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未来版四年级品德与社会上册电子稿教案


未来版四年级品德与社会上册

电 子 教 案

三殿中心小学 张 岗 2011.9

三殿中心小学品德与社会电子稿备课教案
课题 游戏里的规则(一) 1 课时 1.通过做游戏,帮助学生体验和了解规则的意义。 教学目标 2.初步懂得为什么要遵守规则。 3.知道规则可以修改,尝试修改规则。 教学重点 了解规则的意义并学会修改规则。 教学难点 初步懂得遵守规则的原因,尝试修改规则。 教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 教学准备 单元导图、教材 教学设计:

一、活动一:认识规则 导人:我们来了解和学习身边的规则。学习做一个 守规则的人。 提问:请学生看单元导图,有哪些人遵守了规则? 他们遵守了什么规则? 讨论:你们知道什么是规则吗?用自己的话说一说。 二、活动二:关于导言 引导学生在学习了课文以后,再来讨论导言中的含 义。 三、活动三:游戏里有哪些规则 选择一两个学生比较熟悉的游戏,带领学生一做。 讨论: 1.刚刚玩的游戏里有什么规则? 2.我们平时还常常做什么游戏?这些游戏的规则是 什么?

二次备课

引导学生就一个熟悉的游戏及其规则填写教材第3 页的表格。 四、全课小结: 今天我们学到了什么?
板书设计:

游戏里的规则(一) 一、什么是规则? 二、游戏中的规则是什么?
2011~2012 学年度 优 教 点 后 不 小 足 结 改进 措施 2012~2013 学年度

教师:

教师:

三殿中心小学品德与社会电子稿备课教案
课题 游戏里的规则(二) 2 课时 1.通过做游戏,帮助学生体验和了解规则的意义。 教学目标 2.初步懂得为什么要遵守规则。 3.知道规则可以修改,尝试修改规则。 教学重点 了解规则的意义并学会修改规则。 教学难点 初步懂得遵守规则的原因,尝试修改规则。 教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 教学准备 单元导图、教材 教学设计:

一、复习导入: 1.什么是规则? 2.游戏中的规则有哪些? 二、新授内容: (一)、活动四:违背规则会怎样 提问:在我们和同学们玩游戏的时候,有没有人 违反了游戏的规则? 讨论: 1.在游戏中,要是有人违反了规则,你们会怎么 做?为什么? 2.你们会不会违反游戏规则?为什么? 3.为什么要遵守游戏规则? (二)、活动五:规则可以修改吗 在生活中,由于时间、地点、人员等原因,我们 常常觉得根据原来的游戏规则玩游戏会不太适合。你们

二次备课

考虑过修改游戏的规则吗?是怎么修改的? 引导学生填写教材第 6 页的表格。 和学生一起玩一玩修改过规则的游戏,验证新规则 是否更合理、更方便。 (三)、活动六:结束语 提问:通过学习,你们对规则有了什么新的认识? 为什么说规则“既是为人们服务的 也是要约束大家行为 , 的”?谁能举例说明? 通过学习,我们知道,就像玩游戏一样,要想公平、 顺利、开心,每个人都应该遵守规则并且尽自己的力量 去维护规则的公正性。 三、全课小结: 今天我们学到了什么?
板书设计:

游戏中的规则(二) 一、 游戏规则的违背; 二、 游戏规则的修改。
2011~2012 学年度 优 教 点 后 不 小 足 结 改进 措施 2012~2013 学年度

教师:

教师:

三殿中心小学品德与社会电子稿备课教案
课题 学校里的规则(一) 3 课时 1.了解学校生活中有哪些规则,懂得为什么会有这些规则。 2.能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则 教学目标 和学校纪律. 3.通过参与制定班规,学习制定规则。 教学重点 了解学校生活中有哪些规则,懂得为什么会有这些规则。 教学难点 能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学 校纪律.

教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 教学准备 单元导图、教材 教学设计:

活动一:引导学生根据以往的生活经验回忆或者观 察:在我们的学校生活中,同学们都要遵守哪些规则, 这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。 活动二:调查和走访 指导学生了解学校里还有哪些规则,找老师、领导 调查访问,了解更多的情况。 帮助学生知道,学校生活中处处都有规则,时时都 有规则。 活动三:探究 探究和思考:学校里的这样那样的规则都是由谁制 定的?为什么要制定这些规则呢?不妨设计如下的问题 来组织学生讨论: 1.我们希望在什么样的环境中读书学习?为什么? 这样的环境靠什么来营造呢? 2.在学习之余,我们要进行各种活动,活动中最 重要的是什么?如何能保证活 《安全地进行呢?老师一般 会在我们活动之前提出哪些要求?这些要求其实就是什 么? 3.运动会上,有的同学参加了项目,为班级争得

二次备课

了荣誉。请他们谈一谈比赛时要遵守哪些规则?为什么 要有这些规则?如果没有呢? 4.除此之外,你还感受到了规则的哪些作用? 5.你感到规则对自己的约束了吗?对此你是怎么看 的?你认为这些约束对自身的成长有什么作用? 6.如果学校里没有规则会有什么后果?你喜欢这种 后果吗?为什么? 通过充分的讨论,引导学生认识规则的意义,从心 里真正接纳规则,而不觉得规则是一种束缚。 四、全课小结: 今天我们学到了什么?
板书设计:

学校里的规则(一) 一、学校规则的意义; 二、学校的规则还有哪些?
2011~2012 学年度 优 教 点 后 不 小 足 结 改进 措施 2012~2013 学年度

教师:

教师:

三殿中心小学品德与社会电子稿备课教案
课题 学校里的规则(二) 4 课时 1.了解学校生活中有哪些规则,懂得为什么会有这些规则。 2.能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则 教学目标 和学校纪律. 3.通过参与制定班规,学习制定规则。 教学重点 了解学校生活中有哪些规则,懂得为什么会有这些规则。 教学难点 通过参与制定班规,学习制定规则。 教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 教学准备 单元导图、教材 教学设计:

一、新课导入: 1.学校里的规则有哪些? 2.学校制定规则的具体意义。 二、新课讲授: 1.活动四:学习《中小学生守则》和《小学生日常行 为规范》 教师组织学生进一步学习新的《守则》与《规范》, 指导学生明确新时期小学生应该遵守的行为准则。 学生要了解《守则》与《规范》的具体内容,明确学 校和班级制定的规则是学校或班级根据实际情况进行的 规则上的具体化。 2.活动五:实践。 教师引导学生了解班规制定的全过程: ⑴、初步设想:制止班级中行为表现散漫,凝聚班 集体的荣誉感,创设良好的班风班貌;

二次备课

⑵、向同学们发表班委会的意见; ⑶、以小组为单位,由小组长主持讨论班规的基本 内容; ⑷、班委会组织全班交流各组的方案; ⑸、班委会对班规内容归纳整理,征求班主任老师 的意见做调整; ⑹、宣布班规内容,征求同学们的意见,并修改; ⑺、定稿并张贴班级规章制度; ⑻、督促学生将班规落实于行动,并考核。 三、全课小结: 今天我们学到了什么?
板书设计:

学校里的规则(二) 一、了解《守则》与《规范》 ; 二、制定班级规章制度。
2011~2012 学年度 优 教 点 后 不 小 足 结 改进 措施 2012~2013 学年度

教师:

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三殿中心小学品德与社会电子稿备课教案
课题 社会生活中的规则(一) 5 课时 1.引导学生感受社会生活中规则的作用,初步懂得规则对于社会公共 生活的重要意义。 教学目标 2.知道要遵守社会生活中的各项规则。 3.初步形成规则意识。 教学重点 知道要遵守社会生活中的各项规则。 教学难点 引导学生感受社会生活中规则的作用,初步懂得规则对于社会公共生活 的重要意义。

教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 教学准备 单元导图、教材 教学设计:

一、活动一:观察和发现 指导学生在生活中进行观察;找一找身边有没有规 则。 1.谁知道教材上的四幅图上有哪些规则? 2.你是怎么知道这些规则的? 3.这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的? (有的以提示语的形式 如草坪上的提示标牌和动物 , 园动物喂养的提示;有的以标志图示的形式,如银行工 作台前的一米线;还有的以条款的形式,如图书借阅规 则。) 4.除了这些,在生活中,你还发现了哪些规则? 二、活动二:思考和辨析 讨论法:人们说“生活处处有规则”,有规则就有约 束,有人说,有约束不自由,规则太多不方便,你是怎 么看这个问题的?

二次备课

辩论法:以“规则多,究竟是方便还是不方便”为题 组织一场辩论会,引导学生从各个角度充分发表意见, 最终统一认识。 三、全课小结: 今天我们学到了什么?
板书设计:

社会生活中的规则(一) 一、社会生活中有什么规则? 二、生活处处有规则?
2011~2012 学年度 优 教 点 后 不 小 足 结 改进 措施 2012~2013 学年度

教师:

教师:

三殿中心小学品德与社会电子稿备课教案
课题 社会生活中的规则(二) 6 课时 1.引导学生感受社会生活中规则的作用,初步懂得规则对于社会公共 生活的重要意义。 教学目标 2.知道要遵守社会生活中的各项规则。 3.初步形成规则意识。 教学重点 知道要遵守社会生活中的各项规则。 教学难点 初步形成规则意识。 教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 教学准备 单元导图、教材 教学设计:

一、新课导入: 1.社会生活中都有哪些规则? 2.判断:“生活处处有规则”的说法对吗? 二、活动三:调查和走访 安排学生对身边的从事不同行业的人进行调查,根 据他们的了解,自己行业的主要规则是什么。再把调查 结果以表格的形式加以整理。 二、活动四:讨论 1.不同的行业有不同的规则,你认为这些行业为什 么要制定这些规则? 2.你走访的人对各自行业的规则有什么看法?为什 么会有这样的看法? 3.你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对 行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意 义?

二次备课

4.你认为制定这些行业规则有必要吗? 四、全课小结: 今天我们学到了什么?

板书设计:

社会生活中的规则(二) 一、社会生活中的各项规则; 二、社会生活规则的意义。
2011~2012 学年度 优 教 点 后 不 小 足 结 改进 措施 2012~2013 学年度

教师:

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三殿中心小学品德与社会电子稿备课教案
课题 国家的规则(一) 7 课时 1.要培养学生初步形成法制观念,初步养成守法意识。 2.学会运用法律的手段保护自己的合法权益。 教学目标 3.简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人 犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规,初步了解儿童的基本权利和义 务,初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。 1.了解法律的概念及法律对于国家的意义; 教学重点 2.简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规。 教学难点 要培养学生初步形成法制观念,初步养成守法意识。 教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 教学准备 法律法规的内容

教学设计: 一、活动一:什么是法律 教师可以利用导言给出的概念讲述,帮助学生懂得 法律是国家的规则。可以让学生通过查词典理解相关词 语。 二、活动二:了解法律 教师可以引领学生翻看准备好的法律文本,使其对 法律条文有感官的认识,并引导学生说说还知道什么法 律法规。 三、活动三:专门为我们未成年人制定的法律 在教材第 17 页里,我们知道了我国有《未成年人 保护法》、《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》 等法律,这些都是国家为了保护未成年人专门制定的法 律。 教师可以引导学生学习其中的有关条文。

二次备课

四、全课小结: 今天我们学到了什么?

板书设计:

国家的规则(一) 一、什么是法律? 二、法律法规对于国家的重要意义;
2011~2012 学年度 优 教 点 后 不 小 足 结 改进 措施 2012~2013 学年度

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三殿中心小学品德与社会电子稿备课教案
课题 国家的规则(二) 8 课时 1.要培养学生初步形成法制观念,初步养成守法意识。 2.学会运用法律的手段保护自己的合法权益。 教学目标 3.简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人 犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规,初步了解儿童的基本权利和义 务,初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。 1.了解法律的概念及法律对于国家的意义; 教学重点 2.简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规。 教学难点 学会运用法律的手段保护自己的合法权益。 教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 教学准备 法律法规的内容 教学设计:

一、复习导入: 1.什么是法律? 2.我国现有的与我们少年儿童相关的法律都有哪 些? 3.法律对于国家有什么重要意义? 二、活动四:与法律专家面对面 可以请专家就学生中的具体问题,联系法律条文进 行教育。 可以请一两位从事司法工作的人和学生见面,就学 生关心的法律方面的问题交流和沟通。 针对有关法律法规,教师帮助学生了解自己的合法 权益有哪些,如果受到侵害该如何保护自己? 三、活动五:模拟小法庭 针对学生生活中常遇到或可能遇到的违法事件,组

二次备课

织学生模仿法庭的形式,运用法律条文开展小法庭模拟 活动,使学生通过模仿,了解更多的法律知识,懂得更 多守法的道理,初步形成守法的意识。 四、活动六:我做普法宣传员 可以组织学生将所了解的有关法律法规的知识进 行归纳、整理,然后向身边的人宣传。宣传的形式可以 是: 向家长宣传、向亲友宣传、向其他同学宣传、组织 宣传队在公共场所宣传、制作宣传标语张贴、制作宣传 单散发…… 五、全课小结: 今天我们学到了什么?
板书设计:

国家的规则(二) 一、与法律专家面对面; 二、模拟小法庭; 三、我做普法宣传员。
2011~2012 学年度 优 教 点 后 不 小 足 结 改进 措施 2012~2013 学年度

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三殿中心小学品德与社会电子稿备课教案
课题 教学目标 国际交往中的规则(一) 1.帮助学生了解简单国际交往中的规则。 2.知道遵守国际交往规则的重要性。 9 课时

教学重点 了解简单国际交往中的规则。 教学难点 知道遵守国际交往规则的重要性。 教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 1.我国领导人出访其他国家,受到礼貌接待的图像或图片。 2.外国国家领导人访问我国,我国领导人接待的图像或图片。 教学准备 3.有关礼宾部门接待的资料。 4.有关国际交往规则的资料。 教学设计: 二次备课

一、新课导入:

社会生活的时时处处都存在规则,这就要求我们公 民必须遵守。前面我们都学习了哪些生活方面的规则? 那么今天我们继续来学习国际交往中的规则? 二、活动一:我所知道的国际交往中的规则 播放资料片或展示资料图片 引导学生说说图像(图 , 片)里表现了哪些国际交往的规则 引导学生说说还知道 。 哪些国际交往规则。 三、活动二:为什么要遵守国际交往的规则 教师讲一两个遵守规则和不遵守规则造成不同后 果的事例,引导学生讨论,为什么会有不同的结果,从 中知道了什么,认识到什么。 引导学生通过讨论,知道遵守国际交往规则是一个 国家文明进步的标志, 会获得更多的国际间的支持与 合作,会促进国家的发展。

四、全课小结: 今天我们学到了什么?

板书设计:

国际交往中的规则(一) 一、国家交往中的规则是什么? 二、遵守国际交往规则的原因。
2011~2012 学年度 优 教 点 后 不 小 足 结 改进 措施 2012~2013 学年度

教师:

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课题 教学目标 国际交往中的规则(二) 1.帮助学生了解简单国际交往中的规则。 2.知道遵守国际交往规则的重要性。 10 课时

教学重点 了解简单国际交往中的规则。 教学难点 知道遵守国际交往规则的重要性。 教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 1.我国领导人出访其他国家,受到礼貌接待的图像或图片。 2.外国国家领导人访问我国,我国领导人接待的图像或图片。 教学准备 3.有关礼宾部门接待的资料。 4.有关国际交往规则的资料。 教学设计: 二次备课

一、导入:

1.简单的国际交往规则是什么? 2.国际交往规则的重要性是什么? 3.遵守国际交往规则的原因是什么? 4.揭示新课。 二、有关国际交往规则的故事: 1.乒乓外交的故事; 2.关于国际互访中的握手礼故事; 3.钱学森的故事; 三、填写课本表格: 关于国际交往规则你还知道些什么? 1.要互相尊重他国国家主权; 2.不干涉他国内部政治; 3.国际交往中和平共处五项原则; 4.要维护国家的尊严;

四、全课小结: 今天我们学到了什么?

板书设计:

国际交往中的规则(二) 一、 有关国际交往的故事; 二、 填写课本表格。
2011~2012 学年度 优 教 点 后 不 小 足 结 改进 措施 2012~2013 学年度

教师:

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三殿中心小学品德与社会电子稿备课教案
课题 怎样面对困难(一) 11 课时 1.联系生活实际,明白面对困难前进和退缩的不同结果,树立“困难面 前不低头”的信心。 教学目标 2.知道在生活和学习中,谁都会遇到困难,了解冯瑶和李子萌克服困 难的故事,从中受到启发。 3.具有面对困难的勇气和信心,学习克服困难的合适做法。 知道在生活和学习中,谁都会遇到困难,了解冯瑶和李子萌克服困难的 教学重点 故事,从中受到启发。 教学难点 具有面对困难的勇气和信心,学习克服困难的合适做法。 教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 教学准备 单元导图、教材 教学设计:

一、活动一:利用导言引入 课前导言揭示了学习本课的认知目标: 一是“在学习和生活中,谁都会遇到困难”,指出了 困难无处不在,我们要敢于去克服的必要性; 二是指出了面对困难的两种不同态度及带来的后 果,这就要求我们要寻求克服困难的办法。 二、活动二:发现 引导学生发现自己在生活和学习中的困难,教育学 生要正视这些困难,这也是对待困难的一种科学态度。 可让学生说一说:“你是怎样面对困难的?” 三、活动三:讲故事,谈体会 引导学生学习课文中的两则故事。 还可以引导学生谈谈学后的感受, 为下一环节的教 学作好铺垫。

二次备课

四、全课小结: 今天我们学到了什么?

板书设计:

怎样面对困难(一) 一、发现困难; 二、如何解决困难。
2011~2012 学年度 优 教 点 后 不 小 足 结 改进 措施 2012~2013 学年度

教师:

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三殿中心小学品德与社会电子稿备课教案
课题 怎样面对困难(二) 12 课时 1.联系生活实际,明白面对困难前进和退缩的不同结果,树立“困难面 前不低头”的信心。 教学目标 2.知道在生活和学习中,谁都会遇到困难,了解冯瑶和李子萌克服困 难的故事,从中受到启发。 3.具有面对困难的勇气和信心,学习克服困难的合适做法。 知道在生活和学习中,谁都会遇到困难,了解冯瑶和李子萌克服困难的 教学重点 故事,从中受到启发。 教学难点 具有面对困难的勇气和信心,学习克服困难的合适做法。 教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 教学准备 单元导图、教材 教学设计:

一、导入: 1.如何发现困难? 2.面对困难的必要性是什么? 3.解决困难的具体方法是什么? 4.揭示课题。 二、活动四:辨析 根据文中的几个事例,还可列举生活中的实例,引 导学生辨析讨论: 面对困难,不同的态度会导致什么样不同的结果? 三、活动五:我想这样做 可以效仿鲁迅先生用“早”字自律的做法,引导学生 将誓言写在文具盒、书本上或贴在墙上,时刻提醒自己 为达成目标而努力。 四、全课小结:

二次备课

今天我们学到了什么?

板书设计:

怎样面对困难(二) 一、辨析生活中的实例; 二、我想这样做。

2011~2012 学年度 优 教 点 后 不 小 足 结 改进 措施

2012~2013 学年度

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三殿中心小学品德与社会电子稿备课教案
课题 怎样面对烦恼(一) 13 课时 1.引导学生懂得:在学习和生活中,谁都会遇到烦恼。遇到烦恼并 不可怕,关键是敢于面对它,解决问题。 教学目标 2.学习消除烦恼的方法。 3.初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。 教学重点 学习消除烦恼的方法。 教学难点 初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。 教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 教学准备 单元导图、教材 教学设计:

一、活动一:勇敢面对挑战的人——关于单元导图 可先出示单元导图,请同学仔细观察大背景图和左 上角近图,引导学生进行交流,进而引导学生说一说作 为一个乐观向上的人应具有哪些品质:正确面对学习和 生活中的烦恼、困难、压力和失败,并积极寻求有效的 办法,形成良好心态。 二、活动二:烦恼来了 教师可以引导学生思考:在生活中我们会经常遇到 烦恼,你们平时是怎么对待它的? 三、活动三:与李艳(张华)说说心里话 要引导学生结合生活实际,谈自己的看法和感受。 鼓励学生说出真实的想法, 说出自己的话。 对话要真诚, 突出对个性的独特看法。 四、全课小结: 今天我们学到了什么?

二次备课

板书设计:

怎样面对烦恼(一) 一、烦恼来了; 二、说说心里话。
2011~2012 学年度 优 教 点 后 不 小 足 结 改进 措施 2012~2013 学年度

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三殿中心小学品德与社会电子稿备课教案
课题 怎样面对烦恼(二) 14 课时 1.引导学生懂得:在学习和生活中,谁都会遇到烦恼。遇到烦恼并 不可怕,关键是敢于面对它,解决问题。 教学目标 2.学习消除烦恼的方法。 3.初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。 教学重点 学习消除烦恼的方法。 教学难点 初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。 教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 教学准备 单元导图、教材 教学设计:

一、活动四:实话实说 教师要引导学生说真话,吐露真情,把自己学习和 生活中的烦恼说出来, 这样才能更好地帮助学生消除烦恼。课堂上,不妨模仿 中央电视台的《实话实说》节目,开展一次互动交流。 也可以制作“实话实说”卡片,将不愿意当众说出的烦 恼写下来,或者交给老师,或者交给好朋友,以寻求帮 助。 二、活动五:他们是怎么做的——访问 引导学生针对“烦恼”话题访问身边的老师、家长, 了解大人也有烦恼。了解大人们是如何面对烦恼的,他 们解决烦恼有什么有效的好办法。 三、活动六:交流 《怎样面对烦恼》这一环节可检验通过本课的学习, 学生对烦恼的认识:

二次备课

四、全课小结: 今天我们学到了什么?

板书设计:

怎样面对烦恼(二) 一、实话实说; 二、访问交流。
2011~2012 学年度 优 教 点 后 不 小 足 结 改进 措施 2012~2013 学年度

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课题 怎样面对压力(一) 15 课时 1.懂得辩证地看待压力在一个人成长中的作用,能够正确对待学习 和生活中的压力。 教学目标 2. 学会减轻和释放压力的方法, 努力尝试将压力转化成前进的动力, 鞭策自己不断顶着压力前进。 3.知道在生活和学习中,谁都会有压力。 1.学会减轻和释放压力的方法,努力尝试将压力转化成前进的动力,鞭 教学重点 策自己不断顶着压力前进。 2.知道在生活和学习中,谁都会有压力。 懂得辩证地看待压力在一个人成长中的作用,能够正确对待学习和 教学难点 生活中的压力。 教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 教学准备 单元导图、教材 教学设计:

一、活动一:关于导言 本课的导言比较简单,引导学生勇敢地、无拘无束 地将心里的压力讲出来。每个学生都有 话可说, 组织学生交流、 讨论时, 要引导学生明白: 把压力说出来就走出了面对压力的第一步。然后将自己 的压力写下来。 二、活动二:我们一起来讨论 请同学们联系自己的学习和生活实际,自由发表自 己的看法, 不受形式和时间的约束, 相互间可补充完善; 可结合同学的观点和自己对压力的认识,将“观点”和“理 由”写在书上指定的位置。 三、活动三:怎样面对压力 教师要从积极的一面去引导学生如何面对压力。

二次备课

1. 要引导学生形成平和的心态。 凡事要切合实际, 符合事物的发展规律。强求未必有好结果,没有必要给 自己过重地施加压力。 2.有了压力不能无视压力,漠然处之。要适时、 适当地释放压力,想办法给自己减压。 3.成长的过程中,不能一点压力没有;要积极地 将压力变成前进的动力,促进其不断进步。 4.遇到压力乐观看待,从容面对,用积极的行动 转化压力。健康的心态势必会带来健康的行动,有利于 乐观向上的品质形成。 四、全课小结: 今天我们学到了什么?
板书设计: 怎样面对压力(一)

一、和大家一起讨论; 二、要怎样面对压力。
2011~2012 学年度 优 教 点 后 不 小 足 结 改进 措施 2012~2013 学年度

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课题 怎样面对压力(二) 16 课时 1.懂得辩证地看待压力在一个人成长中的作用,能够正确对待学习 和生活中的压力。 教学目标 2. 学会减轻和释放压力的方法, 努力尝试将压力转化成前进的动力, 鞭策自己不断顶着压力前进。 3.知道在生活和学习中,谁都会有压力。 1.学会减轻和释放压力的方法,努力尝试将压力转化成前进的动力,鞭 教学重点 策自己不断顶着压力前进。 2.知道在生活和学习中,谁都会有压力。 懂得辩证地看待压力在一个人成长中的作用, 能够正确对待学习和 教学难点 生活中的压力。 教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 教学准备 单元导图、教材 教学设计:

一、复习导入: 1.压力在一个人成长中的作用是什么? 2.如何正确面对压力? 3.揭示课题。 二、压力是客观存在的: 在实际生活和学习中,每个人都会有一定的压力, 压力对于每个人的大小是不一样的;压力会随着外部条 件的变化而有所发展,成为促进人进步的动力,这取决 于人自身的乐观态度。 三、与压力相关的生活故事: 1.考试的故事; 2.还债的故事; 3.就业的故事。

二次备课

四、释放压力的方法: 1.勇敢地正视压力; 2.将压力化为前进的动力; 3.顶着压力奋勇前进; 4.利用压力来鞭策自己; 5.暗示自己压力对己有好处。 五、全课小结: 今天我们学到了什么?
板书设计: 怎样面对压力(二)

一、压力是客观存在的; 二、如何释放压力。
2011~2012 学年度 优 教 点 后 不 小 足 结 改进 措施 2012~2013 学年度

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课题 怎样面对失败(一) 17 课时 1. 引导学生学会正确面对失败, 认识失败在成功过程中的作用, 懂得“失 败是成功之母”的道理。 教学目标 2.能够从失败中积累经验,吸取教训,锻炼意志,不怕摔跤。 3.了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事,从他失败的经历中得到启示, 培养克服困难,获得成功的意志。 教学重点 认识失败在成功过程中的作用,懂得“失败是成功之母”的道理。 1.能够从失败中积累经验,吸取教训,锻炼意志,不怕摔跤。 教学难点 2.了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事,从他失败的经历中得到启示,培 养克服困难,获得成功的意志。 教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 教学准备 单元导图、教材 教学设计:

一、活动一:关于导言 二、活动二:谈话 通过谈话,启发学生说说自己经历过怎样的失败。 让学生知道,失败并不是什么丢脸的事。 如:说一次失败。 你们有过失败吗? 是什么时候,什么事情上失败了? 对于失败,你当时是怎么想的,怎么做的? 三、活动三:交流和谈话——从失败中学到了什么 鼓励学生把失败经历讲出来,尤其应引导学生把当 时的做法、想法以及为什么会失败说清楚;然后,要请 学生静下心来想一想: 经历了这次失败后,你有哪些思考,甚至是收获? 接着就同学谈到的失败经历讨论:

二次备课

你从失败中明白了什么? 四、全课小结: 今天我们学到了什么?

板书设计: 怎样面对失败(一) 一、说说失败; 二、从失败中学到了什么? 2011~2012 学年度 优 教 点 后 不 小 足 结 改进 措施 2012~2013 学年度

教师:

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课题 怎样面对失败(二) 18 课时 1. 引导学生学会正确面对失败, 认识失败在成功过程中的作用, 懂得“失 败是成功之母”的道理。 教学目标 2.能够从失败中积累经验,吸取教训,锻炼意志,不怕摔跤。 3.了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事,从他失败的经历中得到启示, 培养克服困难,获得成功的意志。 教学重点 认识失败在成功过程中的作用,懂得“失败是成功之母”的道理。 1.能够从失败中积累经验,吸取教训,锻炼意志,不怕摔跤。 教学难点 2.了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事,从他失败的经历中得到启示,培 养克服困难,获得成功的意志。 教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 教学准备 单元导图、教材 教学设计:

一、复习导入: 1.失败在成功过程中的作用是什么? 2.怎么理解“失败是成功之母”这句话。 3.从失败中学到了什么? 4.揭示课题。 二、活动四:读故事,谈感受 文中的诺贝尔发明雷管和炸药的故事比较简单,教 师还可进一步充实故事情节,这样更容易使学生体会诺 贝尔面对一次次失败后的勇敢精神和坚强毅力(详见参 考资料); 还应引导学生了解成功人士、 运动员面对失败, 敢于挑战,走向成功的故事。 教师要引导学生从众多由失败最后走向成功的故 事中,归纳出其中的秘诀: 首先要敢于面对失败,不要怕失败;

二次备课

然后积极地调整心态,认真分析失败的原因; 总结出失败的教训后,要敢于向现实挑战,大胆地 迈出失败后的第一步; 在行动中,既要摆脱失败的阴影,又要时刻记住失 败的经验和教训,敢于探索,坚持不懈,大胆地向成功 迈进。 三、教师小结。 四、全课小结: 今天我们学到了什么?
板书设计: 怎样面对失败(二) 一.读故事,谈感受; 二.怎样面对失败。 2011~2012 学年度 优 教 点 后 不 小 足 结 改进 措施 2012~2013 学年度

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课题 怎样面对失败(三) 19 课时

1.引导学生学会正确面对失败,认识失败在成功过程中的作 用,懂得“失败是成功之母”的道理。
教学目标 2.能够从失败中积累经验,吸取教训,锻炼意志,不怕摔跤。

3.了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事,从他失败的经历中得 到启示,培养克服困难,获得成功的意志。
教学重点 从失败中学到什么,怎样面对失败。 教学难点 从失败中学到什么,怎样面对失败。 教学方法 说故事、谈感受。 教学准备 课件、多媒体。 教学设计: 二次备课

一、讲故事,谈感受。 1、分小组讲故事。 2、各小组选出故事大王到台上讲故事。 3、从这些故事中,你明白了什么?(自由发言。 ) 4、师:对待挫折和失败的态度不同那就会产生不同 的结果,那些最后胜利的人,就是每次跌倒后都爬起来 继续往前走的人。 二、收集名言警句。 有关“失败是成功之母”类的名言警句,抄下来,作 为我们在遇到挫折、逆境甚至失败时勉励自己的话。 三、教师小结。

四、全课小结: 今天我们学到了什么?

板书设计: 怎样面对失败(三) 不怕摔跤,毫不气馁; 有恒心,有毅力。 2011~2012 学年度 优 教 点 后 不 小 足 结 改进 措施 2012~2013 学年度

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课题 爱惜自己的名誉(一) 20 课时 1、崇敬爱惜自己的、民族的和国家名誉的人。 2、让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长,不注意分清是非, 就可能犯错误,就会做有损自己名誉的事。 教学目标 3、有自尊心,能够明辨是非。正确的事,积极主动地去做;部队的事, 再小也不做。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。 4、知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。 教学重点 有自尊心,能明辨是非;知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。 教学难点 能够明辨是非。正确的事,积极主动地去做;不对的事,再小也不做。 教学方法 观察、讨论、换位思考。 1.课件、录像带、多媒体。 教学准备 2.搜集伟人自尊自爱的事例;搜集生活中一些反面的事例;搜集有关自 尊自爱、不弄虚作假骗取名誉的名言警句。 教学设计: 二次备课 一、导入。 1、师:你希望给人们留下一个好印象,有个好名声吗?(学 生回答。 )你是怎样做的呢?(学生回答。 )同学们说得很多,有 一些建议很好。名誉也就是好名声。懂得自尊自爱的人,无论走 到哪里,无论做什么事情,都十分注意,以良好的言行给人们留 下好印象。好,现在有这样一个故事,看一看有什么事情发生。 (讲车夫与鲁迅的故事。 )师:旧社会,人力车夫的生活非常贫 苦。可他为什么没留下鲁迅的皮包?(学生分组讨论回答。 ) 2、师小结:这位车夫当然也很需要钱,可他没有留下这些 钱,因他懂得,留下这笔钱,虽然能暂时缓解一下家中的困境, 但丢掉了自己的人格,败坏了自己的名誉。在他看来,一个人的 名誉比金钱更重要。他用行动保持了自己的人格尊严,当然也赢 得了别人对他的尊重。 请同学再看一篇文章。 (出示扩展资料 《美 与丑》 ) 3、师问:你认为哪些同学的行为是美的,美在哪里?哪些 同学的行为是丑的,丑在哪里?他们应该怎样做? 4、师小结:人们常说“名誉是人的第二生命”。我们要像爱 惜生命一样爱惜名誉。懂得爱惜自己名誉的人,必定有强烈的荣 辱感和羞耻心。而且爱惜衣裳要从新的时候做起,爱惜名誉要从 小的时候做起。 (板书:爱惜名誉要从小做起) 二、 辨析: 现在有这几种情况, 请你分析一下, 他们应该怎样做? 1、春天,路边盛开着桃花。少先队员小芹看周围没有自己 认识的人,就想折两枝回家。 2、小明昨天被评为三好学生,今天下午放学时不小心拉坏 了教室电灯的开关,当时没人看见。 3、张平在语文测试的时候,有几个字不会写,偷偷看了同 桌的答卷。她想,我平时从不作弊,偶尔一次不会损害自己的名

誉。 4、关毅违反了体育课纪律,教师批评他。他看到旁边有几 个同学正在看他,就故意昂起头,装出满不在乎的样子。 (学生 分组讨论并回答教师补充。 ) 师小结:同学们回答得很好。我们做事情切记:勿以善小而 不为,勿以恶小而为之。不知羞耻的人,决不会有美德。 (板书: 勿以恶小而为之) 三、课堂练习: 选一选:一天下午放学,一名六年级的大同学在路上拦住了 一名四年级的小同学要钱,那名小同学说没有,这名六年级的同 学就动手打人。这时,还有两位六年级的个子小一些的同学站在 旁边,他会怎样做呢?如果你遇到了这种情况,你会怎么做? (1)跟着那名同学打小同学,要小同学的钱。 ( ) (2)站在旁边看热闹。 ( ) (3)赶快离开现场,免得找麻烦。 ( ) (4)走上前去制止。 ( ) (5)找别人来帮忙,救护小同学。 ( ) 四、全课小结: 今天我们学到了什么? 板书设计: 爱惜自己的名誉(一) 爱惜名誉 从小做起 勿以善小而不为 勿以恶小而为之 2011~2012 学年度 优 教 点 后 不 小 足 结 改进 措施 2012~2013 学年度

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课题 爱惜自己的名誉(二) 21 课时
1 知道遇事要分清是非,不对的事情不去做。 2 能比较不同行为与个人名誉的关系,以良好的言行维护自己的名誉。 3 培养学生初步的荣辱观、羞耻心。 4 让学生对是非分明的人有一种敬佩感,愿意向是非分明的人学习。 5 遇事能分清是非。正确的事,积极主动地去做;不对的事,再小也不做。

教学目标

教学重点 使学生知道遇事要分清是非,不对的事情不去做。 教学难点 引导学生比较不同行为与个人名誉的关系,以好言行维护自己的名誉。 教学方法 观察、讨论、换位思考。 教学准备
搜集伟人自尊自爱的事例; 搜集生活中一些反面的事例; 搜集有关自尊自爱、不弄虚作假骗取名誉的名言警句。

教学设计: 一、讨论、评价。 借助教材第 41 页的 4 幅图来引导学生展开讨论: 1、评价:他们的这些行为会得到别人的尊重吗?为什么? 2、在你和同学之间,还有哪些不尊重别人的行为?你怎么看 这些行为? 3、心理换位想一想:被别人不尊重时会有什么样的想法、做 法? 4、反思自己是否有不尊重他人的行为,谈谈现在的感受。 5、把讨论的结果填写在 42 页的表格里。 二、虚名要不得。 1、讲例子:抄袭。 (讨论:这样做有什么危害?) 2、在你和同学之间还存在有哪些抄袭行为?(讨论:这样做 有什么危害?) 3、小结抄袭的危害: 三、读一读。教师出示名人名言,学生朗读。 1、人的美丽可爱,不仅是由于他的容貌,首先决定于他的神 貌。一个品质高的人,永远是年轻和美丽的。——冯雪峰 二次备课

2、美是一种心灵的体操——它使你们的精神正直、心地纯 洁、情感和信念端正。 四、辨一辨。 1、老师讲王华的故事。 (学生辨析。 ) 2、师问:你认为哪些同学的行为是美的,美在哪里?哪些同 学的行为是丑的,丑在哪里?他们应该怎样爱惜自己的名誉? 五、选一选。填写书上 46 页的内容。 六、全课小结: 今天我们学到了什么? 板书设计: 爱惜自己的名誉(二) 一.虚名要不得; 二.辨析实例。 2011~2012 学年度 优 教 点 后 不 小 足 结 改进 措施 2012~2013 学年度 ——(苏)霍姆林斯基

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课题 爱惜自己的名誉(三) 22 课时 1.知道遇事要分清是非,不对的事情不去做。 2.能比较不同行为与个人名誉的关系,以良好的言行维护自己的名誉。 3.培养学生初步的荣辱观、羞耻心。 教学目标 4.让学生对是非分明的人有一种敬佩感,愿意向是非分明的人学习。 5.遇事能分清是非。正确的事,积极主动地去做;不对的事,再小也不 做。 教学重点 使学生知道遇事要分清是非,不对的事情不去做。 教学难点 引导学生比较不同行为与个人名誉的关系,以好言行维护自己的名誉。 教学方法 观察、讨论、换位思考。 教学准备 课件、录像带、多媒体。 教学设计: 一、导入新课: 师问:一个小朋友叫小虎,看见别人做什么事,就跟着做, 结果做了错事。他的毛病在哪里?(学生回答。 ) 师:应该怎样做呢,请听一段故事?(请学生朗读资料: 《摘 梨》 ) 师:许衡是怎样做的?为什么?(学生回答。 ) 师小结:许衡做得很对,他知道不是他的东西,他不应该拿 的。说明他是个是非分明的人。文中的方小强是不是是非分明的 人呢?请同学们看一看。 师问:方小强没有去帮助别人打架,也没有帮助表弟打架, 而是批评了表弟和小刚,因为他俩做得都不对,最后还让他们相 互道了歉,并和好了。通过这两件事,大家更佩服方小强了,他 也因此被评为“是非分明的好队员”,你佩服他吗?如果当时小强 去帮助他打架,事情会怎么样呢?请同学们分组表演一下。看哪 组表演得好? 师小结:同学们都已经表演出了不注意分清是非的结果,不 是同学间伤了和气,就是相互记恨,团结就没有了,凝聚力也没 二次备课

有了,势必给集体带来不良的后果。 (板书:要有主见 目跟随) 二、课堂练习:

不要盲

选一选:一天下午放学,一名六年级的大同学在路上拦住了 一名四年级的小同学要钱,那名小同学说没有,这名六年级的同 学就动手打人。这时,还有两六年级的个子小一些的同学站在旁 边,他会怎样做呢?如果你遇到了这种情况,你会怎么做? (1)跟着那名同学打小同学,要小同学的钱。 (2)站在旁边看热闹。 (3)赶快离开现场,免得找麻烦。 (4)走上前去制止。 (5)找别人来帮忙,救护小同学。 三、全课小结: ( ( ( ( ( ) ) ) ) )

今天我们学到了什么?
板书设计: 爱惜自己的名誉(三) 遇事分清是非 要有主见 不要盲目跟随 2011~2012 学年度 2012~2013 学年度 优 教 点 后 不 小 足 结 改进 措施 教师:

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课题 维护自己的尊严(一) 23 课时 1、敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。 2、维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。 教学目标 3、在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。 4、知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。 教学重点 敢于维护自己的尊严,为自己是一名中国人而自豪。 教学难点 敢于维护自己的尊严,为自己是一名中国人而自豪。 教学方法 引导、感受、了解 教学准备 课件、录像带、多媒体。 教学设计: 一、导入新课。 1、导入语:广州白云机场有一个乞丐在行乞时,有一个乘 客鄙夷地将施舍的钱物用力地扔在乞丐的脸上,该乞丐不满这种 施舍态度,认为有伤他的自尊,他说:宁可饿死、冻死也不需要 这种施舍。根据这件事,许多网友发表了评论。 请你以“乞丐有尊严吗?”参与讨论。 2、议一议:乞丐有尊严吗? 3、小结:你可以不去施舍,但你绝不能因为施舍了别人钱 物就有权利去侮辱别人的尊严。哪怕他只是一个乞丐,哪怕他在 伸出乞讨的双手时已经轻贱了自己的人格与尊严,但是你,作为 一个旁人,均无权因此而雪上加霜,去侵犯他仅剩下的一点人格 尊严。 二、判断。 1、什么是人格尊严? 2、 47 页两幅图。 书 议一议: 你的看法如何?你有什么感受? 3、小结:任何人,无论其年长还是年幼,聪慧还是愚钝, 富裕还是贫穷, 也无论其是高官还是平民, 是自由人还是在押犯, 都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码 尊重的权利,这种权利就是人格尊严权。 三、联系生活实际。 1、谈谈生活中有哪些有失尊严的人和事。 2、小组讨论,汇报。 四、讲故事,谈看法。 1、讲故事《不食嗟来之食》 。春秋时齐国连年灾荒,有个叫 黔敖的富户在路边设了一个粥摊来周济逃荒的穷人。一天,黔敖 看见一个人用袖子蒙着脸,拖着鞋子,没精打采地走过来,就高 声喊道:“喂,来吃粥。”来人抬眼看着黔敖说:“我因为不吃嗟来 之食才落到这样的地步。”说完他辞谢了黔敖又向前走了,终于 饿死在路边。 2、教师:听了这个故事,结合本课知识谈谈你如何看待“廉 二次备课

者不受嗟来之食”的这种行为?(学生:人应自立,自己养活自 己,人格尊严不可辱;人格尊严比生命还重要,启示我们做一个 有骨气,有尊严的人。 ) 3、教师小结:这个故事说明人格尊严不可辱。 4、谁还知道哪些自尊的故事?这些故事给了你怎样的启 示? 五、全课小结: 今天我们学到了什么? 板书设计: 维护自己的尊严(一) 一.什么是人格尊严; 二.《不食嗟来之食》的故事。 2011~2012 学年度 优 教 点 后 不 小 足 结 改进 措施 2012~2013 学年度

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课题 维护自己的尊严(二) 24 课时 1、敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。 2、维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。 教学目标 3、在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。 4、知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。 教学重点 敢于维护自己的尊严,为自己是一名中国人而自豪。 教学难点 敢于维护自己的尊严,为自己是一名中国人而自豪。 教学方法 引导、感受、了解 教学准备 课件、录像带、多媒体。 教学设计: 一、选一选,哪种选择最好。 一天下午放学,一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年 级的小同学要钱。 当时那名小同学兜里正好有平时积攒下来的 10 元钱,这名六年级的同学威胁说:“不给我钱,我就揍你!”说着 抬起手臂挥了挥拳头。 假设你是那名四年级的小同学,你会怎么做呢?如果你遇到 了这种情况,你会: 1、立刻掏出所有的钱给他,免得找麻烦。 2、谎称自己没钱,痛哭流涕地央求大哥哥放过自己。 3、先给他钱,记住他的长相,回头告诉老师。 4、诚恳地表明自己的立场:兜里有钱,但不能给他,因为这 是自己辛苦攒下的钱。如果他有困难自己可以帮助他。 5、不知所措地号啕大哭,希望能够引来路人帮助自己。 6、拒绝给他钱,并义正辞严地指责他。 二、案例辨析。发生在超市里的故事。 (见教参 69 页。 ) 三、问答。怎样与外国人交往? 四、议一议(文字投影片) 。 对下面四件事,你有什么看法? (1)在公园里,小兰和小花看见外国人用一次成像的照相机 二次备课

拍照,就缠着外国人,要求给她俩照一张。 (2)小刚和小强搀扶一位老人过马路,一位过路的外国人看 到后,主动提出给他俩照一张照片,他俩大方地同意了。 (3)少年宫演出结束后,外宾赠送给每个小演员一件小礼物, 由于小丽有事出去了一下,没有拿到小礼物。回来后就哭着向外 宾要礼物。 (4)一个外国人看见小伟走过,故意把钱包掉在地上。小伟 把钱包捡起来,双手递给他说:“先生,你的钱包掉了。” 1、组织、引导学生分组讨论,发表看法。 2、小结。小刚、小强和小伟是对的,他们与外国友人交往, 有理有节,表现了我国少年儿童文明有礼的风范,维护了祖国的 尊严。小兰、小花、小丽的做法是不对的。 五、对照板书,总结谈话。 通过今天的学习,我们懂得了做一个真正的中国人,热爱祖 国就要维护祖国尊严。 无论何时何地, 不做有损于祖国尊严的事。 希望同学们从身边的小事做起,时刻想着祖国的尊严。 板书设计: 维护自己的尊严(二) 超市里的故事 维护祖国尊严 2011~2012 学年度 优 教 点 后 不 小 足 结 改进 措施 2012~2013 学年度

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课题 走进购物场所(一) 25 课时 1.了解不同的购物场所及它们的特点。 教学目标 2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。 教学重点 指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 教学难点 让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。 教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 教学准备
让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、 规模、所卖商品的种类、付款方式。

教学设计: 一、联系生活,问题引入 。 1.同学们,在生活中要购买需要的用品应该怎么办? 2.照片展示,让学生观看一些周围熟悉的购物场所。 3.学生分组讨论不同的购物场所的特点。 4.教师根据学生的回答板书购物场所的特点。 5.游戏:每个小组想出一个购物场所,然后选一位同学,让 他把该购物场所的特点叙述给大家听,由其他组的同学判断这个 购物场所是哪个商店。 二、模拟商品买卖活动 。 1.多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身于购 物环境中。 2.任选三名同学到大门口当“导购员”。 3.学生模拟买卖商品,教师巡视。 4.其他同学提出自己想买的东西,由三个“导购员”抢答,并 说出去哪儿买较好,并说出理由,其他同学评议。如果“导购员” 回答不正确或不令大家满意,就把“导购员”免职,由自选的助手 承担“导购员”的任务。 那位导购员回答的问题多, 坚持的时间长, 则获得优秀“导购员”的称号。 5.评选“优秀售货员”、“文明顾客”。 三、了解新颖的购物方式 。 1.先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的 选购、付款方式。 2.观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。 3.比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更 好,为什么? 4. 指导学生尝试通过网络购买一本书、 一些自己喜欢的东西, 实际尝试一下新颖的购物方式。 四、扩展训练 。 1.让学生讨论未来的购物场所应该怎样? 2.小组共同绘画未来的购物场所。 3.教师从旁点拨,鼓励学生发散思维。

二次备课

五、深化教育,拓展生活 。 1.同学们,在日常生活中,我们应该当一名精明的消费者, 懂得选择最佳的购物场所,选择价廉物美的商品,使用便捷的购 物方式。 2.在今天的购物活动中,你一定有不少的收获吧!请学生 自由交流学习收获。 3.在今天的购物活动中,同学们学到了不少的知识,也锻 炼了自己的能力,现在宣布购物活动圆满结束! 六、全课小结: 今天我们学到了什么? 板书设计: 走进购物场所(一) 一.模拟商品买卖; 二.新颖的购物方式。 2011~2012 学年度 优 教 点 后 不 小 足 结 改进 措施 2012~2013 学年度

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课题 走进购物场所(二) 26 课时 1、通过探究超市的秘密,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的 能力。 教学目标 2、让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便,并尊 重他们的劳动。 通过探究超市的秘密, 让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活 教学重点 带来的方便,并尊重他们的劳动。 通过探究超市的秘密, 让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活 教学难点 带来的方便,并尊重他们的劳动。 教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 教学准备 多媒体教学软件 教学设计: 一、导入新课。 师:同学们,上节课,我们了解了各种各样的购物场所及他 们的特点,你发现大多数人喜欢去哪儿买东西呢?(超市) 师:我们猜想得对不对呢?请看课本 54 页不同场所人数统 计图,从图中你可以看出哪些信息?小组内讨论交流。 二、提出疑问,制定调查计划。 师:在城市里,许多人喜欢到超市里购买东西,这是为什么 呢? 学生总结教师板书。 1、超市里的东西质量好。 2、价格比较便宜。 3、可以直接挑选自己喜欢的东西。 4、种类齐全,品种多。 5、交通方便。 教师组织学生分组制定调查计划列出调查计划表。 ( 调查时间: 调查地点: 调查对象: 调查方式: )组调查计划表 二次备课

调查内容: 教师说明: 1、调查时要根据调查内容确定调查方式。 2、调查时还要注意讲礼貌。 3、对自己观察或采访的内容要及时进行记录。 4、小组内整理探秘后获得的数据和有关内容,以供课上 交流。 三、分小组到超市探秘(课后进行) 。 四、 小组内分工, 将调查的情况进行整理, 各小组推荐代表发言, 汇报各小组调查、采访的基本情况。 五、情感升华。 师:在采访的过程中,你发现超市的工作人员都在干什么? 学生讨论。 六、填写“我的发现”。 七、全课小结: 今天我们学到了什么? 板书设计: 走进购物场所(二) 一.制定调查计划表; 二.填写我的发现。 2011~2012 学年度 优 教 点 后 不 小 足 结 改进 措施 2012~2013 学年度

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课题 这些东西哪里买(一) 27 课时 1.结合生活实际,让学生体味到家庭责任感,体会为家长分忧,不向父 母提不合理的要求。 2.通过计划花钱的活动,使学生能合理地支出并知道把钱花在合适的地 教学目标 方。 3.通过家庭调查, 知道在日常生活中, 每个人可能会有各种各样的需求, 但不是所有的需求都能得到满足,必须有所放弃。 教学重点 了解花钱应有计划,能合理地支出,知道把钱花在合适的地方。 教学难点 了解花钱应有计划,能合理地支出,知道把钱花在合适的地方。 教学方法 食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件。 教学准备 食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件。 教学设计: 一、引入。 提问:昨天,你们家买了什么东西?花了多少钱? 师:这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分,咱 们每天的生活都离不开钱,可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那 我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢?今天这节课我 们就来一起探讨钱该怎样花。 (出示幻灯) 二、开展活动。 1、活动一 师:课前老师请同学们进行了调查,说说你想要的,爸爸妈 妈想要的,全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。 (生汇报调查结果。 ) 师:看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少,但是每个家 庭的钱又是有限的,我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和 爸爸妈妈商量之后,大家认为哪些想要的能马上实现?哪些需要 过一段时间?哪些近期内不能实现?为什么这样安排?(生汇报 调查结果。 ) 2、活动二 师: 由于钱是有限的, 所以我们的需求不一定都能得到满足, 在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别 想要, 在你向家长提要求的时候, 有没有遇到烦恼或不顺心的事, 给大家讲讲,同学们帮他出出主意。 (学生讲自己的事例,互相 分析。 ) 师:我们在向家长提要求的时候,应想到什么?(学生自由 发言。 ) 师:我们在向家长提要求的时候,并不是所有的需求都能得 到满足,购买物品的时候要根据自己的经济状况,看看是不是一 定需要,有些东西对我们身体不利,家长不给买是有道理的。另 外,在向父母提要求时不可盲目攀比,别人有的我也一定要有, 二次备课

这种想法是不对的。 3、活动三 师:在日常生活中花钱的学问可大了,花钱买的东西超过了 人们的正常需求是一种浪费,可为了省钱该花的钱不花,你们认 为这叫节约吗?(学生自由发言。 ) 师:老师给大家举几个例子,对于这些花钱的方式你有什么 看法?(出示幻灯,小组讨论。 ) 师:在生活中我们要树立正确的消费观念,花钱时要考虑家 里的经济情况,要根据实际的需求和需求量,不要盲目图便宜。 另外,在家庭经济条件允许的情况下,该花的钱也需要花。 4、活动四 师: 下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有 30 元零花钱,老师提供各种商品及商品的价格,请你根据需要进行 购买。 生:交流购买计划,说一说理由,评一评每个人的计划是否 合理,选择考虑比较全面的花钱计划,在全班作介绍。 师:经过今天这节课的探讨,你们认为钱究竟应该怎样花? (学生自由发言。 ) 师:给大家建议,合理消费,符合实际。 (出示幻灯)愿同学们 都能成为有头脑的消费者。 三、全课小结: 今天我们学到了什么? 板书设计: 这些东西哪里买(一) 购物计划 购物场所 如何购物 2011~2012 学年度 优 教 点 后 不 小 足 结 改进 措施 2012~2013 学年度

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课题 购物的学问(一) 28 课时 1、通过调查比较商品的不同价格,学习选购商品的初步常识。 教学目标 2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。 3、具备初步的消费者自我保护意识。 教学重点 懂得购物的常识,学会购物。 教学难点 具备初步的消费者保护意识。 教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 教学准备 实物投影仪、购物常识资料。 教学设计: 二次备课 活动一 价格的秘密 一、比一比,谈发现。 1、早上 6:00 大白菜:0.5 元/500g 0.3 元/500g 2、说说:商品的价格在什么情况下会变化? 3、做个调查表:价格变化原因调查表。 二、讨论研究。 1、 看看大家的调查表, 想想商品的价格为什么会发生变化。 2、分组讨论研究,把大家的发现记录下来。 三、小小辩论会。 以下两种观点,你赞成哪种观点,开展一次小小的辩论会。 观点一:便宜没好货,好货不便宜。 观点二:价廉物美,便宜也有好货。 活动二 买东西看什么 一、 谈话导入:购物的学问有很多, 我们买东西要从不同的角 度考虑,才能买到又实用又便宜的商品。 二、实践活动: 1、参与一次家庭购物,说说你学到了哪些选购商品的知识 下午 6:00 大白菜:

2、指导填写表格:书上 P60。 A、购买物品。 B、需要考虑的问题。 C、其他。 三、 辩一辩: 妈妈说买东西, 可不能全看广告。 你认为对吗? 发表一下看法吧。 四、活动:搜集一些商品的标签和包装袋,学会辨认生产日 期和有效期,从商标上还可以获得哪些信息? 五、资料学习: 1、什么是“三无”产品。 2、买东西为什么要索要发票。 六、交流平台:买东西要注意什么?把你的经验说出来,和 大家分享吧! 七、拓展活动。巧花 2 元钱:从自己的零花钱中拿出 2 元, 买自己最需要的东西,并把理由说给大家听。 八、全课小结: 今天我们学到了什么? 板书设计: 购物的学问(一) 一.价格的秘密; 二.买东西看什么。 2011~2012 学年度 优 教 点 后 不 小 足 结 改进 措施 2012~2013 学年度

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课题 购物的学问(二) 29 课时 1、通过调查比较商品,学习选购商品的常识。 教学目标 2、形成独立购买简单生活和学习用品的能力。 3、具备初步的消费者自我保护意识。 教学重点 懂得购物的常识,学会购物。 教学难点 具备初步的消费者保护意识。 教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 教学准备 实物投影仪、购物常识资料。 教学设计: 一、揭示主题。 老师在休息的时候,最喜欢逛街了,总喜欢到街上、商场到 处逛逛,看看有没有适合自己的东西买。咱们班上是不是也有像 老师一样喜欢逛街的同学呀?那你们一定积累了不少购物的经 验了,今天,就请大家把你们所知道的辨别物品的经验和大家一 起分享吧。 二、谈话导入,交流购物心得。 1.谈话:上周末老师布置小朋友与爸爸、妈妈进行了一次有 趣的家庭购物活动。你们都买到了哪些东西? 2.小组交流:通过这次活动,你们都有哪些收获?购物中还 遇到了什么问题? 3.召开“家庭购物交流会”:请选择你感兴趣的一类来谈谈, 你认为买东西该看什么?购物时出现了什么问题? 4.小结:从大家的交流中可知道:原来购物的学问可真多! 买东西得从不同的角度考虑,才能买到又便宜又实用的商品。 三、实践操作,了解“三无” 产品。 1.出示“大头娃娃”的图片。 师:在“家庭购物交流活动”中,不少小朋友都提到商品的质 量问题。请听这则新闻(课件出示) :大家看到的这名婴儿,是 一位重度营养不良的“大头娃娃”。导致他变成这样的罪魁祸首就 是无营养劣质婴儿奶粉。这些劣质婴儿奶粉曾一度泛滥在安徽阜 阳农村市场,已残害婴儿六、七十名,其中至少有八名婴儿已经 死亡,这给当地贫困的农民家庭造成极大的伤害。 2.联系生活实际谈感想:你身边有谁受过这样的伤害?你想 提醒大家什么? 3.开展“我是小小质检员”实践活动: (1)谁了解什么叫“三无”产品?(请学生自读课本) (2)实践操作:以小组为单位,请学生拿出课前搜集的商品 包装袋和标签,仔细检验这些商品是否合格。教师巡视指导。 (3)展示自己发现的“三无”产品,说说自己判断的理由。 (4)拓展知识,辨认商标:除了辨认“三无”之外,从商标上 二次备课

你还懂得什么?还能看出什么? 4.独立思考:如何避免购买“三无”产品?买到了又该怎么 办呢?(现场采访老师、同学,获取更多的好办法。 ) 5.小结(填入 65 页) :A.我们购买物品,建议大家到正规 的商家购买。B.买东西时要仔细辨认是否为“三无”产品。C.不 小心买到了不合格的商品可打消费者投诉热线“12315”。D.开具 发票。 四、情景导入,认识发票。 1.请小朋友们拿出课前搜集到的发票仔细认一认、说一说。 2.创设情境:邀请小博士介绍发票的作用。 3.联系实际,加强明理:小明与他们小组的同学在买完东西 后,向售货员阿姨索要发票时,却发生这样一件事:售货员阿姨 以收据代替发票给小明。大家开动脑筋思考一下:收据能代替发 票吗?为什么?请先在小组里交流,然后全班汇报。 五、创设情境,加深明理。 1、多媒体创设教科书 P68 看广告购物情境:听了小明和妈 妈的对话,你有什么想法?你有过小明这样的故事吗? 2、小组交流、汇报后,师小结:是呀!广告里介绍的商品 有些确实名不虚传,但也存在着一些虚假广告,只有我们亲自比 较、选择,才能知道商品的好坏。 3、创设教科书 P71 情境二,召开小小辩论会:你们认为两 个小朋友谁说的话有道理呢?让我们实话实说! 4、故事赠送,自悟自通。 (课件播放李嘉诚教育子女勤俭节 约的小故事) 5、谈收获:通过这节课的学习,小朋友有哪些收获呢? 6、小结:学会选择、比较,科学购物,买自己需要的,你 就是聪明的消费者。 六、活动延伸: 设计一张购物友情提醒卡,送给自己的亲朋好友。 七、全课小结: 今天我们学到了什么? 板书设计: 购物的学问(二) 一.交流购物心得; 二.小小质检员; 三.认识购物发票。 2011~2012 学年度 优 教 点 后 不 小 足 结 改进 措施 教师:

2012~2013 学年度

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课题 购物的学问(三) 30 课时 1、通过调查比较商品,学习选购商品的常识。 教学目标 2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。 3、具备初步的消费者自我保护意识。 教学重点 懂得购物的常识,学会购物。 教学难点 具备初步的消费者保护意识。 教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 教学准备 实物投影仪、购物常识资料。 教学设计:

一、情景导入,认识发票。 1.请小朋友们拿出课前搜集到的发票仔细认一认、 说 一说。 2.创设情境:邀请小博士介绍发票的作用。 3.联系实际,加强明理: 小明与他们小组的同学在买完东西后,向售货员阿 姨索要发票时,却发生这样一件事:售货员阿姨以收据 代替发票给小明。大家开动脑筋思考一下:收据能代替 发票吗?为什么?请先在小组里交流,然后全班汇报。 二、创设情境,加深明理。 1、多媒体创设教科书 P68 看广告购物情境:听了 小明和妈妈的对话,你有什么想法?你有过小明这样的 故事吗? 2、小组交流、汇报后,师小结:是呀!广告里介 绍的商品有些确实名不虚传,但也存在着一些虚假广

二次备课

告,只有我们亲自比较、选择,才能知道商品的好坏。 3、创设教科书 P71 情境二,召开小小辩论会:你 们认为两个小朋友谁说的话有道理呢?让我们实话实 说! 4、故事赠送,自悟自通。 (课件播放李嘉诚教育子 女勤俭节约的小故事) 5、谈收获:通过这节课的学习,小朋友有哪些收 获呢? 6、小结:学会选择、比较,科学购物,买自己需 要的,你就是聪明的消费者。 三、活动延伸: 设计一张购物友情提醒卡,送给自己的亲朋好友。 四、全课小结: 今天我们学到了什么?
板书设计: 购物的学问(三) 一.认识发票; 二.小小辩论会; 三.认识购物卡。 2011~2012 学年度 优 教 点 后 不 小 足 结 改进 措施 教师:

2012~2013 学年度

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课题 购物的学问(四) 31 课时 1、通过调查比较商品,学习选购商品的常识。 教学目标 2、形成独立购买简单生活和学习用品的能力。 3、具备初步的消费者自我保护意识。 教学重点 懂得购物的常识,学会购物。 教学难点 具备初步的消费者保护意识。 教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 教学准备 实物投影仪、购物常识资料。 教学设计:

一、考考你。 以下的商品可以上哪买到呢?文具盒、 牛奶、 面条、 灯泡、衣服…… 二、谈体会。 你和家人常常去哪些地方买东西,你对那里的购物 环境熟悉吗?有什么体会? 三、开展活动: 根据你的调查以及购物体会,写一份备忘录,记录 周围商店给大家带来的方便,同时根据发现的一些问 题,提一点合理的建议。 四、探究。 如果有些东西在你家附近买不到,怎么办?(看广 告、网上购物、问家人、朋友…… ) 五、角色扮演,感受体验。 1、组织学生自行扮演不同角色(买方和卖方) ,设

二次备课

计议价时可能出现的各种情境,体验议价时的注意事 项。 2、组织学生观摩整个议价过程。 3、引导学生总结对买卖双方和结果的评价。 4、师小结:合理消费,符合实际。愿同学们都能 成为有头脑的消费者。 六、全课小结: 今天我们学到了什么?
板书设计: 购物的学问(四) 一.卖商品的体会; 二.开展活动。 2011~2012 学年度 优 教 点 后 不 小 足 结 改进 措施 2012~2013 学年度

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课题 购物的学问(五) 32 课时 1、通过调查比较商品,学习选购商品的常识。 教学目标 2、形成独立购买简单生活和学习用品的能力。 3、具备初步的消费者自我保护意识。 教学重点 懂得购物的常识,学会购物。 教学难点 具备初步的消费者保护意识。 教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 1、完成“社会调查记录” 2、几个不同种类的包装袋。 教学设计: 一、 导入谈话: 同学们,由于各种原因,同样的商品会以不同的价格出售。 当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况,再请教一 下售货员和家长, 弄清价格变化的原因。 大家有没有信心做最聪 明的消费者?我们闯关开始。 二、活动一:看商品,猜价格(课件) 准备好了么? A、穿着漂亮绿色外衣的中性笔,书写流利清晰,能使你的 字体美观大方。请各组商量后出价。 B、一支白雪牌巨无霸中性笔,书写长度达 1500 米,能写 36000 多字。请出价。 C、这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢,盒盖上的 电子表能提醒你要珍惜时间。你觉得它会是多少钱呢? D、 这个文具盒简洁大方, 会让你爱不释手。 请各小组出价。 三、活动二:作调查,知差异 1、水笔的价格有所不同,文具盒价钱存在差异。这种情况 我们平时经常遇到,课前,我们做过调查了,来交流交流吧! 2、既然商品的价格差异这么大,我们在购买时应该怎么做 呢?听,小精灵有话要说。 (课件出示。 ) 3、但在生活中,我们会见到这样的情况(播放录像) 你觉 得他们的做法可取么?你在生活中遇到过类似的情况么? 四、活动三:火眼金睛 1、同学们课前做过调查,老师也做过调查,我知道咱们大 家都喜欢吃美味的零食:酸甜可口的话梅,香脆麻辣的方便面, 味美嫩滑的果冻……一听就让人流口水,可是你知道么,市场上 有些不合格的食品,吃了会对我们的身体造成极大的危害! 2、看了这些,你有什么想法?(学生回答)不必惊慌,只 要我们在购买食品时注意看包装,不合格食品就会远离我们。你 平时购买食品时,主要看什么? 3、还有哪些应该注意的,我们来问问购物精灵吧!拿出你 手里的包装袋看看符合小精灵说的这几条么?(对照看包装) 教学准备

二次备课

4、大家认识这个标志么?你在哪儿见过? 这是食品质量安 全准入市场标志。食品包装上有这个标志,就说明生产厂家的卫 生条件、加工环境符合国家的要求,食品质量安全可靠,可以放 心食用。目前,我国已经对几十类食品实行了产品质量安全市场 准入制度。只要看到包装上有这个标志,就可以放心大胆地购买 了。 5、这个包装袋合格么?少了什么?没这些不行么?(产品 标准号、生产日期和保质期、厂址和电话、商标……) 大家可真 是火眼金睛呀!听小精灵说什么?(课件)像我们学校门口的小 摊上的食品很便宜,很多同学都会去买,可多数是“三无”食品, 食用后有损我们的健康,为了健康着想,我们还是对它们望而却 步吧! 五、活动四:小鬼当家 1、今天是周日,你的父母要加班,中午不能回来了。妈妈 给了你 10 元钱,让你解决自己的午餐,你还得买下周学习用的 尺子和日记本。除此以外,你是个小馋猫,还要买些零食来解解 馋。怎样合理分配这些钱呢?这就需要各组八仙过海,各显神通 了。 请各组选出三名代表来购物。 我们要找四个收银员, 谁愿意? 你想吃什么,快告诉你们的代表。在买东西时可要注意看呀,时 间最长不超过四分钟。 (背景音乐) 2、咱们来看看各组的成果,如果符合其中一条就会获得一 颗智慧星。 3、总结: 看来,花钱买东西还真有不少学问呢?虽然今天 这三组没有获得胜利,但通过这节课的学习,老师相信,只要我 们在生活中睁大自己的眼睛,一定可以做一个聪明的消费者! 六、全课小结: 今天我们学到了什么? 板书设计: 购物的学问(五) 观察 比较 看质量 货比三家 索要发票 讨价还价 不迷广告 2011~2012 学年度 优 教 点 后 不 小 足 结 改进 措施 2012~2013 学年度

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课题 维护我们的合法权益(一) 33 课时 1、当消费遇到问题时,具有一定的消费者权益保护意识。 2、会向消费者协会投诉,能够用《消费者权益保护法》保护自己的合 教学目标 法权益。 3、了解消费中会遇到的问题,知道与保护消费者权益有关的法律、法 规和组织机构。 教学重点 当消费遇到问题时,具有一定的消费者权益保护意识。 教学难点 能够用《消费者权益保护法》保护自己的合法权益。 教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 教学准备 实物投影仪、购物常识资料。 教学设计:

一、 导入谈话: 同学们,在我们购买过的用品中,时常会发现一些 假冒伪劣或有质量问题的产品。当我们遇到了这些问题 时应该怎么办?你知道怎样维护自己的合法权益吗? (板书课题。 ) 二、讨论——你受过欺诈吗? 1、学生谈自己的精力、体会。 2、把搜集到的关于消费欺诈的信息整理出来,贴 在墙报上。 三、交流体会——遇到问题怎么办? 1、学生列举当人们遇到欺诈问题或质量问题时的 种种态度。 2、引导学生把得来的信息变成情景剧表演,揣摩 各种角色和形象的心理。讨论谁对谁错,交流体会。

二次备课

3、学生在小组内达成共识,把遇到问题时应持的 观点填写在书 76 页。 4、了解当地消协的地点,消费者投诉电话。 5、总结:遇到消费问题时,应该讨个说法。只有 人人都用法律来保护自己的合法权益,社会才能形成良 好的消费秩序。 四、全课小结: 今天我们学到了什么?
板书设计: 维护我们的合法权益(一) 受欺诈 2011~2012 学年度 优 教 点 后 不 小 足 结 改进 措施 要投诉 2012~2013 学年度

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