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倾听主题班会课件2


看谁传的快?

(1)每组的第一位同学看完字条后, 小声的一字不漏告诉后面的同学,依次 往后传,传到最后一位同学,最后一位 同学听到以后举手。 (2)最后核对每组第一位同学和最后 一位同学说的话是否一致(以传话速度 最快,传话内容准确无误的组为胜利 组)。

南京东山外国语学校素养教育进课堂系列活动

——初一年级组



活动一:测测你的倾听能力!!!
1、以全身心投入的姿势表达你在入神地听对方说话。 2、别人讲话时不急于插话,不打断对方的话。 请你如实回答。 3、会一边听对方说话一边考虑自己的事。 A:一贯 4、做到听批评意见时不激动,耐心地听人家把话说完。 5、即使对别人的话不感兴趣,也耐心地听人家把话说完。 B:大多数情况下有 6、不因为对说话者有偏见而拒绝听他说话。 C:偶尔 7、因某事而情绪激动或心情不好时,避免把自己的情绪发泄 在他人身上。 D:几乎从来没有 8、对对方保持适度的目光接触。 9、既听对方的口头信息,也注意对方表达的情感。 10、不匆忙下结论,不轻易判断或批评对方的话。 11、对方表达能力差时不急躁,积极引导对方把思想准确地 表达出来。

评分标准:
A:4分;B:3分;C:2分;D:1分
分析: ? 总分在39-44分之间,说明你 的倾听能力为“优”; ? 32-38分为“良”; ? 23-31分为“一般”; ? 22分以下则为“不好”。

良好的倾听的习惯应该是怎样的呢? A、注意: 眼睛注视说话的人,将注意始终集中在 别人谈话的内容上;身体稍微向说话人倾斜。 B、用点头、微笑表示你理解对方的想法 不要有其他多余的动作。 如不赞同对方的观点,仍要保持尊重的 态度;

良好的倾听的习惯应该是怎样的呢?

C、认真、有耐心: 在别人说话内容较多、较长时,不要 随便打断对方、发表自己的看法,应等 别人说完再发表不同意见或补充,委婉 礼貌表达自己意见时也要以“我认 为……”、“我想补充说明……”等比 较温和的方式参与交流。

在这部短剧你能 看到哪些不良的 倾听行为?

说说你在平日和父 母、同学、老师相处的 过程中有哪些不善于倾 听的行为?针对这些行 为我们该怎么做?

当你非常想去参与一个节目表演,老师又 没 给你机会,你在桌上留下苦恼的眼泪时, 有同学过来关心你,并耐心倾听了你的苦恼, 开导你,想法帮助你,你感觉这位同学…….

3、曾一位美国记者在采访周总理的过程中, 无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克 钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道 :“请问总理阁下,你们堂堂的中国人,为 什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听 后沉思两秒,风趣地说:“谈起这支钢笔, 说来话长,这是一位朝鲜朋友的抗美战利品 ,作为礼物赠送给我的。我无功不受禄,就 拒收。朝鲜朋友说,留下做个纪念吧。我觉 得有意义,就留下了这支贵国的钢笔。” 周 总理的倾听是……

走过十多年的风雨路,相信

你与你的他人之间也会有许多令
你令你难以忘记的倾听经历。

从今天起做一个善于倾听的高 素养的东外人:
? ? ? ? ? 学会倾听,才能感觉到别人信任的眼光; 学会倾听,才能看到他人真诚的笑容; 学会倾听,才能体会到他人心灵的美丽; 学会倾听,才能更好生活; 学会倾听,才可以从诉说者那里获得宝贵的 馈赠,这就是温暖的信任和支撑。

? 所以,我要努力做一个善于倾听的人!


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