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高考作文讲座之材料作文拟定


一“名”惊人
------------高考作文讲座之

材料作文题目拟定

“题高则诗高,题矮则诗矮,不可不慎也。” ——郑板桥 “好的题目,总是概括性很强,饶有深意, 引人深思,能激发人们的阅读兴趣。” ——秦牧 “花香蝶自来,题好一半文。” ——俗语

高考要求
1.心理作用:先入为主,第一印

象。 对于作文,首先跃入阅卷者眼中的是文 题,题目的好与否直接影响到阅卷老师 对文章的评分,题目不好,也会影响到 得分。 2. 评分作用 不拟文题扣2分,拟题不当扣1分。 实际上,由于前二者的原因,如果不 拟题或拟题不当,其隐性失分绝对不 止一两分。

阅读下面的文字,按要求作文
不学蜗牛爬,要学千里马。——谚语 追逐着鹿的人是看不见山的。——佚名 慢慢走,欣赏啊!——阿尔卑斯山口的路牌 做了寒衣杨柳青,做了夏衣水结冰。——俗语

上面的四句话,会使人产生许多关于“快”与 “慢”的联想,请结合生活实际,以“快和慢” 为话题写一篇议论文。
要求:题目自拟,立意自定,字数不少于800字。

请选择你认为最好的一个题目和最不 好的一个题目
1 慢下来,调整生活节奏 10 秒速五厘米 2 快与慢 11快的生活,做慢的自己 3旅行的意义 12 心的快慢 4 一快一慢,一张一弛 13 生命的步伐 5欲速则不达 14 放慢脚步,与灵魂同行 6唯快不破 15 张弛有度 7快慢无绝对 16 追逐≠忽略 8慢中求快,快中求慢 17 说快道慢 9该快就快,该慢就慢 18 一块一慢为生活之道

一类作文题目
标准: 符合文体,议论文要体现论 点,语言简洁有文采,关系类材料 有兼顾涉及到的二要素
例如: 欲速则不达

一快一慢,一张一弛
慢中求快,快中求慢

在快的生活中做慢的自己

二类作文题目
2 符合文体要求,兼顾材料二要素 ,体现论点

一快一慢为生活之道

张弛有度
快慢并进

快慢兼备,事半功倍

三类作文题目
3 符合文体要求,兼顾材料二要素 ,但表现不出 论点

快与慢 该快就快,该慢就慢 快慢无绝对 心的快慢 说快道慢

四类作文题目
标准:符合文体,议论文要体现论点,

语言简洁有文采,关系类材料只注 重一方面
请停一停,等待灵魂的脚步 慢下来,调整生活节奏 放慢角度,与灵魂同行 慢下来,用心享受一切

第五类题目
标准: 不合文体 论点宽泛 不知所云 句子不通

享受过程 旅行的意义 生命的步伐 没有完美 迅速始于缓慢 唯快不破 追逐≠忽略 秒速五厘米

作文拟题的五个原则
1、范围要小,不要太大太泛;要合理出新,不 落俗套。如果标题万一太大,可用副标题的方式 加以限制。 2、字数要少。字数过多显得松散。多用词语或 短语,一般不用句子。 3、内容要精。内容要准确概括材料主旨。 4、标题不能等同于话题。 5、根据文体拟题。虽然同一标题可以写成 不同的文体,但大多数标题还是能体现出 一定的文体特征的。

一、保守拟题法
? ? ? ? ? ? 具体做法:把话题作为题目 例如: 《问》 《读》 《人与路》 《美丽女性》 优点:不扣题目分 缺点:千篇一律 忠告:不到万不得已不用

(二)、保险拟题法
? 具体做法:将话题扩展成一个带有该话题字样的 短语。例如: ? 1、以“转折”为话题: ? 《历史的转折》《转折,从这里开始》 ? 2、以“相信自己与听取别人意见”为话题: ? 《信己与信人》《主见与意见》 ? 3、以“苏轼/鲁迅/曹操/宋江”为话题: ? 《苏轼情结》/《永远的鲁迅》 ? 《奸雄曹操》/《及时雨宋江》 ? 优点:扣话题 缺点:没有创新 不能脱颖而出

基本拟题法
? 抓住关键词句拟题

何为关键词句
? ? ? ? ? 寓言性材料抓揭示寓意的词句 评述性材料抓议论抒情的词句 事件性材料抓揭示因果的词句 文学性材料抓体现哲理的词句 注意文中开头句、结尾句、中心句、 过渡句、反复出现的句子

一、抓关键词语拟题目
1990年,对中国人民来说,既是一个激 励民心的年份,又是一个勿忘国耻的年份: 鸦片战争150年纪念,庚子之变90年血祭, 圆明园被焚毁130周年…… 明镜照形,古事知今。坐落于首都北 京西北郊的圆明园遗址是西方资本主义列 强对我国武装侵略的明证,这历史的伤痕, 这往昔繁荣的灰烬,刻下的是一个东方民 族的耻辱。(节选自秦晓鹰《读着历史,读 着青春》) 《勿忘国耻》《 90年血祭》《民族的耻 辱》 《伤痕、灰烬——明镜》

二、抓关键句拟题目
有个国王清早到花园散步,惊讶地发现所 有的花都枯萎凋谢了,探问之下才知道:橡树 自怨没有松树高大俊秀所以厌世,松树又恨自 己不能像葡萄多结果子,也不想活了,所有的 植物都因为恨己不如人而全无生机。而在花园 的某个角落,却有一株小小的安心草,在暮气 中开着灿烂的花朵。国王欣喜地问它为何可以 如此?它说:“因为我知道你种我,就是要我 做安心草。所以,我就快乐地做好我自己。”

快乐地做好自己

抓关键词句拟题目的原则

?简洁明了 ?所摘短句必须是材料主题的 体现或某个撰文角度的反映。

三、抓关键词句,添加前后缀,形成观点 拟题目
人生在世,很多时候都需要我们“放手”,例如 事情成功与否有时不受自己控制时,就应承认自己有 所不能,这时需要放手;不把现成的答案提供给别人 ,而是让他从错误中学到东西时,需要放手;为了从 失败中成长,为将来积极策划时,需要放手;放手, 不比坚持来的容易,它需要直面艰难抉择的勇气,以 及权衡得失的智慧、刹那取舍的决断。放手,是选择 ,不是放弃;是乐观,不是悲观;是在人生路途中转 一个弯,甩掉不必要的包袱,轻装上阵。 《学会放手》《放手也是一种爱》《 绝不放手》《放 手不等于放弃》《有一种爱叫放手》《放手——风雨 后的晴空》

走进高考
人生的一切变化,一切魅力,一切 美都是由光明和阴影构成的。 ——列夫?托尔斯泰
请根据阅读后的感悟和联想,写一篇不少于800字 的文章。(2010年山东高考作文)

《光明和阴影》《光与影》《光影人生》 《光与影的依恋》《置身于光明与阴影之间》 《光明和阴影都是人生的财富》《光暗兼程》

四、抓关键句,提炼观点拟题目
电学天才梅因泰斯有一段为人乐道的轶事: 某电气公司的大型发电机运转不正常,于是被 请去“会诊”。梅因泰斯围着机器仔细转了转, 听了听运转的声音,然后果断地在一处用粉笔画 了一道,说:“把这里的线圈减两圈。”机器果 真修好了,梅因泰斯也赚到1000美元。事后有人 不服,说:“用粉笔画一道就值1000美元?”梅 因泰斯听了一笑,在收据上幽默地写道:“用粉 笔画一道,1美元,知道在哪里画,999美元。”

《“要害”见真知 》《技艺价更高》《简易 中的最难 》《“一笔两圈”的奥秘 》

走进高考
阅读下面这首诗,根据要求作文 吴兴杂诗 [清]阮元 交流四水抱城斜,散作千溪遍万家。 深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花。 这首诗蕴含的哲理,引发了你怎样的思考或联想?请根据你 的思考或联想写一篇文章,不少于800字。(2010年安徽卷)

《要从实际出发》《以人为本,因材施教》 《实事求是才是真》《尊重规律,因地制宜》 《处处皆美,才是和谐》《最适合的位置》

五、炼中心,树观点,拟题目
一片树叶从树上向下跌落。 “我想落到大地上。”树叶说。 西风刮起并改变了树叶的方向,树叶说:“其实我正 想向东飞。” 转眼东风刮起并把西风压倒,树叶说:“向西飞其实 正好。” 接着势均力敌,西风对抗东风,树叶说:“理智告诉 我悬浮在空中。” 东风西风都停了,树叶猝然跌落,树叶说:“我已决 定径直飞向地球。”

观点:要顺应潮流,爱我所有,乐观处世,随 遇而安;要坚定立场,逆流而上,选择自主, 选择坚强。

精彩题目
《掌舵人生》 《路不因风改》 《识时务,方成俊杰》 《如果必须放弃》 《人,没有飘摇》 《活出自己》 《携带生命之重》 《悔不该当初随那风儿飘》 《用乐观点亮生命》 《把握生命的方向》 《不做自己的奴隶》 《不要迷失自己》 《带乐观上路》 《为自己找个快乐的借口》 《从俗沉浮,与时俯仰》 《心快乐,所以生活快乐》 《做片快乐的树叶》 《顺其自然》 《面朝大海,春暖花开》 《从容面对》

走进高考
根据以下材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇不少 于800字的文章(不要写成诗歌)。 丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子,钓到鱼,常常用尺子 量一量,将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说:“让小鱼 长大不更好吗?”两千多年前,我国孟子曾说过:“数罟不 入洿池,鱼鳖不可胜食也;”意思是,不要用细密的渔网 在池塘里捕捞小鱼,这样才会有更多的鱼。 实际上,其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方 面。 (2010年上海秋季卷)

《为竭泽而渔者忧》《竭泽而渔可休矣》《放宽网 眼,让学术成长》《滋养文化的“活鱼”》《稚 嫩的成年》《到手的鱼》《我们自私的“智慧”》 《垂钓者言》《有感于“丹麦人钓鱼”》

(二)创造性的拟题
1、套用法:就是套用广告名、歌名、歌词、诗句等。 《都是诚信惹的祸》、 《若为人生故,诚信不可抛》

《诚信顶天,善良立地》、《失信猛于虎》 、
《诚信之恋,一生不变》 、《离开诚信的日子》 、 《诚以养德,信以修身》、《诚信,爱你没商量》、 2、悬念法:通过对题目巧设悬念,充分激起读者的兴趣。

《为什么受伤的总是我》、《众里寻它千 百度》

方法指导
A、用修辞

《诚信过时了吗》 、

《留些诚信给自己取暖》
《生命“诚”可贵》、 《诚信,交往的桥梁》 B、用标点 《诚信!诚信?》、 《拥有诚信,就……》 《7-1=0》、 《诚实+信用=财富》 《归来吧!诚信》

3、修饰法

C、用算式

D、用倒装

(二)创造性的拟题 1、巧用修辞 修辞能增强说服力和感染力, 能够生动鲜明地把意思表达出来。如: (1)比喻《我渴望老师的“阳光”》(四川成都) 以“阳光”喻暖人的关爱,简洁含蓄,如将 喻体换成“热情帮助”之类,则索然无味。 (2)借代 一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白 发展开叙写,揭示岁月无情、母爱无价这一 真谛,给文章拟题目《黑白债》,借色彩代 本体,又亮出线索,寄托深情。又如《人生 需要掌声》(安徽合肥),这一标题借“掌声” 代“鼓励”,也很有创意。

(3)比拟《小树又快活了》(江苏盐城)《读水千遍真 有趣》(陕西西安)前者运用拟人辞格让小树具有人 的感情,后者把“水”拟作能“读”之物,用的 是拟物辞格。 (4)对偶《朋友最真,友情最贵》(吉林长春)、《读 智慧之书,做有用之才》(浙江温州)这两例都将文 旨浓缩在整齐对称的句子中,体现出考生善于推 敲的语言功夫。 (5)对比《躺着读书,站着做人》(浙江温州)“躺着” 与“站着”形成姿势上的对比,使得标题包含哲 理,令人回味。 (6)双关《我最需要一剂良药》(安徽庐江)文中“良 药”既能治腿疾有能治心病,一语双关,内蕴丰 富。

(7)设问《错?对!》(江苏南京)先问后答,以简驭繁, 又穿插标点,构思巧妙。 (8)反问《中国的教育家,您难道还没发现吗?》(河 北唐山)反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望, 观点鲜明,言辞恳切。 (9)顶真《读书乐乐读书》(浙江温州)《活读书书读 活》(同上)这两例运用顶真兼回环辞格,风趣地展 示读书之趣、读书之乐和读书之法。 (10)反语《我发现了家中的“贼”》(河北石家庄)家 中几次“失窃”,“作案者”原来是瞒着别人给灾 区寄钱的一家人的三个成员,题中用“贼”,贬词 褒用,凸现一家人的高尚品德,幽默风趣。

(11)仿拟《我是服务的小行家》(湖北武汉)《读书就 是爱自己》(江苏徐州)前者仿歌词“我是卖报的小 行家”,后者访广告语“爱你就是爱自己”,鲜 活生动,点明主题。 (12)引用《腹有诗书气自华》(浙江温州)、《风物长 宜放眼量》(内蒙古呼和浩特)前者形象地表现读书 的作用,后者揭示消除“代沟”的思想方法,引 用名句作题目,能较好地体现考生的文学积累和 修养,给人耳目一新之感。比如“快与慢”中, 可拟题《何妨吟啸且徐行》等 (13)反复《“我”为我服务》(湖北武汉)前面的“我” 为克隆人,两个“我”重复,设置悬念,新颖醒 目。 (14)通感《绿色可听》(青海西宁)作者沟通视觉和听 觉,“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣,视觉 独特,别出心裁。

2、善于引用 (1)引用诗词 “仁者见仁,智者见智” “横 看成岭侧成峰”、“感时花溅泪”、“公则生 明” 《横看成岭侧成峰》(2000年全国卷) 《淡泊以 明志,宁静以致远》(2002年全国卷) 《海棠 依旧?绿肥红瘦?》《怎一个“情”字了得》 (2003年全国卷

(2)引用歌词 《不要“心太软”》 《不经历风 雨,怎么见彩虹》《一句话,一辈子》《明明 白白我的心》 《我的未来不是梦》《人世间有 百媚千红,我独爱“诚信”一种》

(3)引用名著标题 《匆匆》 《复活》 (1999年话题作文“假如记忆可以移植” 《千年一叹》 (2001年全国卷)

小结
抓关键词拟题目
套用发 悬念法 修饰法 创新法 基本法 抓关键句拟题目 抓关键词句添加 前后缀拟题目 抓关键词句提炼 观点拟题目 炼中心树观点拟 题目

(一)根据话题拟文题,并对所拟文题作出阐释。 作文话题: 人生在世,每时每刻都需要“辨”,例如辨色,辨音, 辨高低,辨长短,辨清浊,辨好坏,辨真伪,辨虚实, 还要辨方向......因为大千世界,芸芸众生, 色彩纷呈,常常是好坏参半,鱼目混珠,真假难分, 只有用心地“辨”,才能分清真假好坏,才能认清东 南西北。 请以“辨”为话题写一篇文章。 要求:立意自定,题目自拟,文体自选(诗歌除外), 不少于800字。

(二)阅读材料:
一个小男孩问上帝:“一万年对你来说有多 久?” 上帝回答说:“一分钟。” 小男孩又问:“一百元对你来说等于多少?” 上帝回答:“一元。” 小男孩接着说:“你给我一元钱,好吗?” 上帝说:“好啊,你得先给我一分钟。”

读了这个故事你有何感悟呢?假如要求你 根据以上材料写一篇文章的话,你会拟定什么 文题呢?

(三)阅读下面文字,按要求拟题。
有人讲过这样一个故事:“从前,有兄弟俩睡一 顶蚊帐内,分睡两头,帐内有蚊子,谁也懒得赶。 兄弟俩被蚊子咬得睡不着,就用妈妈准备好的蒲扇 只把自己这一头的蚊子赶走。赶来赶去,蚊子依旧 在帐子里咬人。” 如果以这一故事作为题材写一篇自拟题目的议 论文。立意自定,题目自拟,文体不限,800字左 右的作文,你会怎么拟定文题呢?

(一)根据话 题拟文题,并 对所拟文题作 出阐释。

请以“辨”为 话题写一篇文 章。

(二)阅读材料: 一个小男孩问上帝: “一万年对你来说有多 久?” 上帝回答说:“一分 钟。” 小男孩又问:“一百 元对你来说等于多少?” 上帝回答:“一元。” 小男孩接着说:“你 给我一元钱,好吗?” 上帝说:“好啊,你 得先给我一分钟。”

(三)阅读下面文 字,按要求拟题。
有人讲过这样一个 故事:“从前,有兄弟 俩睡一顶蚊帐内,分睡 两头,帐内有蚊子,谁 也懒得赶。兄弟俩被蚊 子咬得睡不着,就用妈 妈准备好的蒲扇只把自 己这一头的蚊子赶走。 赶来赶去,蚊子依旧在 帐子里咬人。” 如果以这一故事作 为题材写一篇自拟题目 的议论文。立意自定,题 目自拟,文体不限,800字 左右的作文,你会怎么拟 定文题呢?

读了这个故事你有何感 悟呢?假如要求你根据以 上材料写一篇文章的话, 你会拟定什么文题呢?

? 拟题技巧 (一)平实的拟题 (二)创造性的拟题 1、套用法:就是套用广告名、歌名、歌词、 诗句等。 2、悬念法:通过对题目巧设悬念,充分激起 读者的兴趣。 3、修饰法:修辞、标点、算式、倒装


分 类


形象
擦亮你的眼睛 敢问路在何方 握好人生方向盘 心之镜 用心看世界 心灵的源头


明白
辨然后知真假 辨使人更聪明 辨出人生真善美 辨需要一双慧眼 辨出生命的精彩 辨别君子与小人


明接暗离
辨与变 长大学会辨是非 辨答人生 善“辨”的脸 辨与人生


择友 真假难分 该清则清, 难得糊涂 好与坏,真 与假 做个明白人





明离暗接 (门外自
由谈)
辩论会 灰色空间 记录与开始 变了才知道 真正的奇迹



例 评 析

形象、有 味,切准 了话题, 属一等好 题。

简洁、明 了,观点 鲜明,属 二等好题。

虽然与话 题相关, 但重心偏 离,不可 取。

看不出与话 基本上“滑 题相关的信 铁卢”,如 息,文中若 果会写文章, 关键处不忘 不点明寓意, 就属下一类 点题,还有 一线希望, 了。 否则就死定 啦!

? 这则寓言的寓意为:①凡事不是举手可得 的,需要付出时间和代价;②天下没有免 费的午餐,要有投资的观念,甚至需要投 资毅力、耐心。

? 这些角度拟出如下这些题目: ? 从兄弟俩只顾自己一头,不顾对方一头,可拟出——《要关心他 人》、《不要以领为壑》。 ? 从兄弟俩没有联合起来共同赶蚊,可拟出——《齐心协力才能消 灭蚊患》、《各自为阵,后果不堪》。 ? 从兄弟俩都没彻底将蚊子赶出帐外只顾眼前片刻安宁,可拟出 《把眼光放远一点》、《鼠目寸光者,戒!》 ? 从兄弟俩赶蚊的后果,可拟出——《自私自利终将害自己》。 ? 从妈妈为他俩已预备好蒲扇而二人却不能赶走蚊子,可拟出—— 《青少年要培养自己独立生活的能力》。 ? 以上诸题目,都是根据议论的不同角度拟出的,而且是较为切题 的。 ? 但要标出新意,这些题目确实欠鲜,这就需要反复思考,仔细琢 磨。如果我们这样去思考,兄弟俩人赶蚊子毫无结果,这不是数 学上的1+1=2,而是实际效果中的1+1=0.所以,拟出《1+1=0》 为题更有一翻趣意。

五、 拟题注意的问题
? 1.要看清题干和材料的要求。要字字细读,句句 推敲,千万不能要求还未弄清就匆匆下笔,具体 而言,审题时要在以下几方面下足功夫: ? (1)注意题干和材料中隐含的、显现的限制条件 拟题。如果要你联系实际,要看清要你联系的是 什么实际,如果没做具体规定,随便你联系什么 实际都可,只要能切合题意;如果要你联系自己, 那文章中就一定要有“我”,而不是“我们”, 更不能写他人。 还要读出隐含于材料中的命题者 的意图。 ? (2)吃透材料,抓住中心意思拟题。 ? (3)看清话题,避免脱离命题范围。

? 2.善于展开联想。看清题目要求后,还要想想有 没有见过类似的好文章;再想想有没有学过的语 文课文、史地知识、哲学原理和看过的报纸杂志、 影视作品题目可以改造。如果一时吃不透材料的 含义也别着急,先放松一下,不妨从材料里跳出 来,以一个旁观者的身份,想一想材料作者写出 这段材料想说什么,或者说,他想告诉人们什么? 他对材料中的人或事是一种什么态度,是肯定还 是否定?这么一想,你也许就能领会材料的含义, 就能拟出题目了。

? 总之,拟题要从话题作文的具体内容和体 裁出发,做到准确、简明、醒目、新颖、 有诗意,我们要做生活的有心人,留心生 活与媒体中有特色的语句。如引人注目的 美伊战争,报纸上曾发表了一则”为“伊” 消得人憔悴”的评论,这个标题就是巧借 了辛弃疾的词。 ? 标题是文章的眼睛,拟一个具有文学色彩、 让人回味无穷的好题目,赢得阅卷老师的 “芳心”,应该是我们每位高三考生所追 求的目标之一。


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