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平年和闰年的认识


第 2 课时
教学内容:

平年和闰年

年、月、日(教材第 79 页及相关习题) 。 学情分析: 分别给出 2011 年和 2012 年的 2 月月历,让学生通过观察,发现 2 月的天数并不 都是一样的,然后让学生探讨闰年全年有多少天。1997~2008 年各年的 2 月月历, 让学生通过观察发现其中的规律,让学生了解平年和闰年的判定方法。 教学目标: 1、使学生了解闰年和平年,知道闰年二月份有 29 天,全年有 366 天;平年 二月份有 28 天,全年有 365 天。知道判断闰年和平年的方法。 2、培养学生珍惜时间的良好习惯。 重点难点: 判断闰年和平年的方法。 教学准备: 教师准备:课件、日历 学生准备:日历 教学过程: 一、情景导入 出示填空题: 1.一年有____个月;一年有_____天或_____天。 2.大月:____________________________ 小月:_____________________________ 二、新课讲授 1.师:大小月的天数是固定的,我们可以用口诀和拳头来帮助记忆,可是 2 月看起来不够听话,有时候 28 天,有时候 29 天,谁知道为什么? 师:我们听听科学家是怎么说的。 (课件:平年、闰年和 2 月) (1)学生探究 2 月的变化规律。 师:下面让我们一起来探索 2 月的奥秘。 课件出示: 2011 年 2 月和 2012 年 2 月,这两个月的天数一样吗?

学生观察后,出示填空题。 2 月,有 28 天的是平年,有 29 天的是闰年。平年全年有()天,闰年全年 有()天。 2.认识并判断平年和闰年。 (1)出示教材第 79 页“做一做” 。 思考:观察 1997—2008 年 2 月的天数,你发现了什么? ①把上面日历中的闰年圈出来。 ②2008 年是闰年,4 年后,即()年又是闰年。 ③今年是()年,上一个闰年是()年,下一个闰年是()年。 (2)小组交流(四年一闰) 。 简单说就是: 2 月有 29 天是 2000 年、 2004 年、 2008 年。 2 月有 28 天是 1997 年、1998 年、1999 年、2001 年、2002 年、2003 年、2005 年、2006 年、2007 年。 师:明确判断闰年、平年的方法 公历年份是 4 的倍数都是闰年。 “4 年一闰”指的是 4 年中有一个闰年,可以用是否能被 4 整除的方式帮助 判断闰年和平年。 (3)判断: 我们已经发现了 2 月的奥秘,下面你能利用刚才的这些发现,判断平年和闰 年吗?(2009,1932,1983,1900)追问学生的判断依据。 (4)产生疑惑,解决疑惑:1900 年为什么是平年? (教师操作万年历,证实 1900 年确实是平年) 师:2 月里还隐藏着什么样的秘密呢?让我们听听数学小博士的介绍吧! (课件出示:因为我们设置闰年时,把 5 时 48 分 46 秒看作 6 时来计算的, 这样长年累月也要造成很大的误差,所以整百年一般不闰,必须是 400 的倍数才 是闰年,有一句话叫:4 年一闰,百年不闰,400 年又闰) 归纳: 判断闰年、平年的方法:公历年份是 4 的倍数都是闰年,但是公历年份是 100 的倍数时,必须是 400 的倍数才是闰年。如:2000 年?? 三、课堂作业

1.教材第 81 页第 4 题。每个闰年有 366 天,366÷7=52(个)??2(天) ; 52×7+2=366(天) 。 2.教材第 81 页第 5 题。2 月 29 日出生。 3.教材第 81 页第 6 题。 4.教材第 81 页第 7 题。 四、课堂小结 我们在不断的怀疑与探索中,对“年、月、日”有了进一步的了解,老师希 望你们不仅能了解年、月、日,更要珍惜你的每一年、每一月、每一日。 教学板书: 第 2 课时 年、月、日(2) 1.闰年 2 月有 29 天,平年 2 月有 28 天。 2.判断闰年、平年的方法:公历年份是 4 的倍数的都是闰年,但是公历年份 是 100 的倍数时,必须是 400 的倍数才是闰年。如:2000 年?? 教学反思:


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