当前位置:首页 >> 其它课程 >> 奥斯维辛没有什么新闻优质版

奥斯维辛没有什么新闻优质版


同学们,上课之前,我们先给大家看一段影片《辛得勒的名单》的视频。好,同学们,看完 了电影片段,有什么感受呢(刚才同学们都纷纷表示“恐怖”、“可怕”、“阴森”和“残 忍”),同学们,你们知道吗?在世界上有一个地方,它跟影片里一样阴森、恐怖和残忍, 这就是著名的波兰的奥斯维辛集中营, 它是第二次世界大战期间, 纳粹德国建立的最大的集 中营,是二战期间最大的“杀人工厂”,有 400 万

人在这里遭到了杀害。 《奥斯维辛没有什么新闻》教案(人教版高一必修一) 【教学目标】 1、 潜心品味语句,理解作品的深刻意蕴和艺术价值。 2、 理解本文独到的新闻报道视角。 3、 记住历史惨痛的教训,珍惜和平,抵制暴力与罪恶。 【教学重点及难点】 重点:通过潜心品味语句,理解作品的深刻意蕴,挖掘本则新闻的价值意义。 难点:学会分析新闻中的记者的感情倾向 。 【教学安排】 一课时 【教学过程】 一、 导入(包括背景知识) 在六十几年前,一个花季少女这样说:“我希望永远活下去,即便在死去之后”。这样的感 慨是出于对生命的渴求, 那时的她活着都是奢望, 只因女孩是一个被关在奥思维辛集中营的 犹太人。 如果要编纂 20 世纪人类的死亡史,第二次世界大战是永远无法回避的主角,而在 那场屠戮中,奥斯维辛则是让人难以忘记的人间地狱。 作者自称在这个地方“没有什么” 新闻。 但就是这篇作者自称没有什么新闻的新闻,一经发表便被各大报刊争相转载,并且 一举夺得了美国新闻界的最高奖项“普利策新闻大奖”,普利策新闻奖就相当于美国新闻界 的奥斯卡奖项,成为了新闻史上世界瞩目的焦点。 背景知识介绍(PPT 显示) 1939 年 9 月,德军占领波兰。1940 年 4 月,开始建造奥斯维辛集中营主营,内设哨所看 台、绞形架、毒气杀人室和焚尸炉。约有 400 万人,其中绝大部分是犹太人在此经受严刑拷 打,惨遭杀戳。 1944 年,这里每天要焚烧约 6000 具尸体。残暴的法西斯分子甚至在焚尸前敲掉受害者的金 牙,剥下纹身人的皮肤做灯罩,并剪下女人的长发编织成地毯。 1947 年 7 月,波兰政府把奥斯维辛集中营改为殉难者纪念馆。为了使这罪恶的行径不再重 演,让后人记住这段历史,1979 年,奥斯维辛集中营被列入世界遗产名录。 二、 思考质疑 1、新闻的标题最讲究四个字,那就是一见钟情。那么我们看看这则新闻的标题,它让你一 见钟情了吗? 我相信答案是肯定的,为什么呢?因为他让我们产生了疑惑。既然奥斯维辛没有新闻,那么 这篇文章又究竟写了些什么呢?那么有这样的疑问,我们肯定会去阅读这篇文章的。所以, 这则新闻在标题上就是很吸引人的。 2、 那么看到这个标题,你会不会想到这几个问题? 第一个问题,奥斯维辛为什么没有什么新闻? 第二个问题,既然没有新闻,作者又为什么还要写呢? 第三个问题, 题目既然说奥斯维辛没有什么新闻, 那么我们今天所学的这篇文章又写了什么 内容? 三、文本分析,深入探究 1、第一个问题:奥斯维辛为什么没有新闻?

提示:新闻是对新近发生的,有价值的,群众关心的事实的报道。新闻具有真实性、及时性 和准确性。一般新闻都讲究“时效性”,也就是要新鲜、要快、要及时,奥斯维辛集中营的 事已经过去过去十四年的事, 从新闻的定义和特点来看, 奥斯维辛确实没有什么新闻可供报 道了。 除此之外奥斯维辛现在已经成为了旅游中心, 世界各地都有人都来这里参观过, 所以奥斯维 辛是什么样子的大家都知道。 作为历史遗迹的奥斯维辛集中营曾多次被人提起, 大家对它都 是非常熟悉的,确实已经没有什么可供报道的新鲜事了,有的只是大家都熟悉的“旧闻”。 所以,作者说“奥斯维辛没有什么新闻”。 2、第二个问题:既然没有什么新闻,作者为什么还要写呢? 提示:虽然奥斯维辛没有事么新闻可供报道,但是记者却又一种非写不可的使命感。为了悼 念遇难者。也为了提醒人们:要铭记历史,以史为鉴,表达对和平的渴望。 3、第三个问题:既然没有什么新闻,又非写不可,那作者究竟写了些什么内容呢?(结构 文章结构分析) 导语:(1——3 自然段)描写奥斯维辛集中营的现在,一派和平祥和之景。 主体:(4——15 自然段)描写参观者对奥斯维辛集中营的感受。 背景:(4、5 自然段)介绍奥斯维辛集中营的位置和历史背景 结语:(16 自然段)照应标题,首尾呼应。 重点是描写参观过程和参观者的感受,通过对参观者的动作、语言 神态的描写,从侧面烘托了奥斯维辛的恐怖、惨绝人寰和德国法西斯对生命的扼杀,以及其 种种罪恶。 四、 品味语句,讨论研究 1、提问:课文开头写集中营所在地“阳光明媚温暖,一行行白杨树婆娑起舞,在大门附近 的草地上,还有儿童在追逐游戏。”结尾又写道:“这里阳光明媚,绿树成荫,在集中营大 门附近,孩子们高兴地嬉戏。”这是一幅多么美好的和平的景象。这样写有什么作用? 提示:(1)内容上,以明快的景物,欢乐的小孩反衬集中营当年的暗无天日惨绝人寰同时 也表达了作者对遇难者的怀念。如果他们能活到今天,就能享受到这一切,物非人非,悲上 加悲。 (2)结构上,使文章更加完整,同时也照应了题目“奥斯维辛没有什么新闻”没有新闻, 乃愤激之言,首尾写平静的景物,暗示作者内心汹涌澎湃。 2、课文中还有好几处写到了与奥斯维辛集中营不相称的事物,如第八段写到:“在德国人 撤退时炸毁的布热津卡毒气室和焚尸炉废墟上,雏菊花在怒放”。请思考一下,这样的一种 反差和对比有什么作用? 提示:作者将这两种反差极大的事物放在一起,组合成一幅令人难忘的画面,既揭露了法西 斯摧残美好生命的罪行,又暗示生命是不会被彻底摧毁的,正义必定战胜邪恶,连这种地方 都能开出胜利之花,正义之花,地球上还有什么邪恶不被打倒呢。 总结:细节描写是耐人寻味的。文章没有阴森恐怖的镜头,没有血腥的画面,只是重现了新 闻的事实真相,但透过细节却能引发人们对生命,对人性的思考。在作者看似平静的叙述中 抒发了对德国纳粹残酷暴行的沉重控诉,更表达了作者对自由、和平与祥和的向往 五、主题归纳 1) 对法西斯残暴行为的愤怒控诉。 2) 对受害者的哀悼。 3) 对历史的反思。

4) 提醒大家“前事不忘,后世之师”。 六、作业 “这是一个二十多岁的姑娘,长得丰满,可爱,皮肤细白,金发碧眼。她在温和地微笑着, 似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。 当时, 她在想什么呢?现在她在这堵奥斯维辛 集中营遇难者纪念墙上, 又在想什么呢?” 这位可爱的姑娘会在想些什么呢?展开你的联想, 写一段文字,字数不限。


更多相关文档:

奥斯维辛没有什么新闻优质版

奥斯维辛没有什么新闻优质版_其它课程_高中教育_教育专区。同学们,上课之前,我们先给大家看一段影片《辛得勒的名单》的视频。好,同学们,看完 了电影片段,有什么...

奥斯维辛没有什么新闻_优秀教案

奥斯维辛没有什么新闻_优秀教案_语文_高中教育_教育专区。奥斯维辛没有什么新闻一、教材分析 《奥斯维辛没有什么新闻》出自高中语文课本新人教版必修一第四单元《...

奥斯维辛没有什么新闻 优秀教案

奥斯维辛没有什么新闻 优秀教案_语文_高中教育_教育专区。优秀教案 高一语文 奥斯维辛没有什么新闻精讲《奥斯维辛没有什么新闻》教案教学目标: 1、知识与技能目标...

奥斯维辛没有什么新闻_优秀教案

奥斯维辛没有什么新闻_优秀教案_语文_高中教育_教育专区。必修二 奥斯维辛没有什么新闻_优秀教案《奥斯维辛没有什么新闻》 新疆班 语文组 一、学习目标: 【知识...

奥斯维辛没有什么新闻(人教版语文必修一 第

奥斯维辛没有什么新闻(人教版语文必修一 第。奥斯维辛没有什么新闻(人教版语文必修一 第四单元) 姓名 课型 是否采用 多媒体 杨琦 听说课 课时 单位 一课时 ...

《奥斯维辛没有什么新闻》优秀教案(2015.8.17)

奥斯维辛没有什么新闻》优秀教案一、导入 1944 年,在纳粹的一个集中营中,关押着一个活泼可爱的小女孩和她的妈妈,有一天, 他的妈妈被杀害了,小女孩哭泣着问...

奥斯维辛没有什么新闻(人教版语文必修一第

奥斯维辛没有什么新闻(人教版语文必修一第。奥斯维辛没有什么新闻(人教版语文必修一 第四单元) 姓名 课型 是否采用 多媒体 杨琦 听说课 课时 单位 一课时 ...

奥斯维辛没有什么新闻答案

奥斯维辛没有什么新闻答案_语文_高中教育_教育专区。《奥斯维辛没有什么新闻》导学案答案整体感知 1. 理清这篇新闻的结构。 第一部分(第1-3 段),新闻的导语...

奥斯维辛没有什么新闻(人教版语文必修一 第

奥斯维辛没有什么新闻(人教版语文必修一 第。奥斯维辛没有什么新闻(人教版语文必修一 第四单元) 姓名 课型 是否采用 多媒体 杨琦 听说课 课时 单位 一课时 ...
更多相关标签:
奥斯维辛没有什么新闻 | 奥斯维辛没有新闻ppt | 奥斯维辛没有新闻 | 奥斯维辛没有新闻教案 | 奥斯维辛没有新闻课件 | 奥斯维辛没什么新闻 | 奥斯维辛 新闻 | 新闻 奥斯维辛集中营 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com