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游标卡尺识读教案设计


游标卡尺识读教学设计 一、教学目标: 1、知识目标:了解游标卡尺的构造及种类,知道其各部分的用途及用法, 理解并掌握其测量原理。 2、能力目标:通过演示实验、学生分组实验和计算机操作,培养学生的 观察能力和实践能力。 3、德育目标:培养学生学习物理的兴趣,激发其探求知识的欲望和学习 的积极性、主动性。 二、教学重点: 1、一个是使学生理解并掌握游标卡尺测量原理, 2、其二是要求学生会实际测量并准确读数。 教学难点:游标卡尺的刻线原理和读数方法

三、教学内容及课时分配:

1、复习提问 2、导入新课 3、讲授新课 4、归纳总结

1 分钟 2 分钟 35 分钟 2 分钟

四、教学仪器、教具: 投影仪、钢直尺,游标卡尺,多煤体课件, 五、教学方法: (一)、游标概述 通过介绍游标卡尺的发明者韦尼埃的故事,引出游标卡尺的介绍,用讲故 事的形式来吸引学生,从而达到新课的引入。 韦尼埃 (Vernier,Pierre) 法国工程师。 1584 年 8 月 19 日生于奥能; 1638 年 9 月 14 日卒于奥能。韦尼埃本人则是西班牙国王任用的一名军事工程师。韦 尼埃对各种仪器都很有兴趣,尤其喜欢精确测量角度或微小长度的量仪。进 行精确的角度和微小长度测量的问题, 当时已有人进行过研究。 克拉维乌斯* 就做过这样的设计:把若干个长短(开合)不等、但都相差很小的线段(角 度)就可精确求得了。但这种方法的困难之处,在于首先须将许多长度(角 度)分段。韦尼埃想到,如果只给两个这样的线段(角度)进行标定,并使 其中一个是活动的,也就足够用了。让这一活动部分贴着固定部分滑动,并 使之对好待测物,这时,由它上面的小刻度与另一固定标度上小刻度的相对 位置,便可读出结果,而且精确度会提高一位小数。韦尼埃于 1631 年公开了 这一量仪---游标卡尺, 自己也因之获得了盛誉—很多国家就称之为 “韦尼埃 尺”。 (二)、新课教学 1、游标卡尺的构造和各部分主要功能 (1)、要求学生根据导学纲要,结合实物,利用多媒体课件教学 (2)、学生讨论并小结

课件显示内容(点击一下构造名称就会显示出廖名称的功能) :游标卡尺主 要由两部分组成,即主尺和游标尺. 具体各部分的名称和主要用途是:①主尺: 用于读取游标尺刻度线对应的整毫米数;②游标尺:用于读取对准主尺上某一条 刻度线的游标尺上的刻度数;③内测量爪:用于测量内 径;④外测量爪:用于测量外径;⑤深度尺:用于测量深度;⑥紧固螺母:用于 固定游标尺.

2、游标卡尺的测量原理及读数方法(利用多媒体课件自学精度为 0.02mm 的游标卡尺的测量原理及读数方法) (1)读数原理:游标卡尺的刻线原理如下图示,当主尺和副尺(游标)的卡 脚贴合时,在主、副尺上各刻一条上、下对准的零线,主尺按每小格为1mm 刻线,在副尺与主尺相对应的49mm 长度上等分50小格,则 副尺每小格长度=49mm/50mm=0.98mm 主、副尺每小格之差=1mm-0.98mm=0.02mm 0.02就是该游标卡尺的读数精度。 (2)读数方法

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(3)、教师归纳并小结(同时用多媒体投影展示,以说明读数方法) 3、仿真测量 通过多煤体课件仿真测量,让学生了解游标卡尺的测量范围及学会读 数。 4、游戏闯关(通过本环节,加强巩固学生的读数练习,用竞赛的方式, 激励学生的学习兴趣) 在该环节中,对多煤体课件设置10个不位置的读数,让学生在一定的时 间内完成,当学生输入正确的读数后,游标会自动到下一个位置的读数。 5、注意事项: ? (1) 测量前要首先看清游标卡尺的精度; (2) 测量时应使测量爪轻轻夹住被测物,不要夹的过紧,然后用紧固螺母 将游标卡尺固定,最后读数; (3) 测量物上被测距离的连线必须平行于主尺.4、使用前先擦尽卡脚,然 后合拢两卡脚使之贴合,检查主、副尺零线是否对齐。若未对齐,应在测 量后根据原始误差修正读数。 ? 5、测量时,方法要正确,读数时要垂直于尺面,否则测量不正确。 ? 6、当卡脚与被测工件接触后,用力不能过大,以免卡脚变形或磨损,降 低测量的准确度。 (三)、课堂小结 1、构造及使用方法 2、原理及读数方法:它是利用主尺与游标尺上的最小刻度的差值来精确 测量的,差值的不同其测量的精度也不同,测量值小数点后的位数也不同,但
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它们的读数方法相同, 即:测量值=游标尺'0'对应主尺上的整毫米数+与主尺刻 度线对齐的游标尺的格数×精度。

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