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教学设计与说课评课 ppt


备课,上课,说课,评课 1 A,教学设计 2 教学案例、教学设计、教案的区别 ? 教学案例:主要是提供实际的教学例子,而不是 所有教学的细节。主要是用来交流。 ? 教学设计:包括教案、学案、评价方式,甚至学 生问题的创设、教具的应用等,所有的与教学有 关的内容都是。所以,教学设计是一个泛化的概 念。教学设计可使用表格的方式,也可用文稿的 方式。教学设计,是准备课,特别

是公开课等需 要全面考虑的一份文档。 教案:是教学的内容文本,是教学设计的最核心 的部分。主要是对教学目标、内容、环节进行备 课。教案是老师自己上课用的。 3 教学设计的概念 ? 教学设计就是应用系统分析方法,分析研究教学 问题和需求,确定解决它门的方法步骤,并对教 学结果做出评价的一种计划过程和操作程序。(张 克东教授) ? 通俗地说:教学设计就是运用现代教育理念,运 用系统方法对教与学的行为进行设计,包含分析 教与学的问题,设计解决问题的方法步骤,并在 实施过程加以评价、修改,使其达到教学优化的 微观教学过程设计。 4 ? 信息技术教学设计是教学设计在信息技术学科教 学中的自然应用。当然,由于信息技术学科自身 的学科特点,其教学设计也有不同于其它学科教 学的特点。 5 备课和教学设计、上课的区别 ? 备课是教学设计的初级阶段,教学设计是 备课的专业化的要求。 ? 备课是上课之前的准备。包括这一节课的 程序、结构;师生的活动安排;教学的物 质器材等各方面的准备工作。过去说备课 要备教材、备学生、备教学程序等。 6 ? 在课前的各项准备工作中,教学设计更侧重于指 导思想和整体的设计方案、方法、模式、框架等 方面的考虑。或者说,对于那些具体的物质准备, 例如一堂实验课的器材准备,是属于备课范畴里 面的事。教学设计不包括这些太具体的事情。教 学设计的要素包括:设计的依据、指导思想、教 学目标、教学过程、教学策略、教学评价等。考 虑这些问题,就必须掌握和应用教育科学和教育 技术的新成果,以新的理念和现代化的手段为我 所用。 7 信息技术教学设计的一般过程 ? ? ? ? ? ? ? 1、教学内容分析 2、教学目标分析 3、学习者(学生)分析(学情分析) 4、教学重点、难点分析 5、教学策略的分析 6、教学过程 7、教学评价的设计 8 B,如 何 说 课 9 说课 的意义 ? 所谓“说课”,就是授课教师在独立备课的基础 上,系统地谈自己的教学设想及理论依据,以达 到相互交流、共同提高的一种教研形式。 ? 良好的说课能把理论与实践有机地结合起来,它 集备中说、说中评、评中研、研中学为一体,这 是优化课堂教学设计,提高教师教学能力的一种 有效途径。 10 说课的特点 1、简易性与操作性。 说课不受时间、空间、人数的限制,又不牵涉 到学生,简便易行。能很好地解决教学与教研, 理论与实践相脱节的矛盾。 2、理论性与科学性。 从理性上审视教材,就有 可能发现备课中的种种疏漏,再经过修改教案, 疏漏就会得到弥补。 3、交流性与示范性。说课是一种集思广益的活 动。 11 说课与备课、上课的关系 ? 说课与备课的关系 ? 相同点: ? (1)主要内容相同,说课与备课的教学内容 都是相同的。 ? (2)主要任务相同,都是课前的准备工作。 ? (3)主要做法相同,都要学习课程标准,吃 透教材,了解学生,选择教法,设计教学过 程。 12 ? 不同点: ? (1)概念内涵不同。说课是属于教研活动,要 比备课研究问题更深入。而备课是教学任务如 何完成的方法

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