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文采飞扬(中学生作文技巧与方法)


文采飞扬,笑傲考场
作文写作指导

文远共进社

巧饰题目勾住第一眼 一篇文章最先和读者见面的就是标题, 好的标题准确鲜明,给人以新鲜的感觉和 深刻的印象,使人产生急欲一读的强烈愿 望。标题平淡无奇,空洞乏味,读者见了 标题就不想读文章了。考场作文的读者首 先是阅卷教师,你要想吸引他,使对你的 作文做出正确的评价,就必须拟出好的

标 题。这是你的作文成功的非常重要的一个 环节。

题目的要求
作文题目要准确,更要讲究生动、 凝练、含蓄、新奇,要有美感,并能使 阅卷老师一看题目就大体知道作文内容 的写作方向。准确:符合文章内容,遣 词造句符合规范。凝练:字数恰当,一 般不超过8个字。

在考场上如何快速而准确 地拟好话题作文的题目呢?

(一)概括内容

标题是文章的主要组成部分,标题必须概 括内容,做到“题括文章,文切题旨”。
以“爱心”为话题
一份满分考卷的题目是《爱在山 林》,这篇文章就概括了作者要写的内 容,而且与主题密切相关。文章从小处 着笔,写自己一次当“导游”的经历, 突出了老支书“决不让这美丽的山林变 黄”的爱心。

(二)观点鲜明

题目要观点明确,有鲜明的倾向性,感 情色彩浓郁,不隐晦曲折,不令人费解,不 能让读者看后不得要领。 以 《家,我们成长的避风港》 “ 《我爱我家》 家 《有家的感觉真好》 ” 《家,让我说爱你不容易》 为 《家,一首爱的交响曲》 话 《爱家的人》 题 观点鲜明,感情色彩浓郁。

(三)新颖别致

题目一定要给人一种新鲜别致的感觉, 让人一看文章就觉得你的文章不同一般。题 目新颖,会使你的文章生出光彩;题目平淡, 则使你的文章失去魅力。 以“绿”或“绿色”为话题
有的同学将题目定作《着一袭美丽的绿 袍》,还有的同学定作《绿色的梦》、《绿 色北京》、《绿色的回忆》等等,这些题目 在众多的考卷中,显得别开生面,给人一种 耳目一新的感觉。

(四)简洁生动

题目是文章的“眉目”,一定要有高 度的概括性,不冗长罗嗦,要努力做到以一 概万,言简意赅,画龙点睛。 以“希望”为话题
有的考生将题目拟作《在希望的田野上》, 有的考生拟作《一个罪犯的希望》,还有的拟 作《爸爸的期待》、《我的“加油站”》、 《我的奋斗》《为了那份完美的答卷》,这些 题目都拟得简洁生动,有概括性,值得借鉴。

拟好题目的重要性
题目犹如文章的眼睛,透过它可以洞悉 文章的灵魂。新颖独特的文题,可以使读者 耳目一新,引起阅读的兴趣。“题好一半 文”,也说明了拟好题目的重要性。近年来, 话题作文因其十分利于发挥,而受到越来越 广泛的重视。而写作这类作文时,首先就要 拟题。

在考试时,如果是话题作 文,究竟有几种拟题的方 法呢?

第一招:比喻式
比喻能够对事物进行描绘或渲染,使事物生 动具体,形象鲜明,语言生动有趣。

如:《练字虎山行》,练字的过程枯燥无味,作者用 擒猛虎作比,形象生动,很有感染力。《人生之网》,人 生中各种错综复杂的关系不是一张沉重的网吗?这个题目 带给人深思 。以“挫折”为话题——《别抱怨手上的牌》。 以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》 。 《诚信是金》《诚信—生命的双桅船》

《水,灵动的历史》《生活中的俄罗斯方块》
《站在心灵的十字路口》

第二招:比拟式
比拟是物的人化或人的物化,或把甲事物拟 作乙事物。正确运用比拟,可以使读者对所表达 的事物印象深刻,且可强烈感受到作者对事物的 感情色彩,爱憎分明。
如《我是网,我怕谁》,一看就知道是介绍网络知 识的,还传达出网络的的力量无比强大的信息。《你听 见冰川的脚步声吗?》,冰川的移动变化变得生动有趣。 《香烟的自白》、《我是电》都是运用了拟人手法。以 “树”为话题——《树的“叹息”》,以“环保”为话 题——《地球就诊记》,又如:《舞动痛苦的翅膀高飞》 《诚信摆渡》《“意料”与“情理”的博弈》

第三招:反问设问式
反问是无疑而问,明知故问,语气强烈,能够激发 读者的感情,给读者造成很深的印象;设问是无疑而问, 自问自答,以设问作文章的题目,能够吸引读者,启发 读者思考,更好地体会文章的中心思想。 如:《老实人总是吃亏吗?》、《什么样的青春最 美》、《“顺境出人才”吗?》等,用设问来引起读者 的思索。“假如记忆可以移植”——《我是谁?》 ;以 “效率”为话题——《我从日本邮局取回了什么?》; 又如:《安能取熊掌而舍鱼?》 《这个世界怎么了?》 《林黛玉非死不可吗?》

第四招:对比式
对比是把两种不同事物或同一事物的两个方面,放在 一起相互比较,使事物的性质、状态、特征更加鲜明突 出。 如:《瞬间选择,永恒坐标》以对比的方式,以 “瞬间”反衬“永恒”,以人生意义的“永恒”强调 “瞬间”选择之重要,哲理隽永,凸显文旨。 《平凡也自豪》
《忘记与铭记》

《罪与罚》。

第五招:引用式
引用法就是借用名言警句、格言俗语等生命力较强、 影响力极大的句子来作文章的题目的一种方法。“它山 之石,可以攻玉”,如能准确借用,自可收到很好的效 果。 1.引用名句
《众里寻他千百度》借辛弃疾的名言来表达呼唤 诚信、寻找诚信的主题。《得失寸心知》借杜甫的诗 句诠释让心灵作主,对荣、利、德进行选择这一主题。 “答案是丰富多采的”——《横看成岭侧成峰》—— 苏轼——《题西林壁》

2.借用歌词名著 《明明白白我的心》表白自己坦荡诚信,拒 绝坑蒙拐骗的价值取向。 《痛并快乐着》借白岩 松的作品名作自己的文题,非常巧妙地表达出“无 论前路如何,人应该快乐、坚定地生活。生活尽管 有痛苦,但也伴随着快乐”这一主题。 以“宽容”为话题——《一笑而过》——那英

以“素质教育”为话题——《救救孩子》——鲁迅 《狂人日记》 以“关注生活”为话题,写生活对人的考验—— 《让暴风雨来得更猛烈些吧》——高尔基《海燕》
以“亲情”为话题——《滴滴香浓,意犹未尽》— —麦氏咖啡广告语

第六招:对偶式
对偶从形式上看,对仗工整,韵律优美,节奏感强, 从内容上看,凝练集中,概括力强。标题用对偶的形式 也能达到出奇制胜的效果。 如:以“环保”为话题——
《一头白发,满山青葱》

《遭遇挫折 笑对痛苦》
《晶莹雪 寂寞林》

《记忆王国唐僧行凶 南海仙境观音解难》
《治世之能臣 乱世之奸雄》

第七招:仿拟式
对名诗名句、成语熟语等进行翻新改造,使作文标 题显得亦庄亦谐,妙趣横生。

如:《江山易改,本性可移》在立意上显得声势夺人, 别具一格。《授我以鱼,还须授我以渔》个性独特,角度 新颖。《若为人生故,诚信不可抛》别致新颖。 《勿以亲疏定是非》 《酒好也怕巷子深》 《月若有情月长吟》 《项王项王奈若何》

第八招:巧用符号式
恰到好处的符号,有助于增强标题的表现力,化腐朽 为神奇,起到文字难以替代的作用。

以团结为话题——《1+1>2》 《金钱≠幸福》 《自尊?自辱?》 《壮哉,猛士﹗》

想让老师的“眼睛为之一亮”就 要重视文章的标题、开头和结尾

?开头如爆竹 骤响易彻 ?结尾如撞钟 清音有余
?人们常常用“凤头、猪肚、豹尾”来



喻文章的三个构成。

雕饰凤头打好第一枪

古人说“凤头豹尾”,就是说开头要 写得有姿有彩,像凤凰的头那样。 有人说:“好的开头等于成功的一 半。” 这些都说明了开头的重要。同样,好 的开头,对于中考作文来说,也具有重要 意义。 那么,什么样的开头是好的呢?

【凤头概说】

一篇文章不管如何开头,作 者都要想到如何更好地表现文章 的主题,为正文作自然的铺垫。 在写作实践中一般不孤立考虑开 头,而要从文章的整体构思出发, 全局考虑成熟,开头也就水到渠 成了。

【凤头标准】
怎样才能写出美丽的“凤头”来呢?
文无定法,开头无固定的格式,衡量好坏的标准只 有一个,那就是看它是不是文章的有机组成部分,能否为 文章的中心和内容服务,能否吸引读者读下去。不管是那 一种开头,都要求扣住话题、点明题意、提示下文内容。
由于受时间和篇幅的限制,考场作文的开头讲究:

简洁、优美、生动。

【开头写法】 1、开门见山法。 2、倒叙悬念法。 3、引用诗文法。 4、议论抒情法。 5、描写景物(人物)法。 6、修辞增色法 。 7、童话运用法。 8、故事新传法。 9、巧用题记法。

一、开门见山法
这种开头简单明快,单刀直入,一下子就把读者引入 到文章的中心。即直奔话题,引出下文。
《感谢那片梧桐叶》的开头: 感谢那片永不飘落的梧桐叶,它让我找到了生活的真 谛。

《十六岁,我多了一分感动》的开头:
走在人生道路上,我看到路旁的站牌上写着“十六” 两个大字,我已经十六岁了,整理行囊时,我发现自己多 了一份感动。

二、倒叙悬念法
开头交代结局或最引人之处,也可提出疑问,激发 兴趣,吸引读者的注意和思考,引人入胜。
《父亲为我撑起蓝天》的开头:

台下掌声经久不息,站在领奖台上,拿着书法获奖 证书的我激动不已,但此时我只想对父亲说:“谢谢你, 亲爱的爸爸。” 《一次成功的合作》的开头: 转眼间,毕业在即,我却忘不了我们的语文老师, 忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”。

三、引用诗文法
引用诗文、名言警句、俗语、广告语、流行语、歌 词等开头。
《往事》的开头: “人,最大的敌人是自己,只要相信自己能行,就是 成功者。”每当我看到那不再清晰的成绩单时,眼前就浮 现出那如梦般的往事。 《小草》的开头: “没有花香,没有树高,我是一棵无人知道的小 草……”婉转的歌声又萦绕在耳旁,再一次唤起了我对小 草的无限崇敬之情。

四、描写景物(人物)法
运用人物描写开头,给人明晰的印象。运用景物描 写开头,渲染环境气氛,给人身临其境的感觉。 《长大的感觉》的开头:

高高的个儿,长长的头发,弯弯的眉毛下一双若有 所思的大眼睛,望着镜中的我,突然,我觉得我长大了。 《成熟》的开头:

雨淅淅沥沥地下着,我伫立窗前,风飘飘,雨潇潇, 细细的雨点敲开我心海的门,蒙蒙的细雨勾起了那件往 事……

五、议论抒情法
开头亮出观点,交代感情基调或抒情线索,以增强文 学性和感染力。
《当我面对孤独的时候》的开头 : 蓦然回首,我已经走过了十七年的风风雨雨,经历 了许多坎坷,也经历了许多辉煌,岁月悠悠沉淀,一切都 化为烟云,最后只留下那份孤独。 《梦》的开头 :

年轻的我们,有着太多太多的梦想:梦想着上天遨游, 梦想着环游世界,梦想着欢乐自由,梦想着成就未来……

《菊花飘香的季节》的开头: 当清爽的秋风将天空吹得更远,当陌 生的孩子望断南飞雁,当枝上的绿叶换上 橙黄,当一点点微酸已经着枝,便又到了 菊花飘香的季节。 《照海倚天》的开头:
往事如烟,似水流年,却带不走这样 一个熟悉的名字——曾国藩。

六、修辞增色法
运用排比、比喻、对偶、对比、拟人、设问等手法 来点题。

(1)拟人法:《我叫把握》的开头:
嘿,大家好,我叫把握,与自信等人是胞兄胞弟,我们共 同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊,我 的存在很重要呢! (2)排比法:《喝彩》的开头:

一场球赛的胜利,一次考试的成功,一次自我的超 越,都值得人们为之喝彩,有的人为惊天动地的大事喝 彩,而我要为点滴小事喝彩,为普天下的父母喝彩。

《把爱心带给他人》的开头: 爱心是冬日里的一缕阳光,驱散了凛冽的寒霜;爱 心是久旱后的一场甘霖,滋润了龟裂的心田;爱心是汪 洋中的一个航标,指明了新生的希望。 (3)比喻法。《原谅别人,感觉真好》的开头:

色彩斑斓的生活充满了美好的回忆,它像一只盛满 音符的匣子,一打开便会飞出一支支动人的歌,而我最 爱听的是那一支:原谅别人,感觉真好。
《我的初中生活》的开头: 点击岁月的鼠标,我记忆的银屏上就会呈现出一幅 幅初中生活的斑斓画面。

(4)设问法: 《有家真好》的开头:

家是什么?是一方温馨的港湾,是一捧育树的黄土, 是一点亲和的荧光,是一把慈爱的花伞,是天边一抹最 可爱的云彩。 《追梦》的开头: 梦是什么?我不知道,为了真正了解它,我背上旅 行包,开始了我的行动计划——追梦。”

七、运用童话 浪漫美丽
《没有翅膀的飞翔》的开头:
“每一只蝴蝶都是一朵花的轮回。”甲虫微笑着对我 说:“有一天,你也会有一双斑斓的翅膀,在天空中翩 跹舞动。”阳光安静的淌过我每一寸藏青的肌肤,我听 到山风掠过树梢,如同一支深远的骊歌。

八、故事新传 推陈出新
《稳中求胜》的开头:

梁山智有无用,道有公孙,武更是好汉如云,英雄 如雨,却以宋江为首。蜀国谋赖孔明,勇让张飞,却以 刘备为王,东木西金,南水北火,却以戌土居中。何也? 《那片神奇的土地》的开头: 在美丽的西双版纳流传着这样一个故事:很久很久 以前……

九、巧用题记 耳目一新

有那么一种小小的世界,它就是舞台;有那么一种很 大的舞台,它叫做世界。 ——题记 昨夜西风凋碧树,独上高楼、望断天涯路, ——题记 有的人活着,他却死了;有的人死了他却活着。 ——题记

体会一些同学习作中不 成功的开头例子,讨论其不 足。

1、对于这个“惜”字, 指的是珍惜,它有许多种解 释和不同的理解。 我认为“惜”指珍惜一切有价值、有 意义的东西,或者是人生中极其重要的东西。当然有的人 说惜应是珍惜时间,有的人说应是珍惜自己眼前的一切, 但也有的说应该是珍惜来之不易的机会……但我个人认为, 在这段时期我应该珍惜自己有限的青春。 学生习作《“惜”》 2、过去如行云流水般,当我一转眼时过去又带着我 们回到了现在,而现在又将会成为过去,未来也将成为现 在和过去。过去一不复返,让人深为惋惜,过去又让人回 味无穷,那是因为过去曾经给我们带来无比的快乐…… 学生习作《我又想起了过去》

3、人生中总有许多值得回忆的故事 ,每当 回忆过去我又会想起那个令人回味的往事 。
(学生习作《我又想起那个故事》)

综观一些不成功的习作开头,往往存在一些 什么问题——

1、罗嗦冗长,入题太慢。 2、故弄玄虚,总爱兜圈子。 3、平庸、俗套,千篇一律。

那么,如何规避这些问 题? 怎么才能写出亮丽的作 文开头呢?

请看一些同学习作中成功的开头例子, 领悟其使用的方法优点。
4、我的同桌是个很有趣的人。 ——学生习作《我又想起我的同桌》 开 门 见 山

我与父亲不相见已二年多了,我最不能
忘记的是他的背影。 ——《背影》

5、暖风习习,夕阳挂在地平线 上,闪烁着温柔的橘红色的光,炊烟 袅袅,徐徐轻舞,女孩坐在长满小草 的山头上,欣赏着这人间美景,女孩 的眉间隐藏着渴望与无奈。

(描写展现 ——景物、 人物描写)

6、“妈!我的白球鞋去哪了?” “不是在沙发底下吗?连自己的 鞋放在哪儿都不知道,一个大男孩子, ( 描写展现 整天乱放东西,像什么样?……”妈 ——语言描写) 妈一边唠叨一边给我找出白球鞋。 学生习作《我又想起了妈妈的唠叨》

7、“有一个地方,那是快乐老家,它近在 心灵却远在天涯……”每当我听到这首意味深长 (引用—— 的《快乐老家》时,就会牵起我深深的思乡之情, 巧用修辞) 弯弯的小河,古老的阁楼,石铺的小路……故乡 的一幕幕就会立刻浮现在脑海里。 ——学生习作《我又想起了快乐老家》 8、“当、当……”十二点的钟声敲过了。 马路静得出奇,此刻大家正做着甜甜的美梦,而 我正在书桌前发奋的学习着。 ——学生习作《走近一中》
9、朋友,你听说过鳄鱼是怎样哭泣的吗? 你听说过猩猩吃人的故事吗?你知道外星人是怎 么来到地球的吗?……哦,你摇头了。可别急, 全是它——《世界奇闻怪事》告诉我的,它使我 体会到了课外阅读的乐趣。 ——《课外阅读的乐趣》

(对比—— 巧用修辞)

(设问—— 巧用修辞)

10、“哐啷”一声,教室窗户上的一块 玻璃被我们打碎了。望着满地碎玻璃,我不 由惊了,小洁也傻了眼…… ——《“自首”》
11、我快要死了—— 我躺在病床上,护士只有到送药、打针 的时候才会进来,而且很少和我说话。我已 经习惯了,我不会有太多的报怨,因为我知 道我快死了。我凝视着窗外,告诉自己要坦 然面对死亡。 ——《感受生活之美》 巧 设 悬 念 法

卒章显采撞响警世钟
结尾和开头都是文章整体结构的有机组成部 分。俗话说:“织衣织裤,贵在开头,编筐编篓, 重在收口。” 古人说过:“好的结尾,有如咀嚼干果,品 尝香茗,令人回味再三。” 古今中外的文学艺术大师,无不是处理文章 结尾的出色能手他们为了使文章的结尾成为压轴 的“好戏”,总是呕心沥血地去精心设计,以期 收到惊人耳目,动人心魄的艺术效果。

结尾的要求 明确中心,升华中 心,使你的主张、感情 等得到充分的展示,强 调。
简练、生动、恰到好处

那么,如何在考试中写 出成功的作文结尾呢?

一、总结全文式(主题的升华)
这就是我,充满幻想的我,充满希望的 我。 雨,就是这样,伴随我出生,伴随我成 长。有时,我都分不清是雨这么美好,我才 喜欢它,还是因为我喜欢它,它才变得这么 美好!总之,雨永远是美好的,美好的东西 人们才会永远歌颂她!

梅,坚强的树。梅,充满勇气的树。梅, 属于冬天的树。

二、自然性结尾

这种结尾方法就是按一定的顺序把事情 叙述完了,文章也就到此为止,不再作其他 的叙述。一般地说,事情的结果也就是文章 的结尾。如同学们都感兴趣的课文《半夜鸡 叫》,就是以周扒皮被长工们痛打了一顿, “倒霉丧气,一肚子的话说不出来”作结尾。 读完课文后,没有拖泥带水之感,只觉得痛 快淋漓、干净利索,并为长工们的行为拍手 叫好。

三、启发性结尾(意味深长)
作文结尾时做到“言有尽而意无穷”,即让 人回味无穷,得到启发,受到教育。如课文《腊 八粥》结尾:“我没有说什么,含着泪低下头去, 和他们一同剥起花生来。”这一结尾就是启发性 结尾。我们读了以后会引起一连串的问题:作者 为什么会含着泪?作者没有说什么,那么她内心 到底想说什么?作者为什么要和他们一同剥起花 生来?这里,反映了作者一种怎样的情思 呢?……而这些问题又促使读者进一步从课文里 去寻找答案。搞清了这些问题,也就加深了对文 章的理解,获得了更深的感受。


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