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理想,失败,幸福


理想 →失败 →幸福
屏山中学:张淑银
尊敬的各位领导,各位老师: 大家下午好! 今天我们齐聚一堂,一同畅谈我们的教育的理想,一起解析我们发自肺腑的教育理解, 我感到荣幸而又诚惶诚恐。台下师弟师妹们渴求成功,干劲十足的眼神,仿佛把我拉回到 7 年前在老屏中会议室里自我介绍的自己,当时我把“学高为师,身正为范”作为我的座右铭。 7 年时光如水,似白驹过隙,可当初

入职时许下的诺言我却一天也不敢怠慢,每天都已朝圣 般的敬畏心情来实践自己的教育人生,面对可亲可爱的学生,面对自己浪漫的教育情怀,似 有一股温暖而感动的力量在血液流淌。 回顾七年的教育经历, 我收获了许多, 成长了许多…… 尽管没有轰轰烈烈的成功,有的只是催生我成长的各种失败经历,但正是这些经历让我反思, 负重前行。至于成功,我才刚上路呢!今天我想谈谈三个词:理想,失败,幸福,以此抛砖 引玉追寻我们心中的教育情结。 第一个词是理想。 海伦?凯勒有这样一句非常形象而生动的话: “当一个人感觉到有高飞的冲动时,他将再 也不会满足于在地上爬行。 ”她接受了生命的挑战, 创造了生命的奇迹。在时下,我们畅谈 理想很容易引来或善意或恶意的嘲笑,似乎理想与我们无关,是一个笑谈。现在的人谈的最 多的是票子,车子,房子,孩子,最少的是理想。不是票子不好,而是总感觉少了些东西。 但我要大声说,理想不仅不过时,还是我们教育者一辈子追梦的动力。没有理想的教师就不 会有教育的幸福,更不会有教育的活力与青春,有的恐怕真的是不符合年龄的老气横秋。教 育究竟是什么:教育是一种诠释生命的本质,教育是一种师生之间的诗意生活,教育是一种 理想。余光中说: “一个人可以不当诗人,但生活中一定要有诗意。 ”我经常在心中鞭策自己 的一句话:一个学生对于一个学校可能仅是三千分之一,于一个班级是五十分之一,但对一 个家庭是百分之百。这句震撼心扉的话语激励和鞭策着我,不断警醒自我:不抛弃和放弃每 一个学生,多一些努力,少留一些遗憾!不错,我们的教育是有遗憾的,是不完美的。可正 是这种缺憾,更强化了我们对于教育的敬畏之情!怀着这种敬畏的心情和教育的理想,我积 极工作,务实地正思和反思: 教学方面:我在工作头三年坚持明天听一节其他老师的课甚至不同学科的课,及时对照 自己进行教后反思,找到不足积极改进教学方式;坚持每周做 2-3 套高考真题,让自己的知 识体系和高考考纲接上地气,让教学更有针对性;积极参加各种培训和县里,市里的优质课 比赛,在学习过程中模仿,对比,找到差距,从而找到努力的方向;坚持指导学生建立纠错 本习惯,强化学习的思维有效性;坚持让学生走上讲台,讲解自己的思考过程,真正体现学 生的主体地位,发挥学生主动性,把课堂还给学生;坚持让学生参加物理竞赛,看到自己的 不足。在这些过程中,获得了一些奖项:县级,市级 ,省级,可我更在意的是过程中我的教 学思考,教学理念的变化以及我对教育理想的坚守,这才是教育生命力所在! 德育方面:不管是作为科任教师还是班主任,我都始终坚持把德育工作放在第一位。每 接一届学生我都把做人放在首位,教育学生三年的成长目标之一就是学会把“人”字写大, 写直,写正。而我对班主任工作特别情有独钟的。在我看来唯有班主任才可以获得更多生命 力的东西—情感。当经过一段时间的相互了解,相互信任后,学生向老师敞开信任的心扉时, 那是一种怎样的愉悦,激动,幸福!或许班主任工作千头万绪,烦恼多,苦痛也多,但这是

正常的。别妄想班主任工作一开始就风生水起。困难和挫折是成长最肥沃的养料!我希望台 下的弟弟妹妹们有机会都要争当班主任。只有班主任才可以更快地加速向教育理想靠拢: 原因如此: 1.班主任和学生接触时间最多,有更多时间了解学生,可以第一时间改进教育教学,更快 形成威信,站稳讲台。这也是班主任所教学科成绩要好的原因之一。 2.当班主任有更多时间实现自己专业化发展。班主任在办公室时间最多,可以有更多时间 看书,阅读,反思,在潜移默化中提升自己,走向优秀! 3.班主任最易和学生建立深厚感情,毕业后学生最难忘记的就是班主任。在这亲密情感的 背后,老师最容易产生对教育强烈的认同和使命感,心里便会少一些抱怨和喋喋不休,少一 些影响自己的负能量。我在班主任工作中坚持做到以下几点; 1.活动育人: 常听到有班主任讲为应付学校各种活动很累。殊不知这些活动都是德育的好 阵地。比如班会(从不挪用,引导学生主持) ,板报,卫生等等。我的班级活动比这多多了! 如各种传统节日(端午,中秋,清明,元旦) ,学生的生日等都是活动的缘由。通过活动,很 好的培养了表达能力,组织能力等,学生自信心也极大的提升。特别是学生生日时,我都一 个不落的送上我的祝福和小礼物(日记本,好的书籍) 。同时借助相机记录下我们的活动,一 段时间后班上放放,温暖感油然而生,教育也会“此时无声胜有声” 。 2.坚持批阅周记:批阅周记不仅是语文老师的专利。尽管我是物理教师,但热爱文学和演 讲的我会情不自禁的让学生和我一起坚持写日记,每天批阅三五本,及时了解学生所想。批 阅周记好处: ①提高学生写作能力,产生持久教育影响。随着计算机普及和义务教育实施,学生写作 能力越来越令广大语文教师和班主任隐忧,而写作能力对学生一生都极为重要。坚持批阅周 记,能有效督促学生写作。当周记下发时,每个学生都很在乎老师的批语,特别是当自己的 周记被老师当做示范品读时,那份感动与激动是难以言表的。 ②及时了解学生最真实的对老师,对同学,对家庭对班级的想法和建议。 ③给学生记录高中生活,宣泄情感,回忆成长经历的载体。工作量肯定大,但班级管理 实际效果很好。 3.平等的对待每一个学生:一个班里,学生成绩有优劣,能力有高低,但享受老师教育的 权利是平等的。唯有公平的用爱心呵护每一颗禾苗的成长,才能营建一个有朝气,积极进取, 团结互助,有极强凝聚力的班级,从而完成一个班级的理想。 4.不断地阅读和反思: 班主任工作中肯定要遇到很多困难。正是困难和挫折给了我们学习 和反思的绝佳机会。而解决问题最有效的方式就是阅读。阅读可以让我们心平气和的和名师 一起进行智慧,方法的碰撞,在碰撞中找到问题的最好解决方式。今天,教师不读书习以为 常,甚至理所应当。一个印度工程师写的《令人忧虑,不阅读的中国人》给了我们当头棒喝! 试想老师不阅读,怎可奢谈教育学生,天天的陈词滥调,学生耳朵如何受得了,不揭竿起义 就很不错了!通过阅读,可以看看名师们怎么做,怎么想,拓宽自己的视野。我阅读比较多 的是:李镇西,张万祥,万维,郑杰,李迪,窦桂梅的作品。在阅读过程中,我强烈的感受 到我的卑微和渺小。俗话说:一览众山小,而我是阅览我越小,从而每一天以澎湃激越的朝 圣心态去改进和完善自我对灵魂的救赎! 5.坚持写教育日记:李镇西说:没有记录的反思是假反思!每每教育偶有所得有所感,教 育有烦心,教育有遗憾,我都会第一时间写在笔记本上,并写下自己或喜悦或心痛的感言。 过一段时间,再去读读,便会产生一些新的想法。也许老师们会说没有时间,我曾经也以为 没有。时间是挤出来的。写作,让教育生命得以拓展,也让我听到了内心真实的呼唤:教育 是生活,也是理想。 第二个词是失败。

理想的教育是一个很唯美,很诱惑性的词,说到这词儿我们似乎能看到远处累累硕果。 但追寻理想的过程却很难一帆风顺。在我 7 年的教育教学中,伴随我追寻教育理想的不是鲜 花和掌声,而是由失败串联起来的失望:第一次上汇报课失败,第一次到宜宾参加优质课失 败,第一次和学生沟通失败,而最让我痛彻心扉不能释怀和遗憾的是第一次班主任的失败, 正是这一次失败把我自信的心支离破碎,陷入深深的苦闷和徘徊中。我想不通的是,我苦心 孤诣打造的班级在一年表面平静后,在高二我期待良好的结果时,我班主任工作走到尽头。 一个班 14 个男生成立了一个小团体左右了班级舆论导向, 我班是年级惟一一个没有获得平安 班牌的班级,这深深刺痛了我那颗自尊,自负的心。没办法,我不甘心地辞去班主任,开始 长达一年的蛰伏,同时也开始痛定思痛的反思,和优秀老师,优秀班主任对话,反思自己不 足。几个月的反复挣扎,我看到了我的急于求成,我对学生的刚愎自用,我对成功的急功近 利,我对教育理解的狭隘和偏执。知其不足而改之。一年中,尽管没有担任班主任,但我仔 细观察学校每一位班主任工作方法,经验,教训,对比优化吸收。此刻,我要说如果没有那 一连串锥心刺骨失败的摔打,就不会有现在虽不成功却自信充满 energy 的我。失败不是世界 末日,更可怕的是自暴自弃,怨天尤人。现在每每工作中若遇到困难,在短暂不安后我都会 窃喜:又一次成长的机会来了!我的感受是:向困难和挫折学习,真的可以化蛹为蝶,浴火 涅槃! 第三个词是幸福。 教育当然不是苦难的坚守,而应当是幸福的求索。我们工作对象是可塑性和创造力,生 命力无穷的年轻人。当我们某一句批语,某一次谈心,某一个鼓励的眼神让一个学生振作时, 那种幸福感岂是其他可比拟的;当学生毕业后来看看自己,在教师节发来短信和电话祝福时, 那种幸福感和满足感会让所有付出和坚守升华成幸福的守望,那种“一万年太久,只争朝夕” 的使命感油然而生!当教师真的很清贫,但我们依然有我们的快乐,幸福。回首走过的日子, 其间的滋味,还真是苦也幸福,累也幸福,欢乐也幸福,成功也幸福啊!这是再多的金钱也 换不来的幸福!为着这不同寻常的幸福,我还有什么理由来抱怨这份职业的艰辛呢? 冰心说,爱在左,同情在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途, 点缀得鲜花弥漫,使穿枝拂叶的行人踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可落,却不是悲凉。 老师们,我们要骄傲地告诉自己:教育是站立的职业,注定我们要昂首挺胸站立着面对 学生,社会,我们不低人一等!当我们站立着,用我们的爱心把学生站立成一行行大树,以 站立的姿态在教育的夹缝中悠然舞蹈,必将舞出我们对教育那至善至纯的幸福圆舞曲!

2013 年 10 月


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