚部放松。课后小 结:学生反馈学习成果,并进行自我评价,教师评价学生完成篮球运球、双手胸前传接球的情况; 布置收拾器材和课后作业;(1 分钟) 师生再见。 课后反思: 1、在适当的时候采用比赛教学法,无论从生理学或教育学方面来说都有积极作用。将比赛教学法运 用到篮球课教学中,对发展学生身体素质,巩固和提高篮球技、战术水平,调动学生练习积极性, 调节课堂气氛,培养学生终身体育锻炼的意识和集体主义精神等优良道德品质,具有重要的意义。 比如在进行篮球的传接球技术教学中,给学生明确了传球的核心技术环节之后,采用比赛教学法进 行练习,规定学生在比赛中不准运球,只能传球且可以运用各种方式进行传球,一攻一守,在规定 的时间内看哪一队传接球次数多。这样使比赛双方拼抢更加积极主动,比分却不会提得更开,这样 无论哪一方都必须十分努力才得获胜,都有一定的获胜机会,从而使教学比赛能取得更好的效果. 2、体育教师要深入了解学生的个性心理特征,关注个体差异与不同需要,在教学过程中充分注意学 生在运动能力、兴趣爱好、身体素质、性格和气质等方面存在的个性差异,根据差异确定学习目标 和评价方法,让每一位学生都能体验到学习和成功的乐趣,使学生的身体、心理、社会适应能力等 方面得到全面的发展。


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