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心理健康教育教案


心理健康教案《自信心是学习成功的前提》 14 春机电班 苏奉火

教学目的:通过此课内容教学,使学生明确自信心是心理状态表现形式之一。有 自信心、顽强毅力、发奋图强,从而乐学。 教学重点:使学生树立学习自信心。 教学难点:理解怪圈的内涵。 教学过程: 一、活动课设计 1.教师导言: 学习过程是受人的心理支配的。自信心是心理状态表现形式之一,属于 心理素质范畴。有了学习的自信心,就有了学习的毅力,就能产生学习兴趣,就 具有了良好的心理素质,学习能力应付增强,学习成绩就能获佳。 2.教师画出怪圈图示: a我数学不行,我总是这样;b今晚不管怎样,我要完成这些题;c我 想多考虑考虑,也许能答出来;d我真的还不行;e为什么呢?f 因为。 3.教师提出问题(让学生自己动脑、动手、自由研讨)。 (1)上圈图示说明怎样的心理状态?(缺乏学习自信心) (2)针对自己实际,画出与上图类似的怪圈。(学生会广阔思维,画出 具我的有特点的类似图示) (3)认真想一想,所谓怪圈怪在哪里?如何解决?(养成良好的心理素 质,增强学习自信心) (4)教师小结: 我们在学习上都程度不同的存在着怪圈图示情形。这个怪圈是一种恶性 循环,怪圈并不怪,它有深刻的涵义。怪在我们原来没有很好的认识它的实质- -缺乏良好的学习心理状态, 这是所表现的是自信心不强。只要你们打破其中一 环,并注入积极的内容和因素,是增强学习自信心的重要方法。我们的传授课将 解决这个问题。 二、传授课设计 导言: 我们已经在活动课的实践上认识了自信心对学习的影响的重要性。在理论

上又如何理解、认识、解决呢?我们现在就学习研讨之。 1.什么是自信心?(先让学生界定) [所谓自信心,就是充分相信自已,相信自己的能力和智慧,相信一般人 能做的事,自己也一定能做到] 教师根据学生讲述情况,适时加以界定说明。 2.自信心的作用。 [迸发勇气和毅力、克服困难和障碍、挖掘自身的潜力、实现学习目的、 任务] 3.教师例举缺乏学习自信心实例。学生结合自己实际再举例。 4.怎样才能树立起学习自信心呢? 例1:我国著名数学家华罗庚、张广厚学习数学情况。 学生讨论认识哲理。 [不能用考试成绩高低来评价自己,要保持必胜信念,发奋努力,改变现 状。] 例2:一学习较差生学会小提琴。 学生讨论认识哲理。 [发掘自己的其它特长。] 例3:某学生学习数学课(扣回怪圈)。 教师总结:我们通过活动课及传授课的认识和学习,明确了自信心对学 习影响的重要性。在学习中应结合自己学习实际,增强自信心,有良好的心理素 质,就可以在学习上或某方面得到发展,获得成才,取得成功。 课后思考:心理状态表现形式的其它要素(内容)是什么?如何调节、 预防和调整?


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