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25、《词五首》教学案


25、 《词五首》教学案
班级: 姓名: 第一课时 学习目标: 1.结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。 2.感悟作品的思想内涵,把握作者的感情。 3.领会词中慷慨激昂的爱国热情,激发自己的爱国感情。 学习过程: 环节一:学习第一首词。 (15 分钟) (一)介绍第一首词作者及写作背景,导入新课。 (学生先自行查找资料,教师进行补充) 1、 《望江南》

,选自《 》《望江南》是 , 。作者 ,是 (朝代) 词人,诗词兼工,是 词派的重要作家之一。 (二)学生有感情朗读,背诵这首词,然后理解、赏析。 (学生自评,组长总评,试背诵熟练程度和 完成习题的正确率评分,优秀小组计 10 分) 2、本词虽短短 27 个字,却讲述了一个凄婉动人的故事。试给这个故事理清记叙的要素。 时间 地点 人物 事件 3、词中前八个字写了女子什么心态? 4、可以推断白蘋洲是个什么地方? 5、反复吟诵本诗,体会词中女子的情感的变化。 6、由上题推断,全词的主旨句是: 7、由上题推断,本词写了女子什么样的情感? 8、词中“过尽千帆皆不是”的“尽”能否改为“境” ,为什么? 使用日期:



(三)快速默写。 (每组抽一位同学上黑板演示,其他同学在组内默写,试默写的准确率进行评价。) 环节二:学习第二首词。 (15 分钟) (一)介绍第二首词作者及写作背景,导入新课。 (学生先自行查找资料,教师进行补充) 1、《武陵春》选自《 》,作者 ,号易安居士,宋代著名女词人。初 一课本中,我们学过她的作品: 。

(二)学生有感情朗读,背诵这首词,然后理解、赏析。 (学生自评,组长总评,试背诵熟练程度和 完成习题的正确率评分,优秀小组计 10 分) 2、有人说,这首词的上阕没有一个“愁”字,却句句在写愁。你同意吗?请作分析。

3、上片中“



”句,表达了作者对丈夫无限思念的情感。

4、评论认为“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”是一个“创意出奇”的句子,请说说他奇在何处? (或问:如何理解鉴赏“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”?)

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诗词的鉴赏方法和规律 ⑴、从题目认识对象 ⑵、从字面读出感觉 ⑶、从注释破解难点 ⑷、从作者了解背景 ⑸、从原作找到根据 ⑹、从题干得到启示 ⑺、从首联找到特点 ⑻、从尾句渗透主旨 ⑼、从景物把握情感 ⑽、从意境洞察心胸。 规律:诗、词作的内容特点一般以前(景)事后情,或前事后理居多,鉴赏时要把握住作者具体用 了什么样的写法表情达意。 三、快速默写 环节三:(15 分钟)(学生独立完成下列习题,小组互评) 【知识迁移】 根据提示,写出以下写愁的诗、词句。 ①、杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 , 。 (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ) ②、春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中!雕栏玉砌应犹在,只是 朱颜改。 ? 。 (李煜《虞美人》) ③、 无言独上西楼, 月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断, 理还乱, , 。 (李煜《相见欢》) ④、 , 。人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。 (李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 ) ⑤、试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。 ⑥、此情无计可消除,才下眉头,却上心头。 ——贺铸《青玉案》 ——李清照《一剪梅》

▲【比较阅读】 (一)《望江南》和《武陵春》 1、《望江南》 时间: 。 事件:梳洗罢,登楼盼人归。 景物:楼头、帆船、斜晖、江水,和白频洲。 人物情感(变化): 2、《武陵春》 时间: 。 事件:倦梳头。 景物:风、尘、花、泪、双溪、舴艋舟(后两都均为想象中的景物)。 人物情感: 3、两首词,作者都在细心雕琢着所见之物,所达之情。通过细节描写反映写作技巧:同是思人,同是梳 头, “梳洗罢” 流露的是知远行人必归,再失望也可等待的感情; “日晚倦梳头” 体现的是内心深知 “物 是人非”,没有任何期待,不过是自己无期无尽的精神折磨而已。同是思人,对生活已失去了兴趣。 【中考链接,当堂测试】 1、 (2009 山东荷泽试题)过尽千帆皆不是, , 。 2、 (2010 广州市中考题) 《武陵春》上阙四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁, 请将它们找出来。 分) (2 3、(2011 广州市中考题)下面两个句子都写了“愁” ,请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。 ①只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。 (李清照《武陵春》 ) ②问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 (李煜《虞美人》 ) 环节四:强化记忆,课堂小结。 分钟) (5 (师生共同梳理,小组指名展示。 )

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第二课时 学习目标: 1.结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这两首词的内容。 2.感悟作品的思想内涵,把握作者的感情。 3.领会词中慷慨激昂的爱国热情,激发自己的爱国感情。 学习过程: 环节一:学习第一首词。 (15 分钟) (一)介绍第一首词作者及写作背景,导入新课。 (学生先自行查找资料,教师进行补充) 1、 作者 , 字希文,北 宋著名的政治家,文学 家。 我们在初二下学期 学过他的名 篇 《 》 ,其中名句“ , ” , 表达了他以天下为己任的远大抱负。 (二)学生有感情朗读,背诵这首词,然后理解、赏析。 (学生自评,组长总评,试背诵熟练程度和 完成习题的正确率评分,优秀小组计 10 分) 2、词中“ ”字直接点明了季节, “ ”四字间接点明了季节,紧扣题目 。 ;

3、上阕写景,突出了“异“字。在词中,风景异的具体表现有:⑴ ⑵ ;⑶

; 写出了边塞寒冷、荒凉、戒备森严的景色。 ,

4、由“千嶂里,长烟落日孤城闭”句,你容易想起王维《使至塞上》中的

诗句;从“浊酒一杯家万里”你想起了《苏幕遮》中“明月楼高休独倚, , 句。所以,从环境描写和内容上看,整首词意境开阔,苍凉悲壮。

5、上阕描绘边塞苍凉又壮阔的景象,隐隐透出边城严峻的军事形势,下阕抒情,抒发了怎样的情?

6、由上题推断,全词的主旨句是: “ ,





”抒发了守边将士壮志难酬、思念家乡的情感。

7、请找出使用典故的句子,并说说典故表现了作者怎样的思想情感?

三、快速默写。(每组抽一位同学上黑板演示,其他同学在组内默写,试默写的准确率进行评价。) 环节二:(5 分钟)(学生独立完成下列习题,小组互评) 【中考链接,当堂测试】 1、(09 湖南衡阳市)诗歌欣赏: ⑴、对《渔家傲·秋思》内容赏析有误的一项是 ( )(2 分) A、这首词写出了我国北方秋季的景物特点,从词中的“塞下”“霜”等词语可以看出。 B、“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而不是“大雁从衡阳飞走了”。 C、这首诗既表达了将士的爱国之心,又流露出思念亲人和家乡的感情。 D、这首诗感情悲观而消极,表达了鲜明的反战、厌战情绪。 ⑵、根据词意,请回答下面问题(2 分) 下阕抒发的感情是: 。 2、①四面边声连角起, ②羌管悠悠霜满地, , ,
3

。(2007 浙江温州市卷) 。 (2008 浙江丽水市中考)

环节三:学习第二首词。 (15 分钟) (一)介绍第二首词作者及写作背景,导入新课。 (学生先自行查找资料,教师进行补充) 1、《江城子 密州出猎》作者 的一文一词,分别是 ,字子瞻,号东坡居士,北宋文学家。我们在初二学过他 。

(二)学生有感情朗读,背诵这首词,然后理解、赏析。 (学生自评,组长总评,试背诵熟练程度和 完成习题的正确率评分,优秀小组计 10 分) 上阕叙事,记叙了出猎的壮观场面。 2、“老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用?体现在哪些地方?

下阕抒情,抒发渴望被重用、为国效力的爱国之情。 3、“持节云中,何日遣冯唐?”运用了什么典故?具体分析其作用。

4、“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”勾画了一个怎样的人物形象?表达了作者怎样的心情? 5、这首词用了哪三个典故?请写出来。在表达上有什么好处?

三、快速默写(每组抽一位同学上黑板演示,其他同学在组内默写,试默写的准确率进行评价。) 环节四:(5 分钟)(学生独立完成下列习题,小组互评) 【中考链接,当堂测试】 阅读《江城子?密州出猎》 ,完成 1—2 题。 (2007 四川资阳市) 1.对这首词的解说不恰当的一项是( ) 分) (3 A、该词起句着一“狂”字,贯穿全篇,统摄了全词。 B、 “亲射虎,看孙郎”是词人以孙权自况。自己虽“鬓微霜”,但仍英武有为,希望能建功立业,报效朝廷。 C、 “持节云中,何日遣冯唐?” 词人以冯唐自比,表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言,使他们重新复职。 D、 “天狼”喻指西北方的敌人。 2、对这首词鉴赏不正确的一项是( ) 分) (3 A、 词的上阕描绘打猎的壮阔场面,下阕抒发由打猎激发出来的胸襟抱负。 全词由实而虚,由叙事而抒怀。 B、苏轼作此词时正值壮年,而以老夫自称,是因为作者心怀壮志却仕途坎坷,深感岁月易逝,人生易 老,所以才要“聊发少年狂” 。 C、作品融叙事、言志、用典为一体,调动多种艺术手法,表现了作者宝刀未老、志在千里的英雄豪气。 D、此作是东坡豪放词的代表作之一,它对李清照词风的形成产生了积极的影响,苏、李二人成为了 宋朝豪放词派的代表人物。 3、 (2008 四川眉山)面对失意,李白吟出“ , ” 来表达宏大的理想和坚定的信念;面对强敌,苏轼直抒“ ,西北望,射天狼” 的杀敌报国决心;面对生死,文天祥高呼 “人生自古谁无死,留取丹心照汗青” 以表达舍生取义的生死观。 4、 (2005 年河南中考题)本词上阙写景,描写了 的宏大壮观的场面;下阙言志,抒写 了词人 的豪情壮志。 (每空 1 分) 环节五:强化记忆,课堂小结。 分钟) (5 (师生共同梳理,小组指名展示。 )

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第三课时 学习目标: 1.结合作者的生活经历及作品的写作背景理解第五首词的内容。 2.感悟作品的思想内涵,把握作者的感情。 3.领会词中慷慨激昂的爱国热情,激发自己的爱国感情。

《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》/辛弃疾 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵! 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生! 学习过程: 环节一:介绍第一首词作者及写作背景,导入新课。 分钟) (5 (学生先自行查找资料,教师进行补充) 1、《破阵子》选自《 我们初一时学过他的一首词是 》,作者 。 ,字幼安,号稼轩,南宋爱国词人。

环节二:学生有感情朗读,背诵这首词,然后理解、赏析。 (15 分钟) (学生自评,组长总评,试背 诵熟练程度和完成习题的正确率评分,优秀小组计 10 分) 上片写军旅生活,战前准备。首句是实写,后几句是虚写。 2、 “八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声”写军队生活。 “沙场秋点兵” 暗示战斗即将开始。其中“秋” 字既点明了季节,也为战士出征增添了 的气氛,暗示战斗即将开始。

3、赏析:用简洁的语言描述“八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵”的壮观场面。

下片写战斗场面,抒发报国无门、壮志难酬的悲愤之情。 4、“ , 。” 用 修辞手法,从 觉和 觉

两个方面,概括而又生动地再现了紧张激烈的战斗场面。“了却君王天下事,嬴得生前身后名。可怜 白发生”与上阕“ , ”遥相呼应,又回到现实, 的悲愤。

与中间的梦境形成对比,表达了词人渴望建功立业的愿望和

5、诗人尽管“白发生” ,却依然眷念自己曾经浴血征战的疆场。这种眷念的情结从词中哪两个细节可 以读出? 6、 “了却君王天下事,赢得生前身后名”写出了作者怎样的理想?结尾一句“可怜白发生”抒发了作 者怎样的感情?

7、全词抒发了作者怎样的思想感情? 生活情景;从思想感情上看,表达的是 也属于“壮词” 。
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8、这首词,从题材上看是,写 中, 和



从语言风格上看,意境开阔,豪迈激越。所以,作者说自己写《破阵子》是“赋壮词” 。在这五首词

环节三:快速默写(10 分钟)(每组抽一位同学上黑板演示,其他同学在组内默写,试默写的准确 率进行评价。) 环节四:(10 分钟)(学生独立完成下列习题,小组互评) 【知识迁移】 请根据提示,写出你学过的爱国诗词。 ① ②
, , 。 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 (陆游《示儿》 ) 。 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 (陆游《十一月四日风雨大作》 )

③辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐, 零丁洋里叹零丁。
④ , , 。 (文天祥《过零丁洋》 )

。感时花溅泪, 恨别鸟惊心。

烽火连三月, 家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。(杜甫《春望》)

▲【比较阅读】 (二)《渔家傲》、《江城子》、《破阵子》 1、 词的惯例是上阕写景或叙事, 下阕抒情言志。 这三首词上阕分别写了什么景或事?各有什么特点? 《渔家傲》:塞下景色, 《江城子》:打猎, 《破阵子》:回忆军旅生活, 2、下阕分别抒发了什么感情? 《渔家傲》: 《江城子》: 《破阵子》: 【中考链接】 1、根据原文默写. ①(2006 年苏州市中考试题) ②(2008 年南京市中考试题)了却君王天下事, ,梦回吹角连营。 。 特点: 特点: 特点:豪放、激烈,有英雄气概。 。 。

2、《破阵子》词中表现作者壮志难酬,使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是________。 3、下边对《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》赏析有误的一项是( )

A、这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。 B、这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。 C、这首词前九句追忆人生往事,豪情满怀;结尾一句,词义陡转,点出理想与现实、希望与失望 等多重矛盾。 D、这首词成功地运用了“八百里”、“五十弦”、“沙场”、“的卢”、“霹雳”等多个历史典故。 环节五:强化记忆,课堂小结。 分钟) (5 (师生共同梳理,小组指名展示。 )

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第四课时 教学目的: 1、对本课五首词进行强化记忆。 2、双基训练,拓展练习。 学习过程: 环节一:对本课五首词进行强化记忆。 (10 分钟) (学生抽号背诵,小组比赛背诵,视背诵的熟练程 度加分,满分为 10 分)

环节二:强化训练。完成《课时达标》P88-92 页所有习题。 (25 分钟) (学生独立完成,视完成质量 加分,满分为 10 分)

环节三:当堂批改。 (10 分钟) (教师点拨,小组互改,酌情评分)

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参考答案:
第一课时 一、感情朗读,背诵。 二、理解、赏析: 2、时间从早晨到傍晚 地点 望江楼 人物 闺中妇人 事件 盼望归人 3、盼望心上人(丈夫)的归来; 4、分别的地方 5、希望——失望——绝望(肠断) 6、肠断白蘋洲 7、抒发了女子盼望归人而始终不见的无限惆怅之情。 8、词中“过尽千帆皆不是”的“尽”能否改为“境” ,为什么? 不能,尽是完的意思,说明女子等待时间之久,能体现她望穿秋水,不见心上人归来的惆怅之情, 而境则无法传达出如此丰富的含义。 武陵春/李清照 一、感情朗读,熟练背诵。 二、理解、赏析 2、同意:作者以两个外在的行为动作“日晚倦梳头”和“欲语泪先流” ,表达了内心无限的惆怅。 3、上片的情感可由“物是人非事事休,欲语泪先流”来表现,作者对丈夫无限思念的情感。 4、运用夸张和比喻,化虚为实,把把看不见的、没重量的愁说成连船都载不动,写得具体可感,非 常形象地表现了忧愁之深、之重。 【知识迁移】 根据提示,写出以下写愁的诗、词句。 ①、我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 ②、问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 ③、是离愁,别是一般滋味在心头。 ④、抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。 ▲【比较阅读】 (一)《望江南》和《武陵春》 1、《望江南》 时间:早晨到傍晚。 事件:梳洗罢,登楼盼人归。 景物:楼头、帆船、斜晖、江水,和白频洲。 人物情感(变化):“希望”——“失望”——“肠断”。 2、《武陵春》 时间:日晚。 事件:倦梳头。 景物:风、尘、花、泪、双溪、舴艋舟(后两都均为想象中的景物)。 人物情感:“欲语泪先流”,“载不动许多愁”。 3、两首词,作者都在细心雕琢着所见之物,所达之情。通过细节描写反映写作技巧:同是思人,同是梳 头, “梳洗罢” 流露的是知远行人必归,再失望也可等待的感情; “日晚倦梳头” 体现的是内心深知 “物 是人非”,没有任何期待,不过是自己无期无尽的精神折磨而已。同是思人,对生活已失去了兴趣。 【中考链接,当堂测试】 2、 “日晚倦梳头”“欲语泪先流”3、①“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。 、 ”用夸张表现凄苦忧愁重 得连船都载不动,形象可感地写出了“愁”之重 ②“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 ”用比 喻(设问、夸张) ,将无形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不尽,生动形象地写出了“愁”之 多。 第二课时 渔家傲 秋思/范仲淹 一、感情朗读,熟练背诵。
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二、理解、赏析 3、⑴雁去将士留;⑵边声四起;⑶落日孤城闭;写出了边塞寒冷、荒凉、戒备森严的景色。 4、大漠孤烟直,长河落日圆。明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。 5、抒发了守边将士的思乡报国之情。 6、浊酒一杯家万里,燕然未勒无归。人不寐,将军白发征夫泪。 7、典故:燕然未勒归无计。用东汉窦宪北击匈奴,取得巨大成功并在燕然山勒石记功的典故,表明 了作者渴望建功立业的思想感情。 【中考链接,当堂测试】 1、(09 湖南衡阳市)诗歌欣赏:(4 分) ⑴、D、这首诗感情悲观而消极,表达了鲜明的反战、厌战情绪。 ⑵、思乡爱国、渴望建功立业 3、赏析: “千嶂里,长烟落日孤城闭。(宁夏中考题) ” (1)座落在崇山峻岭间的孤城,当暮蔼生起、夕阳西下时,便紧紧地关闭了城门。 (2)这里点明了边城战事吃紧、戒备森严的特殊背景。 江城子?密州出猎/【宋】苏轼 二、理解赏析 上阕叙事,记叙了出猎的壮观场面。 2、是上阕的文眼,奠定全词的感情基调, “狂”气贯穿全文。 狂的表现:劲装出猎;千骑相随;全城人随观;自比孙郎射虎。 下阕抒情,抒发渴望被重用,为国效力的爱国之情。 3、运用了冯唐持节招魏尚的典故。 含蓄地表达了希望朝中有人为自己说情,使自己重新得到朝廷重用的愿望。 4、勾画了一个豪气十足,誓死卫国的英雄形象。坚决抵抗外族侵略,保卫国家的爱国之情。 5、这首词用了哪三个典故?在表达上有什么好处? “亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”。好处:使表达委婉含蓄。 【中考链接,当堂测试】 1、C 2、C 4、密州出猎(或:出城打猎/出猎/打猎/狩猎 ) 分) 渴望报效国家(或:渴望建功立业) 分) (1 (1 (共 2 分) 5、这是词人以魏尚自喻,意思是说,什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢?(1 分) 运用典故,使表达委婉含蓄。 分) (1 (共 2 分) 第三课时 《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》/辛弃疾 二、理解赏析 上片写军旅生活,战前准备。首句是实写,后几句是虚写。 2、 “八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声”写军队生活。 “沙场秋点兵” 暗示战斗即将开始。其中“秋” 字既点明了季节,也为战士出征增添了 肃杀 的气氛,暗示战斗即将开始。 3、 将军把烤熟的牛肉分给部下吃,远处传来悲壮的军乐声。这是秋高时节战士们准备出征的场面。 下片写战斗场面,抒发报国无门、壮志未酬的悲愤之情。 4、“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。” 用 比喻 修辞手法,从视觉和听觉两个方面,概括而又生动 地再现了紧张激烈的战斗场面。“了却君王天下事,嬴得生前身后名。可怜白发生”与上阕“醉里挑 灯看剑,梦回吹角连营”遥相呼应,又回到现实,与中间的梦境形成对比,表达了词人渴望建功立业 的愿望和壮志未酬的悲愤。 5、醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。
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6、 作者要为朝廷完成北伐金人收复失地的大业,统一国家,以赢得生前的功勋身后的美名。抒发了 作者报国无门、壮志难酬的悲愤之情。 7、抒发了作者抗敌救国、渴望建功立业的爱国情感和报国无门、壮志难酬的悲愤之情。 8、这首词,从题材上看是,写 军营 生活情景;从思想感情上看,表达的是为国立功的雄心壮志; 从语言风格上看,意境开阔,豪迈激越。所以,作者说自己写《破阵子》是“赋壮词” 。在这五首词 中, 和 也属于“壮词” 。 【知识迁移】 请根据提示,写出你学过的爱国诗词。 ①死去元知万事空,但悲不见九州同。 ②僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。 ③人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 ④国破山河在,城春草木深。 ▲【比较阅读】 (二)《渔家傲》、《江城子》、《破阵子》 1、 词的惯例是上阕写景或叙事, 下阕抒情言志。 这三首词上阕分别写了什么景或事?各有什么特点? 《渔家傲》:塞下景色, 特点:寒冷、荒凉、戒备森严。 《江城子》:打猎, 特点:雄壮、开阔。 《破阵子》:回忆军旅生活,特点:豪放、激烈,有英雄气概。 2、下阕分别抒发了什么感情? 《渔家傲》:思乡,爱国,渴望建功立业。 《江城子》:渴望被重用,为国效力,爱国。 《破阵子》:渴望建功立业,壮志未酬的抑郁、愤慨。 【中考链接】 2、可怜 3、D 4、用简洁的言描述“八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵”的壮观场面。 将军把烤熟的牛肉分给部下吃,远处传来悲壮的军乐声。这是秋高时节战士们准备出征的场面。

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