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数据图表与分析


数据图表与分析(一) 教学目标: 知识目标: 1、掌握图表的制作方法。 2、认识图表的作用与适用范围,并能根据图表分析数据。 能力目标 1、能够利用表格数据建立图表。 2、能够根据不同的分析角度选择合适类型的图表。 情感态度和价值观目标: 1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。 2、增强学生热爱祖国大好河山的感情。 教学重点、难点: 重点:图表的制作方法及步骤。 难点:

图表数据分析。 教学方法与学法指导: 自主探究、协作学习与教师指导相结合。 媒体准备:计算机网络教室 过程与方法: 1、帮助学生建立数据之间的图形关系,发现事物的性质及变化规律; 2、培养学生处理信息的能力,学会多角度去分析和思考问题,养成良好的思维习惯和行为 方式。 教学过程: 一、激情引趣,走进新课 1、播放西藏风景图片,问同学们图片上的风景是哪里? 2、(同时播放西藏图片)那是一个神奇而又美丽的地方,问:大家是不是也想到西藏去旅 游呢?有谁知道怎么才能到西藏去呢?今年 7 月 1 日青藏铁路全线通车了, 我们进藏旅游的 梦想又多了一个实现的可能, 在去之前让我们来对西藏做个考察吧。 因为西藏的地理位置和 我们这里大不一样,这样会给我们旅游提供很大帮助。 3、请同学们观察这两张表格(展示青藏线海拔高度变化图和川藏线海拔高度变化图两组数 据) , 我们分别沿着青藏线和川藏线每隔两百公里提取一个高程点, 绘制成海拔高程变化图, 提问:细心的同学在学中国地理时可能有这样疑问,川藏线的景观众多,海拔更低,可以从 低海拔地区逐渐过渡到高海拔地区, 更适合欣赏沿途的无数美景, 为什么选择青藏线修铁路 而不选择川藏线修铁路呢?你能从这两个表格中一眼看出原因吗? (展示由表格数据创建 的两幅柱形图)问:那么从这副图上能一眼看出原因吗? 4.让学生比较表和图,哪个能更直观、更美观地反映问题? 二、布置任务,自我探究掌握图表的作用

1、 既然图表更能直观地表达问题, 我们这堂课来学习把 Excel 表格数据创建为图表的方法, 分析在 Excel 中创建图表的步骤是: ①选定表格的数据区域,数据区域的选择应包括 x 轴标题和 y 轴标题。(从右到左选择); ②单击常用工具栏“图表向导”按钮或单击“插入”菜单中的“图表”命令,打开“图表向 导”对话框; ③根据要求选择“图表类型”(有多种子图表类型可供选择); ④单击“下一步” ,在出现的“图表源数据”对话框中确定数据区域; ⑤单击“下一步” ,在出现的“图表选项”对话框中,编辑图表的各项选项;分别输入“图 表标题”;“(X)轴名称”;“(Y)轴名称”(简略介绍其它选项卡的功能); ⑥单击“下一步” ,在出现的“图表位置”对话框中选择图表的位置。 ⑦单击“完成”按钮,完成图表的制作。 师演示“拉萨各月平均降水量(毫米)”这组数据转化为柱形图表的操作步骤,强调数据区 域的选择应包括 x 轴标题和 y 轴标题。 同时把数据转化为图表的操作步骤投影到屏幕上,供学生操作时参考。 2、布置基本任务: 打开 Excel 文件 “西藏旅游考察” 工作簿中对应的三张工作表 “拉萨各月平均降水量 (毫米) ” ; “拉萨年气温表”; “西藏民俗节日在各月份中的个数” (1)、根据图表的特点,及要求,选择合适的图表类型将三张表格转换成图形。 (2)、结合图表分析数据,谈一谈你认为什么时候去西藏旅游比较适合。 (3)、做完图表后,阐述老师所选择图表类型的理由。 3、提高要求(视学生情况进行选讲的内容): (1)图标选项的设置:添加图表标题和 Y 轴标题;显示图例,位置自定;数据标签包括值; 显示数据表。(提示:右击对象,设置图表选项) (2)表格式要求:给图表区和绘图区加色;设置标题格式;Y 轴标题方向改为横向。(提示: 右击各个对象,设置各个对象的格式) 4、完成任务的同时,分别找三组同学中的一位学生演示三种图形的基本完成步骤,其间可以 找一位完成较好的学生帮助差一点的学生,饼图演示时提示学生添加数据标志中的百分比。 5、请同学归纳总结: (1) 三种图形的特点,针对不同的信息需求,应该使用不同类型的图表。 图表类型名称 柱形图表 线形图表 饼形图表 使用特点 擅长比较数据间的多少与大小关系。 也称折线图,按时间轴表现数据的变化趋势。 也称扇形图,适用于描述数据之间的比例分配关系。

(2) 图表化的意义:增强了数据的可读性,更容易发现和理解数据的性质、特征及其变化规 律。 (同时大屏幕演示) 学生活动: 1、学生根据材料自学探索完成任务,完成后分析自己制作的图形的特点回答教师提的问题。 2、分析图表,总结图表规律 三、总结 这节课和大家一起学习了表格数据的图形化的有关知识。表格是处理数据的一种有效办法, 而表格数据的图形化处理, 则更加直接和简洁。 图表的作用在很大程度上就是将那些看似关 系并不十分密切的数据,以直观的形态展现在人们面前,增强信息的可读性、可比较性,为 人们解决问题、决策或预测发展提供帮助,因而是数据分析过程中的有效手段。 教学反思: 大家要能体会图表化的真正含义是增强了数据的可读性, 更容易发现和理解数据的性质、 特 征及其变化规律。 课时二十六 第四节


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