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实用类文本阅读


传记阅读答题方法指导

一、《考试大纲》要求
? 阅读评价中外实用类文体,了解访谈、调 查报告、新闻、传记、社科论文等实用类 的文体基本特征和主要表现手法。准确解 读文本,筛选、整合信息。分析思想内容、 构成要素和语言特色,评价文本产生的社 会功用,探讨文本反映的人生价值和时代 精神。

? 1.分析综合C ? (1)筛选并整

合文中的信息 ? (2)分析语言特色,把握文章结构,概括中心 意思 ? (3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法 ? 2.鉴赏评价D ? (1)评价文本的主要观点和基本倾向 ? (2)评价文本产生的社会价值和影响 ? (3)对文本的某种特色作深度的思考和判断 ? 3.探究F ? (1)从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴 ? (2)探讨文本反映的人生价值和时代精神 ? (3)探讨文本中的疑点和难点,提出自己的见 解

传记阅读失分原因:
? A、不会审题,表现为所答非所问,不会 分点作答; ? B、不明确对应的答题区间,遗漏较多得 分点; ? C、筛选信息后简要概括能力弱; ? D、表述混乱,答题不规范。

教学目标
? 1、了解传记的有关知识
? 2、解读传记文本的常见题型,探寻答 题策略,从而提高传记阅读的水平。

题型一:分析综合类
? 1、筛选概括信息 ? 19、文章是从哪几个方面叙写黄侃的?请 各举一例。(4分) 解析:本题考查的”筛选并整合文中信 息“的能力,解答本题,应先依据题干 要求,通读全文筛选出在原文的相关句 子,再加以提炼。

答案提示:
? ①志士之狂:怒砸虎头牌(打闹学堂,撰 写革命檄文) ? ②“名士之狷”(名士之趣行;率性之 真):拒佩校徽(穿着古怪,耍大牌脾气, 嘲笑白话文,在大学中的行为举止) ? ③“学术严谨”:读书非常认真,绝不轻 易写文章、说发明。

答题方法归纳:
? 这类题目主要是考学生的筛选概括能力。首先审 清题目,找准答题区间,答案是在整篇文本中寻 找,还是在某一段落中。 ? 其次找到原文中的相应句子,运用摘录法和归纳 法进行有效地文字表述。 ? 此外还可以根据赋分值判断应答几点,一般来说, 每一点的分值应取整数。这道题是最为基本的, 一般是送分题,各点应找齐,能得的分数尽量的 满分。 ? 注意:要先概括后再结合原文具体分析,切忌整 段摘录

课堂练习
? 2.张充仁被称作“泥塑神手”,他在 雕塑方面的“神奇”体现在哪里?结合 文章具体说明。(6分) ?

答案展示:
①在他求学比利时皇家美院时,便以异国人的身份, 史无前例地为布鲁塞尔百年富顶雕刻了人体杰作。 ②他获得法国雕塑界最高荣誉,至今只有罗丹一 人获得的荣誉。③他的作品被法国国家博物馆收 藏。④法国报载“以前都说中国丝、中国瓷,现 在满街都争说中国铜了。”⑤他的大型青铜雕塑 《埃尔热》像经法国政府决定,放置在多古兰姆 市中心广场。⑥他到爱丽舍宫为密特朗总统塑像, 扬名法国。⑦张充仁雕塑的他自己的手,在法国 国家艺术收藏馆,和罗丹、毕加索的手放在一 起。 (答出六点得满分,一点1分)

2、概括文章中心、分析句子含义及 段落作用
? 19.文章第二段说“他是个了不起的人 物”,“他和社会上一般的名人、名流不 同”。这样评说梁漱溟的具体理由是什么? (4分) 解析:本题考查对文章中重点句子的理 解。画线句子均为对人物的评价,因此, 解答时我们找出这样说的原因即可。

答案提示:
?

1、有真知灼见;不只是讲说学问, 还将思想付之于具体行动。 ? 2、“平生所志都在为中国未来的发展 寻出一条恰当的途径”。

答题方法指导
? ? ? ? 1、审清题干,明白要求 2、联系上下文理解句子含义 3、如果有手法要先答出手法并进行分析 4、用准确的语言进行表述

? 20.文章第四段写到了梁漱溟父亲自杀身 亡,这段文字在文中有何作用?(4分)

解析:本题考查的是对文章内容的理解把握能力。

这是一篇关于梁漱溟的评传,写梁父之死还是 围绕梁漱溟,为更好的表现梁漱溟服务。所以 答案句式大致为“更好地表现了梁漱溟……“, 结合本段内容主要谈 传主在文化上的”本事“, 因此,答案中要有”文化“这一关键词。

答案提示:
? 表明梁漱溟关心国事是有家庭传统 的; ? 是梁漱溟格外关注文化问题的原因; ? 使读者对人物了解更全面。

答题方法归纳:
? 1、传记中穿插某些段落首先要明确传记中 的次要人物(有时是和传主有关系的事物) 和传主的关系 ? 2、再次体现了传主怎样的性格特征、思想 感情 ? 3、这样写的表达效果 ? 此外,还要考虑到结构上的作用。

当堂练习:
? 3.文章的开头、结尾有关张充仁 “手”的文字各有什么作用?(6 分) ?

答案提示:
? 开头:在内容上,运用比喻的修辞,形象 地概括了张充仁在艺术上取得的巨大成就, 点出了他的“神奇”。结构上,照应题目, 总领全文。(3分) ? 结尾:内容上,通过列举实例,再次突出 了张充仁在世界的地位及其对世界的影响。 结构上,呼应开头,深化主题。 (3分)

题型二:鉴赏评价类
? 鉴赏评价能力是阅读能力的较高层级。 要正确评价鉴赏文章的思想内容关键 在于有较高的思想水平,正确认识问 题分析问题的能力,要用辩证的观点、 发展的观点、联系的观点、一分为二 的观点看问题。

典例分析:
? 20、按照第⑦段中黄侃的说法,中国学问 有什么特点,应当采取怎样的治学态度, 应当作出怎样的贡献?(用自己的话回答)
解析:本题考查的是对文本观点的鉴赏评价 能力。解答此题要看要求紧扣第⑦段,理清 作者思路,归纳出作者的观点后。再用自己 的话表述

答案提示:
? ①中国传统学术博大精深,难以穷尽。 ? ②应当始终保持谦卑的态度,坚持不 懈的学习、钻研。 ① ? ③要有真正的发展推动学术的发展。 (真正领会中国学问的精髓。)

答题方法归纳:
? 1、弄清对像,在“文”内充分挖掘。对作 品的内容有充分的把握,不仅要把握直观 的内容,更要弄清作品隐含的内容。 ? 2、在“外”大胆延伸,就是围绕作品作相 关、相似的引申和联想。

题型三:拓展探究类
? 探究题最主要的设题点是: ? ①、从不同的角度和层面发掘文本反映的 人生价值和时代精神; ? ②、探讨作者的写作背景和写作意图; ? ③、探究文本中某些问题,提出自己的见 解。

典例分析:
? 22、作为一篇评传性文章,作者是从哪几 个方面“认识”梁漱溟的?这样写对你的 写作有何启示?(6分)

解析:本题考查的是对文章思路的理解鉴赏能力和拓展 探究能力。本文的思路比较清晰,第一段最后一句“对 梁先生的学问和人格也有一些了解,可视为总起的句子, 后面几段均以此为中心展开评述。第二问探究的是在把 握文本的基础上对自己的启迪,需要纵观全文,联系实 际进行作答。

答案提示:
? 主要是从学问和人格两个方面去认识梁 漱溟的。 ? 启示有四点。(1)从文体来说,要评传结 合。(2)选取自己熟悉的材料。(3)中 心内容要体现人物的身份特征。(4)通过 细节表现人物。

答题方法指导:
? 1.阅读全文,把握文本内容

? ? ? ?

2.审读题干,明确答题方向 3.依据要求,寻找文本依据 4.联系已知,阐述个人见解 5.中肯公允,客观准确作答

课堂练习:
? 4.作者结尾说“我们没有理由不记住

张充仁”,结合文章概括分析,我们 记住张充仁的理由有哪些?结合其中 一点,谈谈它对你的启示。(8分)

答案提示:
? 4.答案:理由:1、在事业上①他塑造了一 批享誉海外的雕塑佳作,成就卓著。②培 养民大批优秀的学生 ? 2、在品行上,①挚爱祖国②热爱艺术⑧拼 搏钻研、吃苦耐劳④醇厚质朴平易近人 (谈出其中四点即可,每点1分)启示:言 之成理即可。

传记文本的基本解题步骤
? ? ? ? ? ? 传记阅读题的解题思路、方法可与原来的高考现代文 阅读题的解题思路、方法联系起来,结合传记作品的 具体特点,我们可按以下思路步骤去解题: 1.揣摩题干,有备而读。 研读题干,认真审题,看清命题人问了哪些方面的问 题,在大脑里要形成“问题锁链”形成明确而强烈 “问题意识”,让问题作为阅读文本有力指示。 2.理清脉络,整体把握。 第一遍速读文本: 第一步,弄清作品按什么顺序组织材料,传主的生活 经历是如何贯穿起来的,把握文本的结构思路;

? 第二步,整体领会文本内容,理清作品陈述 的基本事实,弄清文段写了传记主人公哪些 事,体现了人物的什么性格、品质特点; ? 第三步,区分出作者评论的成分,弄清作者 的主要观点和基本倾向是什么。 ? 3.细读文本,圈点勾画。 ? 第二遍精读文本:带着问题,有意识地细读 全文,注意具有典型意义的事件与细节,勾 画出问题的相关信息区域,尤其注意叙述以 外的其他议论性、阐发陛等内容。

课堂总结
? ? ? ? ? ? ? ? 传记常见题型: 1、分析综合类 2、鉴赏评价类 3、拓展探究类 解题方法: 第一步:审题——领会命题意图 第二步:整体把握——理清对象 把握脉络 第三步:细读文本——筛选整合 组织答题语言


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