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将快乐植入大课间 让趣味点燃学生激情


论文编号:
(由教研室统一按市、县编码编号)

贵州省教育科学院 贵州省教育学会 2015 年教育教学科研论文、教学(活动)设计 征集评选登记表
学科类别(不要以编号代替) : 小学体育与健康

论文题目 作者姓名 课题组 成员姓名 学校地址 联系电话

将快乐植入大课间 让趣味点燃学生激情 胡万明

学校名称 永乐镇中心小学

遵义市新蒲新区永乐镇中心小学 固定电话: 移动电话:13158119933

【摘要】阳光体育大课间活动必须突破传统的课间操动形式,创设一 种丰富的校园文化,有效促进了学生身心健康成长。阳光体育大课间活动 的实行是现代教育的一种创新。构建以学生为主体的、师生全员参与的, 融音乐艺术、 体育于一体, 寓师生身心健康发展于一炉的快乐大课间体育, 它更能激发师生的运动兴趣和热情, 为学生和学校的可持续发展打下良好 的基础。只有发挥学校体育课程的特殊教育功能,才能真正做到“将快乐 植入大课间 让趣味点燃学生激情” 。

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将快乐植入大课间 让趣味点燃学生激情
——浅谈农村学校阳光体育大课间活动的实施 新蒲新区永乐镇中心小学 胡万明

【摘要】阳光体育大课间活动必须突破传统的课间操动形式,创设一种丰富的校园文化, 有效促进了学生身心健康成长。阳光体育大课间活动的实行是现代教育的一种创新。构建以 学生为主体的、师生全员参与的,融音乐艺术、体育于一体,寓师生身心健康发展于一炉的 快乐大课间体育,它更能激发师生的运动兴趣和热情,为学生和学校的可持续发展打下良好 的基础。只有发挥学校体育课程的特殊教育功能,才能真正做到“将快乐植入大课间 味点燃学生激情”。 【关键词】阳光体育、大课间、身心健康、健康成长 阳光体育大课间活动必须突破传统的课间操动形式,创设一种丰富的校园文化,有效促进 了学生身心健康成长。不管当地如何落后,条件如何欠缺,但作为学校,应该用更为长远的 目光来对待学生的健康问题,学校开展积极的大课间活动,是一个弥补缺憾的不错的选择。 学校大课间活动一直都是一把手工程,校长全程参与,学校每次对大课间的内容重新编 排时,校长都会和我们不厌其烦地一起进行实验,一次次地测试,看到底哪种编排最符合学 生的生理曲线,又是他们喜欢的。学校把体育活动改革作为素质教育的突破口,不断尝试把 快乐体育、趣味体育、艺术体育的因子植入其中,让体育变得丰富而有趣,促进了学生们的 健康快乐成长。 近几年来,学生的身体素质水平逐年呈下降的趋势,造成这一现象的原因有许多,其中 有一点可以肯定的是学生缺少体育活动。虽然一直以来我们坚持开展课间操活动与体育课, 但仍不能满足学生的锻炼需要。课间操是我国中小学体育教育的重要内容之一,体育活动的 重要组成部分,在增强学生体质、加强组织纪律与集体主义教育等方面曾发挥了积极的作用。 但随着现代社会的发展,传统课间操虽然为中、小学生每天有一小时体育活动提供了保证, 带给我们思考和发挥的空间,但已不能完全满足学生的心理需要。 作为生活在农村并在农村工作几十年的我,了解到大多数学生的运动量严重不足,一般 学校的运动仅仅限于课间广播体操、眼保健操。对运动有兴趣的同学在课外活动期间也有适 当的运动,如打篮球、乒乓球等,大多数同学在课间显得无所事事,只是在等待放学或上课。 所以深深感受到阳光体育活动在农村发展的艰巨性,活动的场地设施设备缺乏并不是其中最 让趣

重要的阻挠,更重要的因素应该是农村学生所处的生活环境与自身的锻炼意识。很显然在农 村自然是以农业活动为主,即使学生在学校受到了运动有利健康等的相关教育,但因为家里 种种因素的限制,最终也只能做些农活而已。这样看来农村要实现阳光体育的唯一地点自然 是在学校,那大课间活动的产生更是能有效地促进了阳光体育的发展,作为一种学校体育新 的组织形式,其内容丰富、 形式多样,全员参与、 实效明显,受到学生普遍喜爱。 与课间操相比, 大课间体育活动时间长,活动内容多,组织形式活,练习强度适宜,不仅对学生紧张的学习起调 剂作用,而且对促进学生身心健康有明显的实效,更是能让体育运动成为一种习惯良策,而且 所有师生都必须参与其中,那“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的理 念必将能够实现。 《小学体育新课程标准》提出运动参与是学生发展体能、获得运动技能、提高健康水平、 形成乐观开朗的生活态度的重要途径。促使学生主动参与体育活动的关键是通过形式多样的 教学手段、丰富多彩的活动内容,培养他们参与体育活动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习 惯和终身体育的意识。所以阳光体育大课间活动是我校近几年在传统课间操的基础上蓬勃发 展起来的一种新型学校体育活动形式。为确保学生每天达到一小时体育锻炼的要求,把课间 操扩展为阳光体育大课间活动的组织形式,它在体育教师指导下,在校领导和班主任参与管 理下,有组织、有计划开展起来的一种体育活动课程。与传统的课间操相比,大课间活动时 间长、活动时间一般多则 40 分钟,少则 25 分钟,平均达到每天 30 分钟;活动内容多,组织 形式活,练习强度适宜。它不仅可以对学生紧张的学习起到调剂作用,而且对促进学生身心 健康有明显的实效。同时,阳光体育大课间活动促进了学校和学生的共同发展,构建了师生 交流的新型平台。因此,将阳光体育大课间活动提升到课程的层面,列入学校课程总体规划, 进一步发挥其特殊的综合教育功能,是切实提高学生体质健康水平和身心健康和谐发展的重 要举措。 怎样让学生爱上大课间体育活动,该如何点燃学生们运动的激情?学校将快乐体育、趣 味体育、艺术体育等引入学校体育活动之中。大课间活动的内容包括学校规定的集体项目和 各班级的活动项目。集体项目包括广播操和眼保健操,班级活动项目是班主任根据学校的情 况选定的一些项目,如羽毛球、跳绳、呼啦圈、踢踺子等素质训练等。由学校统一安排,一 定的周期内各班级可进行项目的转换。另外,还应准备一套室内活动方案。遇到阴雨天气, 大课间活动也无需停止。室内活动方案的内容安排可根据学生的情况,分组进行观看录像、 阅读、棋类活动以及小型的室内活动。学校把原有的课间操延伸为两个大课间体育活动,即 上午第二节课后和下午第二节课后各安排 30 分钟的文体活动, 并明确落实在课程表中。 如今, 学校每天上午的大课间活动已经没有了口令、口号,学生们是伴随着音乐走出教室,来到操

场上的。“每天上午的大课间至少要做两套操,比如广播操、兔子舞、跑操什么的,并且内 容经常变化。”学校的大课间活动拒绝呆板,中间还会安排穿插心形队列变换、班级小组游 戏等内容,学生的积极性一直都相当高。学校除了国家规定的广播体操,兔子舞、跑操是学 校的体育教师、音乐教师、舞蹈教师一起研发出来的每年更换一次,学校在编操的过程中会 充分听取全体老师们的意见。由于充分融合了音乐、舞蹈的特色,学校编出来的大课间活动 项目深受学生们喜爱。 在设计和实施学校课外体育活动过程中,学校注重体育和艺术的结合,注重规范化和趣 味性的结合已经成为一种习惯。阳光体育大课间活动是一项综合工程,需要全体师生的共同 参与,共同合作,才会行之有效。在实施阳光体育大课间活动中,学校领导、体育教师和管 理教师等就要分工合作。作为学校领导,主要是把握教育方针,统一思想,形成共识,把大 课间体育活动作为教学计划的一个重要组成部分。负责活动计划的制订和督促实施,落实活 动时间,落实管理人员,明确工作量与工作职责,保障开展活动所需的经费。作为体育教师, 主要是根据学校活动计划制定具体的实施方案,方案应根据学校的场地、器材、体育传统、 特色等具体情况来制定,并能组织、指导和评价大课间活动。方案要有活动内容、进退场设 计、场地安排、器材分配、管理人员分工、评价办法、信息反馈等。教师是具体操作,是大 课间活动的主要管理者,一般由班主任负责。主要按学校活动方案要求组织和指导学生有秩 序的活动,并能充分调动学生参与的积极性。只有管理到位才会保证活动质量,才会使体育 大课间活动的制度落到实处。 长期以来,传统的课间体育活动仅限于学生做操,并且多年来同做一套广播体操。内容 单一、乏味、形式机械、呆板,学生早已厌倦,绝大多数学生只是敷衍了事,应付形势而已, 因此,改革传统的课间操活动形式势在必行。当前农村学校大课间活动的形式主要有:集中 活动、分散活动、先集中后分散、先分散后集中等,形式多样、全面。比如:集中活动:先 集体做操、兔子舞、后集体跑步。分散活动:各个班级在不同地点、进行不同内容的活动。 先集中后分散:先进行集体做操或跑步,后各班分散在不同地点进行不同项目的练习。先分 散后集中:各班先在不同地点进行不同项目的活动,然后集中集体进行跑步或做操练习。从 活动的实效看,多样化的形式能满足学生们的需求,克服固定、单一模式产生的学生厌烦情 绪,激发学生们参与的积极性与主动性。 我校作为农村学校,学校的体育教育教学资源不够理想,场地器材条件不足,但我们认 真落实《学校体育工作条例》和“健康第一”教育理念,积极实施阳光体育运动和大课间活 动,每天上午进行 30 分钟的大课间活动。一开始大课间活动的内容单一,只有做广播操,采 用的是集体练习的形式。一学期的活动,让同学、家长和老师都感觉到成效不明显,学生参

与积极性有所下降,学生体质得不到增强,学生身心健康得不到发展。现在活动形式由原先 单一的集中练习而变为全校集中练习与班级(年级)分散活动相结合。这样一来,既丰富了 学生们大课间活动的内容,又改变了原先单一、单调的活动模式,激发了学生们的参与积极 性。特别是利用学生们喜爱的兴趣项目,促进各班提高参加某个活动内容的质量,效果较为 明显。 音乐是声音的艺术,根据体育大课间活动的特点,音乐伴奏因遵循着由热情、希望到激 情、动感,再到轻松、柔和的原则。在选择活动内容的同时,根据活动的特点,选择优美的 音乐,让音乐与动作融为一体,让学生在参加活动时既锻炼了身体又陶冶了情操。 要保证体育大课间活动的持续发展,学校必须建立完整有效的活动评价制度。首先,学 校对班级落实大课间活动的检查评价,将其作为文明班级或教师工作的评定条件之一;其次, 班级将学生的参与表现情况作为综合素质及体育课的评定条件之一;第三,各班级可建立班 级内小组评价制度,让学生互相评定与监督,促进相互学习,提高活动质量;第四,各班级 可利用班会、晨会等时间,定期安排学生进行个人对参加体育大课间活动的自我评价,促进 学生参与的自觉性与实效性。 我国启动“全国亿万青少年学生阳光体育运动”,是新时期加强青少年体育、增强青少 年体质的战略举措。这一活动的目的,就是要通过阳光体育的抓手作用,促进各级各类学校 形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气,吸引广大青少年学生走向 操场、走进大自然、走到阳光下,积极主动参与体育锻炼,培养体育锻炼的兴趣和习惯,有 效提高学生体质健康水平。阳光体育大课间活动的实行是现代教育的一种创新。构建以学生 为主体的、师生全员参与的,融音乐艺术、体育于一体,寓师生身心健康发展于一炉的快乐 大课间体育,它更能激发师生的运动兴趣和热情,为学生和学校的可持续发展打下良好的基 础。只有发挥学校体育课程的特殊教育功能,才能真正做到“将快乐植入大课间 燃学生激情” 。 让趣味点


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