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2011年高考语文二轮专题复习课件:扩展语句(2)


扩展语句

扩展语句是指根据表达中心的需要 , 扩展语句 是指根据表达中心的需要, 把内涵丰 是指根据表达中心的需要 富含蓄、 语言简洁凝练的语句, 富含蓄 、 语言简洁凝练的语句 , 扩展成表达具体 明朗, 语言疏密相间的语句, 明朗 , 语言疏密相间的语句 , 是借题发挥的一种 语言表达形式。 语言表达形式 。 这一考点主要考查联想和想像的 能力, 对语

言综合运用的能力, 能力 , 对语言综合运用的能力 , 创新意识和创新 能力。 能力。 这一考查内容对语言知识和语言表达提出了新 的要求, 的要求 , 是高考命题由知识立意转向能力立意的 重要体现。 重要体现。
到了2008年,该考点的内容更加丰富,要求更加明确,如江苏《考试说明》: 到了 年 该考点的内容更加丰富,要求更加明确,如江苏《考试说明》 扩展语句主要考查扩充语言成分、丰富语言信息的能力。能力层级为E。分值: 扩展语句主要考查扩充语言成分、丰富语言信息的能力。能力层级为 。分值:5— 7分。简单 概括——〉具体 抽象 抽象——〉形象 分 简单——〉丰富 概括 〉丰富;概括 〉具体;抽象 〉

扩展类型

1.将关键词或话题扩展为语段 1.将关键词或话题扩展为语段 2.根据规定的情境、提示或 2.根据规定的情境 根据规定的情境、 中心句展开描写 3.根据简单的资料进行介绍 3.根据简单的资料进行介绍 4.对图表加以评述 4.对图表加以评述 5.将古代诗句改写为现代散文 5.将古代诗句改写为现代散文 6.将未完成的段落补写完整 6.将未完成的段落补写完整 7.根据一定的要求撰写公益 7.根据一定的要求撰写公益 广告、 广告、拟写对联

1.一致性原则 1.一致性原则
扩写的原则

2.合理性原则 2.合理性原则 3.新颖性原则 3.新颖性原则

重点讲解: 1.将一句话的意思加以扩充或者合理地 1.将一句话的意思加以扩充或者合理地 扩展成几句话; 扩展成几句话; 2.将一组词语扩展成一句话或一段话; 2.将一组词语扩展成一句话或一段话 将一组词语扩展成一句话或一段话; 3.根据文段前后的语意进行内容补充; 3.根据文段前后的语意进行内容补充 根据文段前后的语意进行内容补充; 4.根据规定情境拟写对联。 4.根据规定情境拟写对联。 根据规定情境拟写对联

解题原则
1、把握结构
(1)扩展下面的语句,使其表意更具体。 扩展下面的语句,使其表意更具体。 要求只扩充其附加成分,字数在30字以内 字以内) (要求只扩充其附加成分,字数在30字以内) 我喜欢躺在树阴底下 在夏天晌午, 在夏天晌午,童年的我最喜欢躺在枝叶繁茂 的树阴底下。(享受着大自然的恩赐) 。(享受着大自然的恩赐 的树阴底下。(享受着大自然的恩赐)

(2)扩展下面的语句(扩展后变为复句) )扩展下面的语句(扩展后变为复句) 我在明月的辉映下环顾着古城 我在明月的辉映下环顾着古城,隔着时 我在明月的辉映下环顾着古城, 光把历史揣摩。(品味那悠久的民族的文化) 。(品味那悠久的民族的文化 光把历史揣摩。(品味那悠久的民族的文化)

(3)扩展下面的语句 ) 歌声传到很远的地方
歌声,像小溪,像轻风,像白云,穿 歌声,像小溪,像轻风,像白云, 过树林,掠过树庄,飘过山岗, 过树林,掠过树庄,飘过山岗,一直传到 很远的地方。 很远的地方。

2、明确重点 、
4、以“声音”为重点,将下列词语扩展成一段 声音”为重点, 话。 考试 教室里 声音

考试开始了,教室里寂静无声,屏息静 考试开始了,教室里寂静无声, 可闻笔尖在试卷上发出的沙沙的声音, 听,可闻笔尖在试卷上发出的沙沙的声音, 这声音像蚕在咀嚼桑叶,像秧苗在吮吸水分。 这声音像蚕在咀嚼桑叶,像秧苗在吮吸水分。

3、分清语体 、
(5)扩展下面语句,运用“列数字、引用” 扩展下面语句,运用“列数字、引用” 的说明方法。 的说明方法。 黄河是大河,令人赞美。 黄河是大河,令人赞美。 黄河是中国的第二大河,全长5464公里 公里, 黄河是中国的第二大河,全长5464公里, 流域面积75万平方公里 万平方公里, 黄河之水天上来, 流域面积75万平方公里,“黄河之水天上来, 奔流到海不复回” 奔流到海不复回”,是唐朝诗人李白对黄河的 赞美。 赞美。

(6)下面划线部分的语言稍显单薄,请你 )下面划线部分的语言稍显单薄, 添加两三句,使之丰富起来。 添加两三句,使之丰富起来。 今晚的月亮又大又圆,好一个美丽的夜晚。 今晚的月亮又大又圆,好一个美丽的夜晚。 今晚的月亮又大又圆,月光轻轻地抚 今晚的月亮又大又圆, 摸着万物,微风与大地窃窃私语, 摸着万物,微风与大地窃窃私语,好一个 美丽的夜晚。 美丽的夜晚。

(7)围绕“人的成熟与痛苦经历的关系”, )围绕“人的成熟与痛苦经历的关系” 把下面一句话扩展为一个语段。 把下面一句话扩展为一个语段。 人的成熟离不开自身这样那样的痛苦经历。 人的成熟离不开自身这样那样的痛苦经历。 人的成熟离不开自身这样那样的痛苦经 曲折,加速着人们的意志的成熟。挫折, 历。曲折,加速着人们的意志的成熟。挫折, 培育着人的性格的成熟。坎坷, 培育着人的性格的成熟。坎坷,锤炼着人的 人格的成熟。 人格的成熟。

4、认准情景 、
(8)请在下面句后描绘一幅绿意图,并简 请在下面句后描绘一幅绿意图, 要抒发感受。字数在100左右 左右。 要抒发感受。字数在100左右。 这时,在我眼前突兀地出现了一幅绿意迎人的图画! 这时,在我眼前突兀地出现了一幅绿意迎人的图画!

小车在层峦叠嶂中穿行,两旁是密密层层 小车在层峦叠嶂中穿行, 的参天绿树;苍绿的是松柏,翠绿的是竹子, 的参天绿树;苍绿的是松柏,翠绿的是竹子, 中间还有许许多多不知名的、 中间还有许许多多不知名的、色调深浅不同的 绿树,衬以遍地的萋萋的芳草。 绿树,衬以遍地的萋萋的芳草。“绿”把我包 围起来了,我从惊喜而沉入恬静,静默地、 围起来了,我从惊喜而沉入恬静,静默地、欢 悦地陶醉在这铺天盖地的绿色之中。 悦地陶醉在这铺天盖地的绿色之中。

注意事项
①审清题目要求 ②合理联想想象 ③讲究修辞文采 ④保留关键词句 ⑤语句通顺、合理 语句通顺、

1.将一句话的意思加以扩充或者合理地扩展 切准扩展点,嵌入句中,突出要点。 切准扩展点,嵌入句中,突出要点。 成几句话; 成几句话; 20.按要求把下面的句子扩写成一段话。( 。(7 20.按要求把下面的句子扩写成一段话。(7分) 这个冬季,天气异常寒冷。 这个冬季,天气异常寒冷。 要求: 正面描写与侧面描写相结合。 要求:①正面描写与侧面描写相结合。②至 少运用两种不同的修辞方法。 不少于80 80字 少运用两种不同的修辞方法。③不少于80字。 示例:这个冬天来的特别早,刚过11 11月 示例:这个冬天来的特别早,刚过11月,漫天 的大雪棉絮般纷纷飘落,一下就是几天, 的大雪棉絮般纷纷飘落,一下就是几天,没完 没了,树上、房屋上、田野里到处是雪, 没了,树上、房屋上、田野里到处是雪,铺天 盖地;天气异常的寒冷,似乎出口气就会结冰, 盖地;天气异常的寒冷,似乎出口气就会结冰, 说句话就会冻住, 说句话就会冻住,连平常活泼好动的狗也一动 不动地卧在火堆旁,木雕泥塑一般。 不动地卧在火堆旁,木雕泥塑一般。

21.下面这首诗的每一句都可以想像成 21.下面这首诗的每一句都可以想像成 一个电影镜头,前两个镜头的脚本已写出, 一个电影镜头,前两个镜头的脚本已写出,请续写 后两个。要求: 后两个。要求:①按照诗意来设计场景和人物的神 态动作; 想像合理; 态动作;②想像合理;③每个镜头脚本的字数不超 40字。(4 过40字。(4分) 采 莲 子 [唐]皇甫松 船动湖光滟滟秋,贪看年少信船流。 船动湖光滟滟秋,贪看年少信船流。 无端隔水抛莲子,遥被人知半日羞。 无端隔水抛莲子,遥被人知半日羞。 场景]湖边。采莲船上。 [场景]湖边。采莲船上。 人物]采莲女,小伙子,女伴。 [人物]采莲女,小伙子,女伴。 镜头一:秋日湖上,波光粼粼。 镜头一:秋日湖上,波光粼粼。一位美丽的姑娘驾 着采莲船从荷花丛中划出,左右顾盼。 着采莲船从荷花丛中划出,左右顾盼。 镜头二:忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动, 镜头二:忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动, 痴痴地看着他,竟忘记了摇桨,任凭船儿飘荡。 痴痴地看着他,竟忘记了摇桨,任凭船儿飘荡。

采 莲 子 [唐]皇甫松 船动湖光滟滟秋,贪看年少信船流。 船动湖光滟滟秋,贪看年少信船流。 无端隔水抛莲子 遥被人知半日羞 抛莲子, 无端隔水抛莲子,遥被人知半日羞。
镜头三:湖水滟滟起波, 镜头三:湖水滟滟起波,姑娘心里也荡起层

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层波澜。突然,姑娘抓起一把莲子,向 层波澜。突然,姑娘抓起一把莲子, 那岸上的小伙子抛掷过去。 那岸上的小伙子抛掷过去。 ________________________________________________________
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镜头四: 展开联想, 镜头四: ,展开联想,添枝加叶 抓住细节, 抓住细节 没想到抛莲子的逗情举动远远被人

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看见了,多难为情啊!姑娘红着脸, 看见了,多难为情啊!姑娘红着脸,低 着头,羞惭了大半天。 着头,羞惭了大半天。 __________________________________________________

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2.将一组词语扩展成一句话或者一段话; 2.将一组词语扩展成一句话或者一段话; 将一组词语扩展成一句话或者一段话 24. 24.以“溪”、“海”和“潭”为意象写一段 文字,要求表达某种感悟, 文字,要求表达某种感悟,至少运用一种修辞 手法,不超过60 。(5 60字 手法,不超过60字。(5分)

化抽象的感悟为具体的形象。 化抽象的感悟为具体的形象。
示例: 示例:人生不过是为了尽力展示生 命独特的美丽,如同一条山间小溪, 命独特的美丽,如同一条山间小溪, 可以越过高山投身辽阔的大海, 可以越过高山投身辽阔的大海,也可 以随遇而安,化成一汪碧绿的清潭。 以随遇而安,化成一汪碧绿的清潭。

等上整整一年呢?”门采尔很严肃地说:“倒过来试 等上整整一年呢? 门采尔很严肃地说: 试吧,亲爱的! 试吧,亲爱的!” 门采尔的言外之意是: 你在创作上花的时间太少 门采尔的言外之意是:___________________________________ 钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演奏。 ( 2 ) 钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演奏 。 演奏开 始了,沙皇还在和别人说话。于是, 始了,沙皇还在和别人说话。于是,李斯特停止了演 奏。沙皇问他为什么演奏了,李斯特欠了欠身子说: 沙皇问他为什么演奏了,李斯特欠了欠身子说: 陛下说话,我理应恭听。 “陛下说话,我理应恭听。” 我为你演奏, 我为你演奏,您应该倾听 李斯特的言外之意是: 李斯特的言外之意是:__________________________________

3.根据文段前后的语意进行内容补充。 3.根据文段前后的语意进行内容补充。 根据文段前后的语意进行内容补充 19.“言外之意 指话里暗含着的、 言外之意” 19. 言外之意”指话里暗含着的、没有直接说 出的意思。请阅读下列语段, 出的意思。请阅读下列语段,将言外之意写在 横线上。( 。(4 横线上。(4分) 进入情境,推敲上下文, 进入情境,推敲上下文,揣摩意 一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说: (1)一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说: 图,用直接陈述态度的语句替换 为什么我画一幅画只需要一天工夫, “为什么我画一幅画只需要一天工夫,而卖掉它却要 含蓄句,代入原文情境检验。 含蓄句,代入原文情境检验。

根据下面的情境,补写流水与树根的对话。(4 根据下面的情境,补写流水与树根的对话。(4 。( 分) 进入情境, 进入情境,推敲上
一天,流水遇到了树根。 一天,流水遇到了树根。 下文,揣摩意图, 下文,揣摩意图, 流水讽刺树根说: 流水讽刺树根说: 按照原语段风格造 ________________________________ 句,代入原文情境 你永远处在黑暗中,瞧你丑陋的样子, 你永远处在黑暗中,瞧你丑陋的样子,只知 ________________________________ 检验。 检验。 道喝我的汁液,你一无是处。 道喝我的汁液,你一无是处。 树根谦和地回答: 树根谦和地回答: _______________________________

是啊,我匍匐地下,默默地汲取, 是啊,我匍匐地下,默默地汲取,是为了春 _______________________________ 天变得更加美丽。 天变得更加美丽。 到了春天,流水穿过山涧,走过草地, 到了春天,流水穿过山涧,走过草地,惊讶地看到树
根滋养出的鲜花装点了大地。 根滋养出的鲜花装点了大地。

17.明天是我国传统的端午节, 17.明天是我国传统的端午节,学校准备举办 端午节晚会” 请你以晚会节目主持人的身份, “端午节晚会”。请你以晚会节目主持人的身份, 在横线上写一段开场白。(5分 在横线上写一段开场白。(5分)
要求: 主题鲜明,语言生动; 80字左右 字左右。 要求:①主题鲜明,语言生动;②80字左右。 尊敬的老师、亲爱的同学:晚上好! 尊敬的老师、亲爱的同学:晚上好!

二千多年来,飘香的端午和不朽的诗人 二千多年来, 屈原一路相伴走来,他那爱国情杯、 屈原一路相伴走来,他那爱国情杯、浪漫诗 ________________________________________________________________ 已经化为民族的文化与精魂。今晚, 篇,已经化为民族的文化与精魂。今晚,让 ________________________________________________________________ 我们用青春的旋律、美妙的舞姿、 我们用青春的旋律、美妙的舞姿、动人的歌 _________________________________________________________________ 声,欢度民族的传统节日。 欢度民族的传统节日 下面请欣赏晚会的精 _____________________________________ 。
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彩节目。 彩节目。

4.根据规定情境拟写对联 4.根据规定情境拟写对联
19.据媒体报道,2008年 19.据媒体报道,2008年5月8日9点 据媒体报道 18分 奥运祥云火炬成功登顶珠穆朗玛峰。 18分,奥运祥云火炬成功登顶珠穆朗玛峰。冲顶 过程中,一朵白云始终停留在珠峰上空。 过程中,一朵白云始终停留在珠峰上空。火炬点 燃不久,一道彩虹在珠峰上空出现。 燃不久,一道彩虹在珠峰上空出现。请以此为内 展开想象,运用拟人的修辞手法做一副对联。 容,展开想象,运用拟人的修辞手法做一副对联。 (4分)

珠峰白云含情迎圣火吉祥; 珠峰白云含情迎圣火吉祥; 碧空彩虹有心祝奥运成功。 碧空彩虹有心祝奥运成功。

抓住要素 拟写对联

①字数相等,断句一致。 字数相等,断句一致。 词性相对,位置相同。 ②词性相对,位置相同。 语意相关,上下衔接。 ③语意相关,上下衔接。 内容相关,上下衔接。 ④内容相关,上下衔接。

扩展语句”五留心: “扩展语句”五留心:
①把握原文段的文意和主旨,明确改 把握原文段的文意和主旨, 扩展的内容、主旨和角度, 写、扩展的内容、主旨和角度,抓住扩展 的重点,表达一个明确的主题; 的重点,表达一个明确的主题; 确定好改写、扩展的对象、 ②确定好改写、扩展的对象、表达方 句子要通顺合理,前后要连贯; 式,句子要通顺合理,前后要连贯; 力求逻辑要严密,意境优美, ③力求逻辑要严密,意境优美,尤其 是对文学色彩较浓郁的语句的扩展。 是对文学色彩较浓郁的语句的扩展。 合理使用辞格。 ④合理使用辞格。扩写或仿写句大都 围绕比喻、对偶、排比、设问、 围绕比喻、对偶、排比、设问、反问等修 辞格命题。比喻、排比出现率极高。 辞格命题。比喻、排比出现率极高。 在遵从的同时充分利用字数要求。 ⑤在遵从的同时充分利用字数要求。

图文转换

(一)从所供材料角度分为: 从所供材料角度分为: 表格文字转换题; 1、表格文字转换题; 图文转换题; 2、图文转换题; 漫画文字转换题。 3、漫画文字转换题。 从表达角度分为: (二)从表达角度分为: 直接表述图表信息和对图表信息推 断总结题两种

阅读下表,我们会得出什么结论。 阅读下表,我们会得出什么结论。请用一句 话加以概括。 话加以概括。
发明、 发明、发现项 目 发明年份 出产品年份 发现到投产间隔年 数

电话 无线电 电视 核反应 原子弹 激光器

1820 1867 1922 1932 1939 1960

1876 1902 1934 1942 1945 1960

56 35 12 10 6 1

答案:重大发明、 答案:重大发明、发现与应用之间的时间 间隔越来越短。 间隔越来越短。

根据提供的材料,回答问题。 例 根据提供的材料,回答问题。(4分) 新闻周刊》就新技术对年轻人成长影响的利与弊, 《新闻周刊》就新技术对年轻人成长影响的利与弊, 分别征询与统计了全球65位经济领袖的看法, 65位经济领袖的看法 分别征询与统计了全球65位经济领袖的看法,起结果 见下表。请概括这两个表格所反映的主要信息。 见下表。请概括这两个表格所反映的主要信息。 因特网 利 弊 92% 6% 手机 即时聊天 5% 8% 3% 6% 电子游戏 0 80%

答案:接受调查的绝大多数经济领袖认为网络对 答案:接受调查的绝大多数经济领袖认为网络对 年轻人的成长,起积极作用远大于消极作用, 年轻人的成长,起积极作用远大于消极作用,而电子 游戏对年轻人的成长是有害无益的。 游戏对年轻人的成长是有害无益的。 是有害无益的

二、图文转换题
例1:下面是北京2008年残奥运会会徽“天地人”的 下面是北京2008年残奥运会会徽“天地人” 2008年残奥运会会徽 图形,试根据这一会徽,完成下列题目: 图形,试根据这一会徽,完成下列题目:

1、请用简洁的语言概括说明画面: 请用简洁的语言概括说明画面: 2、请描述该会徽所表达的含义。(指出其中一点即可) 请描述该会徽所表达的含义。(指出其中一点即可) 。(指出其中一点即可

解题思路
宏观把握会徽(行业性图标) 外形特点。 1、宏观把握会徽(行业性图标)的外形特点。(注意中英文大 小写和变体,以及涉及的时间、事物等) 小写和变体,以及涉及的时间、事物等) 说明(介绍)画面要分清说明顺序 时间顺序、逻辑顺序、 说明顺序: 2、说明(介绍)画面要分清说明顺序:时间顺序、逻辑顺序、 空间(上下、左右)顺序。 空间(上下、左右)顺序。 注意由表及里 分析其内涵和寓意,对图标的创意(含义) 由表及里, 3、注意由表及里,分析其内涵和寓意,对图标的创意(含义) 要联系具体对象作出合理解释。 该题可作如下想象: 要联系具体对象作出合理解释 。 ( 该题可作如下想象 :象中文 象运动的人形;红色,寓意太阳;深蓝色, 的“之”字; 象运动的人形;红色,寓意太阳;深蓝色,寓意 蓝天; 绿色寓意大地。 不能随意想象, 蓝天; 绿色寓意大地。)不能随意想象,要扣住图中的信息点 来联想。 来联想。 4、采用规范的说明语言:准确、简明、平实、清晰。 采用规范的说明语言:准确、简明、平实、清晰。 力求避免遗漏说明内容,要认真观察图的组成部分, 避免遗漏说明内容 5、力求避免遗漏说明内容,要认真观察图的组成部分,并落实 好。

参考答案1 北京2008年残奥会会徽“天地人” 2008年残奥会会徽 参考答案1: 北京2008年残奥会会徽“天地人”由三 部分组成:一是图形部分,即由红、 部分组成:一是图形部分,即由红、蓝、绿三色构成 的“之”形;二是“Beijing 2008 Paralympic 二是“ Games”字样 三是国际残疾人奥林匹克委员会标志。 字样; Games 字样;三是国际残疾人奥林匹克委员会标志。

参考答案2: 参考答案2 会徽图形部分, ①会徽图形部分,以书法的笔触表现一个运动的人 仿佛一个向前跳跃的体操运动员, 形,仿佛一个向前跳跃的体操运动员,又象一个正在鞍 马上凌空旋转的运动员,体现了运动的概念; 马上凌空旋转的运动员,体现了运动的概念; 会徽图形部分同时也可看作是中文的“ ②会徽图形部分同时也可看作是中文的“之”字, 其曲折,寓意历经坎坷,最终达到目标获得成功; 其曲折,寓意历经坎坷,最终达到目标获得成功;

③会徽所使用的色彩中,红色寓意着太阳;蓝色寓意着 会徽所使用的色彩中,红色寓意着太阳; 蓝天,绿色寓意着大地。 蓝天,绿色寓意着大地。三种颜色的三个笔画综合起来成为 一个运动人形即为“天地人” 体现了人的自身与自然、 一个运动人形即为“天地人”,体现了人的自身与自然、社 会和谐发展的理念。 会和谐发展的理念。 把中国的文字、书法和残奥精神融为一体, ④把中国的文字、书法和残奥精神融为一体,集中体现 了中国传统文化和现代奥林匹克运动精神, 了中国传统文化和现代奥林匹克运动精神,具有深厚的中国 传统文化底蕴。 传统文化底蕴。

三、漫画文字转换
第一步:审读画面,观察画面的构成要素。 第一步:审读画面,观察画面的构成要素。 审读漫画的过程就是对漫画中人、 审读漫画的过程就是对漫画中人、景、物 等信息点的认知过程,是对画面信息的初步感 等信息点的认知过程, 知阶段。 知阶段。 第二步:类比联想,探究画面寓意。 第二步:类比联想,探究画面寓意。 类比联想是在审读、想象的基础上, 类比联想是在审读、想象的基础上,将画 面信息跟现实生活相联系, 面信息跟现实生活相联系,深入揣摩作者的创 作意图, 作意图,在类比中明晓漫画寓意的过程 。

仔细观察下面这幅漫画,按要求作答。 仔细观察下面这幅漫画,按要求作答。 简要说明你对漫画内涵的理解。 ⑴简要说明你对漫画内涵的理解。 为漫画拟一个标题。(不超过10个字) 。(不超过10个字 ⑵为漫画拟一个标题。(不超过10个字) 注意:不能以“无题”为题。 注意:不能以“无题”为题。

漫画中的“大树” 漫画中的“大树”象征现实生活中 那些为孩子张罗一切的人, 小树” 那些为孩子张罗一切的人,“小树”则 象征现实生活中那些因大人为自己做好 一切而缺乏锻炼机会的小孩。 一切而缺乏锻炼机会的小孩。通过这样 的类比联想,该漫画的内涵就清楚了, 的类比联想,该漫画的内涵就清楚了, 大树以自己的高大荫庇小树, 即大树以自己的高大荫庇小树,反而妨 碍了小树的成长。 碍了小树的成长。作者是借此讽刺当今 社会中因过度呵护溺爱而导致的弊端。 社会中因过度呵护溺爱而导致的弊端。 标题可拟为:有时,爱也是害。 标题可拟为:有时,爱也是害。

第一种: 第一种:枝繁叶茂式扩展
这种扩展就是在句子的主干上添加修饰、限 制成分,使句子表达的内容更具体、更准确、 更生动,从形式上丰富原文的内容。这些修 饰成分可以是细节描写,因为细节描写可以 使内容得到更为细致的描绘,有助于增强内 容的真实性。

例1:姑娘摘葡萄 长着一双美丽的大眼睛的漂亮的维吾尔族 姑娘摘下了一串串紫水晶似的葡萄。 例2:我有一个家 我有一个温暖的家。家里有我亲爱的爸爸、 妈妈,爸爸、妈妈帮我完成了幼时的童话,无 论我走到哪里,我都把它牢 牢牵挂

第二种: 第二种:突出重点式扩展
这种扩展往往是给定了具体的要求, 以此要求为重点进行扩展。

例3:我有一个家(要求:写出“家”的比喻意义) 我有一个大“家”,那就是我们高三(5) 扩展: 班,“家”里有慈父慈母般的老师,有兄 弟姐妹般的同学,有和谐美好的学习环境, 我爱我的家。

例4:将下面的句子加以扩展,要求进一步表现人 物心胸的开阔。 他坐在窗下,凝视着前方的原野。 扩展: 他坐在洁净、透明的窗下,长久地凝视 着前方一望无际的原野,他似乎看到了 “大江东去浪淘尽”的豪放,也似乎看 到了“星垂平野阔,月涌大江流”的雄 浑。

第三种:情景式扩展 这种扩展是给出了具体的情景,所扩展的内容必 须在这个情景之下。 例5:(2000年全国高考试题第27题)根据下 列两种情景以“歌声”为重点,分别扩展成一 段话。 情景一:毕业典礼上 同学们 歌声 扩展:歌声从毕业典礼的会场上 飞出,那歌声有的低缓, 有的高亢;有的婉转,有 的悠扬;有的是对高中生 活的回顾,有的是对未来 生活的倾诉。

情景二:考试前夕 我 歌声 扩展: 高考前夕,我走在山间的小路上,不禁哼 起了那首熟悉的信天游小调:“我抬头, 望睛空……”歌声高亢,像长了翅膀,带 着我的心飞越山冈,飘向我日思夜想的故 乡。

第四种:续写式扩展
这种题型的扩展对扩展的内容有一 定的限制,即扩展的内容必须与上 文内容保持连贯。

例6、以“如果世界是一本书,旅游就是阅读, 你可以从中收获许多东西”为首句,续写一个 语段。 要求:1、续写的内容是对首句意思的扩展。 2、语言要有文采。 扩展: 如果世界是一本书,旅游就是阅读,你可以 从中收获许多东西,登山,你可以读出什么 是激昂,观海,你可以读出什么是雄浑,游 石林,你可以读出什么是坚韧。

例7、浪漫是一种境界 浪漫是一种色彩 浪漫是一种色彩。是春日果园里一丛粉红,是 夏日树林中一层浓绿,是秋日山坡上一袭金黄,是 冬日寒风中一抹莹白。 浪漫是一种境界,是“采菊东篱下,悠 然见南山”的闲适,是“但愿人长久,千 里共婵娟”的豁达,是“仰天大笑出门去, 我辈岂是蓬蒿人”的自信。

第五种:组合式扩展 这种形式的扩展,往往是要求将几个互不 相关的词语或物象扩展成一段意蕴丰富的 句子,做这类扩展,要运用联想和想象使 看似互不相关的词语或物象建立起联系能 较好地考查学生的创新思维和创新能力, 因而难度较大。

例8、将“人生、文字、坟墓、感叹号”这 四个词语分别扩展为一句话。 要求:1、扩展后的句子必须保留这四个词 语。2、内容上要有联系,四句话组成一个 整体。 扩展:人生如一首诗,奋斗的脚印便是文字,虽然 人生的尽头总是那座凄凉的坟墓,但刻满诗歌的墓 碑便是一个巨大的感叹号。

例9、从下面的词语中任选两个词语写一句话, 要求句意明确,含义深刻。 书、水笼头、月亮、狮子、花。 扩展一:月亮传递着光明,书传播着文明。没 有了月亮,我们还可以点灯走路,但没有了书, 我们就只能永远处在野蛮的黑夜之中。 扩展二:狮子靠锋利的牙齿生存,花朵凭借芳 香在自然界中占据了一席之地,其实人也如此, 人生天地间,便有了生存的理由,生存得如何, 只是看你如何发挥长处罢了。

第六种:补写结论式扩展 这种形式的扩展要求考生在前面现象罗列 的基础上,补写出一般规律,既考查了学生 的组织语言的能力,也考查了学生的分析、 概括能力。

例10、为下面的语段补写总结句,使语段的意思 完整明确(不超过30字) 牛顿看到成熟的苹果从树上掉下来,研究它的原 因,发现了万有引力的秘密,开创了物理学的一个 新时代。瓦特从水开时蒸汽顶起壶盖的现象中受到 启发,发明了蒸汽机。马克思从人们每天都在进行 的亿万次商品交换中发现了现代资本主义发生、发 展和灭亡的规律,为无产阶级社会主义革命指明了 广阔的道路……他们都能 。

扩展一:从平常现象中发现事物的发展规律,为人 类文明的进步做出巨大贡献。 扩展二:从平常的事情中,发现不平常的奥秘,推 动了科学的发展。

例11、根据下列文字提供的语境,在横线 上填入与下文衔接的文字。 当你端着满满一茶杯咖啡行走时,如果你 的眼睛老是盯着液面,心中总在设法使之平 衡,结果你会发现咖啡的液面的波动会越来 越剧烈,以致溅出杯子。相反,如果你不过 分地小心翼翼,大胆地走,它反而不会溅出 杯子。政府对经济的干预也是这样, 。
扩展:过分地通过干预追求平衡,往往会出问题, 而放开手脚让经济在市场中自由发展反而容易达到 平衡。

第七种:单个物象哲理扩展 这种类型的扩展考查学生的想象能力 和创新能力。扩展时,要抓住事物的一些 特征,从这些特征生发出哲理。

例12、肥皂泡 即使美满一瞬 也要映出七彩阳 光

迎春花 每开放一次, 都迎来一片 春天

煤 表面虽然 黑暗 心中却能 燃起光明

第八种:图表式扩展 图表一般都比较抽象,这就要求学生发 挥联想和想象能力,创造新形象,挖掘出 隐含的信息。

例13、观察下图,根据联想和想象,拟定 一个题目加以描写。
(不少于40字)

扩展一:天圆地方 圆像征着天,方好比地。天圆地方的观点,今天 看来,虽有失偏颇,但却反映了远古人类对大自然 的探索。 扩展二:臭氧空洞 圆好比天,方好比臭氧空洞,我们真的应该好好 保护环境,不然,有一天,女娲补天的神话将被 迫成为现实。

例14、观察下表,然后回答 、观察下表,然后回答:

1、阐述“我国农业是成功的”这一观点(不 超过40个字) 扩展:以不足世界十五分之一的耕地养活了 超过世界五分之一的人口,人多地少,我国 农业是成功的。

2、阐述:“我国必须限制人口增长”这一观点 (不超过40字) 扩展:我国人口超过世界的五分之一,耕地面 积不足世界的十五分之一,地少人多,必须限 制人口增长。

第九种:古诗句扩展 古诗句扩展的难度较大,它要求学生在充分 理解古诗句的基础上,运用联想和想像能力,进 行再创造,要把它同文言文翻译区别开。

例15、扩展:“塞下秋来风景异,衡阳雁去无留 意”。 扩展:茫茫塞外,一望无际的黄沙白草,除了 偶尔升起的大漠孤烟,周围便是死一般沉寂, 天空,南归的大雁成群结队而行,似乎没有一 点留恋的意思。 例16、扩展“鸡声茅店月,人迹板桥霜” 扩展:报晓的鸡鸣唤醒了夜宿旅店的客人, 窗外,冷月如霜,寂寞的木板桥啊,你能 留得住游子的脚印,却无法阻挡游子思归 的脚步。

第十种:彰显主题式扩展 这种形式的扩展常常给定扩展的主题或内容, 要求根据主题或内容的要求进行扩展。

例17、 请拟一条以“说普通话”为内 容的公益广告词。要求主题鲜明,态度诚恳, 构思新颖,语言简明。

例18、“神舟五号”圆了中华民族的飞天梦,请 以下列身份接受记者对此事的的采访,谈自己的 感想。 中学生: 教师:

例19、班里举行一次主题为“远离毒品”的班 会,请你在黑板上写两句话,以彰显主题,营造气 氛。要求每句话不少于7个字,两句话字数相等, 句子结构大体一致。

这种形式的扩展思路比较开阔,给学生以充分 发挥想象的余地。

例20、未成年人沉迷网吧引发了严重的社会问题 , 对此,学校团委准备开展一次活动,旨在教育学生 认清沉迷网吧的危害,把精力转移到学习上来,请 你为这次活动拟一条主题词 。要求亲切友善,富 有文采并使用对偶句,每句不少于7个字。 扩展一:走进网吧,苦海无边; 重归教室, 扩展一 : 走进网吧 , 苦海无边 ; 重归教室 , 回头是岸。 回头是岸。 扩展二:网吧只能消磨毅力, 扩展二:网吧只能消磨毅力,所以网吧不是圆 梦之所;学校才能开启心智, 梦之所;学校才能开启心智,因此学校才是理 想家园。 想家园。


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