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奋进中的威宁课改(浓缩版) (1)


奋进中的威宁课改(浓缩版) 一、 各级教育主管部门要建立健全大课间活动工作推进机制, 要把切实 保障学生每天 一小时校园体育活动作为实施素质教育、落实立德树人根本任 务的重要抓手,督促指导学 校认真落实。 校长是大课间活动第一责任人,大课间活动是校长的“公开课” 。 大课间活动要遵循全体性和主体性原则,充分尊重学生的自我选择 权和自主活动权, 做到人人参与活动,个个都有喜爱项目,

要根据学校规模、 场地、设施、特色和气候特点 因地制宜开展。 自 2015 起,全省各小学全面开展大课间活动,初级中学逐步推开, 普通高中可结合实 际进行试点。 二、积极推进课堂教学改革 探索引入慕课(MOOC)。 在基础教育阶段探索引入慕课、实施基于网 络的翻转课堂教 学,是共享优质数字教育资源,转变学生学习方式,强化学生 主体地位,培养学生创新精 神和实践能力的创新举措,是深化我省课程改革、 全面提升教育质量的有力抓手。创造条 件积极引入慕课和翻转课堂,解决学校优质教育资源紧缺问题。 探究实验室是基于现代教育技术针对中小学学科课程内容而设计的实 验系统,是学生 自主探索、合作学习的仪器设备,是培养学生探索及创新精神 的良好平台。建设中小学探 究实验室是落实国家基础教育课程改革要求的 具体体现。 《威宁县教育局新课改实施方 案》中对“大课间”提出了具体要 求:每天 30~40 分 钟的大课间,学生笑起来 了,诵起来了,跳起来了,唱起来 了,舞起来了,美起来了。 经过 2010 年全县干部职工、 教师思想大 解放的讨论, 在九三学社中央的有 力扶助下, 2011 年 9 月,县人民政 府作出决定,申请加入全国农村县 域课程改革联盟,从此,掀开 了威 宁教育改革发展的新篇章。 一个目标: 以 全面实施素质教育, “立德树人” 为 目标; 两个抓手: 以深入实施 “五 心” 教育和“行政推动,首抓校长” , 把校长作为课程改革的第一责任人 为抓手;三个出发: 从教师专业化 发展出发、从学生学习力提升出发、 从素质教育教学质量提高出发。四 个 课堂:聚焦课堂、研究课堂、决 战课堂、优质课堂。五个转变:教 学方式由“满堂灌”向 “有效参与 式目标导学”转变,呈现方式由传 统媒体向现代媒体综合运用转变, 互动方 式由教师单边活动向全班小 组互动、生生互动、师生互动有效 参与转变,学习方式由被动 接受向 自主、合作、探究转变,德育方式 由空泛说教向践行“五心”教育转 变。 课程改革的本质是尊重和运用 教育教学规律,遵循学生身心发展的特点,促进教育效 果的最大化。 怎么改课?威宁县教育局通过两个渠道来实现。一是通过改教师 来达到改课的目的。 二是加强教学 过程的科学化,确立了以“三出发” 优质课堂建设为目标,转变课堂观 念, 创新课堂模式。 从 2008 年开始,充分 结合本县县情、教情、校情创新性地 对全县中小学(园)教师 强力实行“决 战课堂、新教材大练兵”统考。 威宁课改有关总结: 一、优质课堂建设工作: 1.优质课堂导学模式: 组织教学→展示目标→导学达标→检测矫正→总结提升→布 置 作业。 2.优质课堂导学“五个度” : 组织度,自觉度,广泛度,深透度,实效度。

3.优质课堂导学“五要讲、五不讲” 。 (1) “五要讲” :①课题重难点要讲,②有效启 发学生思考的要 讲,③学生归纳不全面的要讲,④学生挖掘不到位的要讲,⑤学生学 不会 的要讲” 。 (2) “五不讲” :①学生自己已经会的不讲,②学生自己能学会 的不讲,③讲了 学生也学不会的不讲,④有学生走神的时候不讲,⑤ 无实际意义的不讲。 4.优质课堂导学“六到位、六有效” 。 (1)教师“六到位” :①组织到位,②知识到 位,③教法到位, ④点拨到位,⑤精讲到位,⑥效果到位。 (2)学生“六有效” :①有 效思考,②有效合作,③有效提问, ④有效回答,⑤有效探究,⑥有效讲课。 5.落实“六有效”基本要求: 教师主导,组长指挥,主体突出,掀起高潮,确保实效。 6.课改优质课堂导学“十个一票否定” : 授课教师在课堂上出现下列情形之一者,坚 决从严兑现一票否 定。 ①不讲普通话者, ②教材不熟练者, ③导学案未经备课组会议研 定 者,④讲课时间过半者,⑤出现知识性错误者,⑥学生未进入角色 参与者,⑦班上纪律混 乱者,⑧课堂出现冷场者,⑨弄虚作假者,⑩ 教学效果平庸者。 二、大课间活动课要求: 1.“三品” : 自创新品,打造精品,构建品牌。 2. “六个纳入” : ①纳入常规管理, ②纳入课时计算, ③纳入绩效评比, ④纳入安 全 重点,⑤纳入年终考核,⑥纳入表彰奖励。 3.“六个起来” : ①笑起来,②诵起来,③唱起来,④跳起来,⑤舞起来,⑥美起 来。 4.“七个自己” : ①自编,②自导,③自演,④自娱,⑤自乐,⑥自美,⑦自新。 5. “八项展示” : ①五心教育, ②音乐指挥, ③程序过度, ④体操步伐, ⑤诵读宣 誓, ⑥唱歌跳舞,⑦小组特色,⑧精神气势。 三、有关要求: 1.传统教学与课改: 课改务必按照“取其精华,弃其糟粕”的原则,辩证、理性、求 实对待传统教学。 2.教学科研(课改)活动要求: 坐得下来,静下心来,深入进来,研究出来,总结上 来。 3.课改督导评估原则: 成绩评够,问题讲透,经验找足,方向指明,整改落实,创新 到 位。 4.三课(研究课、优质课、示范课)评比要求: (1)评比原则:全员参与,层层评比, 广泛研讨,规范课改, 骨干示范、推动校本。 (2)评议原则:小组评议,个人补充,排 出名次,依次打分, 当面公布,存表备案。 5.教育工作“八个层层” : 层层签订责任书,层层明确工作目标,层层研究工作落实, 层层 决战工作过程,层层破解工作难题,层层狠抓工作实效,层层聚焦工 作达标,层层探 索工作创新。 6.备战课改现场推进会: (1)活动主题:新理念,新课堂,新课间,新文化,新风貌。 (2)基本要求: 深化认识,高度重视,内挖潜力,借助外援,狠抓过程,夯实基 础,提 高质量,打造品牌。 (3) “九个到位” : ①目标制定科学到位,②管理过程落实到位,③ 课堂建设优质到 位,④课间活动出彩到位,⑤“六化四园”亮丽到位,⑥课改文化创 新到 位, ⑦一校一特打造到位, ⑧学校品味提升到位, ⑨威宁精神展 示到位。(4) “十个做优” : ①做优目标,②做优方案,③做优风貌,④做优文化,⑤做优展 板,⑥做优专栏,⑦做优 画册,⑧做优碟片,⑨做优报告,⑩做优特 色。 (5) “十个落实” : ①领导职责落实到位, ②组织管理落实到位,③集体备课落实到 位,④小组建设落实到位,⑤导案规范落实到位, ⑥课间出彩落实到 位,⑦“六化四园”落实到位,⑧课改文化落实到位,⑨强力督查落 实

到位,⑩素质提升落实到位。 (6) “三个精” : 精心打造新课堂,精雕细琢新课间,精研 求实新文化。 7.“三奖三罚” : 奖优罚劣,奖进罚退,奖勤罚懒。 8.教学质量评比“七评六奖五罚” : (1) “七评” :评教育管理中心,评学校,评班 级,评教育管理 中心主任,评校长,评教师,评学生。 (2) “六奖” :奖教育管理中心, 奖学校,奖教育管理中心主任, 奖校长,奖教师,奖学生。 (3) “五罚” :罚教育管理中 心,罚学校,罚教育管理中心主任, 罚校长,罚教师。 9.“三用三免” : 用优免劣,用进免退,用勤免懒。 10.教研员工作“五走” : 走出 机关,走进学校,走进课堂,走进课题,走上讲台。 四、课改基础——教学常规管理: (一)一个“规范” 、二个“突破” 、三个“落实” 、四个“到位” 、 五个“提高” : 1.强化教学管理,规范常规职责: ①规范教育管理中心主任、教务员教学管理及其 职责,②规范校 (园)长、教务主任教学管理及其职责,③规范教研组长教学管理及其 职责, ④规范班主任教学管理及其职责,⑤规范教师教学管理及其职 责,⑥规范素质教育管理, ⑦规范语言文字工作管理,⑧规范教学装 备管理,⑨规范教育学会工作管理,⑩规范教学 业务档案管理。 2.强化优质课堂管理,做到“两个突破” : ①教科研工作有新突破,②“决战课堂, 新教材大练兵活动”有 新突破。 3. 强化督查管理, 做到 “三个落实” : ①督查落实、 ②作业落实、 ③目标检测落实。 4. 强 化统考竞赛管理,做到“四个到位” : ①统考到位,②评比到位,③奖罚到位,④总结到位。 5.强化质量管理,做到“五个提高” : ①提高管理水平,②提高教师素质,③提高教研质 量,④提高督 查质量,⑤提高教学质量。 (二)教学常规管理“六个细节” : ①加强细节管理,②研究细节智慧,③突破细节难 点,④建立细 节优势,⑤注重细节整改,⑥提高细节质量。 (三)统考理念: 统考是平台,评比是核心,研讨是关键,奖罚是难点,总结是重 点, 提高是目标。平台坚硬全盘整活,平台松软满盘皆输。 (四)统考“七促” : ①以考促管,②以考促教,③以考促学,④以考促研,⑤以考促 改,⑥以考促质,⑦以考促新。 五、 “五心”教育 (一)“五个五”工作思路 1.“五进” : ①进教材,②进课堂,③进课题,④进头脑,⑤进生活。 2.“五强” : ①强认识到位,②强机构建设,③强业务落实,④强全员参与, ⑤强实 践创新。 3.“五重” : ①重教材过关,②重校本研修,③重统考竞赛,④重课间展示, ⑤重专 题活动。 4.“五抓” : ①抓校本管理,②抓养成实效,③抓督导考评,④抓总结推广, ⑤抓表 彰奖励。 5.“五出” : ①出优秀领导,②出骨干教师,③出工作典型,④出教化氛围, ⑤出“五 心”人才。 (二)人民教师务必做到“五个绝不” : ①绝不做低俗下贱的事,②绝不做有损师德师 风的事,③绝不做 违法犯罪的事,④绝不让父母蒙羞受辱、抬不起头来,⑤绝不让亲朋 好 友议我惭愧、见我回避、以我为耻。

(三)教师要利用父母和自己的生日、父母亲节、重阳节、中秋 节等时机,偕同亲人 做到“五个常回家” : ①常回家看看父母;②常回家孝敬父母;③常回家与父母摆摆龙 门 阵;④常回家帮助父母排忧解难;⑤常回家虔诚地纪念已故的父母, 寄托儿女的哀思,把 兄弟姐妹都团结起来,做孝敬父母的好儿女。


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