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高三材料作文的分类型审题立意


高三材料作文的分类型审题立意

2014 年高考作文材料作文延续紧扣现实、类型多样、注重考查考生思维品质的 传统。 同时将会更关注个人精神与时代脉搏的共振、 个人成长与角色意识的统一、 感悟生活哲理与解决具体问题能力的增强。 考生应在这些方面加大对现实生活的 关注力度, 而就审题立意的方法而言,考生需要具备分类型审题立意的意识和相 应的材料分析能力。

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一、纯描述型材料。这类材料只对现象、事物、场景等作客观描述,不给观点。 1、如 2011 年全国新课标卷作文材料: 美国全球语言研究所最近公布了 21 世纪全球十大新闻,中国作为经济和政治大 国的崛起排在第一位, 是新世纪的最大新闻。该所跟踪全球 75 万家主要纸媒体、 电子媒体和互联网进行调查, 结果显示, 有关中国崛起的新闻已经播发了 3 亿次。 对于中国的巨大变化, 其中最值得展示的突出变化又是什么呢?据《中国青年报》 和新浪网对中国公众的调查,得票率依次是“经济成就”、“国际影响”、“民 生改善”、“科技水平”、“城市化进程”、“开放程度”。 方法点拨:对纯描述型材料,由果溯因。描述型材料所呈现给我们的往往都是一 个结果, 而凡事有因有果, 结果背后的原因往往是发人深思或耐人寻味的。 所以, 由果溯因,从原因的角度立意往往能切中本质,抓住要领。 可以先简要列出出结果与原因之间的关系: 结果: 中国作为经济和政治大国崛起;“经济成就”“国际影响”等六个方面最 值得展示。 原因:1、成绩巨大,举世瞩目。2、执政理念转变、智慧的外交策略、科教兴国 战略初显成效?? 只要学生关注现实,关心国家的发展,就一定能够找出来很多原因,选择其中一 个或若干个原因,就可以立意、成文,可以赞美祖国日新月异的发展势头和辉煌 成就,也可以深入论析政治、文化、外交、科技教育等对祖国强大所起到的巨大 助推力。 2、再如 2011 年全国大纲卷作文材料: 2010 年 9 月 12 日,北京一家体育彩票专卖店的业主为某彩民垫资购买了一张 1024 元的复式足球彩票,第二天他得知这张彩票中了 533 万元大奖,在第一时

间给购买者打电话, 并把中奖彩票交给买主。他成为又一位彩票销售“最诚信的 业主”。 有人据此在互联网上设计了一项调查: “假如你垫资代买的中了 500 万元大奖的 彩票在你手里,你怎么做?”调查引来 16 万人次的点击,结果显示,有 29.9% 的人选择“通过协商协议两家对半分”;有 28.1%“把 500 万元留给自己”;有 22.1%的人选择“把 500 万元给对方”;还有 19.9%的人没做选择。 这个材料给我们的是一个调查结果:面对垫资代买而中大奖的彩票,只有不到四 分之一的人选择诚信地把奖金还给对方,大部分人想要得到全部或部分的奖金, 将近五分之一的人没有做选择。 这个结果的原因是显而易见的: 诚信和人格受到金钱挑战,很多人难以做出正确 抉择。 于是材料的中心就非常清楚了,那就是:呼唤诚信;诚信和人格无价。 二、附观点型材料。顾名思义,这类材料有例有论,附带有评论性的观点。这类 材料又分为多例一论和一例多论两类。 (一)多例一论型材料 方法点拨:对多例一论型材料,明确结论。多例一论型材料里的结论是由多个事 例同时归纳出来的,它所指代的道理、观点需要我们结合具体事例加以明确,然 后形成立意。 1、如 2010 年全国课标卷作文材料: 有一种热带观赏鱼,在小鱼缸里不管养多长时间,也只能长到 3 寸来长。然而, 将这种鱼放到大水池中,两个月就可以长到一尺长。 狼是一种有极强好奇心的动物,它们对周围的环境总是充满兴趣,不断体验,从 而躲避危险,发现食物,顽强地生存下来。 心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”, 然后将名单交给 班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望,八个月后,他们的成绩明显提 高。 以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。 对于材料所举事例而言,“一定规律”有具体指代什么呢?很明显,应该是: 1、人才成长需要自由空间(发挥才能的舞台)。 2、人才成长需要好奇心和探索(求知欲)。

3、人才成长需要自信心(激励)。 明确了结论的指代内容,立意也就清楚了,再据此展开行文,思路自然清晰、顺 畅。 (二)一例多论型材料 对一例多论型材料,可选择可整合。一例多论,顾名思义,就是同一个事例,出 现了多个角度的评论,由于评论角度不一,结论自然各异,但又都有其合理性。 这些从不同角度出发所得出的结论就是我们立意的基础,所以在确定立意时,我 们可选择其一,也可将多个角度整合到一起,得出综合性的结论。 如 2011 年北京卷作文材料: 鹿特丹世乒赛结束后,师生们一起讨论: 生甲:太好了,中国队又包揽了全部冠军!这叫实至名归。竞技体育就得靠实力 说话。 生乙: 但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将。一个国家长期垄断某体育比 赛的金牌其实并不利于这个项目的发展。 生丙:有人主张中国队应让出一两枚金牌,我不赞成,如果故意输球,就有违公 平竞赛原则和奥林匹克精神?? 老师:同学们说的都有一定道理,有些道理不仅体现在乒乓球运动上,也适用于 其他社会生活领域。 材料中的师生是分别从比赛胜利原因、项目垄断之弊、捍卫体育精神、所受启示 感悟四个角度来评论鹿特丹世乒赛的,所以结论各有侧重,大体上是: 1、体育运动,实力决定尊严。 2、体育运动要打破垄断,不断超越。 3、体育运动要公平竞争,彰显体育精神。 4、以上道理还适用于生活的其他方面(如学习、工作、为人处世??)。 这些角度不同的结论可以选择其中一条单独作为文章立意,也可以整合到一起, 成为一个综合性的立意,只要加以合理取舍即可。

2、2007 年海南、宁夏卷作文材料:

法国化学博士别涅迪克做实验时,有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一 时找不到答案,就将烧瓶贴上标签,注明问题,保存起来。一天,他偶然看见报 道说,有两辆客车相撞,司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤了。他立刻联想到那 个烧瓶,经过化验,发现烧瓶曾经盛过硝酸纤维素溶液,这种溶液蒸发后留下一 层无色透明的薄膜, 牢牢地黏附在瓶壁上起到了保护作用。“如果将这种溶液用 到汽车玻璃上, 车里的人不是更安全吗?”因为这个意外的发现,别涅迪克博士 获得 20 世纪法国科学界突出贡献奖。对此,有人评论说,创造需要机遇,更需 要执著地追求。也有人评论说,创造并不像我们相像的那么困难,那么崎岖,那 么遥远。 三、 观点相左型材料。 这类材料给出态度相悖的观点, 常以人物对话的形式出现。 如 2006 年全国卷 I 作文材料: 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了,非常羡 慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命 练习。 一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背 上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子被羊毛缠住,无论怎样拍打翅 膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么 的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!” 对观点相左型材料,辩证思考。观点相左型材料本身属于一例多论,而这类材料 常常是观点本身并没有绝对的对与错,只是强调考查学生的思维品质,所以辩证 思考、 整合观点比单纯的二 (观点) 选一在立意上会显得更为深刻。 思考材料中, 出现了父子二人针锋相对的观点态度。 牧羊人的态度是:乌鸦被捉,因为缺乏自知之明,不自量力,盲目模仿,不切实 际。 孩子的态度却是:乌鸦可爱,因为有目标、有勇气、敢行动,挑战自我,不怕困 难,坚定执着。 两者结合,加以辩证思考,我们很容易就能确定立意:既要有敢于挑战自我的决 心与勇气, 也要有脚踏实地、 实事求是的精神。 既要正视不足, 勇于向他人学习, 又必须审视自身条件,不可邯郸学步,失去自我。 四、比喻型材料。这类材料整体上是个大的譬喻,常以寓言故事的形式出现,多 揭示人生哲理、生活智慧或经验教训。 狐狸想钻进一个葡萄园,无奈洞口太小,只好把自己饿瘦,才钻进了园子,在饱 尝了鲜美的葡萄后, 却发现自己又胖了钻不出去, 只好再饿上几天, 才得以离开, 因而有人嘲笑狐狸:饿瘦了进去,又饿瘦了出来,什么也没有得到。

对比喻型材料,联系现实找本体。比喻型材料选材上多为古代(从前)的人和事 或者动物的言行,但是,它所折射的都是当下人的生活和思想,一般具有讽刺或 训诫的性质, 用来作比喻的形象和事情都能在现实社会中一一找到对应。所以审 题立意时,只要找到本体,材料寓意就清晰可见。 我们可以先列出材料中关键形象的喻体、本体之间的对应关系: 喻体 狐狸 葡萄(的滋味) 身体胖瘦 本体 追求理想、目标的人 理想、目标(独特的经历和体验、精神的满足) 物质的收获

于是很容易就能看出材料的寓意: 衡量成功与收获的标准不一定非得是物质层面 的,对于追求理想的人来说,独特的经历、体验和精神的满足有时更有价值。文 章的立意就可以围绕这个寓意来展开了。 五、引语型材料。这类材料是把诗句、感言、格言、歌词等语言素材加以直接引 用。如 2011 年福建卷作文材料: 袁隆平说,我的工作让我常晒太阳、呼吸新鲜的空气,这使我有了个好身体?? 我梦见我种的水稻长得像高梁那么高, 穗子像扫把那么长, 颗粒像花生米那么大, 我和我的朋友,就坐在稻穗下乘凉。 对引语型材料,提取话题给办法。命题人引用语句本质上就是给出话题,所以应 迅速将其转化为某一话题, 用一句言简意赅的话加以概括,然后思考解决问题的 办法,就可以得出准确立意了。如 2010 年山东卷作文材料: 人生的一切变化,一切魅力,一切美都是由光明和阴影构成的。 ——列夫.托尔斯泰 不难看出, 命题人是借托尔斯泰的观点给出了“一切事物都是有两面性(正面和 反面)的”这样一个话题,让我们加以联想,写出感悟。所以我们只需要给出这 个话题的(问题)在现实生活中的解决办法就符合命题人的考查意图了。 所以可以将立意确定为:要全面看待事物,正确对待事物的积极面和消极面、社 会上的美好与丑陋、光明与黑暗,正确处理好生活的好与坏、成与败、得与失、 希望与失望、痛苦与快乐、顺境与逆境等等之间的关系。

综合练习:

1、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 2011 年 3 月 13 日晚, 一名南京网友在微博中将南京市因修建地铁而被大量砍伐 的梧桐树照片转发给了拥有 400 万粉丝的黄健翔。随后,主持人孟非、导演陆 川以及媒体人李承鹏等众多知名人士也纷纷在微博中跟进呼吁,由此引发了大 量的关注和跟帖支持。微博上的呼吁很快转化成现实中的行动。一个由市民自 发组织的“保护梧桐绿色丝带活动”开始了,在南京街头的大树上,出现了越 来越多的绿色丝带,成为南京街头一道独特的风景。 近日,南京市出台规定:所有市政工程规划、建设都要以保护古树名木为前提, 原则上工程让树,不得砍树。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范 围作文,不要套作,不得抄袭。 思路点拨:这是一则纯描述型材料,讲述了“南京保护梧桐树事件”的概况和结 果, 没有给出评价和观点。 对此类材料, 审题时要高度关注事情发展的因果联系, 由果溯因。 果:南京市民(网友)成功保护了梧桐树。 因:黄健翔、孟非、陆川、李承鹏等众多知名人士参与了一场声势浩大的梧桐树 保护活动,扩大了影响,充分地表达了民意。 不难看出, 材料主要是想告诉我们: “名人效应”在这一事件中扮演了重要角色, 起到了积极作用。 我们能感受到社会知名人士在舆论方面的巨大影响力,当然也 希望有更多的社会知名人士能够积极参与到这样的事情当中来, 推动社会的文明 进步。 所以, 立意可以围绕“‘名人效应’的积极意义”“名人应该承担更多的 社会责任”等展开。 方法回顾:纯描述型材料,由果溯因。 2、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 张明在公司的口碑很好,领导和同事都很信任他,不到一年就升任部门经理。 弟弟问他成功的秘诀,他只说了一句话:“我对人说的每件事都是真实的。” 有个年轻人总是为自己没有好人缘苦恼,他去请教一位哲学家。哲学家问他: “你每告诉别人一个消息,都是出于对他的关心吗?” 年轻人沉默无语。 罗佳参加了一家著名公司的招聘,面试没有成功。下楼时,无意中看到一只不 知从哪里飞来的蜻蜓被墙角的蜘蛛网粘住了,罗佳用手里的自荐书轻轻拨了一 下,蜻蜓欢快地飞走了。下午,罗佳接到了那家公司总经理亲自打来的电话: “善良的罗佳小姐,我们特别诚挚地邀请您加入我们的团队。” 为人处世是大学问,可是也并没有那么复杂。

要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围 作文,不要套作,不得抄袭。 思路点拨:这是一则附观点材料,给了我们三个事例和一个总结性的观点,是典 型的“多例一论”。这类材料的特点是:附带的观点适用于每一个事例,但具体 所指代的内容在每一个事例中又不尽相同,需要在审题时结合材料逐一加以明 确。 本则材料的观点句中最核心的词语是“没有那么复杂”,也就是说“其实很简 单”。那么这“简单”具体指什么呢?回到材料逐一对照、概括,不难发现:为 人处世有时仅仅需要诚实的品质、关心他人的情怀和善良的心性,观点所说的 “没有那么复杂”就是指“只需要做到诚实、关心他人、善良就足够了”。我们 之所以觉得为人处世很难, 往往是因为我们丢掉了这些原本很简单的品质,在物 质的追求和人际关系的争斗中迷失了自我,使得原本简单的诚实、善良也变成了 难以达到的境界。 明确了观点的所指, 立意也就清晰了, 三个事例构成三个角度, 三个角度合成一个中心, 重在探讨个人品质与立身处世的内在联系,呼唤诚实品 质、 关心他人的情怀和善良心性的回归。联系当前社会上一些不正常的现象和事 件如造假成风、 目睹危难却不施援手、 奉献精神缺失等等, 我们很容易有感而发, 或分析现象根源或陈述解决措施或记叙亲身经历,都可以写出情真意切、切中肯 綮的好文章。 方法回顾:多例一论型材料,明确结论所指。 3、阅读下面的材料,按要求作文。 苏黎杰是北京大学环境设计专业毕业的硕士研究生,在京城就业连连受阻后, 回到家乡南阳另谋生路,结果找工作又是一再受阻,年过三十还在“啃老”。 最后,她作出了一个决定:和农民工一道学习油漆技术,当起了油漆工。 对此,有人说:“名牌大学的研究生去当油漆工,这是对自我价值的认识和定 位有偏差。”也有人说:“摆正心态,务实一些,路就在脚下。” 苏黎杰自己 却说:“我的父母都是普通的工人,他们的生活平淡而幸福??从事点儿体力 劳动,能让自己的精神很放松。” 要求:根据以上材料,自选角度,自拟题目,联系实际,写一篇不少于 800 字的 文章。 思路点拨: 这也是一则附观点材料, 但属于“一例多论”型。 这类材料的特点是: 针对同一则材料,从不同角度加以评说,形成多个结论。 “苏黎杰当油漆工”这则材料提供了三个评论(观点),稍加整理,我们可以想 到: 1、苏黎杰对自己的认识和定位不准。她是名牌大学的研究生,受到了良好的教 育,她本可以凭借自己的所学提升个人价值,为国家的建设、发展发挥更大的作

用。但去当油漆工,显然是所学非所用,是极大的人力资源浪费和人才损失。她 没有正确认识自己的个人价值, 没有给自己的社会角色做出准确定位,对现实采 取无奈的妥协,其做法是不可取的,更不能在社会上形成这样的价值导向,否则 将误导更多的年轻人的择业观、就业观。 2、苏黎杰转变观念,清醒、务实。她按照传统的教育模式和思路求学、求职, 但面对就业困境,求职屡屡碰壁,遭遇失败,成为“啃老族”;经过深思熟虑, 她调整了心态,降低了对工作的期望值,高不成则低就,从底层做起,从能找到 自身价值的工作做起, 以一技之长务实地面对真实的生活,脚踏实地地去创造自 己的生活,目标明确地寻求崭新的人生道路。这是一种清醒的人生态度,一种理 性的生存方式。其实,不仅是对待工作,人生的很多事情都需要这种清醒而务实 的改变。 3、苏黎杰对生活有自己的幸福观。在她看来,平淡也是幸福,做一个油漆工能 使她更贴近普通而平凡的生活,不用再去辛苦奔波、遭遇求职失败的打击,不用 继续“啃老”,这份踏实感让她觉得“精神很放松”。只要能够幸福地生活,获 得内心的宁静和轻松, 油漆工和其他工作并无本质的不同。重视脑力劳动而轻视 体力劳动的世俗观念是错误的,社会应该形成正确的劳动价值观。 显然, 这些评论都有其合理性, 所以在审题立意时可以选择其中任一评论展开立 论或者作为文章主题,也可以选择其中几条加以整合,形成综合性观点(也可适 当补充自己的看法)。 方法回顾:一例多论型材料,可选择可整合。 4、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 2011 年 1 月 15 日上午,西安的陈晓原在参加研究生考试时忘记带身份证,在开 考前被带离考场。当家人把身份证送到时,考试已经开始近 30 分钟,而按照陕 西省招生办的规定,研究生考试考生必须携带准考证和身份证,迟到 15 分钟不 得进入考场。在交涉过程中,陈晓原两次下跪求情,但最终还是没有被允许参 加考试。事情发生后,某电视台新闻节目评论此事:“考研一跪,应该跪出我 们对制度的思考。”而另一家报纸也刊发了评论文章,认为“制度不相信眼 泪”。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范 围作文,不要套作,不得抄袭。 思路点拨:这是一则“观点相左”型的附观点材料,这类材料侧重考查学生的思 辨能力,倡导学生全面、理性地思考问题,所以找到相左观点的结合点,辩证思 考,立意才会深刻。 材料中的电视台的观点显然是主张反思制度的不合理性。很多制度死板、僵化、 冷漠,缺少人文关怀;执行过程中缺少变通和调整,缺少应急、应变机制。所以, 在面对具体问题时, 应该本着以人为本的理念, 允许对制度进行微调和柔性执行,

尤其要对弱势群体、特殊对象减少限制、降低要求,切实推进和谐社会的构建。 制度应该为人服务, 而不应该让制度羁绊人和社会的发展,陈晓原的下跪的确应 该引起我们“对制度的思考”, 也唯有进行这样的冷静思考,我们的制度才能得 到改善,社会才能进一步走向文明、发展。而报纸的观点显然是强调制度的权威 性、原则性及其执行的刚性,不能更改。制度是对公平正义的有力保证,一经制 定、实施,即具有不可动摇性,不能朝令夕改,如同儿戏;执行更要严格,确保 制度面前人人平等,不能因人而异,多重标准。讲人情、搞特殊,制度便形同虚 设,失去其存在的意义。所谓“王子犯法,与庶民同罪”,不管是谁,只要违反 制度,就应该承担相应的责任、付出应有的代价,“制度不相信眼泪”。 我们在立意时,应该综合考虑两个观点的合理性、正确性,防止观点偏激。需要 找到结合点,那就是:制度有没有缺陷?什么样的制度,我们才应该严格执行? 这样我们便不难得出辨证性的立意:“制度的制定要审慎,合情合理;制度的效 果要检验,符合民心;制度的执行要严格,公正无私”“既要坚持原则也要灵活 变通”“让严格开出人性之花”“严格不等于严苛,通融不等于纵容”等等。 方法回顾:观点相左型材料,辩证思考。 5、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 有一只从未吃过桃子的猴子,多年来一直渴望能尝一尝桃子的甜美,于是它走 出深山,终于看到了桃园。它对满园鲜红的桃子垂涎欲滴,无奈洞口太小,钻 不进去,只好把自己饿瘦,才钻进了园子。在饱尝了鲜美的桃子后,却发现自 己又胖了,钻不出去,只好再饿上几天,才得以离开。松鼠对此很不理解:饿 瘦了进去,又饿瘦了出来,图个啥啊? 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要脱离材料内容及含意的范 围作文,不要套作,不得抄袭。 思路点拨:这是一则比喻型材料,这类材料的特点是命题人把对生活的感悟、人 生的体验、处事的哲学等思想暗寓在寓言、童话等文本之中,内容虚拟但都影射 现实, 有极强的象征性或讽喻性。所以审题时我们可以先列出材料中关键形象的 喻体、本体之间的对应关系: 喻体 猴子 桃子的滋味 身体胖瘦 本体 追求理想、目标的人 追求的经历、体验和精神的满足 物质上有无收获

这样很容易就能看出材料的寓意:衡量成功与收获的标准不能只是物质层面的, 对于追求理想、目标的人来说,追求过程中的经历、体验和精神的满足有时是更 有价值甚至是无价的财富。 文章的立意就可以围绕这个寓意来展开了。 联系现实,

我们会发现生活中有很多这样的人和事: “中国导弹之父”钱学森,国为重, 家为轻, 科学最重, 名利最轻, 放弃国外优越生活, 执着追寻科技强国之梦; “草 原曼巴”王万青放弃大上海的繁华,扎根玛曲草原 42 年,生活清贫艰苦,却赢 得草原人民的由衷感激??这些都可以作为写作的鲜活素材。 方法回顾:比喻型材料,联系现实找本体。 6、阅读下面的文字,写一篇不少于 800 字的议论文或记叙文。 2009 年 11 月 16 日,美国总统奥巴马在上海回答复旦大学学生提问时说:“有 时候我们会忙于挣钱、买好车、买大房子,所有这些都重要,但是那些真正在 青史留名的人,他们有更大的向往。” 要求:①必须符合文体要求;②角度自选;③立意自定;④题目自拟;⑤不得抄 袭,不得套作。 思路点拨:这是一则引语型材料,这类材料直接引用诗句、感言、格言、歌词等 语言素材,实际上是给出话题。这一类作文题形式新颖,既是对材料作文的突破 又是对话题作文的隐性回归, 文体上有所限制,近两年越来越多地出现在高考作 文试题中,应该引起我们的重视。 对这类材料的审题立意,基础是快速概括材料、提取话题的能力;关键是扣住话 题,深入思考解决问题的办法、措施,将思路由“是什么”转换到“怎么办”, 从而深化立意。如上述材料,引用奥巴马的话,给了我们一个中心话题:人(年 轻人)要志存高远、理想远大,承担时代赋予的责任,青史留名。这是一个贴近 生活、认同感强的话题,我们可以联想古今中外的志士仁人如何勇担历史责任、 心系天下兴亡、 名垂青史; 可以思考自己这一代人应该如何树立高远的人生理想, 在风云激荡的时代大潮中乘风破浪、振兴国家;也可以反思当前一些缺乏理想、 信仰, 满足于物质享受甚至“啃老”的青年人和“富二代”“官二代”们,应当 如何更好地承担起自己的社会责任,实现个人价值和社会价值的完美统一。只要 行文紧扣生活、联系实际、提出切实可行的解决办法,立意就一定会言之有物、 不落俗套。 方法回顾:引语型材料,提取话题说办法。


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