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高一英语 Module 1Unit 2 HeroLesson 1 Modern Heroes说课稿 北师大版1


Module 1 Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes 说课教案 各位老师: 大家好! 我说的课题是北师大版的高中英语必修一中第二单元第一课 Modern Heroes,很高兴在此为大家阐述和分享自己教学体会以及方法。

(一)教学内容 1.本课是 Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的

第一课时。本单元分 别 介 绍 了 National hero , 贯通,承上启下,融为一体。 2.本课是介绍 National Hero,是学生比较熟悉和感兴趣的话题,前部分需 要介绍杨利伟和神州五号,让学生掌握有关词汇;后一部分是介绍杨利 伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的情况。 3.本课文出现了较多的定语从句,还有生词较多(有些单词表没有而初中 又没有学过) ,在这样的困难前提下,我引导学生通过 culture and background knowledge,结合课本内容丰富自己的知识面,拓宽学生对 航天知识的了解,让学生了解航天英雄的成功之路,激发他们的民族自 豪感。 (二)学生分析 1.组成情况 高中高一学生年龄都在 14-16 岁之间,大多数学生学习积极能动性较 强,但也讲究学习来源的新鲜感,将他们感兴趣的事情融入到学习过程 中可保持他们的主动性,才能达到寓教于乐的目的。 2.学生的知识与技能水平 一般而言,现在的课堂基本还是停留在教师说学生听的阶段。师生互动性不 强,课堂气氛沉闷,即使有着多媒体的辅助,学生的发言还仅仅只有一两句 话,长期如此,词汇单薄,发音不自然,即使考试拿高分,可依然怯于言表。 3. 学生已掌握的学习策略 经过了一定时间的训练 ,经过学生自身的不断进步,他们还是掌握了 History makers , Sports stars 和 Superhero。这几篇文章的主题都是 hero,但涉及的领域不同,它们融会

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pair work, group work, using the culture and background knowledge 的阅读技巧。 (三)教学目标 1.通过快速阅读文章,学生能够对每段文章进行归纳总结,准确地把段落 主题与所给的 headings 联系起来。 2.通过仔细阅读,学生能够回答关于文章的细节问题。 3.通过进一步阅读,学生能够学生能用英语阐述心目中的民族英雄。并尝 试复述课文。 (四)教学策略 教学方法:使用交际法,充分调动学生的积极性,积极参与到课堂教学中, 通过师生互动,小组表演的形式,完成各种任务,以达到完成教学任务的途 径,同时,借助多媒体工具,老师想说的要说的都有条理有秩序的导出,使 课堂充满活力。 (五)教学过程 第一步 导入 T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know Jet Lee (李连杰)?Do you know one of his famous movie called HERO? What does ‘hero’ mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero? 引导同学们积极发言,同时阐述他们的原因,打开电脑,打开 PPT 中的图片,开 始 Warm up.分别叫同学们猜猜图片中的人或是事迹,然后一一纠正,解释。 第二步 介绍文章人物

T: Open your books, and turn to page 22 and 23. Let’s read two passages about Shenzhou V and Yang Liwei. Shenzhou V is China’s first manned spaceship. It lifted off at 9 a.m. on Wednesday, October 15th, 2003 in Jiuquan, Gansu Province. It was carrying Yang Liwei. It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia safely. Yang Liwei is China’s first astronaut. He was a pilot in the army. He was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in 1998. During the 21-hour space flight, he circled the earth 14

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times. When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space peacefully. 介绍文章时,展示文章中的生词,让学生猜测词意,带读并加以巩固。将课文中 的重难点句型加以解说,运用,在黑板上以板书的形式标记出来。 第三步 阅读文章 (1) Fast Reading 呈现六个 headings,让学生快速阅读,要求归纳每段的主题。 a. Astronaut lands safely b. Welcome home c. International good wished d. An exciting lift-off e. Introdution f. During the flight 学生单个回答并集体讨论改正错误。 (2) Careful Reading 学生通过 fast reading,完成了 headings 后,基本对课文有一定的了解, 然后呈现出五道问题,要求学生再进行第二次阅读,对课文进行更深入的 了解。 1. How did Yang Liwei feel duing the flight? How did he feel afterwards? 2. What did Yang Liwei do during the Shenzhou V’s seventh circle of the earth? 3. How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping? 4. What were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth’s atmosphere? 5. What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship? 第四步 巩固练习 通过两次阅读让学生对课文熟悉,训练学生的阅读速度和解题技巧,最后通过 ask and answer in pairs,培养学生的口语能力,并强迫他们记住文章的主要 内容,为下一步语言运用打下基础。

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第五步 语言运用 为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的能力, 让学生运用自己学过的语 言知识,对自己心目中的民族英雄进行模拟采访。把全班同学分成若干个小组, 每个小组有一名同学扮演“杨利伟” ,其他同学为全国各地新闻媒体记者,他们 自由设计问题,对“杨利伟”进行采访。 教师巡视课堂,发现表现出色的小组,让他们到台前表演。 教师总结评价。 第六步 布置作业 让学生准备一段对话,谈谈自己心中的国家英雄,并说明原因。

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