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设计中的人机关系 (2)


第二章

技术世界中的设计

第二节 设计中的人机关系 授课教师:伊斯拉木·喀迪尔 课型:新课 时间:2013-9-12
教学目标 1、知识与技能 1)理解人机关系的含义。 2)熟悉人机关系在设计中要实现的目标。 3)了解在设计中如何合理运用人机关系。 2、过程与方法: 1)通过举例分析,加深对人机关系的含义及其所要实现的目标的理

解。 2)通过讨论和实践,切身感受“以人为本”的技术设计理念。 3、情感、态度与价值观:

培养学生的兴趣、激发学生的学习热情,树立“以人为本”的技术设计理念。
4、教学重点:

在学生学习了技术的价值和技术的性质后, 使学生进一步形成“以人为本” 的核心设计理念.
5、教学难点:

难点?熟悉一些有关技术设计的分析方法方面的相关知识,为今后技术设计 的构思打下坚实的基础。
6、教学工具 多媒体 7、课时安排 2 课时 8、教学方法 演讲法,探究法,演示法 教学过程

第一课时

引入新课

前面我们已经学过了技术的价值和技术的性质,知道了技术因人而生、为人 服务这一设计的基本理念, 如何才能使技术实现为人服务这一目的呢?我们就要 从研究人机关系入手。 用老师需要一个教鞭,后勤的老师就给我了一个这样的教 鞭。来引发学生的思考,引入“人机关系”这一节的主题
新课教学: 一、什么是人机关系?

生活中,我们每时每刻不与身边的物品发生联系。当我们使用这些物品时, 物品就与人产生了一种相互的关系。这种相互的关系就称为人机关系。 (1)机的含义 除了人们通常所说的机器外,还包括各种各样的工具、仪器、仪表、设备、 设施、家具、交通车辆以及劳动保护用具等, (2)我们设计的产品都是从人的需求出发,为人服务的,因此,人机关系也就 成为设计活动中必须考虑的核心问题之一 马上行动: 教师:要求同学们打开课本第 28 页 教师:请学生 举例说明自己与周围什么物品构成了人机关系? (就身边的笔、桌凳、衣服、书、水壶、教室等物品回答)
学生:讨论并回答

(3)“人”有不同的部位、不同的层面,“机”也有不同的部位、不同的层面, 人机关系具体化。 以进教室为例, 讲述人与门板、 门把手、 门框及门的颜色等构成的人机关系, 分析人与产品构成的多方面多层面的人机关系。 马上行动: 教师:讨论教材第 29 页探究人与电梯存在哪些方面的人机关系。多方面的人机 关系。 教师: 要求学生讨论人坐在椅子上的时候,人体的一些部位与椅子构成了哪些人 机关系。

二、人机关系要实现的目标

人与机之间存在着复杂的关系,我们在设计中考虑人机关系,需要实现哪些 目标呢。 (1)高效 在设计中,应把人和机作为一个整体来考虑,合理或最优地分配人 和机的功能,以促进二者的协调,提高人的工作效率。 思考: 铁锹作业试验 ”改进了哪些具体的人机关系而使工作效率大大提高 ? (2) 健康 是指人在长期操作或使用产品的过程中,产品不会对人造成不良的影 响。例如:如果课桌设计不合理,就会使学生处于不恰当的学习姿态,长时间的 使用它,不仅使人感到疲劳,还会影响人的身体健康。 (3)舒适——在设计中考虑人体处于自然的状态,操作或使用的姿势能够在人 们自然、正常的肢体活动范围之内,从而使人不致过早地产生疲劳。心理上的舒 适感受也是人机关系应当考虑的目标。 (4)安全 在设计中考虑人在操作和使用过程中,产品对人的身体不构成生理 上伤害.例如:产品与人的接触部分不允许有尖角和锋利的边槽,容易产生危险 的地方应进行安全保护的设计,汽车的安全带设计,冲床的安全保护设计,儿童 座椅前的护栏设计等。 除了这四个目标,人机关系还可以考虑哪些目标? 备:美观、实用、成本等

第二课时
三、如何实现合理的人机关系

如何实现合理的人机关系呢? 首先应该明确设计涉及哪些人机关系。 其次要考虑这些人机关系涉及哪些因素和技术指标。 在实现合理的人机关系的设计中,我们还应该注意处理好以下几个方面的关系。 (1)普通人群与特殊人群 教师结论: 大多数产品是为普通人群设计的,设计参照的标准是依据普通人 群的数据确定的。 但是特殊人群也是社会的重要组成部分,他们往往有着独特的 需要。设计时,还应充分地考虑特殊人群的特点和需要。

(2)静态的人与动态的人 人们使用产品时处于静态和动态两种状态交替之中,因此,设计的产品不但 要符合人体的静态尺寸,也要符合人体的动态尺寸。 为了形成良好的人机关系, 不仅要使产品符合人体静态尺寸,而且要让人在 使用它时,能够方便施力、有足够的空间等。这样的设计有利于减少人体疲劳, 提高效率,满足健康、舒适的要求。 (3)人的生理需求与人的心理需求 例如:茶座、咖啡厅的设计: 应以暖色调为主,空间要小一些,以营造温馨、宁静的效果 办公室的设计: 以冷色调为主,空间要简洁明快,以求产生严谨、高效的工作氛围 医院的设计: 以蓝色、白色为主,使病人产生平和的心态 设计中的人机关系,不仅要满足人的生理需求,而且要满足人的心理需求, 产品的色彩、材质等都会对人的心理产生影响。视觉、听觉、触觉、味觉等都影 响人的心理感受, 如果能在设计中注意满足人在这些方面的心理需求,就可以将 人机关系处理得更好。 (4)关注信息的交流 人与产品的互动过程就是人与产品之间信息传递的过程, 即人机之间运用信 息语言交流的过程。改善信息传递的途径能够获得更好的人机关系。 例如:前些年的按键式固定电话,只有按键而没有液晶显示屏,无法显示拨 号信息, 人们只能通过听电话按键提示音判别是否按下按键。现今出现的液晶显 示屏电话,可以提供给人们视、听觉双重信息传递途径,大大地方便了用户的操 作。来电显示, 小结: 技术因人而生、为人服务,技术设计的最终目的是为了满足人的需求,达到 人机关系的合理化, 人机关系是设计时必须考虑的核心问题之一,因此在产品设 计中要注意对人机关系的深入研究。。人机关系在设计中要实现的目标来源于人 的具体需求,它包括高效、健康、舒适和安全等诸多方面。要达到人机关系在设 计中要实现的目标, 首先应该明确设计涉及哪些人机关系。其次要考虑这些人机 关系涉及哪些因素和技术指标。 在实现合理的人机关系的设计中,我们还应该注

意处理好普通人群与特殊人群的关系、静态的人与动态的人之间的关系、人的生 理需求和心理需求之间的关系等。
板书设计和小结: 第二节 设计中的人机关系 一,什么是人机关系?

生活中,我们每时每刻不与身边的物品发生联系。当我们使用这些物品时, 物品就与人产生了一种相互的关系。这种相互的关系就称为人机关系。
二、人机关系要实现的目标

(1)高效 (2)健康 (3)舒适 (4)安全
三、如何实现合理的人机关系

首先应该明确设计涉及哪些人机关系。 其次要考虑这些人机关系涉及哪些因素和技术指标。

作业
书中 35 页,第 1、2 题
批改意见和签名:

年 课后反思






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