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12.16班会


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纪律是胜利之母。
? 孟子曾说:不以规矩,不成方圆。 大到一个国家的法律、小到一个组织团队 的规章制度,没有法律的约束,国将不国, 天下大乱。没有纪律的约束,一个团队的 成员,各行其是,没有秩序、没有工作绩 效,不能树立严谨的团队形象。所以,纪 律,是我们的根本。

一个没有组织 和纪律的队伍, 纪律涣散。无 组织无纪律, 那么这个队伍 就常常要面临 着覆灭。对吗?

同学们,你 们认为世界上最 自由的国家是哪 个?

《素质教育在美国——留美博士眼 里的中美教育》 作者黄全愈 黄全愈先生在1988年赴美留学, 1993年获Miami大学“教育管理学” 博士学位,专门研究中美教育的比 较,他的答案应该是令人信服的。 这本书出版后,迅速畅销全国,反 响很大。我们看:

尽管在美国的校园里,允 许五花八门的观点存在, 但是,学生每天必须宣誓, 而且人手一册校规。这是 做也得做,不做也得做的 “没商量”的“天条”。

它涉及出勤、作业、体育、服装、 行为规范等学校生活的各方面,条 文繁琐,规定具体。(虽经作者删 节,仍有22页)…… 所以,我们可以肯定,美国的中小 学不但有纪律,而且很多。

纪律在美国校园
? 美国的校园内允许五花八门的观点存在,但 是学生每天必须宣誓,而且人手一册校规, 这是做也得做,不做也得做的,是“没商量 ”的“天条”。如果学生吸烟,初犯被罚星 期六上学,再犯将三天不能上学,累积违反 建议开除。对一些违反纪律的同学甚至可以 罚禁吃午饭,在美国任何学生不能购买,饮 用酒类等违禁品,违者开除。在美国家长打 孩子,孩子可以报警,但教师体罚学生是合 法的,因为他们是为了一个民族的成长。

纪律在英国校园
? 在英国一个学生几次违反课堂纪律,影响教师 上课,学校有权将其停课,由家长带回教育, 直至改正,因为英国法律规定不能因为一人影 响全体同学正常听课的权利!例如:用鞭子或 皮带必须是经过认可的标准,必须备有惩罚记 录,年龄在8岁以下的儿童禁止体罚,打手心 时每双手不得超过3下,鞭打男生臀部不得超 过6下等。英国贵族教育中至今保留着“鞭笞 ”内容,王子违规,同样接受由校役执行的惩 罚。

纪律在韩国校园
? 韩国是一个尊师重教的国家。对待犯错的学生 ,韩国老师如何处理呢?首先,除了正常的批 评、警告、写检查、责骂外,韩国教育法律规 定,老师有权使用直径在1厘米左右,长度为50 厘米的棍子来惩罚学生;可以打手、屁股等脂 肪丰富的地方,并有专门的教具公司制作配发 给每个老师,就像警察配备警棍一样。韩国《 教育处罚法》中,明确规定对学生的处罚条例 ,女生可以打小腿5下,男生打小腿10下等。

纪律在新加坡校园
? 新加坡学校教育中也有这种“鞭刑”惩罚。 在新加坡 ,教师是不可以体罚学生的。不 过如果学生犯下严重错误,校长可以适度地 体罚学生,包括公开鞭打学生。新加坡各大 中小学校校长都有一条长鞭,有的还是家长 送的。校长和分管德育的主任可以鞭打学生 的屁股( 女学生除外) ,并且校长可以授权 教师鞭打,情节严重的可以开除。鞭打部位 限于手心和屁股,必须有见证人在场,体罚 后写成书面报告,并立刻通知家长。

纪律在其他地区校园
? 德国教育法的要求,中学生经常逃学, 她的父母需要缴纳罚款,而且她本人还 要在社区服务一段时间。如拒不履行规 定,法官做出了更严厉的惩罚。 ? 瑞士:对学生要求很严格,如果有人无 故旷课,瑞士法院就要对他提出诉讼, 因为学习是学生应尽的义务。对旷课的 学生,一般都要处以罚款。 ? 在我国的台湾省还可以关学生禁闭。

同学们,当“真相大白”以后, 大家一定深感意外,在号称最讲 民主与人权的美国,中小学竟可 以合法地体罚学生,停课是正大 光明的,甚至有不让学生吃午点 的规定,而且根本不讲道理。 相比中国,美国的惩罚更严厉、 更无情。这似乎是一个矛盾的结 论。

? 深思一下,其实不然。俗语云“ 没有规矩,不成方圆”,“没有 绝对的自由”。 ? 大家只要想想十字路口的人群和 车流就会明白,如果都不遵守交 通规则而自行其是,必然导致交 通堵塞甚至车毁人亡的惨剧,绝 对的自由必然带来绝对的混乱。

所以,有纪律,才有真正的 自由。或者说纪律是自由的保 证。
对于大家而言,纪律是学习 的保证,也是安全的保证。不 要一提纪律就只想到罚站、停 课,只想到对老师的愤恨,甚 至认为纪律=整人,纪律=惩罚。

换个角度想想吧,严格 的作息保证了你多少学习时 间,科学的生活方式使你的 身体如何强健,全面的防范 使你消除了多少安全隐患。

总之,遵规守纪会给你 带来很多的好处,你必须感 激纪律,感激惩罚。

什么是纪律??? 纪律有三种基本涵义 ? 纪律是指惩罚 ? 纪律是指通过外来约束来达 到纠正目的的手段 ? 纪律是指对自身行为起作用 的 内在约束力

这三层意思概括了纪 律的基本含义,同时反映 了良好的纪律的形成过程 是一个由外在的强迫纪律 逐渐过渡到内在自律的过 程!

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“ 纪 律 严 明 ” 的 中 国 军 人 〃

人们都说军队是最具有力量 的地方,这并不是因为他们有枪 有炮,最根本的一条是因为他们 有铁的纪律,而且对违反纪律的 人决不姑息。 捷克大教育家夸美纽斯说 过;“学校没有纪律,便如磨坊 没有水。”也有人说;”一个不 遵守纪律的民族,必定是一个没 有自由的民族:一个不遵守纪律 的学校,到最后,只能是一所最 没有自由最没有生机的学校。”

请大家欣赏几则小故事

有一次,列宁到一个地方开会。走到会场门口,被
卫兵挡住了,要检查他的证件。后边走来一个留小胡子

的人,向卫兵说:“这是列宁同志,快放他进去!”卫
兵回答说:“我没见过列宁同志。再说,不管是谁,都 要检查的,这是纪律。”列宁出示了自己的证件,卫兵 一看果然是列宁,马上敬礼说:“对不起,列宁同志, 请您进会场吧!”列宁握着卫兵的手说:“我们每个人

都要遵守革命的法规,卫兵同志,你履行了自己的职责,
做得很对。”列宁自觉遵守纪律的行为和卫兵一丝不苟 的精神,都充分体现了社会纪律的高度自觉性。

老红军罗通任济南军区政治部顾问时,我是军区政治部党委委员,

我们经常在一起开会,听他多次谈到长征中的经历,给我印象最
深的是红军一次行军路过桔树林遵守纪律的故事。 红军中央纵队快要到达永宁府时,战士们已经两天没吃一顿饱饭 了,部队派人到沿途两侧的村镇去筹粮。这里的群众不了解红军 都跑光了。罗通他们筹粮时,看到一家老乡盛粮食的坛子里放着

一些钱和一张纸条,纸条上写着:“老伯,实在对不起,我们是
工农红军,因为两天没有吃上饭,路过这里,你们又不在家。所 以把你的粮食取了一些,按粮食市价留下了钱,请查收,并望原 谅。”下面署名是一个军团的部队代号。看了这张纸条,罗通知 道在这里难以筹到粮食了。他们走了一村又一村,粮食最终还是

没有筹到。

部队官兵就这样饿着肚子来到了永宁府。有一部分兵力包围着城内的敌

人,主力则开向营盘山。行到山下,抬头一看,满山都是黄澄澄的桔子。 越走越近了,拳头大的桔子,散发着一阵阵诱人的清香,挑动着人的食 欲。 “嘿!树上的桔子一个挨一个,压得树枝都快触到地面了!” 不远地方有一个小战士,说着话伸手从桔子树下捡起一个掉落的桔 子,周围的战士立即大喊起来:“同志,干什么?这是犯群众纪律啊!” 那个战士把桔子放在鼻子上闻了闻,又放在手心上掂了掂,开心 地说:“嘿!足够4两重。闻闻也过瘾。”然后小心翼翼地把桔子放在地 上,继续行军。 再往前走,桔树林边站着一位老大爷。他两手拿着几个大桔子, 径直向同志们跑来,把桔子往他们手里塞:“别客气,吃吧,吃吧!” 一个战士接过一个桔子,顺手给了老人一些钱,老人无论如何不收,于 是那个战士又把桔子送回老人手里,一溜烟地跑开了。老人看看跑远的 战士,只好把桔子又送到另一个战士手里,可是再没有一个战士去接桔 子了。

通过几则故事,大家对纪律有什 么新的感悟?

?为什么我们要做到有纪律?
我们生活在这个社会,不可以 没有自由也不可以没有纪律。 自由和纪律既是对立的又是统 一的。自由是在纪律约束下的 自由,纪律带有一定的强制性, 但没有这种强制性,自由也就 无法实现。

试想如果每个人随心所欲、 为所欲为,那么学习环境、 工作环境、生活环境、社 会环境就失去了正常的秩 序,个人的自由保障还能 得到保障吗?当然,这是 所有人都不愿意看到的。

所以,自由只有在纪律 的框架内,遵守相应的游戏 规则才能得到充分的发挥。 另外从另一个角度讲,纪律 只是约束违反纪律的人和行 为,只要不违反纪律每个人 都会有充分的自由。

我们要一起遵守
上课积极回答问题,自习课不讨论问题,不 睡觉,不迟到 课间不追跑打闹,不大声喧哗 认真做好班级交给自己的工作(卫生和班级 工作) 为了自己和集体的荣誉,严格要求自己。 不私自外出,有事外出要开假条,出校门佩 戴胸卡 不带手机,不抽烟,不打架,与同学和睦相 处 遵守纪律,刻苦学习,与班级共同进步,打 造属于我们的205班

总结语
同学们,没有严格的学校纪律,必然会影响
学生习惯的养成,必然会导致学习松弛,违纪

成风.因此,我们必须遵守纪律,创造良好的
学习、生活环境.最终把纪律约束变为一种自 觉的行为,把自觉的行为习惯升华为一种文明 素养.


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