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数学教案二上第八单元


第八单元
教学内容:

除法

本单元是在学生已经初步有了对除法含义的体会,学会 用 2~9 的乘法口诀口算表内乘法和用 2~5 的乘法口诀口算 表内除法的基础上进行教学的。本单元内容强调从具体的情 境出发,让学生进一步体验除法的意义,体会乘、除法之间 原联系,提高学生的运算能力。 教学目标: 1、学生进一步体验除法运算与生活实际的密切联系, 提高他们的学习兴趣。 2、能运用除法运算解决生活中的一些简单的除法问题, 发展学生的应用意识。 3、使学生进一步体会乘、除法之间的关系,能比较熟 练的运用 6~9 的乘法口诀求商。 4、能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。 教学重点: 进一步体会乘、除法的关系,能比较熟练地应用 6~9 的乘法口诀求商。 教学难点: 除法知识在生活中的灵活运用以及估算的实际运用。 教学关键: 从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问

题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。 课时安排:8 课时。

第一课时:长颈鹿和小鸟
教学目标: 1、通过从具体的情境出发,进一步丰富学生对除法运 算的认识,体验除法与生活实际的密切联系,提高学生学习 的兴趣。 2、通过学习,进一步体会乘、除法之间的关系,能用学 过的乘法口诀求商。 3、通过让学生观察、思考、小组讨论等活动,培养学生 的动口、动脑能力以及分析问题和解决问题的能力。 4、培养学生将所学的乘法口诀的知识用于解决实际问 题,培养学生的应用意识。 教学重点: 进一步理解除法的意义,学分用乘法口诀解决除法问题 教学难点: 熟练地运用除法知识解决实际问题 教具准备: 教学课件 教学卡片 教学过程: 一、创设情境,激趣导入。 1、师:同学们,冬天到了,你们知道小鸟要到哪里去 过冬吗?你们想不想知道谁在帮他们准备房子呢?

2、生:想。 二、学习新知 1、课件出示图片:“长颈鹿和小鸟” 2、请同学们仔细观察图,并和同桌说一说:你看到了什 么? 3、指名说,师小结。 师:同学们说得不错,长颈鹿很好客,他想帮小鸟们准 备房子。 4、师:从树林边飞来了 42 只小鸟,每 6 只住一栋房, 长颈鹿应为它们准备几栋房子呢? 师:请同学们帮助长颈鹿想一想,这道题应该用什么方 法计算呢?(先自己想一想,再在小组中讨论交流。说一说 你是怎样想的?) 5、 指名说一说: [生: 我是用除法计算的, 42÷6=7 (栋) (我是根据乘法口诀六七四十二,所以 42÷6=7(栋)] 师:谁再来说一说。(师及时鼓励学生) 6、师:刚才同学们都说得很好。 如果飞来的是 48 只小鸟,长颈鹿需要准备几栋房子? (1)、师:请同学们自己动动小脑筋,想一想,这道题 应该怎样计算? (2)、(指名说)师:谁来说一说。 (3)、这道题应该用 48÷6=8(栋)(我是根据六八四 十八这一句乘法口诀) (4)、谁还能说一说。48÷6=8(栋)(根据乘法口诀

六八四十八) 7、拓展延伸:如果飞来了 54 只小鸟,长颈鹿需要准备几 栋子呢? 指名说:54÷6=9(栋)(我是根据六九五十四) 师:同学们刚才都说得很好,学得也很认真,接下来,请 同学们轻轻打开书 82 页,我们来做“练一练”的第 1 题, 看谁填得又对又快。 三、巩固练习。 1、完成第一题。 (1)学生独立完成,师巡视检查。 (2)、指名说,集体订正。(做对的,自己表扬自己) 2、接下来,请同学们独立完成第 2 题。 ①学生独立完成,师巡视。 ②做完后, 在小组中说一说你用的是哪一句乘法口诀。 ③指名汇报,全班交流。 四、做游戏:“小兔回家”。 1、师:下面我们来做一个有趣的游戏“小兔回家”。请 同学们拿出你们自己制作的头饰,戴好。老师这里有一些算 式卡片,同学们算算,看谁最快找到自己的家。 2、“小兔回家”。(从第一组开始,轮流上台说) 3、师:你们都找到自己的家了,老师真为你们高兴。 五、总结: 师: 谁来说说这节课你学懂了什么?你觉得这节课你的 表现怎样?

板书 长颈鹿和小鸟 42÷6=7(栋) 42÷6=8(栋) 教学后记 兴趣是最好的老师,我在教学中设计了丰富多彩的情 景,调动了学生的积极性,使他们对学习内容产生浓厚的兴 趣,再通过想一想,说一说,议一议等活动,在集体中丰富 个人的感知,形成表象,这样就较顺利地完成了新旧知识的 衔接与过渡,收到的效果较好。学生能自主地设疑发问,内 容能围绕着除法问题, 有问有答, 调动了学生思维的积极性。 使学生初步认识到现实中有大量的数学信息,除法有着广泛 的应用。学生还能在具体的情景中进行估算,在估算的训练 中,学生对估算过程的说明也有一定的提高,说明学生有一 定的数感能力。 ,但估算是重点也是难点,在阐述思考过程 时有一定的困难,所以这里我也注意到了,在以后的教学中 加以指导。 六七四十二 六八四十八

第二课时:长颈鹿和小鸟巩固练习课
教学内容:课本第 83 页。 教学目标:

1、让学生在具体的情境中,运用已有知识解决问题。 2、体验乘法与除法的关系,巩固利用口诀求商的方法。 3、让学生熟练掌握 6、7、8、9 的除法计算。 教学重、难点: 体验乘法与除法的关系,巩固利用口诀求商的方法。 教学准备:实物投影仪 教学过程: 一、创设情境,谈话导入。 师:猫大哥,你怎么了?怎么这么没有精神。你不会捉 老鼠吗? 二、解释应用,巩固练习。 1、猫捉老鼠。 (练一练第三题。 ) 师:同学们,今天我们的第一项任务是帮助猫大哥捉老 鼠。你们愿意帮忙吗?很好。但是要想在最短的时间里捉到 很多的老鼠可不是一件简单的事,所以我们要先观察清楚, 再行动。先请同学们观察图,说说你看到了什么? 师:大家观察得很认真。也就是说,只要你将乘法算式 或除法算式与相应的口诀连起来,就算把老鼠捉到了。 2、小动物回家。 师:经过大家的努力,终于把老鼠消灭干净了。猫大哥 非常感谢你们,同时它还告诉老师一个不好的消息:森林里 有些小动物迷路了,它们找不到自己的家。同学们,如果你

找不到家了,你会怎么办呢? 师:同学可真聪明,想出这么多的办法。那么你们想当 一回警察叔叔,送小动物回家吗? 师:既然这样,就请同学们翻到课本 83 页的第 3 题。 现在就请大家送这些小动物回家。只要你们找到小动物卡片 上算式的得数一样的房子,它们就能找到回家的路了。我们 一起比一比,看谁当警察叔叔当得最好,在最短的时间里, 让所有的动物都回家。 1、学生独立完成。 2、反馈。 3、数学故事。 师:动物们在大家的帮助下,找到了他们自己的家。小 朋友们可真了不起。那么,你们愿意接受更大的挑战,成为 一个故事大王吗? 1、学生小组讨论。 2、反馈。 3、学生小组讨论。 4、反馈。 三、小结。 师:在今天的课上,我们班的小朋友做了很多的事,大 家用学到的知识,不但帮助了蓝猫大哥捉老鼠,还帮助小动 物们回家,更在讲故事中发现了故事大王。可真了不起!老

师希望大家在今后的学习中,继续进步,好吗? 教学后记: 通过这节课的练习,使学生让学生在具体的情境中,运 用已有知识解决问题;体验乘法与除法的关系,巩固利用口 诀求商的方法;让学生熟练掌握 6、7、8、9 的除法计算。

第三课时:小兔安家
教学目标 1、使学生进一步体会乘法、除法之间的关系,能熟练 地运用乘法口诀求商。 2、 让学生在有趣的情境中体会除法运算与生活实际的 密切联系,激起学生的浓厚学习兴趣。 3、使学生能正确地用除法运算来解决生活中的简单问 题。 教学重点 进一步学生体会乘、除法的关系,能比较熟练地应用 6 —9 的乘法口诀求商。 教学难点 使学生利用除法知识来解决生活中的实际问题,培养学 生的独立思考能力和解决问题能力。 教学准备 教学课件 卡片

教学过程: (一)故事导入: 师:在美丽的森林里住着许多动物,只要有小动物搬新 家,就会给其他的小动物发请柬,让它们到自己的新家去做 客。今天是小兔搬新家。同学们,你们想不想知道小兔是怎 样搬家的呢? 生:想 师:好呀,我们就一起走吧。 (二)探究新知: 1、师:我们已经来到了大森林。小朋友们,你们看到 什么? 生:我看到在草地上有兔子。 (我看到草地上有 12 只兔 子。 ) 师:说得不错,小朋友猜一猜,它们在干什么呢?说什 么? 生:小兔们在商量怎样住新房的问题。 2、解决小兔安家的问题 师:同学们,你们想帮助小兔们解决住新房问题吗? 生:想 师:可是,应该怎样解决呢?我们先听听笑笑和淘气的 建议吧。 ①让学生读出笑笑和淘气的对话。内容:笑笑说: “有 4

间房子,每间住几只小兔?” 淘气说: “如果每间房子住 6 只小兔,需要几间?” ) 师:同学们,你们能根据笑笑和淘气的建议,帮助小兔 们解决问题吗? ②学生小组组讨论 ③ 反馈 师:你们想好怎样帮助小兔解决问题吗?(让学生说一 说) 生 1: 有 4 间房子, 每间住 3 只小兔。 因为 12÷4=3 (只) 生 2:如果每间房子住 6 只小兔,需要 2 间。因为 12÷ 6=2(间) 。 师:你们真了不起,能帮助小兔解决解决了问题。如果 老师也来考考你们,你们也能解决吗? (让学生说一说每个问题的意思) 生 1:有 2 间房子,每间有几只小兔? 生 2:有 3 间房子,每间有几只小兔? 生 3:每间有 3 只兔子,需要几间房子? 生 4:每间有 2 只兔子,需要几间房子? ④学生小组讨论 ⑤反馈 生 1: 有 2 间房子, 每间有 6 只兔子, 因为 12÷2=6 (只) 生 2: 有 3 间房子, 每间有 4 只兔子, 因为 12÷3=4 (只)

生 3:每间有 3 只兔子,需要 4 间房子,因为 12÷3=4 (间) 生 4:每间有 2 只兔子,需要 6 间房子,因为 12÷2=6 (间) 3、解释运用,开拓创新 师:同学们,小猴也要考考我们。它说:如果每间房子 可以住 5 只小兔,3 间够住吗? 生 1:我觉得够住。因为每间房子可以住 5 只小兔 ,5 ×3=15(只) ,3 间就可以住 15 只小兔。小兔一共才 12 只, 所以够住。 师:你们真棒!我相信,小兔们在大家的好建议下,一 定能安排好住房子的问题。 三、巩固练习: 1、小兔开门 让学生装扮小兔来开门活动。 在钥匙卡片写上乘、除法算式, 2、欢乐的森林 师:为了庆祝小兔搬新家,森林里的小动物们举行隆重 的庆祝活动。看,他们最好的朋友们,来了,带来最喜欢的 游戏“接力比赛” 。 3、设计舞蹈队列。 师:小动物高兴的手舞足蹈起来,开始了他们的最拿手 的集体舞。 熊猫先生担任总指挥,他应该让这 24 只兔子怎么样站 队?请你担任一次设计师。 师:如果来了 36 只小兔,又怎排队呢? 师:若是我们班 45 名同学参加广播操比赛,我们可以怎

么样站队? 四、小结: 今天,同学们的表现很不错,又一次用自己学到的知识帮 助小兔安了家,找了钥匙。说说除了这些以外,你还有什么 收获呢? 板书 小兔安家 12÷2=6(只) 12÷3=4(只) 12÷4=3(只) 12÷6=2(只) 教学后记 学生在课堂中能够积极的思维,快乐的训练,看似紧张, 但又让学生有层次的思维和规律的训练,达到寓教于乐的目 的。 12÷6=2(间) 12÷4=3(间) 12÷3=4(间) 12÷2=6(间)

第四课时:小兔安家练习家
教学内容:课本第 85 页。 教学目标: 1、使学生进一步体会乘法、除法之间的关系,能熟练 地运用乘法口诀求商。

2、能在具体的情境中体会解决问题的策略。 教学重、难点: 使学生进一步体会乘法、除法之间的关系,能熟练地运 用乘法口诀求商。 教学准备:实物投影仪。 教学过程: 一、谈话导入。 师:今天,老师听说森林里有一场动物运动会,可热闹 了。小朋友们愿意和老师一起去看看吗?(愿意。 ) 二、解释应用,巩固练习。 1、动物接力比赛。 师:现在我们看到的是运动会的第一个项目:动物接力 比赛,有 4 名选手参加。同学们也想参加吗? 师:既然这样,那我们就模仿这 4 个小动物,进行一次 全班的比赛。老师将全班分成 4 组,每一组代表一名选手, 请组长戴上动物头饰。 2、搬花盆。 师:刚才小朋友模仿动物比赛十分认真,现在赛场上有 24 盆花,要把这些搬走。 教师出示第 85 页图。 说明题意:如果每人搬了盆,需要几人?小朋友们,你 会算吗?

师:如果现在人手不够,只有 6 人可以来搬花,平均每 人搬几盆? 出示第(2)题。 学生通过计算得出结果。 3、果汁店的故事。 师:同学们顺利搬完了花盆。为了奖励你们,老师请大 家去森林果汁店喝果汁。 师:在喝果汁之前,老师又想考考你们。 师:请大家翻开课本 85 页,找到第 5 师。先请一位小 朋友说说图上有什么? 学生独立完成,后反馈。 三、小结。 师:今天,小朋友们的表现可真不错。谁来说说,今天 你有什么收获? 教学后记: 通过这节课的学习,使学生进一步体会乘法、除法之间 的关系,能熟练地运用乘法口诀求商;能在具体的情境中体 会解决问题的策略。

第五课时:游乐场
教学目标: 1、运用 6—9 的乘法口诀进行乘除法的综合运算

2、进一步借助乘法口诀求商 3、列出乘除法的书写格式 教学重点: 1、学习用 6—9 的乘法口诀进行乘除法的综合运算。进 一步体会乘法与除法的关系 2、列出乘除法的书写格式 3、巩固乘除法和倍数的知识 教学难点 1、乘除法的综合运算 2、从汪同方面和不同角度来理解乘除法的现实意义 教学过程: 一、 创设情景,提示课题 1、出示主题图。提问:这是什么地方?你怎么年出来 的? 2、提问:谁能说说游乐场会遇到哪些数学问题?(学 生一人提问,一人答) 二、 练一练 做练一练的第一题。以开火车的形式 三、 快餐店 1、出示快餐店的主题图 2、学生提问学生答 四、 出示练一练的 3 主题图,

五、 出示练一练的 4 主题图,学生思考,教师要指出分数环 只有 2 种。 教学后记: 这是一节综合练习课,既要巩固乘除法,又要在运算中 利用情境使学生提出问题、解决问题。在“游乐场”这一主 题图中,充分引导学生从生活实际出发,提出他们所熟悉的 的问题,以你问我答的形式,激发学生的兴趣。在以后的问 题中,重点在解决问题上,通过的三个层次的问题解决,使 学生在巩固乘除法和倍数的基础上,更进一步培养学生看图 推理的能力, 和合理获取搭配信息的能力。

第六课时:游乐场练习课
教学内容:课本第 87 页。 教学目标: 1、让学生感知数学与生活的紧密联系。 2、在生动的情境中,让学生轻松运用关于 6、7、8、9 的乘、除法综合知识和倍数知识。 3、培养学生独立思考的能力及提出问题和解决问题的 能力。 教学重、难点: 在生动的情境中, 让学生轻松运用关于 6、 7、 8、 9 的乘、 除法综合知识和倍数知识。

教学准备:实物投影仪。 教学过程: 一、谈话导入。 师:最近,小熊在森林里开了一家快餐店,可热闹了。 小朋友们起和老师一起去看看吗? 二、解释应用,巩固练习。 1、小熊的快餐店。 (用实物投影仪出示 87 页的快餐店 图。 ) (1)创设情境。 师:现在我们已经来到了小熊的快餐店,同学们,你们 看到什么? (2)解决问题。 师:小朋友观察得真仔细。那小兔、小牛和老狼给小朋 友们提出了 3 个问题,人们能回答吗? (3)开拓思维。 师:小牛、小兔和老狼非常满意小朋友们的回答。那你 们也能试着像它们那样提问吗? 师:那我们就开展提问题和解答问题的比赛。比一比, 谁提的问题最好。谁提的问题最多。 ① 学生同桌互动。 ② 问题反馈及解答。 2、明明当家。

师:今天,明明的爸爸和妈妈都不在家,明明决定当个 称职的小主人。 (1) 扔飞镖。 (用实物投影仪出示课本第 87 页第 4 题。 师:同学们,请大家找到扔飞镖这幅图。老师先介绍一 下:在最左边的是小东,在中间的是明明,最右边的是小冰。 你们从图上能获得什么信息? 师:你真厉害!观察得真仔细,大家能猜一猜,他们每 次各投几分吗?请同学们小组讨论一下。 ① 学生小组讨论。 ② 反馈。 师:大家说得棒极了!接着我们一起看看,他们又发生 了什么事,好吗? (2) 倒茶(用实物投影仪出示课本 87 页第 3 题。 ) 师:小朋友们,你们从图上看到什么? 师:你们知道这是为什么? (1) 小组讨论。 (2) 反馈。 三、小结。 师:同学们,今天我们不但去参观了小熊的快餐店,还 看到明明是怎样当小主人的。因此老师希望大家也能像明明 一样在家里做称职的小主人,并在生活中处处发现数学问 题,做个生活中的有心人。

教学后记: 通过这节课的练习,让学生感知数学与生活的紧密联 系;在生动的情境中,让学生轻松运用关于 6、7、8、9 的 乘、除法综合知识和倍数知识;培养了学生独立思考的能力 及提出问题和解决问题的能力。

第七课时:练习五(一)
教学内容:课本第 88 页。 教学目标: 1、让学生感知数学与生活的紧密的联系。 2、培养学生独立思考的能力以及提出问题和解决问题 能力。 3、让孩子体会父母工作的辛劳,培养孩子孝顺父母的 意识。 教学重、难点: 培养学生独立思考的能力以及提出问题和解决问题能 力。 教学准备:实物投影仪。 教学过程: 一、谈话导入。 师:小朋友们,你们知道爸爸和妈妈一星期要工作几天 吗?

师:你还知道他们一星期要工作多少小时吗?有个小朋 友叫小强,他和小朋友一样也想知道爸爸妈妈一星期工作多 少小时。于是小强就准备今天问爸爸妈妈这个问题,我们一 起去听听,好吗? 二、解释应用,巩固练习。 1、爸爸妈妈的工作。 (用实物投影仪出示课本 88 页的 第 3 题。 ) 师:这就是小强的爸爸妈妈。我们先来听听,他们说了 什么? 师:听了爸爸妈妈的话,你们能解答他们提出的两个问 题吗?请大家试一试。 (1) 学生独立完成。 (2) 反馈。 师:大家说得真好。小强也是这么想的。于是他想到了 一个让爸爸妈妈轻松的办法,带他们去游乐场玩。 2、游乐场。 (1)海盗船。 (练习第 1 题。 ) 师:小强一家玩的第一个项目是海盗船。售票员阿姨告 诉小强,如果他能在指定的时间答对阿姨的问题。那么小强 就能免费坐海盗船。小朋友们,你们愿意帮帮他吗? (生独立完成,后反馈。 ) (3) 云宵飞车。 (练习五第 2 题。 )

(4) 师:小强一家玩的第二项目是云宵飞车。这是个聪明 的飞车。只有你揭开其中的秘密,才能让它动起来。同 学们,你们想帮小强揭开这个秘密吗? (生独立完成,后反馈。 ) (5) 套圈游戏。 (练习第 4 题。 ) 师:今天,小强一家玩的最后一个项目是套圈游戏。也 就是说,套的圈越多,得到奖品越多。小朋友能帮助小强拿 到更多的奖口吗? 师:那我们就一起试试吧。请大家找到第 88 页的第 4 题。先请同学们小组讨论,然后再填算式。 ① 小组互相活动。 ② 反馈。 三、小结。 师:今天我们和小强一家一块去游乐场玩耍,大家开心 吗?老师希望小朋友通过今天的学习,体会到爸爸妈妈工作 的辛苦,希望在以后的日子里,同学们能帮助爸爸妈妈做更 多的事。 教学后记: 通过这节课的练习,使学生让学生感知数学与生活的紧 密的联系;培养学生独立思考的能力以及提出问题和解决问 题能力;让孩子体会父母工作的辛劳,培养孩子孝顺父母的 意识。

第八课时:练习五(二)
教学内容:课本第 89 页。 教学目标: 1、让学生感知数学与生活的紧密的联系。 2、在具体的情境中,综合运用乘、除法的知识。 3、培养学生独立思考、提出问题和解决问题的能力。 教学重、难点:在具体的情境中,综合运用乘、除法的知识。 教学准备:实物投影仪。 教学过程: 一、谈话导入。 师:今天,在森林里有一场热闹的动物运动会,我们一 起去看看,好吗? 二、解释运用,巩固练习。 1、跳远比赛。 (用实物投影仪展示课本第 89 页的第 6 题。 ) 师:今天运动会的第一项目是跳远比赛,由小蜜蜂当裁 判,小猫和小狗两位选手一起参加。现在我们已经来到了比 赛的现场,衣同学们认真观察图,说说看,你能从图中获得 哪些信息呢? 师:大家观察得十分认真。小朋友帮助小猫和小狗在跳

到的格子上涂颜色吗? 师:请小朋友们把小猫和小狗跳到的格子涂上不同的颜 色,小猫涂一种颜色,小狗涂另一种颜色。涂完后,请你将 有颜色的格子找一找,看看有什么规律?(生独立完成,后 反馈。 ) 师:你们发现什么规律? 2、龟兔赛跑。 师:今天的第二个比赛是龟兔赛跑。这次的比赛可跟以 前的不一样。不但要比谁跑得快,还要考验谁更聪明。于是, 裁判在终点出了一道智力测验题,谁找出了其中的奥秘,才 算获胜。 (1) 学生独立做题,然后小组讨论规律。 (2) 集体反馈。 师:大家发现了什么规律? 3、 蚂蚁回家。 (用实物投影仪展示课本 89 页的第 7 题。 ) 师:精彩的运动会结束了,小动物们都准备回家了。这 时天空突然下起了大雨,很多小蚂蚁都回不了家。小朋友们 愿意帮帮它们,送它们回家吗? 师:那就请小朋友将蚂蚁身上的数字和房子连起来,连 正确了,它们就可以回家了。我们一起来比一比,谁能在最 短的时间内把蚂蚁们安全送回家。 (学生独立做题, 后反馈。 ) 4、你在校的时间。 (用实物投影仪展示课本第 89 页的第 8

题。 ) 师:刚才大家很快地帮助蚂蚁找到了家。老师现在有个 难题要考考你们,你知道自己每天在学校的时间大约是几小 时吗?一个星期呢? 三、小结。 师:今天,我们观看了一场精彩的运动会。小朋友们说 一说,你有什么收获呢? 教学后记: 通过这节课的练习,使学生让学生感知数学与生活的紧 密的联系;在具体的情境中,综合运用乘、除法的知识;培 养学生独立思考、提出问题和解决问题的能力。


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