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高中学生怎样阶段性规划英语学习


高中学生怎样阶段性规划英语学习
高一阶段

从初中进入高中学习是一个新的转折点, 同学们必须采用不同的方法来学习。 初中阶段 主要重视英语知识和英语语法的学习, 而高中阶段则侧重培养阅读能力, 需要同学们把学到 的知识灵活运用到对语言、文章的理解中,不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运 用能力。

认真学习教科书规定的内容,大略掌握基本的语法知识、单词。在上课过程中,要求并 监督学生集中精力,做到“五到”。看书或看黑板时“眼”到;跟读或发言时“口”到;听老师讲 或同学发言时“耳”到;做笔记或作业时“手”到;做以上事情时“心”到。

课下完成作业后, 要选择一套英语录音带来听, 它应该是让你在随意中就能轻松听下去 的录音带,它不会给你增加太大的压力,但却能让你把教科书上学过的句子、单词、语法得 到快速而有效的复习和巩固。这就是快速学习法中的“存储、记忆、激活”三过程中的关键过 程:激活。

为了应付考试,你要经常多做几套试题。你会意识到,你会说的那些句子能十分有效地 帮你对付各种各样的考试题。

高二阶段

与高一相较,高二英语对学生的听、说、读、写能力有了更高的要求,总的来说,高二 英语应更加注重能力的培养,积极词汇也好、消极词汇也罢,是不是真正可以做到灵活且有 效的输出,快速而准确的输入,都依仗于这种能力的培养。

建立错误档案本

在学习过程中,已获得的知识和技能对以后新知识、新技能的形成产生一定的影响,最 好的办法是消灭错误,获得正确知识和技能。每次练习或考试后,应该把自己做错的具有代 表性的题目抄下来,收集汇编,然后把老师对错题讲解后的正确语句熟读牢记,保留错误的 答案,用红笔写上正确的答案,眉批上理由分析,这样就形成新的语言习惯。平时和临考前 翻看,加深印象,引起注意,大大减少了错误率。既巩固了知识,又提高了应试能力,发挥 了最佳的水平。

重视阅读理解能力的培养

重视阅读理解能力的培养,目的是提高对语篇整体认识的能力,以及推理判断、归纳总 结的能力。坚持长期阅读是稳步提高的保证。通过有计划有步骤的课外阅读(如新东方杂志 中学版, 《新概念英语》第二、三册,不仅能巩固拓宽教材所学内容,更关键是会使所学知 识活起来,激发出浓厚的学英语的兴趣以及扩大知识量的欲望。

养成良好的书写习惯

养成书写规范、字迹工整、卷面整洁的习惯也很重要。高中相当一部分学生的字体书写 不好,难以辨认,大小写不分,词距若有若无,标点符号乱用,给老师批改作业和试卷造成 极大的麻烦。这在高考阅卷评分中会吃大亏,白白丢分。因此,高二学生平时要养成书写规 范的习惯,对大小写、标点符号和词距等一定要一丝不苟,力求规范化、整齐美观。

高三阶段

紧张的高三学习即将开始,许多同学因为英语成绩不佳而忧心忡忡。其实你不必担心, 只要自己下定决心,采取适合自己的学习方法,勤奋努力,完全可以在短时间内提高英语成 绩。

时间安排问题

(1)是否很少在学习前确定明确的目标

(2)是否没有固定的时间安排

(3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成(4)学习计划是否是只能在开头的几 天有效

(5)是否把所有的时问都花在学习上。

学习方法问题

(1)是否经常采用题海战来提高解题能力

(2)是否经常采用机械记

(3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法

(4)是否从不向老师请教问题回答上述问题,回答“是”越多,你的学习效率就越低。 每个有学习问题的学生都应从上述两类问题中列出自己主要毛病,然后有针对性地进行治 疗。


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