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写作教学的思考与建议


写作教学的思考与建议
胡连彬 2011年8月 甘肃

一、溯源追本
? (一)高中语文课程标准在必修课表达交流方面对学生的要求

? 1.学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验, 对自然、社会和人生有自己的感受和思考。 ? 2.能考虑不同的目的要求,以负责的态度陈述自己的 看法,表达真情实感,培育科学理性精神。

? 3.书面表达要观点明确,内容充实,感情真实健康; 思路清晰连贯,能围绕中心选取材料,合理安排结构。 在表达实践中发展形象思维和逻辑思维,发展创造性 思维。 ? 4.力求有个性、有创意的表达,根据个人特长和兴趣 自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材,多想 多写,做到有感而发。 ? 5.进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本 表达能力,并努力学习运用多种表达方式。能调动自 己的语言积累,推敲、锤炼语言,表达力求准确、鲜 明、生动。

高中语文课程标准在必修课表达交 流方面对学生的要求
? 6.能独立修改自己的文章,结合所学语文知识,多写 多改,养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作 成果。45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于 2万字。 ? 7.增强人际交往能力,在口语交际中树立自信,尊重 他人,说话文明,仪态大方,善于倾听。敏捷应对。 ? 8.注意口语的特点,能根据不同的交际场合和交际目 的,恰当地进行表达。借助语调、语气、表情和手势, 增强口语交际的效果。 ? 9.学会演讲,做到观点鲜明,材料充分、生动,有说 服力和感染力,力求有个性和风度。在讨论或辩论中积 极主动地发言,恰当地应对和辩驳。朗诵文学作品,能 准确把握作品内容,传达作品的思想内涵和感情倾向, 具有一定的感染力。

解读课标
(1)表达源于生活,重在积累整合感悟升华 (2)全面塑造表达能力,具备中等写作能力 (3)具备写作个性、创造性和思维的深度广度 (4)具备中等审美能力

(二)高中语文课程标准在表达交 流方面对教师的要求
着重培养学生的观察能力、想像能力和 表达能力,重视发展学生的思维能力, 发展创造性思维。鼓励学生自由地表 达、有个性地表达、有创意地表达, 尽可能减少对写作的束缚,为学生提 供广阔的写作空间。

(二)高中语文课程标准在表达交 流方面对教师的要求

教师应鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社 会热点,激发写作欲望。引导学生表达真情实感, 不说假话、空话、套话,避免为文造情。指导学 生根据写作需要搜集素材,可以采用走访、考察、 座谈、问卷等方式进行社会调查,通过图书、报 刊、文件、网络、音像等途径获得有用信息。应 鼓励学生将自己或同学的文章加以整理,按照要 求进行加工,汇编成册,回顾和交流学习成果。 还可采用现代信息技术演示自己的文稿,学习用 计算机进行文稿编辑、版面设计,用电子邮件进 行交流。

课标解读
(1)激发学生的写作兴趣和写作热情,还写作 一个绿色空间 (2)指导学生建立良好的审美认知和思想情感 价值体系 (3)多角度多层次全面培养学生的思维能力和 表达能力 (4)尊重并鼓励学生的个性创造和个性表达 (我手写我心),增强学生写作的自主性和主 动性

(三)人教版必修课五个模块关于 表达交流的单元设置
必修一写作单元设置 1、设置内容与要求 ? 心音共鸣 写触动心灵的人和事 ? 园丁赞歌 记叙要选好角度 ? 人性光辉 写人要凸显个性 ? 黄河九曲 写事要有点波澜

教学内容与建议
(1)写作方法与人文精神相结合。 (2)写作与阅读相结合。 (3)自学与指导相结合。 (4)写作知识相对集约与作文习题相对 丰富相结合。

必修二写作单元设置
设置内容与要求 ? 亲近自然 写景要抓住特征 ? 美的发现 学习抒情 ? 直面挫折 学习描写 ? 想像世界 学习虚构

教学内容与建议

(1)每项写作活动都分为三部分内容, 首先是话题探讨,提供一个或几个话 题,引导学生进入规定的情景;然后 是写法借鉴,围绕着本篇的话题,选 取一篇文章或几个精彩片段,对其写 法进行细致入微的剖析,以起到示范 的作用;最后是写作练习,一般会提 供四五个题目或材料,让学生根据自 己的情况自由选取。

教学内容与建议
(2)表达交流重在学生自己的实践。在 学习过程中,应鼓励学生积极参与生 活,体验人生,善于采集生活中的浪 花,丰富自己的生活感受。鼓励他们 坚持每天写随笔、日记的习惯,以及 通过图书、报刊、网络、音像等多途 径获得有用的信息。

必修三写作单元设置
? ? ? ? ? 设置内容与要求 多思善想 学习选取立论的角度 学会宽容 学习选择和使用论据 善待生命 学习论证 爱的奉献 学习议论中的记叙

教学内容与建议
? (1)每一单元由“话题探讨”“写法借 鉴”“写作练习”三个板块组成,“话 题探讨”是要解决学生“写什么”或者 “怎样思考”的问题,“写法借鉴”重 在解决“怎样写”的问题,然后在此基 础上,通过实际的写作实践让学生学会 写作。具体包括“多思善想学习选取立 论的角度”“学会宽容学习选择和使用 论据”“善待生命学习论证”“爱的奉 献学习议论中的记叙”。

教学内容与建议
(2)突出“过程与方法”,使学生在搜 集素材、分析材料、完成构思、完成 作文的过程中,逐步把握写作要领。

必修四写作单元设置
? ? ? ? ? 设置内容与要求 解读时间 学习横向展开议论 发现幸福 学习纵向展开议论 确立自信 学习反驳 善于思辩 学习辨证分析

教学内容与建议
(1)继续训练学生写作议论文的能力, 要求学生更多运用他们的分析、综合、 抽象、概括等抽象思维能力,写出有 一定独创性的、较有深度的议论文。

教学内容与建议
(2)着重训练学生的发散性思维,即由一个中 心话题引发出多种不同的思考点。在这种训 练中,应当注意把握两点:一是思考的辐射 面要宽,各辐射点之间的关系是并列的,但 又要有一定的跳跃性,每一个辐射点都应该 是可以独立展开论述的分话题;二是思考要 有一定的深刻性。为了帮助学生尽快理解和 掌握这种思维方法,教师可以用生活中常见 的事物作为中心话题,引导学生进行练习。

教学内容与建议
(3)着重训练纵向展开议论的论证方式, 要求学生对事物进行纵深分析,而不 能停留在就事论事的层面。这种训练 有助于养成学生深入分析问题、透过 现象看本质的良好思维习惯。

必修五写作单元设置
设置内容与要求 缘事析理 学习写得深刻 ? 讴歌亲情 学习写得充实 ? 锤炼思想 学习写得有文采 ? 注重创新 学习写得新颖

教学内容与建议
(1)每一个专题都包括“话题探 讨”“写法借鉴”“写作练习”三部 分内容。“话题探讨”提出“写什么” 的问题,也与目前比较流行的“话题 作文”相呼应。“写法借鉴”着眼于 对“写什么”进行具体分析,在分析 的过程中带出“怎么写”,从而在写 法上加以点拨。

教学内容与建议
(2)教学内容实际上有三个子系统:一 是上面所说的集中独立的写作专题;第 二个系统是与“阅读鉴赏”整合在一起, 即在每篇课文后的“研讨与练习”中安 排相应的写作练习,主要是写一些读书 笔记、札记、感想、翻译、改写,等等, 强调读与写结合;第三个系统与“梳理 探究”整合在一起,主要是一些带有综 合性、研究性的写作练习。这样安排有 利于引导学生进行初步的研究思考,同 时引起学生更为浓厚的写作兴趣。

(四)选修教材《文章写作与修改》 的内容设置
四个章节的主要内容: 个性化写作 材料的使用 认识的深化 文章修改

每个章节的专题设计思路
话题讨论
知识导引 例文借鉴 写作实践

四个章节的具体内容
? ? ? ? ? ? ? ? 第一章 个性化写作 写出自己的个性 联想与想象 学会沟通 第二章 材料的使用与处理 材料的筛选和提炼 材料的有机转化 材料的压缩与扩展

四个章节的具体内容
第三章:认识的深化与成篇 ? 捕捉动情点 ? 理性思维的深化 ? 培养创新意识 第四章:文章的修改与完善 ? 整体的调整 ? 局部的完善 ? 语言的锤炼

二、学生的写作现状及原因思考
(一)学生的写作现状 1、经过高一一年的写作训练,不少学生仍然 停留在初中的基础上,把写作看成作业, 缺乏基本的审美能力和文学修养,作文低 幼化,缺乏写作个性和创造性,文章味同 嚼蜡。 2、记叙文主次不分,乱写一气,描写无个性 不生动,不会运用综合的表达方式,结构 单调,材料陈旧,主题口号化,情感缺乏 深度和真实感,假大空盛行。

(一)学生的写作现状
3、议论文文体不清,常常记叙议论夹杂, 材料陈旧,结构单一,缺乏论证过程, 缺乏必要的论证手段,观点浅显无聊 甚至离题万里,语言表达散乱业余, 漏洞百出。 4、模式化作文现象严重,宿构、套作屡 见不鲜,高考新八股十分盛行,作文 太功利,投机取巧比比皆是。

(一)学生的写作现状
独行天下

原文: 郑板桥是大家知道的著名书法家,他之所以能成为 著名的书法家,是因为他有自己独到的一套。像 郑板桥这样的艺术家还有很多,他们都是因为拥 有了自己独到的特点而闻名于世。(语言太过平 实,也不够简练,不能给人鲜明的印象。) 修改后: 郑板桥的成功,是艺术个性的成功,是“独 行”的成功。 历代文化名人,在艺术上无不以特立独行各 领风骚。

原文:李白是一个伟大的诗人,想当年他斗酒诗百篇,每首诗歌都不一样, 受到群众的喜爱,如:“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思 故乡。”这首诗表达了作者思念家乡的情感,但写的很独特,给我们留下 了深刻的印象,这才是鲜明的艺术个性。还有杜甫,始终忧虑国事,以天 下为己任,将自己的人生与国家危难紧紧联系在一起。这也是独特的思想 个性,所以他的作品与众不同,比如:“国破山河在,城春草木深。”他 有深深的爱国情怀,看到山河破碎,不免勾起心中无限的忧思,忧思化成 个性的诗句,传诵千古。(完全没有必要提到李白、杜甫的这两首诗,要 选择更具有代表性的诗句来增加文采,显示他们的艺术个性,这样道理就 会不言自明。) 修改后:艺术从来都不是媚俗趋众,正如人品。在艺术世界里没有大同。 李白以其谑浪狂狷笑傲浪漫诗人之首。他邀明月共饮,携山岳对坐,唤贵 妃研墨,使力士脱靴,个性千古无二。醉卧花间一壶酒,一梦天姥道可仙, 他是诗歌的独行侠。其作品虽沿承魏晋狂士风度,却能跳出大众,自成一 派,亦千古无二。其后的杜子美流转江湖,心忧社稷黎民,作品沉郁顿挫, 也是自成一格的大师。宋代的苏轼剪祛时尚诗词的浮靡浓艳,以政治、人 生入诗,另辟豪放一风,于众鸡中鹤立,盖贵在独创。元明清后,大众诗 人居多,皆宗习唐宋遗风,神韵不永,学得皮毛,模仿中失去鲜明个性, 无卓然于世的风格,不能名世,自然之理也。

原文:据说当时“初唐四杰”还曾经被人嘲笑过,但后来他 们都成为中国文学史上不可或缺的重量级人物。还有梵高, 当时他的画不被欣赏,不像今天这样受人追捧。贝多芬的音 乐当时也不被人接受,直到今天才证明了他音乐的伟大之处。 这些大师的创造之所不被人接受,是因为他们个性独特,很 少有人能够理解。(所举的事例还是很典型的,但语言表达 影响了事例的说服力,不妨认真思考,用准关键词,或者用 些修辞表达出来,效果更好。) 修改后:而独创的个性的风格未必为当世所接纳。初唐四杰 就曾被世人嘲讽,杜甫评曰:“王杨卢骆当时体,轻薄为文 哂未休。尔曹身与名俱灭,不废江河万古流。”超越时代的 四杰必将大行于世,而哂笑者当世即没。独创的往往具有前 瞻性、永恒性,惊艳是早晚的事。梵高的画在他生活的年代 曾为生计故沦为老太太糊墙之用,贝多芬的《田园》亦被斥 为“庸俗”音乐。齐白石作品直到今天仍然是众星捧月,可 见独创之珍贵。

原文:生活中也是如此。 大家都知道比尔· 盖茨,他是世界首富。当初他就在哈佛大学中 途辍学,开始了自己的电脑生涯。事实证明,没有比尔· 盖茨的 具有个性的理解和选择,就没有今天网络事业的飞速发展,他的 个性和独特思考帮助他成为世界IT业巨人。(对比尔· 盖茨的解 说没有点准命脉,且有夸大之嫌,说明语言不严谨。另外,比 尔· 盖茨的例子点到为止即可,不必赘述。可以用类比来说理, 力量会更强大。) 修改后:艺术如此,生活经济、科学技术诸领域莫不如此。 青年人羡慕比尔· 盖茨的富有,却不知道学习他的独行天下。在 电脑没有普及的年代想到普及电脑,这才是最有价值的创意。想 当年生产矿泉水曾被人讥为“痴心妄想”的发财梦,数年后,天 下人都喝矿泉水,它成为生活必需。再如当初可口可乐的发明, 不过是实验偶得,不过是灵感乍现,谁曾想到如今的风行天下?

原文:所以,独创是最为重要的。没有独创,就没有成功。郑板桥的书法表 面看并不好看,但专业人士告诉我们,那是了不起的艺术。如果我们像这些 独创大师那样工作、学习,试想,我们现在应该取得更为辉煌的成就。 独创是一种伟大的精神,我们要大力提倡独创精神,让我们的中学生都成为 善于独创的人,成为祖国未来建设的有用人才。(最后两段有重复强加凑字 数之嫌,没有在前文观点的基础上深化或升华,给人蛇尾之感。特别重要的 是,一定要落脚到具体的社会现实,这也是我们写文章的目的。) 修改后:独创是对庸常的超越,是逆向于大众思维的,是独一无

二的。板桥体虽单个看歪歪斜斜,整体却错落有致,是首创, 也是绝版,意即“不可无一,不可有二”。所有个性文化艺术 无不如此。李白只有一个,齐白石没有替身,启功多了就不是 启功。“独创”二字,不单单是创造,也是“独行”,山寨版 的永远是山寨版的。 当下教育应大力提倡独一无二的创新精神,培养具有独立个性 和思想的人才而不是考试机器、奴隶化的“泯然众人”。江泽 民也说过:创新是一个民族进步的灵魂。中国的发展离不开创 新,创新已经成为时下发展的瓶颈,重要性不言而喻。

(二)原因思考
1、语文教学面临写作任务重与课时有限之间 的矛盾,部分写作专题要求高与学生实际 写作水平参差不齐之间的矛盾,面临理想 与现实之间的矛盾。 2、学生对写作缺乏兴趣,写作文就是赶鸭子 上架,这说明我们在激发学生写作兴趣和 热情上做的还很不够。兴趣是最好的老师, 没有兴趣,作文训练事倍功半。

(二)原因思考
? 3、教师在执行课程标准和写作单元设计思 路的时候有缩水现象,甚至不屑于按照课 本的设计思路来,只是简单的每周布置一 篇大作文让学生写作。 ? 4、教师重视课本知识的积累和整合,在阅 读鉴赏部分缺乏写作的教学设计,割裂了 文本教学与写作教学之间的关系。

(二)原因思考
? 5、写作没有计划,写作教学不够系统,不 是按照学生的写作实际和作文训练的科学 思路来设计安排每堂写作课。 ? 6、写作教学科研滞后,缺乏写作训练的智 慧和手段,不能最大限度挖掘学生的写作 激情和创造力。 ? 7、重视高考作文模式训练,从开始就背离 了写作的初衷,舍本逐末,痼疾深重,学 生写作思想狭窄,难有更自由的发展空间。

三、重新认识写作,还写作一个真 实自由个性的空间

? 1、什么是写作 ? 新课标的理解:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语 文素养的综合体现。 ? 格非的理解:写作是秉烛夜游,在黑暗的丛林中开辟着道路。写 作是在向着白昼的旅行,你只有写,天才会一点点亮起来。按照 我的理解,你并不是完全知道要写什么,才开始动笔。通过写, 我们最终发现了自己。也许你看不到那条河流,也许你不能最终 抵达它,但流水的声音、星辰的图案已向你敞开了它的秘密。 ? 我的理解:写作是“缘情”“言志”之物,是主体情感的自觉倾 诉,其写作冲动主要来源于内驱力。写作是一种生活,是生活的 需要,是情感思想的文字表达,是真情生活热爱生命享受人生的 必要方式。它不仅仅可以帮助我们应对高考的作文要求,更重要 的是提供了一种快乐的表达方式和生存方式,是塑造我们基本审 美能力和文学素养的雕塑师。

2、写作是一个无限自由的空间

? (1)从生活出发,充分调动学生写作的积极性,帮 助学生打开自我生活的空间,感知生活细节,挖掘细 节魅力,重塑学生的情感价值观和审美体系。 ? (2)尊重学生写作个性,鼓励学生真实表达,作文 要求具备基础性和选择性,尽可能地提供写作的维度, 百花齐放,各领风骚。 ? (3)运用灵活多样的训练方式,激发学生的写作兴 趣,力求写作常态化。 ? (4)重视过程和方法,重视写作氛围的激发,重视 写作交流。

四、作文训练的几个原则
(1)读、背、写结合的原则 ? 朗读、背诵是基础,是积累,是训练的粮仓。每天都要摄入营 养,不断改造学生的审美标准,提高他们的修养水平,循序渐 进,积小胜为大胜,科学全面系统打造写作能力。 (2)快乐写作的原则 ? 任何一项工作都有快乐的因素,写作也不例外。语文教师的工 作就是打开一扇兴趣之门,挖掘学生心中潜伏的写作原动力, 不断强化学生写作带来的价值感,培养他们快乐写作的愿望, 为作文训练营造一个良好的心理环境。 (3)作文升格的原则 ? 如果只是漫无目的地写下去,与高考作文的要求还是有出入的。 保证每个学生每学期至少有一篇优秀作文,既可以培养他们写 作的自信心,也让他们对高考作文有了真切的体会。

四、作文训练的几个原则
(4)师生共同写作的原则 ? 师生共同写作,真诚交流探讨,不仅融洽师生关系, 也能教学相长,彼此欣赏鼓励,是一种良好的写作氛 围,也是其他写作形式无法取代的指引。 (5)大小作文交叉训练的原则 ? 学生的综合写作能力不是一天就形成的,通过小作文 的训练,可以强化学生写作的基本功,突出重点。天 长日久,由局部到整体,触类旁通,写作专项能力逐 步完善,整体才有改观。这是一个复杂的过程,也是 对学生写作实际的应对。

五、2011年高考作文分析
? (一)作文题: 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 ? 2010年9月12日,北京一家体育彩票专卖店的业主为某彩 民垫资购买了一张1024元得复试足球彩票,第二天他得知 这张彩票中了533万元大奖,在第一时间给购买者打电话, 并把中奖彩票交给买主,他成为又一位彩票销售“最诚信 的业主”。 ? 有人据此在互联网上设计了一项调查:“假如你垫资代买 的中了500万元大奖的彩票在你手里,你怎么做?”调查 引来16万人次的点击,结果显示,有29.9%的人选择“通 过协商协议两家对半平分”;有28.1%的人选择“把500 万元留给自己”;有22.1%的人选择“把500万元给对 方”;还有19.9%的人没做选择。 ? 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱 离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

(二)11年甘肃省优秀作文及分析
诚信的芬芳

如果世间万物的品格都有自身所对应的气息,那 么诚信一定如同百花盛开一般沁人心脾。 中华民族历来便以诚信作为优良的传统美德, 诚信之人,往往拥有人格的魅力。曾记否,曾子杀猪, 商鞅变法?杀猪事小,可若没有小事也应讲诚信的品 质,曾子,还会是那个纵横诸子百家的曾子吗?若没 有商鞅“移木者赏百金”的诚信许诺,变法还能成功? 秦国还能一统天下吗? 诚信就是百花园中最美丽的那朵鲜花,是群星 阵中最闪亮的那颗明星,是热带雨林中最挺拔的那棵 参天大树。拥有诚信,便是拥有了最美好的品格,拥 有诚信,便会拥有玫瑰一般沁人心脾的芬芳。

兵戈频仍的三国有两位举世无双的武将:吕布和关羽。两位 英雄武功盖世,威震四海。可是千百年来,人们都是推崇关羽, 唾弃吕布,原因何在?关羽义重如山,信字当头,即使追随刘备, 曹操已是头号敌人,也不忘当年之约放曹操生路。至于吕布,反 复无常言而无信,有人骂他是“三姓家奴”,有人讽刺他为谁效 力谁就得死,相比关羽诚信的光辉,吕布的渺小只能用暗淡无光 来形容了。 还记得,晋文公退避三舍,才有了大败敌军的胜果;还记得 李白与友人相约出游,友人路途暴病而亡,李白为友人守丧,甚 至老虎来了也毫不退缩。哪怕死亡也不忘记友人与自己的约定, 哪怕友人已逝也不忘带着友人的骨灰完成剩余的旅途。诚信本身 并不困难,难的是面对失败的风险,仍有坚守“退避三舍”之约 的勇气,难的是面对死亡威胁仍有勇气完成友人生前与自己的约 定。诚信就是这样,坚守诚信,便会拥有幽兰般沁人的香气,这 香气终将千古流芳。

也许在很多人看来,有时诚信似乎很傻,很没有 意义,因为诚信往往会伴随自身利益的失去。可是, 让我们想想,也许下一个因丧失诚信而受害的人,就 会是你和你身边的人。或许违约失信可以获得一些的 蝇头小利,可是当花失去香味时,再美丽的花朵也难 逃凋亡的命运。诚信正是如此,它是人格之花的那沁 人芬芳的来源,拥有诚信,人格便有了自己的灵魂。 诚信就是这样,香气迷人,沁人心脾,坚守诚信, 便是在坚守世间最美的品质。 愿诚信之花永世开放。

11年高考优秀作文:人言曰诚

看到“诚信”二字,我不禁为造字者的智慧所折服。人言 必可信,信言方可成事,古人说得如此明白,俯仰天地间,我 们焉能不诚信? ? 既然“诚信”二字皆含“言”。那么我们就以“言”说起。 “言”不仅仅是说话,它更指写文章,做评论,大臣向皇上禀 告,即称“进言”,可见“言”是不能任意而为的。孔子说: “吾一日而三省乎已”。他反省的主要就是说话,生活在人群 中,语言的交流不可谓不重要。也许你仪态端庄,也许你相貌 堂堂,但一张嘴便开始满嘴跑火车,必然让世人敬而远之。 “狼来了”的故事大家都听过,试想如果每一个人都成了故事 中的那个小孩子,生活岂不是令人恐惧了吗?有人说,你大可 不必杞人忧天,我们可生活得好着呢。此言差矣。如果说电视 作为一种媒介,那么它的受众不可谓不多,但在这样大的平台 上,我们见惯了“双鹿”“双汇”的言而无信,则多了名人明 星的掩耳盗铃。世界变得虚假,人情变得模糊,信赖成了奢望, 难道这不可怕吗?是警醒的时候了。

下面我们再说“言”的第二个方面。古时候《尚 书》称“书”“诗三百”称“诗”。即便到了后来, 也只有“四书五经”。可见,中华民族对于“书”是 非常崇敬的,甚至是神圣不可侵犯的。但今天,我们 虽然看到了一派繁荣的图书市场,但却很少有开卷有 益的精品,听得书评说得言之凿凿,翻看书页却令人 大吃一惊。好书难得——是爱书之人一声无奈的叹息。 看遍绣花枕头的偶像作家,还并无几分愤怒。但看到 中小学生耽于其间,不可自拔,并奉其为圭臬,摆出 一副不可侵犯的架势时,我真的怒不可遏,如果以次 充好成为主流,如果鸠占鹊巢变得普遍,如果鱼龙混 杂已成常态,那么我们寄希望下一代岂不成为一纸空 谈?没有了甘露,大地就不再枝繁叶茂;没有了开花 的激素,美丽的花朵就不能绽放;没有了翅膀,天使 又怎么能飞翔?

让我们多一些诚信吧,这样的人生大树就会更加 参天;让我们多一些诚信吧,这样生命之花才会更加 绚丽绽放;让我们多一些诚信吧,心中那圣洁的天使 才会自由的倘徉在生命的天堂。 当著书作文都变得诚实可信时,也许做事就是水 到渠成的事了。舆论的监督和导向至关重要,还望诸 位携起手来,还“人言”一片“诚”澈的天空!

(三)有关作文训练的思考
? 1、作文训练可以分解为单项训练,化大为小,逐步提高学生 写作的基本功。 ? (1)言之有文——语言修辞训练:四字句,对偶句,排比句, 比喻句,整散结合等句式训练。 ? (2)言之有理——思想观点训练:从网络中或经典作品中寻找 热点话题,列出名人观点,学生写出自己的鲜明的观点。 ? (3)言之有法——手法训练、章法训练、构思训练 ? 对比论证,比喻论证,类比论证,例证;总分总式,并列式, 对比式,归纳演绎式,递进式;假设构思,双线构思,书信体, 童话体,嫁接式。 ? (4)言之有据——议论文材料训练:从材料中抽取话题,由话 题确定材料,根据观点改写材料,现实材料的运用。

作文训练:理性深度
提高理性深度的方法:
1.用词的技巧 2.修辞的使用 3.联想与想象 4.本质的深掘 5.阐述影响危害
6.错误推导 7.穷形尽相的描摹 8.换一种角度 9.在概念上做文章 10.引用名言名句

用词的技巧
话题:和谐
1.和谐就是众多乐器心领神会的默契, 是一颗心与另一颗心有如天籁的交响。 2.翻检一下情感的历史,和谐是每一章节的 批注,它暗示着心灵的理想、社会的求索。

话题:抵御诱惑
每个人的身体都有一套完整的防御体 系, 用来抵御病毒,而诱惑是最隐蔽最美 丽的病毒,所以,能否抵御诱惑,可以检 测一个人生存智慧的高低。

修辞的使用

1.有缺点的战士终竟是战士,完美的苍蝇也终竟 不过是苍蝇。 2.快乐在人生里,好比引诱小孩子吃药的方 糖,更像跑狗场里引诱狗赛跑的电兔 子。几分 钟或者几天的快乐赚我们活了一世,忍受着许 多痛苦。我们希望它来,希 望它留,希望它再 来——这三句话概括了整个人类努力的历史。 3.穆勒曾把“痛苦的苏格拉底”和“快乐的猪” 比较。假使猪真知道快活,那么 猪和苏格拉底 也相去无几了。猪是否能快乐得像人,我们不 知道;但是人会容易满 足得像猪,我们是常看 见的。

联想与想象
话题:抵御诱惑
俗话说:人为财死,鸟为食亡。大千世界, 诱惑种种,于是叱咤风云的亡命之徒,在金钱、 女色、权力的勾引下,成为愚蠢的小猪,做了 诱惑的奴隶,等待他的只能是一把霍霍的杀刀。

话题:和谐
一对白发夫妻相互搀扶走进温穆的夕阳, 一支孤独的笛曲袅袅于苍茫的水面……当你 还没来得及回味的时候,蒹葭苍苍,落霞孤 鹜,和谐的种子已落进心灵的土壤。

本质的深掘
话题:抵御诱惑
我总觉得,不是诱惑战胜了人,而是人根本不 知道为什么活着。一个生存目标不坚定的人,或者 一个生存目标不纯正的人,如何搞得清理想与魅惑 的界限呢?

话题:和谐
每个人都想让身体正常运转,每个人都不愿意 与他人反目为仇。在我们的血液里,澎湃着高山流 水的传说,我们的双手也在热切渴望与他人紧紧相 握。和谐是人类的根,是生命的彼岸,也是幸福的 源泉。

阐述影响危害

1. “当一切的规范和禁忌都不存在的时候,你离 邪恶有多远?” 2.“当没有任何规则制约时,你会做坏事吗?” 我的答案竟是:我会!这是源自人性的潜伏的欲 念,也许我们每个人心底都静置着邪恶,而禁锢 邪恶的束缚一旦开启,那么就有了人类历史上形 形色色的丑恶行径。 3.战争、犯罪、生灵涂炭、众叛亲离、大打 出手、尔虞我诈、垃圾遍地、沙尘肆虐、瘟疫横 行……你愿意生活在这样的环境里吗?即使死刑 犯也会坚决地摇头。和谐是人类的香格里拉。

错误推导
经提倡而产生的幽默,一定是矫揉造作的 幽默。 一个真有幽默的 人别有会心,欣然独笑, 冷然微笑,替沉闷的人生透一口气。假如一 大 批人,嘻开了嘴,放宽了嗓子,约齐了时刻,成 群结党大笑,那只能算下等游艺 场里的滑稽大会 串。国货提倡尚且增添了冒牌,何况幽默是不能 大批出产的东西 。

穷形尽相的描摹
话题:抵御诱惑
一乞丐饥肠辘辘,面对嗟来之食愤然弃之; 一高官大权在握,面对白花花的银两,双眼成缝, 涎水成湫,一双大手罩了过来,早置正义与手铐 于不顾。这两个,一个是生命受到威胁,宁死不 屈;一个生活无忧,却向往死地:人生百态,大 都如此,可惜世上没有卖后悔药的,否则一定畅 销的很。诱惑是人格的测试器,有了抵御诱惑的 人格,方有踏踏实实的幸福。

换一种角度
话题:抵御诱惑
诱惑有时变作搔首弄姿的鬼魅,撩拨你没有 防线的欲望,最终剖了你的心去;诱惑有时潜伏 在人生的路口,专等你茫然无措的时候做你温柔 的向导,引你到黑暗的地狱;甚至于他化作你的 亲人或爱人,使你彻底丧失了警惕,最终背叛了 亲人和爱人。所以,我们要练就一双火眼金睛, 以便瞬间识别,拿一根代表正义的金箍棒,劈头 盖脸的打将过去。

作文开头小练习
一.简练扣题精彩示例
1.用感动的心灵拨响生命的音弦,提炼生命的真 谛,体味人生爱恨情仇,品尝生活苦辣酸甜。

2.每个人的心里都有一片戈壁滩,用心灵去感动 它,就会变成阳光与鲜花的世界。
3.感动于心是最大气的情感。 4.有一种舞台叫做人生,有一种剧情叫做感动。 5.因为感动才能感受到幸福的香味。

6.生活像笼满了雾气的深潭,一缕飘摇的暗香, 却直刺我们心底最柔软的一隅。那是零星的感动在 告诉我们:我们不是机械的木偶,生活还在这里。 7.有了一颗善感的心灵,生活中还有什么能让你 失去笑容呢?
8.心灵是一面平静的湖,些许的风就可以让它波 澜起伏。

二.排比扣题精彩示例

1.感动是疲惫时一杯香气扑鼻的咖啡,是迷茫时 一个鼓励的眼神,是跌倒时一双热情的大手,是 快乐时一个会心的微笑,是最温柔的暗香。

2.当黛玉的“偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕香” 轻盈的落到那一尺宣纸之上时,我感到了心跳的加 速;当东坡“归去,也无风雨也无晴”定格在那一 刻时,我感到了呼吸的急促;当帕里斯的卑鄙阴险 的箭射进阿喀琉斯的脚跟时,我感到了脸颊上划过 的灼热的泪溪。……无需任何粉饰,不必历经沧桑, 感动把我谱写成最优美的音符。

3.感动有时是一种声音,一种复杂的隐喻了生 命幻象的声音;感动有时是一种色彩,一种沉重 的负载了许多情感信息的色彩;感动有时是一种 状态,一中含蓄的超越了明示语言的状态。 4.感动是一种独特的心灵表白,是一首信笔写 来的小诗,一缕不期而遇的阳光。它犹如静夜里 暗香扑鼻的梅花,让人怦然心动;又如潺潺溪水, 总是隽永流长;还像阳光般炽烈,流星般忘我, 瀑布般执着。感动是生活的触须。

5.不是总会有那么多的事动容山地,不是总会 有那么多的人让天地哭泣,不是总会有那么多的 刻骨铭心让我们经历,但是总会有那么一些琐碎 的时光碎片让我们泪流满面。 6.没有地狱的锤炼,哪有建造天堂的力量?没 有流血的手指,哪有动人心魄的琴声?没有身骨 的痛彻,哪有刻骨铭心的感动?

7.感动是走进那挂着童话的小山林,去寻访那 飞舞着美丽的樱花碎片;感动是走进那孕育丰收 的田畴,去倾听麦苗酣甜的鼻息;感动是走进那 伸向苍茫的铁轨,去等待早春第一列特快的笛鸣; 感动是走进那弥漫雾霭的山岗,去眺望第一缕晴 朗的红云。

8.最强烈的感动如同风暴的中心,不时呼啸倾 诉而是奇异的静默。他烤热一片冰冷而又潮湿的沼 泽,浇灌凝固多年的冻土地带,浸透松散而又荒凉 的草原。感动是心灵的静雨。 9.感动是饥饿的小草因晨露的滋润而落得满身的 泪水;感动是孤芳自赏的幽兰因蜂儿的喝彩迸发 的馨香;感动是黑暗中点燃的一盏孤灯,困境中 焚起的一盆炭火,跌倒时伸出的一只手……感动是 润物无声的雨,唤醒了我们干涸了的麻木心房。 10.难以忘记长江岸边,钟子期仰天哀号,摔琴 祭友;难以忘记废墟堆里,无名母亲,咬破十指, 以血喂子;难以忘记山伯墓旁,英台泣尽血泪,殒 身化蝶。友情,亲情,爱情,哪一个不动人魂魄?

三.引用式开头

1.做作的个性只是一种假象,一种廉价的叫卖。 真正的个性,张扬在灵魂的深处。 我想,个性是纯真的,干净的,出污泥而不染, 濯清涟而不妖。 2.你是谁?可是“嫁于东风不用媒”的潇湘妃子 或是仰望青云的蘅芜君?可是一叶扁舟寄余生的东 坡,或是瘦比黄花的易安?是云一样投影在波心的 志摩?是夏末黄昏里摊开莲的掌心的余光中?抑或 你谁都不是,谁都不必学,天地间夏日冬雪里独一 无二的你。

3.因为拥有个性,所以人人都是完美的艺术。 “仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人?” 飘逸里散发出的万丈豪情,是李太白无奈的 放纵。 “长恨此身非我有,何时忘却营营,小舟从 此逝,江海寄余生。” 桀骜里隐含的旷达心胸,是苏东坡无拘的呼 喊。 “醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?” 悲苦里透露的深切自嘲,是王之涣沉醉的呓 语。 正是因为个性的不同,才勾画出人生的多彩。

4.“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人?”斗酒 下肚,三分啸成冲天豪气,七分炼为千古佳句; “安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?”唤力士 脱靴,使贵妃研墨:诗仙用张扬的个性,引领了文 坛风骚。 5.他以口语而遭祸,虽被戮亦无悔。肠一日而 九转,终日忽忽,若有所失。在无面目上父母之 丘墓,隐忍苟活,从俗浮沉,与时俯仰。自觉累 百世而垢弥甚。在世人眼中,有志节之人宁溘死 以流亡也不向屈辱退让半步。司马迁的选择告诉 我们:个性在大义面前,必须装聋作哑,这是另 一种张扬——血与泪的交响。是的,无需张扬, 自是一种大气。

6.谁不想拥有一所房子,面朝大海,春暖花开。 谁不敬仰那美丽负伤的麦子,独自站在山岗上。 看看当代张扬的个性吧。那近乎疯狂的玩闹 叫潇洒,那近乎木讷的神情叫深沉,那近乎清高 的孤傲叫高尚。是谁把真正的个性扼杀? 我愿做一粒炒不扁、煮不烂的铜豌豆,我更 甘心自己内心平静,收敛个性,做条沉默的小溪。

2、创新训练方法,培养学生写作兴趣,激发学生写作智慧

? 培养学生写作兴趣 (1)开展丰富多彩的写作活动,让学生在体验中成长, 在学习中逐步养成良好的写作兴趣,如演讲、辩论、 诗歌朗诵、戏剧表演、创办小型杂志等。值得推荐的 常规模式是作文互评。每篇作文学生至少找到五个人 给自己写评论,老师有重点有计划地写评语,让学生 互相监督,并彼此欣赏学习,建立写作的价值感。 (2)编选学生感兴趣的话题,多与学生探讨他们感兴趣 的话题,巧妙链接社会及学生生活实际,让学生有话 可说,有话想说。比如,时事评论、我的名言、点评 论语、名人传记、微博语录等。 (3)每次作文都要编制学生作文荟萃,在全年级进行展 示,并邀请其他领导教师进行点评。平时也要多将学 生作文中精彩的写作片断加以整理,集中印发给学生。

与潜力。

开启学生写作智慧与潜力
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将学生俗常的写作片断质变为优美的文段,帮 助学生改造审美观念,培养他们正确的审美能 力和发现力,挖掘其写作资源与潜力。 每次作文都制订导学案,导学案内容包括:走 进高考,范文评读,重点训练及大作文写作。 重点训练部分基本形式为:训练内容,训练要 求,范例背诵,范例仿写,达标检测。集中打 造学生的专项写作能力。 关注学生的写作个性,指导他们发挥个人优势, 形成鲜明风格,扬长避短,百花齐放。

3、为写作充电,全面培养学生的写作素 养
? 编选美文,一周一文,熟读全文并背诵精 彩段。 ? 学生自己摘抄美文,剪贴报刊美文,每周 至少背诵一个精彩段。 ? 实施名著阅读计划,及时开展名著阅读写 作交流活动并科学运用到平时的写作中。 另外,结合课本内容,及时转化课本资源, 补充完善课本资源。 4、因材施教,培养学生写作个性。

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作文训练计划表
周次 小作文训练重点 大作文 1 心理描写、动作描写训练 命题:我不是个好儿子(女儿) 2 夹叙夹议训练 话题:我有一所房子 3 热点话题点评(思想观点训练) 材料:由网络游戏偷菜想到的 4 热点话题点评(思想观点训练) 材料:丁肇中“一问三不知” 5 名言仿写(思想语言综合训练) 命题:说“钱” 6 四字句的使用(语言训练) 话题:表现自我 7 对偶、排比的运用(语言训练) 材料:结合课本——女性当自强 8 比喻句的使用(语言训练) 命题:生活的另一面 9 名言诗句的引用(语言训练) 话题:走进孔子 10 举例论证(手法训练) 材料:蔡志忠的橘子理论 11 对比论证(手法训练) 命题:角色和本色 12 比喻论证(手法训练) 话题:倾听 13 对比式、递进式(章法训练) 材料:闻一多——为生命着色 14 总分总、归纳演绎式(章法训练)命题:生活的表情 15 假设构思、书信体(构思训练) 话题:对手 16 孔子、文天祥等材料运用 材料:水木清华“形胜于言” 17 卢梭、托尔斯泰、米开朗琪罗等材料运用 命题:活着 18 《红楼梦》等名著材料整理及运用 命题:我和书的故事

(四)我的高考作文

诚信归去来 归去来,诚信远去胡不归? 受人之托,本该千金一诺,虽万贯不起邪心。然,泱泱华 夏,礼仪大邦,趋利附金者竟如此之多,悲乎! 我所悲,世人不再视诚信为九鼎,不再视诚信为尊严;我 所悲,见利忘义,见钱眼开;我所悲,金钱价值观的肆虐横行, 名正言顺分割甚至独吞别人的奖金;我所悲,诚信标准的缺失, 幸福观的低浅鄙俗。 在金钱至上者看来,尾生抱柱守约,大水漫腰而不爽约, 至少是个大傻冒。现代社会谁还会为了一句承诺而不惜生命的 呢?尾生固然痴憨,但为知己者死,死又何怨!人活一口气, 浩然天地之正气,生当言而有信,死当光明磊落,绝不做势力 小人! 孔子曰:言而无信,不知其可也。 人活一世,不能鼠目寸光;人之行世,当顶天立地。

《赵氏孤儿》传唱千年,程婴亦万古流芳。 程婴不过是赵朔的一般朋友,按理说赵朔家族几近 灭顶之时,该唯恐避之不及才是。然,程婴是条真汉子, 朋友遇难,一孤尚存,程婴毅然决然肩负重任,势把孤 儿抚养成人,以报朋友之信任。这是何等有情有义之人! 又是何等重信守诺之人!当孤儿成人,家仇已报,奸党 已除之时,按理说大功臣该居功颐养天年才是。但程婴 却慷慨陈词:“昔下宫之难,皆能死。我非不能死,我 思立赵氏之后。今赵武既立,为成人,复故位,我将下 报赵宣孟与公孙杵臼。”于是伏剑而死,惊天地泣鬼神, 巍乎壮哉!

古人把诚信看做比金子还珍贵的品质,所以才能 蔑视金钱,富贵不淫,威武不屈。苏武在冰天雪地的 漠北顽强生存十九年,只是为了朝廷的重托;张骞出 使西域,百转千回,匈奴威逼利诱而矢志不渝,虽结 婚生子,不忘大汉嘱托,最终不辱使命,要的就是一 个“信”字;秦末名士季布,一向信守承诺,后来遭 遇大难,朋友冒着灭九族的危险来救他,于是留下了 “得黄金百斤,不如得季布一诺”的美谈。 子路曰:言必信,行必果。莎士比亚说:如果要 别人诚信,首先要自己诚信。左拉说:失信就是失败。 想必这些有思想有见地的人不会如此浅薄吧?

看看我们周围,缺乏诚信的人比比皆是。答应的 事情忘掉了,朋友的嘱托不当回事,为了金钱可以出 尔反尔,与自己的父母兄弟反目为仇。更可悲的是, 一些人因为金钱丧尽天良,竟出卖朋友出卖良知,情 何以堪! 诚信乃中华传统美德中的精髓,是传家宝,如今 不敌区区金钱,痛哉!经济时代,更需要诚信,呼吁 建立个人诚信档案,让走失的诚信归去来! 所幸,诚信并没有消失也永远不会消失。已经报 道过很多彩票站信守承诺,虽然为别人垫付彩资,中 了大奖不私吞,这样的人活得坦坦荡荡,难道这不是 幸福的源泉吗? 诚信,至尊至贵,归去来!归去来!

彩票密码 我的名字叫彩票,我知道这个名字不好听,我也看到你一直 在捂嘴笑。但是你应该知道,我是多少人的梦中情人,尤其是当 你得知我身价533万之后。现在,我该保守秘密,对任何人都不 会泄露我的密码。我想知道,到底谁才是我的真心爱人。 我知道我终有归属,至少有一个人如此天作之合地将我的密 码随意输进了机器,他就是那个彩票站的老板。这是一个满脸憨 厚的家伙,见人就笑,让人无法拒绝的热情,梦想发财的人像羊 群一样涌进这个彩票站,老板忙得不亦乐乎,在忙乱之际,随机 选了这个号码,但是他当时还不知道。 老板很累了,他在不知不觉中睡着了,做梦了,梦见了我。 老板是替一个熟人垫付了1024元买了很多彩票的,这种情况经 常发生。这个名叫拜金的熟人是个喜欢喝酒的家伙,他在电话里 交代好以后就和朋友们山吃海喝去了,把彩票的事忘得一干二净。

老板梦见了我,他自己都吓了一跳,因为他从未见过这么 多钱。 他和自己的兄弟叫做负义的商量,负义说,反正那个人也 不知道,这钱该我们独吞。 他犹豫着,满头是汗。 他的好朋友名叫世俗,世俗说,最少该一人一半。 他动摇了,他辗转难眠,要知道,有了这笔钱,他可以做 多少事情啊。 他隐瞒了这件事,决定独吞。但是事情终于还是被说出去 了,这些人里就有自己的兄弟和朋友。 熟人拜金找上门来,带着一把菜刀,瞪着牛眼撒着酒气, 将菜刀插在自己的饭桌上。 他说,这本来就是我出的钱,由我占有,那是天经地义的。 拜金一拳将他打倒,打得他鼻口流血,手里操着一把菜刀, 杀气腾腾。然后我们看到,拜金将他屋子里所有值钱的东西都 砸得稀巴烂。他的儿子站在一边,瑟瑟发抖。 他终于找了个机会逃走,带着老婆孩子,兑了彩票,决定 找一个地方隐居下来。

不到半月,拜金就领着一批人找上门来,又是一通打砸抢。 他有点痛不欲生了,而自己的孩子,整天不说一句话,已经完全 不正常了。 还有,亲戚朋友都接踵而来,纷纷指责他:挣了钱把大家都 忘了,你真该死! 他仰天大哭,撕心裂肺。 醒来已是第二天上午,彩票已经开奖,那个大奖就是我的密 码。老板大吃一惊。 他的妻子名叫诚信,诚信说,是人家的就是人家的,我们不 能要,不然你不安心啊。 他打电话给熟人。 人们像潮水一样涌进了彩票站,大家都对他的义举啧啧赞叹。 他心安理得地坐在机器旁,抽着小烟,喝着小茶,生活是如此美 好。 他悟出了我的真实密码:诚信,良心,坦荡,幸福。

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