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《作文》专题系列课件099《作文分论之材料作文的多角度立意》


《作文》专题系列课件 126讲 全集

99《作文分论之材料 作文的多角度立意》

1、有个哑巴,去五金店买钉子,他右 、有个哑巴,去五金店买钉子, 手做钉子状,左手握成锤子形状往下敲, 手做钉子状,左手握成锤子形状往下敲, 营业员给他一把锤子,他又扬了扬右手, 营业员给他一把锤子,他又扬了扬右手, 营业员便递给他钉子。 营业员便递给他

钉子。如果一个盲人来 买剪刀,你说该怎么办呢? 买剪刀,你说该怎么办呢? 2、一辆满载着小汽车的大卡车在经过一 、 道城门时被卡住了, 道城门时被卡住了,原因是城门比卡车 顶端矮几厘米,你说怎么办? 顶端矮几厘米,你说怎么办?

写好材料作文应注意以下几点
一、必须读懂材料。 必须读懂材料。 既然材料作文的材料本身包含着深 刻道理, 成为写作者的立意指向” 刻道理,并“成为写作者的立意指向”, 那么读懂材料就是写好作文的关键, 那么读懂材料就是写好作文的关键,审 题变为审材料。一般来说, 题变为审材料。一般来说,材料的文字 表面并不难懂, 表面并不难懂,问题在于是否能够准确 地分析出材料所表达的深刻道理是什么, 地分析出材料所表达的深刻道理是什么, 继而确定自己对这个道理的正确态度。 继而确定自己对这个道理的正确态度。

二、必须把握“要求”。 “给材料作 必须把握“要求” 都提出了具体要求, 文”都提出了具体要求,例如对作文的 内容、文体、题目、字数等。写作者必 内容、文体、题目、字数等。 须把握住这些要求写作文。 须把握住这些要求写作文。 三、要突出一个“新”字。材料作文的 要突出一个“ 写作,力争做到“人无我有, 写作,力争做到“人无我有,人有我 即在“ 字上下工夫, 优”,即在“新”字上下工夫,学会换 一个角度看问题,能从多角度进行立意, 一个角度看问题,能从多角度进行立意, 积极突破思维的定势。 积极突破思维的定势。

全面理解材料
⑴材料中主要的人和物 ⑵材料中的主要事件(起因、经过、 材料中的主要事件(起因、经过、 结果) 结果) ⑶材料中蕴含的话题 材料的思想、 ⑷材料的思想、感情倾向

阅读下面材料, 阅读下面材料,从不同角度出发口 头发表自己的议论。 头发表自己的议论。
猪八戒拾到一面镜子, 猪八戒拾到一面镜子 , 洋洋自得地照了 起来。 起来 。 可是他从镜子里看到的是一个朝天鼻 子大耳朵, 核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪, 子大耳朵 , 核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪 , 顿时 火冒三丈: 你这妖镜, 火冒三丈 : “ 你这妖镜 , 竟敢把我老猪丑化 成如此模样,真是狗胆包天。 说完, 成如此模样 , 真是狗胆包天 。 ” 说完 , 举起 九齿钉耙将镜子砸得粉碎。 九齿钉耙将镜子砸得粉碎 。 当八戒再看地上 的镜片时, 镜片无论大小, 的镜片时 , 镜片无论大小 , 每个镜片里都有 一个丑陋的猪八戒。 一个丑陋的猪八戒。

怎么样对待自己的缺点和别人的批评: 怎么样对待自己的缺点和别人的批评:

? 对猪八戒(嘲笑讽刺的态度)从猪八戒的角度 对猪八戒(嘲笑讽刺的态度)
不承认自己的不足。 不承认自己的不足。

人贵有自知之明 胸怀宽广才能集思广益 推卸责任无益于解决问题 权势无法改变事实

不能勇于接受批评意见。 不能勇于接受批评意见。

出现问题就推卸责任

打击报复。 打击报复。

怎样对待别人的缺点和由此而遭受的报复: 怎样对待别人的缺点和由此而遭受的报复: ?对镜子(赞颂的态度) 对镜子(赞颂的态度) 要实事求是。 要实事求是。 要坚持真理。 要坚持真理。 要不畏强暴。 要不畏强暴。 ?对镜子( 对镜子( 真 ( 的人不 不 要 的态度) 的态度) 受 的人) 的人) 的人 报复

从 镜 子 的 角 度

2007年 02月 27日重庆晚报报道 : 今年大 年 月 日重庆晚报报道 日重庆晚报报道: 年初二,因嫌儿孙春节回家团聚时间太短, 年初二,因嫌儿孙春节回家团聚时间太短, 七旬老人梁忠秀一时想不开, 七旬老人梁忠秀一时想不开,当二十多个儿 孙一起离开她时,她悄悄服毒自尽。连日来, 孙一起离开她时,她悄悄服毒自尽。连日来, 梁老太的子孙对此伤心欲绝。 梁老太的子孙对此伤心欲绝。 据市老龄委一份资料显示:目前我市共 据市老龄委一份资料显示: 有老年人414万,其中“空巢”老人 有老年人 万 其中“空巢”老人181万, 万 个区县的“ 以上, 有7个区县的“空巢”率达 个区县的 空巢”率达70%以上,今年 以上 的老人盼望子女回家过春节。 有80%的老人盼望子女回家过春节。 的老人盼望子女回家过春节

从青年人的角度: 从青年人的角度:
关爱老人; 关爱老人 关注老人的精神需求; 关注老人的精神需求 常回家看看; 要孝敬老人; 常回家看看 要孝敬老人

从老年人的角度: 从老年人的角度:
老人要乐观; 老人要乐观 老人要理解青年人; 老人要理解青年人 自已营造灿烂的夕阳生活; 自已营造灿烂的夕阳生活

从社会的角度: 从社会的角度:
帮助有问题的家庭; 帮助有问题的家庭 为青年人或老人提供更多实际的帮助; 为青年人或老人提供更多实际的帮助

?

一根纤细的火柴被主人划着了, 一根纤细的火柴被主人划着了,火 苗欢舞着,异常兴奋。远处的风, 苗欢舞着,异常兴奋。远处的风,一口 气吹灭了燃烧的火苗。 气吹灭了燃烧的火苗。熄灭的火柴被主 人扔在地下,火柴抬头对着风说: 人扔在地下,火柴抬头对着风说:“风 婆婆,你怎么吹灭了我呀? 风回答说: 婆婆,你怎么吹灭了我呀?”风回答说: 孩子,我是爱你的, “孩子,我是爱你的,我是不忍心看着 你短暂的生命那么快就完结了啊。 你短暂的生命那么快就完结了啊。”火 柴听后,望着风,叹息不已。 柴听后,望着风,叹息不已。

全面理解材料
⑴材料中主要的人和物 火柴 、风 材料中的主要事件(起因、经过、结果) ⑵材料中的主要事件(起因、经过、结果) 起因: 划着了很兴奋, 起因:火柴被 划着了很兴奋,风却吹灭了它的火苗 。 经过:风解释吹灭火苗的原因是爱护火柴,不忍心看 经过:风解释吹灭火苗的原因是爱护火柴, 着火柴短暂的生命那么快就完结。 着火柴短暂的生命那么快就完结。 结果: 结果:火柴只能叹息不已 。 ⑶材料中蕴含的话题 关于生命的价值; 关于生命的价值; 关于真正的爱 材料的思想、 ⑷材料的思想、情感倾向 重点:抓住关键的词句 重点: 对火柴; 对火柴; 对风

从以下立意中找出切合题意的立意
切合题意 ①歌颂风婆婆对火柴短暂生命的爱护; 歌颂风婆婆对火柴短暂生命的爱护; 批评风婆婆对火柴的爱是溺爱,是不理智的爱; ②批评风婆婆对火柴的爱是溺爱,是不理智的爱; 切合题意 批评风婆婆不懂火柴生命存在的价值; ③批评风婆婆不懂火柴生命存在的价值; ④歌颂火柴要在短暂的生命中把自己生命化为光与热 奉献于人类的献身精神; 奉献于人类的献身精神; 切合题意 批评火柴不爱惜自己的生命; ⑤批评火柴不爱惜自己的生命; 批评火柴欢舞跳跃、异常兴奋的骄傲情绪, ⑥批评火柴欢舞跳跃、异常兴奋的骄傲情绪,赞扬风 婆婆制止火柴骄傲情绪的正确作法; 婆婆制止火柴骄傲情绪的正确作法; 爱他,就让他燃烧。 ⑦爱他,就让他燃烧。 切合题意

青年小王到城市打工,因工作勤奋, 一. 青年小王到城市打工,因工作勤奋,深得老板器 很快就做了分公司经理,且业绩突出。 重,很快就做了分公司经理,且业绩突出。一次他请外 商共进晚餐,饭后桌上只剩下两只小包子, 商共进晚餐,饭后桌上只剩下两只小包子,他便让服务 员打好包,自己拿走了。外商对他的节俭顿生敬意。 员打好包,自己拿走了。外商对他的节俭顿生敬意。第 二天,老板设宴款待外商。席间, 二天,老板设宴款待外商。席间,外商轻轻问小王受过 什么教育,他说,我受的教育是从一粒米、 什么教育,他说,我受的教育是从一粒米、一根线开始 父母亲辛辛苦苦供我上学,他们说, 的。父母亲辛辛苦苦供我上学,他们说,俺们不指望你 高人一等,你能做好自个儿的事就行。外商听后, 高人一等,你能做好自个儿的事就行。外商听后,激动 地说:我提议敬你的老人一杯——你受过人生做好的教 地说:我提议敬你的老人一杯 你受过人生做好的教 育。 要求: 立意自定; 文体自选; 题目自拟; 要求 ①立意自定;②文体自选;③题目自拟; 不少于600字。 ④不少于 字

森林里有一大一小两只狮子。 二. 森林里有一大一小两只狮子。他们一同拜师学 一同学完下山。大狮子用师傅所传“绝技” 艺,一同学完下山。大狮子用师傅所传“绝技”,捕 食很是顺手,每天只需1小时 便可饱食终日, 小时, 食很是顺手,每天只需 小时,便可饱食终日,享乐 不尽。于是它傲慢、懒惰起来,不屑向动物朋友学习, 不尽。于是它傲慢、懒惰起来,不屑向动物朋友学习, 身体也渐渐发福。小狮子深感体弱艺浅,在运用师傅 身体也渐渐发福。小狮子深感体弱艺浅, 所教技艺的同时,不断钻研创新,完善捕食技艺, 所教技艺的同时,不断钻研创新,完善捕食技艺,并 虚心向老虎、猴子、狐狸等学习。一年后, 虚心向老虎、猴子、狐狸等学习。一年后,两只狮子 相遇,大狮子说: 不知怎的, 相遇,大狮子说:“唉,不知怎的,师傅教的越用越 不灵! 小狮子却说: 师傅教的真灵! 不灵!”小狮子却说:“师傅教的真灵!” ? 要求: ①立意自定;②文体自选;③题目自拟; 要求 立意自定; 文体自选; 题目自拟; 不少于600字。 ④不少于 字


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