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湘版美术教案(第7册)


中国民间玩具欣赏》 课时: 一课时 课业类别: 欣赏课 教材分析:

中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中,在农耕经济、 手工业生产基础上产生和发 展起来的。与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相连。

中国民间玩具源远流长,分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。由于它是群 体之间相互借鉴与传承的共性艺术,并

与民生民俗共存,因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。

在各种玩具充斥市场的今天,更应让孩子们了解和接触中国民间艺术,激发孩子们对民间艺术的兴趣,提高 孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感。 教学目的: 1. 初步了解和接触一些民间美术的知识。 2. 培养对中国民间艺术的兴趣。 3. 提高艺术鉴赏力和民族自豪感。 教学重点: 让学生初步了解中国民间玩具(部分)及其图案、色彩所包含的寓意。 教学难点: 深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解。 教学准备: 学生: 1. 美术书。 2. 课前搜集本地民间玩具的资料、图片或实物。 3. 每人一份手工娃娃的装搭配件。 教师: 1. 有关民间玩具的图片。 2. 中国民间玩具实物。 3. 温州民间玩具采访录像、民曲录音带等。 授课人: 广场路小学 金 鸥 授课时间: 二零零零年四月七日

教学过程: 一 .组织教学 二 .剪纸引题,导入课题 (本环节目的: 通过剪纸演示,吸引学生注意力,从而使之了解到民间玩具是民间艺术的 一种。) (师在一张彩纸上迅速剪出一图案贴在黑板的彩纸上。) 师: 小朋友,请看这是一幅什么作品? 生: 这是剪纸作品。 师:

你们知道剪纸属于什么艺术吗?让老师来告诉你,剪纸是我国的一种民间艺术。我国的民间艺 术形式多样,种类繁多。这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关,它表现 出劳动人民的创造才艺和智慧。 在众多的民间艺术里,与我们小朋友最接近、最受喜欢的,当然是民间的玩具了。 今天,我们就来欣赏民间美术作品(出示课题) 三 .讲授新课

(本环节目的:通过图片、实物和录像的欣赏,初步了解民间的发展、分类及其造型色彩所包 含的寓意,了解家乡的民间玩具,激发孩子们对民间玩具的兴趣和爱国爱乡的思想感情。) (一) 简介民间玩具的概况

我国的民间玩具历史非常悠久,早在 50 万年前的原始社会,就已经有了具有玩具功能的实物, 过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”,不受重视。但近几年来,民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造 型日益受到世人的瞩目。 你看,那些生活在田间地头的人们,劳动之余,兴致所至,信手拈来几根麦秸,可编织 出一只翩翩欲飞的蝴蝶;一根针,几根线,一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎;一块一钱不值的冰 凉的泥巴,可以很快地捏成一个栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、朴实的艺术品,通过他们灵巧的双手表现并 创造出来,那可真是美不可言。 (二) 欣赏课文作品

师:你们想看看这些作品吗?好,就请打开课文 P30(投影仪出示课本图片),图片上的都是具

有特色的民间玩具,请大家仔细看看,互相讨论一下,图片上有些什么?他们是用什么做的? (让学生观察讨论后回答,教师小结。) 师: 这是山东的泥老虎和泥人,陕西的泥小猪、粘土彩色鸟、布制蛙形枕头、泥制大 坐狮,广东的纸龙船,宁夏的线制青蛙和浙江的泥猴。 (三) 欣赏玩具实物 1. 观察民间玩具。 除了这些,金老师今天还带来了一些民间玩具,请大家看看,这些玩具是用什么材料制 作而成的? (在黑板及桌子上出示各种不同的玩具逐一展示。)

请每组派几位代表,上来看看、摸摸、玩玩,然后告诉大家你看到的玩具是用什么材料做的?(学生通过观察 触摸,说出这些玩具的制作材料) 2. 民间玩具的分类 请讨论一下,根据制作的材料,可以把民间玩具分成哪几类? (各组经过讨论,写出自己组对民间玩具分类的意见。师小结。) (出示投影附一:民间玩具的分类。) 这些作品都是民间艺人以丰富大胆的想象,不拘一格,把自己看到的或想到的东西,用 生活中最常见的纸、草、泥、布等材料制作而成。 说到这儿,可能有些小朋友会想,

我们家里的变形金刚、波比娃娃、电动玩具,那么华贵、那么高档,这些民间玩具这么简陋、 粗俗、显得土里土气,有什么好欣赏的。别急,让我们先来看看。 (四)欣赏代表性民间玩具 1. 欣赏陕西布制蛙形枕头。 师:先请看这只枕头,它与一般枕头有什么区别? (生回答,外形像青蛙、中间有个洞……)

师小结:这枕头都是母亲为自己的孩子缝制的,它的造型非常别致,像只青蛙。枕头的中心挖 了一个洞,这是为了使孩子们睡觉时能将耳朵放进洞中,不受挤压; 同时又便于泪水的漏淌,不会让泪水打湿 枕头,流进耳朵,影响身体健康;这种枕头色彩鲜艳,形象给人以笑眯眯的感觉。除了睡觉外,这枕头还是小

孩们所喜爱的玩具。小小的枕头,伴随孩子长大,这其中的一针一线,包含了母亲多少的深情厚意啊,这可是 现代高档玩具所不能表达的。 2. 介绍玩具中图案的寓意。 在蛙形枕头上图案绣得很精致,上面的莲花、莲蓬、莲藕和鲤鱼的组合,意味着年年有 余,同样也有连生贵子,期盼多子的意思。 在民间玩具上,一般都绘有一些富有寓意或象征性的图形,以来表达自己的愿望。大家 想了解一下吗?请看(出示投影附三:图案的寓意) 3. 欣赏民间玩具的色彩。 民间玩具图案很别致,色彩也很独特,请看:(出示西安布制十二生肖挂饰)这件挂饰色 彩上是怎么样的?(学生回答)

师小结:中国民间玩具在色彩上总是选用艳丽醒目的颜色,给人以强烈对比的视觉感受。想象 一下,北方寒冷的冬日,浓郁的色彩不就可以缓解那灰暗、萧瑟的气氛;丰收的季节,到处鸟语花香,那鲜艳 的色调,又恰好和大自然浑然一体,一年四季中那美妙的色彩总是能给人带来欢乐和喜悦

。 4. 认识民间玩具的功用。 民间玩具不仅图案别致、色彩艳丽,而且很多玩具还具有多种功能。(出示实物套娃) (引导学生说出套娃不仅集玩、观赏、贮藏于一身,而且存放方便的功能,展示套娃的七 个套形。)

总结:这些民间艺人的生活并不富裕,甚至贫困,但他们永远以一种积极的心态面对生活,创 造出各种各样、五彩缤纷的艺术品,多么难能可贵呀。 中国的民间玩具虽然没有现代高档玩具那么制作精良,但它那传神的情感表达和独特 的创造艺术,是现代高档玩具远远不能比的。 (五) 欣赏本地玩具。

师:中国的民间玩具品种丰富、分布广泛,各地都有。我们家乡温州到底有那些民间玩具呢? 老师课前曾叫同学们去了解爷爷奶奶、爸爸、妈妈小时候玩过的玩具,现在请你们来介绍一下。(请课前搜 集到玩具图片或实物的学生上台讲解)

刚才同学们讲得很好,这些都是我们温州的民间玩具,那么现在温州的民间玩具是怎么样的 呢?请听温州的民间玩具收藏家、车木玩具创始人——季桂芳先生的女儿季天渊阿姨的介绍。(播放采访录 像)

总结:今天我们通过图片、实物和录像,对民间玩具有了初步了解,知道了民间玩具在题材的 选择上,强调思想性、 趣味性和娱乐性,注入对下一代人的深情与爱心; 在造型的塑造上,不仅强调夸张变形, 又强调生动活泼、清新健康,传神地表达了热爱生活的情趣;在色彩的运用上,不仅有象征性,而且更重视色 彩自身的对比和五彩斑斓。(出示投影附五) 四 制作玩具,结束教学 (本环节目的:通过简单的玩具制作,进一步激发学生对民间玩具的兴趣。)

结束总结:近几年来,民间玩具得到很大发展,各种新型材料制成的玩具已步入现代人的生活 之中,中国民间玩具得到了继承和发扬。各种具有民俗意义的玩具已成为各地主要的旅游品,有的甚至走向 世界,中国的民间玩具越来越受重视和关注。今后,我们小朋友也应该多留意、收集和了解民间玩具,为发 扬和光大我国的民间艺术做一点努力。 今天,让我们也用灵巧的双手,去学做一件民间玩具好吗?(让学生在 优美的民间乐曲中选择一种自己喜爱的玩具学习制作)

第 2 课 设计挑花纹样 教学目的: 1、 2、 3、 使学生初步认识挑花的形式和特征,培养关心生活、关心民间艺术的意识。 掌握有关设计的基本知识和简要方法,培养设计意识,提高审美能力。 促进非智力因素的发展,培养认真细致的工作态度。

教学重点:设计方法的掌握和运用。 认真细致的对待作业。 教学难点:1、设计的纹样新颖、生动、饱满。 2、色彩不画、不乱、变化统一。 教学准备:教具:有关实物或图片、灯片 学具:铅笔、彩色水笔

教学过程: (一) 1、 你调查到有关知识吗? 2、 3、 教师小结:看来挑花纹样应用很广,能用来装饰很多生活用品。挑花纹样是一种民间艺术, 在我国有少数民族和国外一些传统民间艺术品中不可缺少的装饰方法。 (二) 1、 2、 (1) (2) 3、 (三) 1、 2、 3、 4、 (四) (五) 第3课 传授新知。 学习挑花纹样的特征。 示范画法,突破难点。 版画图形,怎样设计成挑花纹样呢? 在底稿上把曲线转化成阶梯状。 学生试画。 指导作业。 欣赏教材学生作业。 提问:1、表现了什么?2、用了几种颜色? 教师小结: 挑花纹样可以表现所有你感兴趣的内容。 在色彩上可选择单色或多色。 提问:你想表现什么内容? 学生作业,教师指导。 展评小结。 单色几何纹样 请学生发言,展示找到的有关实物。. 欣赏导入。 今天, 我们要学习 “挑花纹样” 有没有同学在家里找到有关服装、 , 桌布等实物?

一、教学目标: 1、 通过教学,学习单色几何纹样设计制作的步骤、方法,初步了解简单的平面构成知

识,提高学生对形式美的认识。 2、 培养学生耐心、整洁的工作习惯,发展他们的创造性思维。

二、教学重点: 单色几何纹样的制作步骤、方法。 三、教学难点:几何纹样的基本形的设计及组排。 四、教学准备:

教具:幻灯机,幻灯片,范画等。 学具:硬纸片,铅笔,剪刀,彩色水笔,白纸。 五、教学过程: (一)欣赏 导入新课。

出示教师课前制作的 6 张不同的单色几何纹样,引导学生欣赏并让他们谈谈感受,与以前学 过的纹样有什么不同? 教师小结:这种单色的,用一种几何形有规律或无规律地组排形成的纹样,我们称之单色几 何纹样(板书课题)。它具有特殊的形式美感,纹样中既有统一又有变化,既工整又有变化,既工整又不 失活拨,它广泛运用于各种装饰设计中,如花布、包装纸的设计等,美化我们身边的生活。 (二)指导学生了解单色几何纹样的特点。 师生对照范画,分析单色几何纹样的特点。 1、 美观的任意形。 2、 3、 叠组排。 (三)教师带领学生制作。 1、 (1) 构思描绘:用铅笔在硬纸板上描绘简单、美观的基本形,要求线条流畅、优美。教师鼓励学 生动脑筋多设计几个基本形,在其中挑选一个作模板。 (2) 2、 用剪刀用力均匀地沿线剪下基本形,要求边线光滑、整齐。 组排成纹样。 教师运用课前制作的数幅幻灯片在幻灯机上逐步演示:用一支深色彩笔沿模板画出轮廓, 逐一组排,并在组排的重叠部分均匀涂色。 (1) 积大小一致。 (2) 任意组排的纹样自由、活拨,基本形之间组排的疏密要得当,重叠的部位、方向要有变化,重叠部分面积 的大小既要有区别又基本统一。 有规律的组排形成的纹样讲究效果工整、均衡,基本形的组排应注意重叠部分面 设计制作基本形的模板。 颜色:一种颜色。 基本形的组排:2 个以上的基本形向上下左右四周以有规律或无规律任意的方式重 基本形:规则的几何形,如圆形、方形、三角形等等,不规则的几何形,造型简单、

3、

涂色的几种不同形式。(欣赏范作)

(四)学生练习。 教师巡回指导,及时在全班展示、表扬做得好的学生作品,学生完成的作业陆续在黑板上展 贴。 (五)作业讲评,师生评议。 (六)课堂总结。 附:板书设计 第 3 课 单色几何纹样 规则几何形 基本形: 简单、美观 不规则几何形 教师范画 有规律组排 组排: 变化 统一 任意组排 颜色: 一种颜色

3 剪纸角花

教学目标: 通过教学,使学生认识和区别对称、不对称(随意)纹样;学会对折一次剪纸的方法,剪出 角花纹样;培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。 教学重点与难点: 1、 (1) (2) 2、 重点: 对称(对折后剪)与不对称(随意)剪的认识和剪贴方法步骤。 角花的设计制作的步骤、方法 难点:

纹样的简约、概括、变化、虚实得当。

教学准备:角花纹样剪纸范品,。 教学课时:1 课时。 教学步骤: 一、开头叙说,剪纸是中国最为流行的民间艺术之一,根据考古其历史可追朔到公元六世纪, 但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式,装饰和造型艺术等方面。 剪纸不是用机器而是由手工做成的,常用的方法有两种:剪刀剪和刀剪。顾名思义,剪刀 剪是借助于剪刀,剪完后再把几张(一般不超过 8 张剪纸粘贴起来 ,最后再用锋利的剪刀对图案进行加工。刀剪则是先把纸张折成数叠,放在由灰和动物脂肪 组成的松软的混和体上,然后用小刀慢慢刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀,根据一定的模型将纸加工成所 要的图案。和剪刀相比,刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。 (板书课题) 二、插入新知。 教师传授角花的折纸方法。 (1)指导学生看书自学,教师提问:制作单个、两个、四个相同的角花分别怎样折纸? 1、 2、 3、 制作一个角花: 制作两个角花: 制作四个角花:

(2)学习设计描绘花纹。 (3)剪制纹样。 请看老师剪。(教师示范剪) 是不是很难?你们自己剪剪看。学生试剪,教师观察,发现问题提请大家注意。针对学生在 剪的过程中出现的问题,教师边讲边示范分解步骤: (4)、贴。在考虑好构图大小布局的基础上开始粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。鼓励同 学们套色剪贴。 三、 补充观摩。

上教师将收集的图案给学生看,稍加特色说明,引发学生的创作愿望。 四、 随后作业。布置学生剪出大小形式各异的角花,剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上,提 请注意底纸要尽可能把角花衬托明显。教师巡行指点,并不断出示剪得好的角花,加以表扬。 五、 学生自评、师生互评作业,课堂总结。

5 制作纸花

教学目的:学习叠绕纸花的制作方法,使学生能制作出大小不同的各色纸花,用于装饰生活 与娱乐环境,锻炼手指的灵巧与协调能力,懂得生活与美术的相互关系, 培养学生热爱生活的情感。 教学重点:叠绕纸花的制作方法与步骤。 教学难点:花瓣的叠绕过程。 教学过程: 一、谈话导入 国庆节就要到了, 同学们准备用哪些有美术特色的活动来迎接这个盛大的节日呢?(同学们回答)今天老师教 大家一个能表达自己心意、烘托节日气氛的方法——制作叠绕纸花。(板书课题)

二、将授新课 1、设问:怎样制作纸花呢? 2、出示已做成的各式各样的纸花欣赏。 3、讲授方法步骤(示范进行) (1)折剪花瓣 A、剪出手掌宽,可展开成长条状的各色皱纹纸若干叠; B、将其中一叠展开,再对折几次成方块状; C、将其一头略加修饰; D、展开即成花瓣。 (2)把花瓣叠绕到细长状小棍上。花瓣下部要先涂上浆糊,叠绕时要产生皱褶。 (3)花萼和花茎分别用不同的绿色皱纹纸包缠,宽度约一指宽。

三、观摩强化 1、认真观摩教材上的制作步骤和提示图。 2、教师再示范两次叠绕花瓣的过程。 四、学生作业, 开展竞赛活动

1、准备四个容器, 将全班分为四大组开展竞赛。 2、做的又快又好的纸花才能插进容器中。 3、请每个组推选一个代表将纸花略微组织、摆弄。

五、展评小结 1、每个组推选一名代表说一句简短的庆祝国庆的话。 2、教师小结并提出思考:纸花还能在什么场合使用?

6 水墨画画具

笔:硬毫、兼毫、软毫 砚: 墨: 色: ……教学目的: 通过对水墨画画具的尝试使用和了解, 学习选择使用和保管作画工具和材料。 同时, 在了解、认识、实践的过程中,建立学生对中国画这一传统美术形式的感性认识, 为进一步 学习中国画打好基础。并通过对比欣赏, 比较中国画与其它画种的相异之处,感受中国画画具表现出来的独有的笔墨趣味, 激发学生 对中国传统文化的热爱,培养学生的民族自尊心、自豪感。 教学重点:对中国画画具有直观而明确的认识。 教学难点:准确的认识、把握中国画画具的特点。 教学过程: 一、导入 1、出示水彩笔画、水粉画作品, 提问:你能分别说出它们是用什么工具画的吗?(板书: 画具) 2、出示中国画, 提问:你知道这是什么画吗?(板书:中国画) 小结:中国画是我们中华民族独有的绘画艺术,依照传统习惯,中国画分为人物、山水、花 鸟三部分。

3、今天这节课我们一起来了解一下中国画画具。

二、新授 文房四宝。 (板书) 1、宣纸 (1)教师出示水粉画和中国画作品,让学生触摸、观看两幅作品所用纸张的异同(如厚薄等) 提问:你发现什么不同?(板书:纸) (2)小结:中国画古代多用丝织品作画, 后来才改用宣纸, 为什么叫宣纸呢?因为安徽泾县,也就是古代的宣城制纸最有名,所以称之为宣纸。(板书: 宣纸) (3)宣纸的尺寸规格。 (4)宣纸制作工艺流程:宣料浸泡——蒸煮——打浆操纸——压水成形——烘焙 (5)试纸:用手指蘸少许请水在纸角。 小结:浸染、吸水的为生宣纸,它可以表现写意画的淋漓尽致;熟宣纸不浸染,便于工笔画 逐层上色。(板书:生宣、熟宣) 2、笔(板书:笔) (1)学生拿出手中的毛笔观察、触摸, 发现笔与笔的异同。 硬毫:有弹性, 刚劲, 棕色; 软毫:柔软, 白色; 兼毫:刚柔之间。(板书:硬毫、软毫、兼毫) (2)笔的结构:有笔杆、笔头(根、尖肚)两部分组成。 3、砚 (1)砚的种类:有广东肇庆(端州)的端砚,湖南浏阳的菊花石砚,安徽的 泥砚,甘肃的 河砚。 (2)端砚小故事。 4、墨 (1)墨锭 a、磨墨的技巧 b、教师示范画 c、墨分五彩 d、水墨画欣赏 砚,山西的澄

(2)瓶装墨汁:方便、快捷 5、色 (1)国画色:块状色、管状色。 (2)色表介绍:植物类颜色,矿物类颜料 6、教师介绍其他中国画文具附件。

三、学生作业 1、提出作业要求, 快速欣赏作品。 2、学生作业, 教师巡视。

四、课堂小结 今天, 我们一起了解了中国画的作画工具和材料, 对中国传统的绘画有一个初步的了解, 下节课我们将继续学习中国画的笔墨趣味。

板书设计: 水墨画画具 宣纸:生宣、熟 宣

7 笔和墨的趣味

教学目的:通过教学, 使学生掌握表现墨的浓、淡、干、湿效果的技法;发展学生的想象力, 提高他们对水墨画的兴趣。 教学重点:使学生初步掌握用笔、用墨的技法,提高学生学习水墨画的兴趣。 教学难点:画面构图的虚实处理。 教学过程: 一、导入 1、谈话导入

同学们见过中国画没有?中国画又叫什么画? 中国画又叫水墨画,是我们中国特有的一种绘画形式, 它是用特别的宣纸、笔,运用墨、水、 颜料绘制而成。 下面, 我们就一起来欣赏一张用中国画工具画成的有趣的画。 (出示范画, 学生欣赏) 2、教师引导欣赏 (1)这幅画上画了一些什么东西? (2)这些点在颜色上、形状上有什么不同? (3)这些线又有什么不同? (4)看了这幅画, 你想到了什么? 3、小结:我们把大小、形状、颜色不同的电、线画在一起就构成了一幅非常有趣的画,这就 是我们今天要学习的“笔和墨的趣味”。

二、新授 画好的关键是要掌握好用笔、用墨的方法。 1、讲解国画的用笔技法。 中锋和侧锋是中国画最基本的用笔技法。 2、示范讲解国画中最基本的用笔技法。 (1)点:浓、淡的区别。示范:墨色互点。 (2)面:(示范)先调淡色,笔尖蘸浓色侧锋画圆 先调颜色,笔尖蘸墨侧锋画出。 先调墨色,笔尖蘸色侧锋画出。 指导学生讲出面和点的区别。 (大小、形状) 小结:国画的用墨讲究浓淡变化。 (3)线 引导学生从范图中找出浓、淡不同的线条,使学生知道线条的墨色也有浓淡之分。(教师示 范) 小结:国画的用墨必须有浓、淡、干、湿的变化,笔和墨的趣味就是从这些变化中体现出来。 3、结合音乐讲解构图

(1)听音乐《秋日私语》,注意它的节奏又什么变化? (2)对照范图,教师引导学生将音乐与画面联系起来,指出轻柔的节奏可以用淡墨、细点和 线条来表示;强烈、快的节奏可以用重墨、大色块、迅速画过的线来表示。(3)小结构图要领:四周不要 留白,疏密得当;以墨色为主,彩色为辅。

三、学生作业 用点、线、面完成一幅有趣的图画,必须体现墨色的浓、淡、干、湿变化,画完后根据画面 取一个名字。

四、作业讲评, 课堂总结。

8 泼墨想象画

教学目的:通过本课教学使学生进一步体会中国画的水墨趣味,继续了解中国画传统工具材 料及技法, 激发学生对中国画的兴趣。培养学生的想象力。 教学重点:泼墨想象画的方法。 教学难点:想象的展开。 教学过程: 一、复习导入 讲评前一课的作业,导入新课。

二、新授 1、学生泼墨, 教师赋形,引起兴趣。 (1)教师将一玻璃演示板立在讲台上,教学生上台来在板上的宣纸上自由泼墨。

(2)提问:它涂的是什么东西?引导学生展开想象。 (3)老师在宣纸上任意添画, 使泼墨的随意形逐渐变成一幅画。 2、讲授泼墨想象画的方法步骤。 (1)泼墨:用笔饱含水分随意涂染,墨色可浓可淡,墨形具有不定性,但位置应有主次、疏 密。 (2)想象:看看泼墨的墨形象什么? 引导想象:单个看象什么?组合起来又像什么? 怎样才能是它更像自己想象中的东西?(添加) (3)叫同学上台来试画。 (4)小结:泼墨想象画的画法:用浓墨或淡墨水分饱满的大笔涂成随意形;由随意形展开想 象,以新奇合理为最好;待墨稍干后,通过添加将随意形添画成理想的形。

三、学生作业 1、集体画 在黑板上贴一张大宣纸,每组推选一名同学上来完成一幅泼墨想象画, 必要时,老师也一起 画。 2、其他同学在作业纸上作画。 作业要求:尽量创造与众不同的画面,笔墨大胆。 3、教师巡视指导。

四、讲评总结。

9 树叶压印画

教学目的:1、引导学生对树叶进行观察、联想, 巧妙拼摆并压印成有趣的图形; 2、 发展学生的形象思维能力和造型能力, 激发学生发现美、 创造美的灵感, 培养创造意识;

3、 培养学生认真细致的工作习惯和热爱大自然的高尚情操。 教学重点:掌握树叶组拼、图色、压印的方法步骤。 教学难点:压印使颜料干湿控制恰当,效果清晰有趣。 教学过程: 一、导入 1、出示范画(树叶暂盖其上),问:大家瞧, 画纸上出现了什么? 2、(撕去树叶)树叶留下了她的痕迹,构成了一幅具有独特美感的画。 这就是树叶压印画。 (板书课题)

二、新授 怎样为树叶留下美好的身影呢? 1、拼摆 (1)同学们, 看一看你们采集来的树叶, 试着拼摆一下看看, 抓住对象的基本结构和特 点, 可以构成什么图形? (2)请已经摆出造型的同学将它展示出来,并向同学们讲述。 (3)你有没有更好的组拼,再试一试。 (4)欣赏课本范图。 2、图色和压印 (1)谁来说一说制作步骤。 (2)用几片树叶作涂色和压印练习, 及时发现和解决问题。 (3)小结:涂色在叶子的背面 调色要浓, 要涂满树叶 压印时由外向内,用力均匀, 叶脉及边缘处稍重。 3、适当添画情境。

三、学生练习 1、作业要求 (1)巧妙的利用树叶自然形拼摆成生动有趣的造型; (2)色彩鲜艳, 画面洁净; (3)压印效果好, 叶脉纹理清晰,轮廓清楚

2、教师巡视指导, 及时进行表扬、鼓励, 并展示优秀作业, 给完成的有快又好的同学奖 励彩色纸,创作出一组作品。

四、课堂小结, 展评作业。

10 纸版画

师生乐

教学目的:通过纸版画集体创作,巩固纸版画知识, 训练制作技能,提高动手能力, 增进 师生之间的感情, 培养学生之间的相互协作精神。 教学重点:指导学生完成“师生乐”纸版头像的集体创作。 教学难点:纸版画的拓印。 教学过程: 一、欣赏导入 1、欣赏教师和学生共同参加的集体活动照片,引导学生回忆活动时的愉快情景。 2、引出新的课题:用纸版画的方法一起来印一张表现师生同乐情景的“集体照”。

二、制作印版 1、欣赏纸版画作品“师生乐” 提问:这幅特殊的集体照是怎样作出来的呢? 2、了解纸版画“师生乐”的集体创作过程。 板书:个人纸版——集体拓印 3、出示纸版画成品让学生观察并引导回忆纸版画的制版方法。 板书:画形——剪贴——拓印 4、观察自己快乐时的形象, 把握特点。 提示:你有没有仔细观察过自己的脸呢? (1)运用小镜子, 观察自己的五官特点。 (2)运用小镜子,观察自己快乐时的五官的变化。 5、教师出示学生集体照, 学生仔细观察人物的欢乐表情,确定制作自己的制版画头像表情。

6、学生根据制版画纸版要求进行描绘、剪制、拼贴, 完成印版制作。

三、拓印 1、教师示范并体是它印要点:固定位置, 用瓷勺来回压磨到位。 2、教师上油墨,学生自由选定位置拓印。 提示:拓印排列要紧凑。 3、签名、填写作品主题——师生乐, 完成创作。

四、学生自评与师生互评作业。

五、课堂小结。

11 纸版画

体育活动

目标:根据平时的观察和记忆,选择一个体育活动的动作,制作一幅纸版画。进一步加强学 生的动手能力,培养学生的观察能力。 重点:纸版画的制作方法和步骤。

难点:制作的纸版画动态生动。

准备:教具:课件、范画 学具:剪刀、胶水、墨汁、厚纸、底纸

过程: 一、激趣:

1、复习、回忆纸版画的制作方法,并总结上节课的作品。 学生自由回答。 2、你喜欢进行体育运动吗? 出示一张纸版画的体育运动作品。 3、揭示课题。 今天就让我们一起来制作纸版画:体育活动。

二、体验探索: 1、你最喜欢什么体育运动? 学生自由回答。 欣赏体育运动图片。 体育运动时人物有什么特点?学生自由回答。 小结:运动时人物动态明显,身体跨度很大。 2、谁愿意上台来表演几个体育运动的动作? 学生自由上台表演。 学生回忆体育运动时的情景。 3、回忆纸版画的步骤。 学生自由回答。 小结:(1)在硬纸上画下要制作的体育运动人物动态。 (2)剪下在硬纸上画下的人物动态。 注意是同时剪下两张纸,一张用来做底纸,一张用来做剪贴细节用。 (3)贴细节部分。 注意不要用太多胶水。 (4)拓印。 注意油墨不要上得太多。 身体各部分要贴牢。 4、欣赏: (1)打开书,观察书上几幅图片。 (2)出示优秀学生作品观察。

三、自由创作: 老师指导、鼓励。

四、作业展示、评价: (1)你制作的是什么体育运动? (2)你最喜欢谁制作的纸版画?

五、总结。

板书设计:

纸版画

体育活动

形象——生动、简单 制作——细心、清晰

12 画一盘水果

教学目的:初步认识画面内容的主次关系并进行主次构图方法的练习,在继续蜡笔水彩画的 学习中感受到色彩的对比协调效果,提高学生的审美能力和表现能力。 教学重点:画一盘水果时的主次构图要求和方法。 教学难点:色彩的主次认识和运用。 教学过程: 一、欣赏范画 1、这幅画用什么方法画成?画了些什么?你认为它好在什么地方?

2、师小结:A、构图饱满 B、水果摆放生动,错落有致, 大小有变化, 姿态不一 C、色彩鲜艳有对比 3、主要画了些什么? 它是怎么表现出来的呢? (盘子、盘子外的水果、刀、杯子、树叶等) (画的均很粗糙)

二、板书“画”, 导入新课 今天, 我们有主次的来画一盘水果。 1、出示静物、水果等物, 观察其外形、颜色。 2、讲述主次关系, (电影中的主角、配角关系) 3、师命题,确定主次 学生自行讨论, 上台摆出一组有主次关系的静物。 (1)学生上台摆 (2)学生众评 (3)修改或重摆 形的主次:A、形的大小 B、形的多少 色的主次:A、颜色的大面积色调 B、颜色的对比 4、出示一些组合静物构图,欣赏 5、学生上台画构图草图 要求:构图饱满有主次

三、按照构图法则进行构图,完成一幅静物画 1、确定自己画的主体物,添加陪衬物。 2、用蜡笔勾线。 3、用水彩涂色。 4、画背景及其它物体。

四、作业展评

板书设计: 画 一 盘 水 果

形的主次:1、主体物 2、陪衬物 色的主次:1、主体色 2、对比色

13 泥条盘筑

花边器皿

教学目的:熟练掌握泥条盘筑的基本技能,培养学生动脑、动手的能力,培养学生细致、耐 心、讲卫生的行为习惯。 教学重点:用泥条盘筑的方法制作花边器皿。 教学难点:泥条的合理组织。 教学过程: 一、欣赏导入 1、欣赏上学期泥条盘筑手足形器皿的优秀作品。 2、欣赏泥条盘筑而成的花边器皿作品。

二、讲授泥条盘筑的要领。 1、器皿底板的制作 压一块泥板,根据需要切割出底面的形状,如圆形、心形等。

2、改变泥条盘筑的方向和方式, 盘筑器皿坯体。 (1)搓出泥条数根,泥条大小合适、粗细均匀。 (2)按顺序粘接好每一根泥条。 (3)有计划、有目的的合理改变泥条的长短、粗细、方向。重点分析泥条方向的处理, 从 欣赏教材中的作品使学生得到启示。泥条的方向可纵横相间, 可卷成螺旋状、弧形,也可相交、缠绕、编织等,使作品更加生动、美观。 3、装饰、整理作品。

三、学生练习, 教师指导。 1、学生熟练的运用泥条盘筑的方法, 尝试改变泥条的方向, 盘筑一件生动、美观的花边器 皿。 2、教师检查学生的泥条是否粘结牢固, 给予大胆、认真的学生以鼓励、肯定,对个别有困 难的学生可在构思上加以启发。

四、课堂小结 1、评议本节课学生的作业效果,对所有能完成作品的学生加以肯定。 2、对学生在活动过程中的行为表现作简单的总结。 3、学生对自己的作品或玩陶过程中的问题谈意见和感受。 4、总结下课。

14 纸盒剪贴大嘴巴

教学目的:掌握纸盒剪拼大嘴巴的方法,作好后套在手上玩一玩,提高学生的形象思维能力 和动手能力。 教学重点:纸盒剪贴大嘴巴的方法步骤。 教学难点:造型有趣、独特。

教学准备:教具:课件,示范工具 学具:剪刀、胶水、彩色纸、纸盒 教学过程: 一、激趣: 1、出示一个纸盒剪贴大嘴巴的动物玩具。 看,是什么?好玩吗? 它是用什么工具和材料制作而成的? 学生自由回答。 2、谁上来玩一玩? 请几个学生上台玩一玩。 3、揭示课题。 今天就让我们一起来制作这样有趣的大嘴巴。 板书课题。

二、体验探索: 1、看书自学。 提问:想一想,纸盒剪贴大嘴巴的步骤是什么样的? 学生拿出一个纸盒,尝试做一做。 做好后自由回答。 请几个做得好的同学上台说一说步骤。 2、老师小结并讲解步骤: (1)拿出一个长方形纸盒,在中间用水彩笔画一条红线,画三面,留一个底面。 (2)用剪刀沿红线剪三面。 (3)剪开后将纸盒翻折。 这样一个纸盒剪贴大嘴巴就做好了,老师将它套在手上示范。 怎样玩?学生自由回答。 3、你想做一个什么样的纸盒剪贴大嘴巴呢? (1)出示不同大小、形状的纸盒。 学生根据纸盒的形状来自由回答适合做什么动物的大嘴巴。 (2)老师小结:

各种各样的纸盒做成的动物大嘴巴。 还可以自由的发挥想象做成怪物的大嘴巴。 4、怎么样装饰我们的大嘴巴呢? 学生自由回答。 小结:可以用彩色纸剪贴成各种形状来进行装饰。 注意:色彩鲜艳,适当。

三、学生创造: 发挥独特的创造,大胆制作。

四、学生表演、游戏: 1、学生自由上台用自己制作的大嘴巴表演节目。 2、带学生到室外或者就在室内进行游戏。

五、总结

15 制作纸筒马

教学目的:通过学习, 使学生了解马的相关知识,掌握软纸造型的基本方法,培养学生的空 间直觉和动手操作能力。 教学重点:制作纸筒马的方法与步骤。 教学难点:纸筒马各部分比例恰当,粘接与穿插衔接紧密,有一定的形式美感。 教学过程: 一、欣赏导入 1、教师出示以制作好的纸筒马, 并调整纸筒马头与腿的位置,让学生欣赏,激发学生的学 习兴趣。 2、板书课题。

二、新授 1、播放影像让学生了解马的形体特征与动态特点。 提问:(1)、马的形体特征是什么?(马由头、颈、躯干、腿、尾组成,体格健壮。) (2)影像中马有什么动态呢?(马时而奔跑,时而嬉戏, 时而低头吃草, 时而回头环顾四 周。) 2、制作步骤 出示步骤图,教师边讲解边示范。 (1)制作纸筒 先确定好圆筒的大小。圆筒的大小直接影响到纸筒马的大小,先做头部何身子的圆筒并粘贴 好,再根据需要制作颈部与腿部圆筒,颈部与腿部圆筒不可粘贴。 (2)确定纸筒马的动态 确定是奔跑中的马还是低头吃草的马,或是嬉戏中的小马……确定动态后, 在确定剪孔与粘 贴的位置。 (3)剪孔、穿插 利用局部对折的方法剪圆孔。圆孔的大小要比穿插圆筒要略细一点。剪孔之前还可以用铅笔 定好位置。 腿部还可以直接粘贴上去。 (4)装饰加工 纸筒马还需精心加工,可直接添画装饰,或剪贴装饰等。 (5)调整马头部、腿部动态,完成制作。

三、学生作业 制作 1-2 匹造型独特、形象生动的纸筒马,要求工整、精细。 学生还可以分组制作,组合成一个马的王国。 教师巡回指导, 及时指出制作时易出现的问题,并督促学生养成爱卫生的习惯。

四、展评作业,课堂小结。 点和线的空间组合

教学目的:运用彩泥和小棒等材料,搭建立体形构架, 培养学生的动手能力和空间想象力。

教学重点:掌握利用线材搭建立体形的组合方法。 教学难点:构成式样美→观有创意。 教学过程: 一、看图讲故事导入新课。 1、看图(1):人们为了便于认识和研究星星,用线将星座里的星星联起来,是一幅幅生动 的图画, 如我们在图片中看到的点联成线后的狮子座、大熊座等。 2、看图(2):比利时的原子球博物馆简介: 这个馆是由 12 个球形建筑物连接而成,设计独特。 3、揭示课题。

二、学生自学尝试搭建简单的立体形。 分别由两位学生上台来用泥球、牙签组构三角锥体、正方体。

三、教师示范, 师生交流制作步骤。 1、准备统一的“点”和足够的“线”。 (搓出大小统一的泥球多个) 2、在垫板上组合平面形。 3、在平面形的基础上朝纵向、横向添加发展。(板书:平面形→简单的立体形→复杂的立体 形)

四、利用制作成品和参考图启发学生的空间想象力, 使其作品构成样时更丰富。 1、简单的几何形体与复杂的立体形比较。 2、参考图利启发:如线的平行排列, 同一点上线成发射状排出等。

3、教材中学生作品的欣赏与启发。

五、提出作业要求, 学生做做玩玩,教师辅导。

作业要求:运用彩泥和小棍,搭建出一种有趣的立体形。

六、作业展评, 课堂小结。

16 点和线的空间组合

教学目的:运用彩泥和小棒等材料,搭建立体形构架, 培养学生的动手能力和空间想象力。

教学重点:掌握利用线材搭建立体形的组合方法。 教学难点:构成式样美→观有创意。 教学过程: 一、看图讲故事导入新课。 1、看图(1):人们为了便于认识和研究星星,用线将星座里的星星联起来,是一幅幅生动 的图画, 如我们在图片中看到的点联成线后的狮子座、大熊座等。 2、看图(2):比利时的原子球博物馆简介: 这个馆是由 12 个球形建筑物连接而成,设计独特。 3、揭示课题。

二、学生自学尝试搭建简单的立体形。 分别由两位学生上台来用泥球、牙签组构三角锥体、正方体。

三、教师示范, 师生交流制作步骤。 1、准备统一的“点”和足够的“线”。 (搓出大小统一的泥球多个) 2、在垫板上组合平面形。

3、在平面形的基础上朝纵向、横向添加发展。(板书:平面形→简单的立体形→复杂的立体 形)

四、利用制作成品和参考图启发学生的空间想象力, 使其作品构成样时更丰富。 1、简单的几何形体与复杂的立体形比较。 2、参考图利启发:如线的平行排列, 同一点上线成发射状排出等。

3、教材中学生作品的欣赏与启发。

五、提出作业要求, 学生做做玩玩,教师辅导。 作业要求:运用彩泥和小棍,搭建出一种有趣的立体形。

六、作业展评, 课堂小结。

17 添画成立体形

教学目的:通过教学使学生在观察物体外形结构的基础上,初步掌握物体外轮廓线与内部结 构线的关系, 合理的添画立体形,培养学生的观察力和想象能力。 教学重点:引导学生观察物体的外形结构, 合理的添画物体的立体形。 教学难点:物体纹样的添画随着物体结构的变化而变化。 教学过程: 一、由模板的添画导入新课。 1、教师出示模板生猜象什么。(坛子、火锅) 2、教师在模板上添画后学生看象什么。(火锅)

3、板书课题。

二、引导学生观察或国外形结构特点。 火锅包括:炉筒、锅身、底座三个部分。

三、引导学生认识物体外轮廓线与内部结构线。 1、通过对火锅实物和模型添画图的对照观察,认识物体外轮廓线与内部结构线。 2、通过对球鞋、玩具图片的观察, 了解其外形特点, 区分物体外轮廓线与内部结构线。 3、板书:外轮廓线 内轮廓线

四、通过引导学生观察灯片,掌握合理添画立体形的方法。 1、让学生观察一个方盒子,然后在灯片上添画其立体形。 2、对学生得添画进行讲评, 或移动灯片进行讲评。 思考为什么 a 是正确的,b、c 是错误的。(因为方形物的对边平行。) (实际观察物体应该是近大远小、近长远短) 3、通过引导学生对坛子实物和灯片的观察,使其掌握圆形物体内部结构弧线的添画方法。 思考图 a 为什么是正确的, 图 b 为什么是错误的。 (因为坛子是圆形) 4、通过复合灯片启发学生,纹样的添画也应随着物体外形结构特点的变化而变化。

五、学生作业 1、作业要求:参考图片中的物体,根据其外形结构特点合理的添画成立体形。 2、学生作业, 教师辅导。

六、巩固新知,作业讲评。

18 立体形任意组合画

教学目的:通过教学使学生能运用学过的各种立体形组合成一幅画,提高学生对空间的认识 与表现。 教学重点:使学生掌握各种立体形的插接方法。 教学难点:指导学生在作业中画好体和面的结合。 教学步骤: 一、导入 复习各种立体形的画法, 指名让学生上台画,教师讲评。板书课题。

二、新授 1、示范讲解立体形相互插接的方法。 教师利用插接模具进行示范讲解。 第一步, 先画完整的立体形。 第二步, 画体、面相插接的地方。 注意:在插接时相交的部分只能看到两个面。 学生先观察插接模具,师生共同绘画。 2、学生在作业纸上试画。 3、教师把学生分成三组, 每组有三位同学组成, 三人接力画一个机器人,在 2 分钟之内完 成, 看哪组画的最好。 教师进行讲评, 重点讲评体、面相接的地方。

三、学生作业 1、作业要求 (1)把各种立体形任意组合起来, 也可以画成一个机器人(可以是站立的,也可以是动态 的。) (2)注意画好体和面的结合。 (3)用笔简练,色彩鲜明。 2、学生作业, 教师辅导。

四、总结

1、讲评作业 2、出示教师作品, 引导欣赏。 画物体的立体形

教学目的:通过学习使学生了解方形物和圆柱形物的结构特征,能画出他们的立体形状。培 养学生的空间想象力和表现能力。 教学重点:方形五、圆柱形物的立体画法。 教学难点:方形五、圆柱形物透视现象的理解。 教学步骤: 一、复习导入 讲评前一课《添画成立体形》的作业,肯定好的方面, 再导入新课——画立体形。

二、新授 1、引导学生观察分析方形物体的特征。 出示方形实物。问: (1)这是什么形状的东西? (2)方形物有几个面? (3)你们从一个固定的位置上看这个方形物,可以看到几个面? (4) 方形物有 6 个面, 可是大家刚才数着可见的面却只有 2-3 个, 还有几个面到哪里去了? (被前面的面遮住了) (5)你见过的方形物体还有哪些? 2、引导学生观察讨论圆柱物体的特征。 (1)同桌互相观察手中的塑料果奶瓶,讨论它分为几个部分, 每一个部分有哪些面。 (2)用实物引导学生观察分析类圆柱体的特征。 (3)引导学生观察理解类圆柱实物的结构。 3、用幻灯投影复合灯片讲解方形物、圆柱物体的画法。 灯片一:方形物体的画法。 (1)先画靠近自己的那个面。 (2)再画其他两个侧面,反复强调侧面水平线的透视画法。 (3)最后在方形物的表面加画其他细节部分。

灯片二:圆柱体的画法 (1)画出瓶子的外形。 (2)在外形各个发生转折的地方画出水平的椭圆, 然后擦掉不可见的那半边椭圆。 (3)在瓶子的表面添画图案。

三、学生作业 1、画自己带来的果奶瓶、文具盒,也可画其他方形、圆柱形的东西。 2、请几位同学到黑板上来画老师带来的盛有饮料的健力宝瓶子。 作业要求:能画出物体的立体形状, 线条流畅。 教师巡视指导。

四、课堂小结, 讲评作业。

19 写生画

自行车

教学目的:进一步学习线描写生的要领与方法,通过写生画自行车, 训练学生认真观察、细 致描绘的能力。 教学重点:写生画自行车的要领和方法。 教学难点:车体各部件的联结及立体感。 教学步骤: 一、室内讲述, 引导分析。 1、单车的构造。 2、单车的形状。 指出单车的车桥整体成三角形与四边形状, 车轮、齿轮呈圆形,龙头(扶把)成 T 状。 3、由于缩形变化的缘故, 各部分的形状会有所改变, 转动车把时车轮可能变成了椭圆形。 加上车身各部分的相互遮挡, 就会出现较特殊的样子,我们要相信自己的眼睛, 如实的画出来才对。

二、教师示范,提出要点。 1、 不论怎样的角度, 我们必须从整体上来把握。 先画车桥基本形, 再画车轮即各部分细节。 2、从侧面看, 两轮大小一致, 处于同一水平线上。两轮的大小及中轴间的距离远近,决定 了整个车的构图的大小。 3、在进行细致描写的时候别忘了任何部件都是立体的, 一颗螺丝也应画出它的立体感来。 4、有些部分可以采取省略或强调的方法进行取舍。

三、阅读教材, 获得启示。 1、教材上的图片给我们展现了一辆学生用的自行车, 从侧面上看去, 各部分清晰可辨, 可以仔细看看。 2、学生作品是在老师的指导下按刚才所将的方法画出来的。线的流畅, 大致比例, 立体感 和有关细节都比较好, 是优秀的写生作业。

四、组织教学,带到室外。 1、带好写生用具,有秩序的出去。 2、让学生三五成群的在自行车前选一个位置或坐或立或蹲着开始写生。课前可将自行车分开 放好,以免学生拥挤。

五、学生作业, 教师巡视指导。

六、作业讲评, 课堂总结。

20 写生画

我的同学

教学目的:初步掌握静态人物写生的要求和方法, 学习用线描的形式表现自己的同学, 训

练学生敏锐观察、大胆概括的写生态度, 增强线造型能力。 教学重点:人物写生的要领和方法。 教学难点:克服因为怕画不像而产生的拘谨的心态和细碎的线条。 教学过程: 一、组织教学 1、交代本课将要分组以及写生的纪律要求。

二、欣赏导入 1、出示人物写生作业 2、分析作业的有关方面 (1)都是用硬笔画的; (2)都是熟悉的同学,获立或坐, 各有神态; (3)都是在仔细观察理解所画对象后,用流畅而概括的线条画出来的,非常传神; (4)并不一定要很像某个同学。 3、板书课题

三、将授新课 1、设问:怎样画出同学的个性特征和神态呢? 2、请一些有明显特征的同学上台进行观察分析 3、教师示范, 在黑板上边画边讲解要求: (1)首先确定画面的构图位置。 头部一般靠画面的上部顶边,根据“站七坐五蹲三”的规 律确定头的大小比例; (2)抓住同学的某个特征(五官、胖瘦、习惯动作等)进行快捷而又肯定的描画,充满自信, 边看边画。 (3)不要凭平时画人的印象,而是要画出写生时的感觉,用线应流畅自如,哪怕不满意也不 能修改, 画出来再说。 (4)等整个人的大体样子画出来以后再去刻画那些想细致画的地方,如头发、衣服花纹、鞋 带、纽扣等。 (5)千万不要看一眼画一气,象是画记忆想象似的,那就不是写生了。

四、学生试画 1、请三至四名同学在黑板上用粉笔画写生画。 规定时间:5 分钟左右。 教师作模特。 全 班同学同时进行写生练习。 2、针对试画情况,教师有的放矢的进行强调, 提醒大家作业时应注意的地方。

五、安排学生的写生场位后让学生开始作业。教师巡视辅导。

六、课堂总结,布置学生课余多写生。

板书设计: 写生画 我的同学

21 命题画

欢乐的童年

教学目的:通过本课的教学,启发学生的记忆和想象, 运用学过的知识和技能大胆的画出具 有欢乐气氛的童年生活。 教学重点:引导学生回忆出童年生活中印象最深的、最欢乐的事情并画出来。 教学难点:把想象出来的东西大胆的画出来。 教学过程: 一、导入新课 1、出示儿童生活的图片。 2、播放一些儿童歌曲片断 3、板书课题:欢乐的童年

二、出示图片, 提供表象

1、你的童年生活中印象最深刻的事是什么?(如:在什么地方玩过,开展过哪些活动, 作 过什么有趣的游戏等) 请详细描述。 2、学生讨论回答, 师小结 3、出示“欢乐的童年”学生作品。 4、根据学生作品讲解别人的童年生活。

三、学生、教师共同演示 1、教师根据学生描述,在黑板上画出一些风景和场景。 2、学生添加人物, 包括“自己”, 注意人物表情。 3、用想象作补充,再请同学补充场景、人物,完成构图。

四、学生自由回忆、练习 教师下班辅导, 及时出示好的构图, 提示:构图饱满

五、作业展评, 课堂小结

板书设计: 命题画 欢乐的童年

1、回忆 2、描绘 4、联想补充

23 命题画

我的家乡

教学目的:通过教学引导学生认识家乡的风貌特征;能画出心目中家乡的美丽,并能将主次 构图关系运用于画中,培养学生形象记忆能力和绘画表现能力; 进一步树立热爱家乡, 建设家乡的感情。 教学重点:家乡景物特征的认识和主次构图的方法。

教学难点:家乡景物特征的把握与表现。 教学步骤: 一、谈话导入 同学们, 你们爱自己的家乡吗?爱家乡的什么呢? 学生回答。

二、引导记忆 家乡具体体现在哪里? 有哪些不同于别处的地方? (山水、田地、特产、风俗等)让学生 尽情的诉说。

三、观摩教材 1、课本上的学生的作品是怎样表现家乡的? 2、在构图上是怎样处理的? (前主后次、前虚后实、前大多、后小少) 3、都画了哪些特定的内容?(房屋、街道、田野、树木、人们等) 4、各运用了哪些工具材料画出来的?(彩色水笔、色粉笔等)

四、用实例述说身在他乡的人们是怎样怀念自己的家乡的,激励学生刻苦学习, 为将来建设 家乡而努力。

五、学生作业 1、作业要求 (1)选择有代表性的内容和景物, 可将自己与家乡人画出来。 (2)注意参考教材中的图片与构图样式,有主次有取舍。 (3)绘画工具不限。 2、学生作业, 教师辅导。

六、作业展评, 课堂总结。

23 设计个人信息卡

教学目的:通过教学, 学习个人信息卡的制作方法和步骤, 发展学生的个性, 培养学生的 创新意识, 提高学生的设计制作能力和审美能力。 教学重点:信息卡的制作方法与步骤。 教学难点:制作外形独特, 工艺精美的信息卡。 教学过程: 一、提问导入新课 1、同学们, 你们指导个人信息卡包括哪些内容吗?(姓名、性别、属相、电话、地址等) 2、你们所知道的个人信息卡有什么作用和意义? 教师小结:个人信息卡能在短时间内让别人了解自己, 同时能给人留下深刻的印象, 除此 之外, 它还具有纪念意义。 3、板书课题。

二、新授 1、确定卡的外形:除了圆形、方形、扇形等几何形之外,还可以设计其它的形状。 投影显示信息卡的外形,请学生根据外形说出他们是由现实生活中的那些实物简化而来的。 教师讲解示范, 在设计外形时要充分发挥自己的想象能力, 能体现自己的个性与众不同。 2、设计定位 选择好文字内容, 用铅笔在已设计好的外形上确定好文字的大小位置。文字要醒目, 有大 小区别,但不可显凌乱。 3、绘制图案, 写出文字内容。 用彩色笔给图案上色, 并写出文字内容, 注意色彩搭配要有深浅变化, 画面干净整洁。

4、装饰美化完成 对画面进行整体的调整,可利用剪贴的方法来弥补画面的不足, 力求精美。 欣赏范作,学生讲自己的设计意图。

三、学生作业, 教师巡视指导

四、作品讲评, 全课总结。


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