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初中数学活动课教学探讨


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 初中数学活动课教学探讨 作者:张冬梅 来源:《中国校外教育· 综合(上旬)》2014 年第 07 期 初中数学活动课是一种新型的教学方式,它在实现初中阶段的培养目标中占有重要的位 置。它之所以用传统教育模式无法替代,是因为它具有自己的特色和优势,这样特色和优势充 分体现在下面的基本教学原则之中。 初中数学教学活动课创造能力初中数学活动课,是在教师的指导下,围绕教师设定的内 容,按照一定形式进行的学生自主活动过程。在数学活动课中,要通过学生的自主实践活动, 最大限度地发挥学生的主观能动性,寻求解决问题的途径,得出数学的结论或结果。要尽可能 让每个学生进行大胆的想象,思维探索和求新,培养个体创造能力。 一、初中数学活动课的教学原则 数学活动要贴近生活,联系实际。活动内容要丰富,活动的素材可从现实生活中选择,生 活中凡具有教育意义又适合学生现有知识、思维的发展水平的实际问题,都可以选做数学活动 课的内容,不受教学大纲和教材的约束。因为初中数学活动课内容广泛。所以不同的活动内 容,应当选取不同的活动形式,二者完美的结合才能更好的发挥活动课的教育功能.根据活动 课内容安排配置活动形式,如组织数学知识擂台赛:让学生课下收集数学家的故事,趣味数学 问题,与数学有关的小常识等。活动课的形式还可以用讲座,游戏等。根据学生的时间和内容 交替的进行。初中数学活动课要激发学生学习数学的兴趣,增强学生理论联系实际的能力,培 养学生的自学能力和进行品德教育。 初中数学活动课,作为课程计划中一种新型的正式课程,要求有目的、有计划、有组织地 进行。根据实际情况制定初中阶段四年数学活动课的整体计划。每个学期要制定活动课的具体 计划,活动课的内容应当与教材的内容保持同步,有一定针对性的专项训练内容,不允许流于 形式,务求活动的实效。 二、初中数学课的活动形式 初中数学活动课不应该规定机械的活动模式,根据不同的活动内容,应选择适合活动内容 的活动形式。初中数学教师在上活动课时除了要选好活动内容还要研究活动形式。初中数学活 动课的形式主要有下面几种基本类型: 数学故事活动课是以学生自主讲述数学故事为内容的活动课。数学故事是用故事的形式普 及数学知识的作品,包括数学家的故事、数学发现的故事、数学游戏、数学童话故事、数学科 幻小说、自编的数学故事等。数学故事活动课的一般模式是:教师提前布置任务,选择培养学 生骨干做主持人,让学生骨干选择数学故事或自编数学故事(教师可提供有关素材),组织安 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 排讲故事的人数与次序,教师作适当的评注、评价,学生骨干作总结。一次数学故事活动课一 般安排 4~5 个数学故事,形式为:①一个数学家的故事;②一个数学发现的故事;③一个数 学游戏的故事;④一个数学童话故事;⑤一个自编的数学故事。 指导探索活动课是对蕴涵数与形的关系的社会、生产、生活现象,在教师的指导下,通过 学生的自主活动,探索其数量关系或空间形式的规律,建立数学模型,运用数学方法,以解释 或解决这一现象的数学活动课,称为指导探索活动课,关键词语是“现象”和“探索”。 指导探索活动课的一般模式是:教师设计活动课题,布置活动任务;学生自主活动——个 体或小组考察现象,搜集素材;独立分析素材,探索解决现象的关系规律;教师作适时恰到好 处的思维点拨,引导学生根据实际问题建立数学模型,找到解决问题的数学方法;学生(代 表)汇报活动情况并作自我评价;学生骨干或教师做活动总结。 问题研讨课是

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