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班级成绩分析报告


9.06 班成绩分析报告
一、 班级整体情况 学生情况分析: 我班现有注册学生 34 名,其中男生 16 名,女生 18 名,住校生 13 人。 由于是三层次班,女生过多也形成班级固有的特点,其心思大多都很细腻。 尤其是进入高三了,她们比男生更容易表现为紧张、烦躁,无信心,有些学生选 择逃避。 我班男生成绩大多数都不理想,主要是以前基础不好。 本班学生大多来自农村,还有

许多学生来自单亲家庭(玲玲、国虎、艳红、 爱兵、志凤),而这些同学中大多数成绩都很好,但家庭的原因还是导致了他们 自卑。 班委团委组成 :班长 刘盼 副班长 何国虎 团支部书记 汪玲玲 学习委员 宋燕 纪律委员 周芳 吴继红 劳动委员 朱仁南 生活委员 胡燕 体育委员 孙沛思 宣传委员 叶钊 语文课代表 司留弟 张飘飘 数学课代表 石敏 叶佳节 英语课代表 王明 王勇 政治课代表 黎飞 孙红桃 历史课代表 朱艳红 张新蕾

地理课代表 周芳 孙良红 任课老师情况分析 我班的任课老师分别是:语文,尹小华;数学,孙瑛瑛;英语,方桂华;政 治,周华久;历史,柴桂红;地理,贺笃勤;体育,汪美丽。行政跟班领导,史 晓华。 本班六位文化课教师没有一位是新手, 都是曾经带过一届甚至几届高三的老 教师,他们教学经验丰富,教学能力强,业务水平高,受到学生的尊敬。 尹小华老师上课幽默风趣,富有激情; 孙瑛瑛老师上课讲解题目详细明了,认真负责; 周华久老师不愧是多年带毕业班老教师,上课总能深入浅出; 柴桂红老师对学生负责,上课不放过任何一个学生,讲解详细; 贺笃勤老师上课全面、系统,与学生配合默契,效率高。 我有信心, 在我们这些老师的共同努力下,高三二班一定能够圆满完成以后 的教学任务! 二,两次月考成绩数据汇总 表一:两次月考全校比较(见附表) 表二:两次月考单科平均分全校比较 三, 个体情况 1, 2, 3,本学期两次考试成绩进步大的同学(详情见附表箭头向上者) 4,两次月考退步较大同学 四、 原因如下: 存在问题:从各项数据分析,我班这次月考成绩令人担忧,总结

1,我负有主要责任。我是新接手 302 班,班级管理不到位,对学生的情况 还不是十分了解, 没有正确的指导学生的学习。 同时与任课老师的协调力度不够, 相互沟通交流较少,以至于存在任课老师对学生的辅导不及时。

2,班干领导能力不强,带动不了全班同学的学习气氛。很多班干碰到问题 不敢指出,是非不明,自己的岗位不明确,工作不能坚持。 3,学生家长对孩子的教育不是很到位,完全把教育孩子的责任交给学校和 老师。例如上次我没收了一位同学的手机,家长拿走后又给了孩子,给班级管理 造成很大的不便。 4,本班学生各科成绩发展不平衡,学生基础不是很好,偏科现象非常严重, 尤其是数学,直接制约着本班总成绩的提高。 5,有的课堂 45 分钟利用效率低。 6,学生各科学习缺乏主动性,没有老师的监督就不能自主学习。与 303、 304 班形成极大的反差。 五、应对措施 1、为了加强管理,抓紧学风和狠抓课余纪律,我宁愿牺牲午休时间跟班陪 读,第二次月考后我每天中午都没有午睡。同时为了树立自己在班上的威信,我 立下规矩,不准家长送礼, 2、 定准目标。本班在期末考试达到第二名。 3、发现并培养尖子生。 4、 指导学生抓弱科,希望老师有时间就到教室转转,尤其是数学老师望抽 出宝贵时间多与学生交流沟通,辅导。 5、晚自习第四节自习座班
1 以本次期中考试为起点,让学生树立自己明确的目标(近期的、长远的)。 2. 加强与任课老师的交流、沟通,及时了解其他各任课教师的课堂情况,不时的到班内听 课,以便更好的管理班级,提高成绩。 3. 扩大和巩固优秀生人数。要尽可能扩大优秀生人数,形成一种你追我赶的局面; ,要巩固 目前这些优秀生,使他们在养成良好学习习惯的同时,懂得正确的学习方法,培养严谨扎 实的学习风格,并且自觉向课外拓展迁移。 4. 营造优良学习的氛围,加强日常教育管理,帮助关心后进生, 努力做好后进生转化工作,对于学习习惯不好的学生,要看到他们的进步,及时表扬,反 复提醒,逐步缩小后进生人数。 一、期中考试成绩分析 我班目前有 44 位学生,其中女生 23 位,男生 21 位。两个多月下来之后,我们班学生整体 表现不错,基本上能做到上课发言积极,课后认真完成作业。在这次期中考试中七科总分 排名年级(全年级十二个班)第二,其中语数外三科均分排名年级第一。 这次考试从学科均分来看,三大主课语文第二、数学第一、英语第五;四门小课政治第五、 历史第四、生物第一、地理第二,不太理想;

从 A 类学生人数来看,语文 23 人,稳居第一;数学 29 人,绝对第一;英语 20 人,依然第 一;生物 22 人,第一;地理 19 人,第二;政治 16 人,四名;历史 20 人,第一;文综 21 人,第二。 五 A 学生 6 人:谭通、莫心宇、孙宇翔、张若婷、余思薇、宾思颖 进入年级前二十名的同学有 7 人:谭通(5)、刘湘杰(11) 、吴璐(12) 、孙宇翔(16) 、莫心 宇(16) 、张若婷(19) 、谈言锋(20) ; 年级前五十名的同学有 14 人:高楠(25) 、余思薇(27) 、尹楷钧(31) 、宾思颖(42) 、周 玉洁(43) 、文佳艺(46) 、易思成(48) 年级前一百名 24 人:孔誉锦、张志丹、陈御萌、谭好、文静、黄子洛、唐子艺、李秉鉴、 陈宁、寻德盺 二、突出学生存在问题 1.跛科。4A 同学 13 人,分别在以下科目存在跛科现象: 语文 高楠(B)、谈言锋(C) 数学 易思成(B) 英语 刘湘杰(C)、吴璐(B)、文佳艺(B)、孔誉锦(C)、陈御萌(C) 生物 周玉洁(B)、谭好(C)、黄子洛(B) 文综 陈宁(B)、卓凡(C) 2.基础太差。 3C 同学 4 人 1E 同学 2 人 1F 同学 1 人 2E 同学 3 人 3.两极分化严重 最高分为 649 分——最低分为 341 分;表现在单科上,更为明显,从均分就可见端倪。 三、班级学生现状与对策 由于上次月考取得成绩不错,增强了学生的集体荣誉感,激发了学生的学习热情,又加上 在这次期中考试班级也取得好成绩,进一步增强了学生对班级的自豪感,所以就目前来看, 班风、学风是很好的。但这种势头能持续多久,是值得思考和努力的。同时,这种良好的 局面背后也隐藏一些隐患。 从学生的学习态度、智力水平、学习水平可分为四类: 1 学习基础很好又具有一定的资质的学生,但还缺乏学习主动性或进取精神,他们是:谭 通、孙宇翔、张若婷、宾思颖、莫心宇、刘湘杰等。对这些学生要严格要求、施加压力、 确定高目标。 2 学习基础较好有良好的学习习惯和进取精神的学生有余思薇、文佳艺、孔誉锦、黄子洛、 陈御萌、文静等,对于这些学生重在能力的培养,由于这些学生往往自觉性较强,但有畏 难心理,所以要求他们多做些难题,养成主动问问题的习惯。 3 具有很大的潜力,但目前学习成绩不特别突出,这些学生往往缺乏良好的学习习惯和学 习方式,要么就是学习态度不端正;他们是:高楠、谈言锋、尹楷钧、易思成、卓凡、陈 宁等。这类学生要教以学法,多布置一些具有挑战性的题目。重在督促、检查,施加压力, 限时限量完成学习任务。 4 这一类学生就是所谓的“学困生”和“双差生” 。其中“学困生” ,对他们要多鼓励、少 批评、多关心、少讽刺、多督促、多辅导,决不能放弃不管。对“双差生” ,经常与家长联 系,争取家长的配合教育。 虽然这次期中考试取得较好的成绩,但成绩的取得主要是靠老师督导得力,学生的学习的 自觉性并不是很强。这样老师教得辛苦,学生学得很累。大部分学生还没有形成适合自己 的学习方式和方法。所以目前号召学生发扬“团结友爱、奋力拼搏、不怕吃苦、勇夺第一”

的精神,让全班共同进步。具体措施如下: 让学生自愿结成“一帮一”对子,组成互助学习小组,让优生带动差生学习,共同取得进 步。 制定期末学习计划和学习目标,自己对课堂、课间、作业、值日提出具体的要求。 举行一次学法交流会,促成每个学生形成适合自己的良好学习方法。 四、对任课教师的建议 1 由于七年级是起始年级,基础知识的掌握是学生后续学习前提条件,放弃任何一个学生 就会给以后的教学带很大的隐患,要缩小差生面,杜绝出现低分。 2 共同关注学生良好的行为习惯和学习习惯的养成。 3 鉴于本班的学生的实际情况,小课头的老师在课堂要加大管理力度和督促力度,不能迁 就。 4 双休的作业必须有家长签字,请督导检查。


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