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传统艺术


课 时 教 学 设 计 首 页
授课人: 课题 授课时间: 课 型 鉴赏与评述 年 第 几 课 时 月 日 1

传统艺术的根脉
——玉器、陶瓷和青铜器艺术

课 时 教 学 目 标

知识和技能目标: 1.知道玉器、陶瓷和青铜器的产生、艺术特色和辉煌成就。 2.体会玉器、陶瓷和青铜器的丰富内涵和对中

国文化的深远影响。 过程与方法: 运用多媒体创设情境,在提问、举例的引导下能够从材质、造型、纹饰上来感受艺 术作品,通过参与、比较、分析、交流尝试评价传统工艺美术作品。 情感态度与价值观: 引导学生逐步对美术鉴赏产生兴趣, 体会传统文化带来的丰富的知识内涵,使学生 的情感世界受到感染和熏陶,在润物细无声的学习中建立起对传统文化热爱和继承。

教学 重点 与 难点 教学 方法 与 手段

重点:玉器、陶瓷和青铜器从材质、造型、纹饰所体现的工艺美术规律。 难点:玉器、陶瓷和青铜器的丰富内涵和社会历史价值。
方法: 提问、举例、讨论和交流为主的教学方法 手段: 多媒体

玉器、陶瓷和青铜器文化对学生来说比较生疏,所以主要通过图片的欣赏和历史

使 用 教 材 构 想

典故等来帮助学生理解。在通过评价和交流让学生领悟精神文化。本课内容比较多,不 可以面面俱到,要主次分明。重点提炼让学生了解玉器、陶瓷和青铜器所体现的工艺美 术规律。

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课 时 教 学 流 程
教 [新课导入] 导人:中国工艺美术历史悠久,是祖 国文化宝库中一颗璀璨的明珠, 它以鲜明 的民族特点和制作精巧的工艺传统, 成为 世界文化遗产的重要组成部分。 提问: 哪些作品属于中国古代工艺美 术的范畴? 本课我们仅就其中最具代表性的玉 器、陶瓷器、青铜器来加以欣赏和分析。 [板书]课题:传统艺术的根脉——玉器、 陶瓷和青铜器艺术 回答:玉器,陶瓷器,青铜器等。 了解玉器的 内涵、 加工工艺的 特点, 并欣赏相应 的玉器作品。 师 行 为 学 生 行 为 补 充
课堂变化及处理 主要环节的效果

知识回顾 【工艺美术的特点】 [新课教学] 玉石之分——古代玉器艺术
典故【和氏璧】的由来 1.什么是玉 ? 2.欣赏玉璧与玉环的图片 古语“问士以璧,反绝以环”

审美性、实用性

石之美者 讨论 【玉璧与玉环的区别及各自具有哪 些用途】
璧——低下的向地位高者赠璧以示敬意、 问候和生死效忠, 从而发展为好友之间互 赠玉璧,以示为知心之交的凭证。 环——表示修好、认可。 玉——表绝交、反对。后演变成佩饰。

审美性

实用性

那么这种带有缺口的玉环又有怎样 的涵义? 以上说明我国古代玉器有丰富的内 涵和社会历史价值。

讨论 【为什么说“君子比德如玉”】

玉有五德 小结: 古人用玉的材质特点来形容人 乐——其声清越而长 的道德规范,可见中国文化之博大精深。 仁——温和柔润 智——密致坚刚 当我们领略了玉器的精美之后, 在一同来 忠——透明度 欣赏另一种工艺样式——陶瓷 礼——重量感 第 2 页(总 5 页)

根 据实际 情况可 删减

课 时 教 学 流 程
教 师 行 为 学 生 行 为

泥土的生命——古代陶器与瓷器
1.陶器的产生?(实用性) 人们在日常生活中制作了许多实用的器 皿,看书查找都有哪些类型的。

深林中着大火,泥碗经火烧发生了质 变形成了陶器。 学生总结归纳: 瓮—储藏器 盆—盛水器 罐—储藏器 杯—饮水器,等与生活有密切联系的 器皿。 讨论 【器物如何体现浓厚的生活气息】 纹饰和造型(实用与审美的结合) 体现与生活密切联系适合日常的生活 需要。体现了原始人生活习惯和环境。 造型: 《黑陶猪纹钵》——钵的口径长 30cm 群居生活 《鱼鳍形足鼎》——三足 洋火 《旋纹彩陶尖底瓶》——两耳 尖底 临水而居 《旋涡纹彩陶瓮》——侈口 鼓腹 冬季需要大量的储藏食物 纹饰: 具象动物纹:人纹、鱼纹、鸟纹等。 抽象的几何纹样:水纹、涡纹等。

展示图片: 《黑陶猪纹钵》、《鱼鳍形足鼎》、《旋 纹彩陶尖底瓶》、《旋涡纹彩陶瓮》

到了商周时期陶器逐渐的过渡成了瓷器。 2.瓷器的发展 商 (原始瓷) ——唐 (成长期) ——宋 (繁 荣) ——元 (大量外销)——明清 (鼎盛)

学生总结归纳各时期瓷器的特点: 商——青色釉,质量较差。 唐——三彩瓷。 宋——五大名窑。 元——青花。 明清——多重啊工艺。如斗彩、五彩、 粉彩等。 学生总结归纳: ① 对称与平衡 ② 稳妥与比例

从陶瓷艺术我们可以感受到怎样的 美(审美性) 展示图片: 1.陶舞蹈纹盆》 《刻画人物纹越要青瓷壶》 2.《釉里红三鱼高足瓷杯》 《粉彩九桃天

宋代五大名窑 汝窑:香灰胎、玉青釉。 哥窑:龟裂纹。 钧窑:窑变。 定窑:白瓷 官窑

球瓶》 3.《彩陶旋涡纹瓮》 4.《粉彩九桃天球瓶》 5.《彩陶旋涡纹瓮》《彩陶罐》 名扬世界各国,堪称我国“第五大发 明,我们每一位国人都应为此骄傲。值得 我们骄傲的不仅有玉器、陶瓷,而且有承 载更厚重文化底蕴的青铜器, 那是一个只 有我国才经历的独一无二的时代——青 铜时代。

③ 反复与节奏 ④ 对比与调和 ⑤ 统觉与错觉

课堂变化及处理 主要环节的效果

“夏铸九鼎”—商周青铜器艺术
1.什么是青铜器? 以铜为主锡铅合金,用蜡或泥模铸造 的青铜器具。它具有熔点低、硬度高、填 充性好的特点。 学生小组讨论总结: 实用性: (功能分类) 礼器、乐器、兵器及杂器。 鼎——实用性为炊器, 礼器作为国家权利 的象征。 审美性: 青铜器纹饰上发生重大变化的四个时 期。 早商:纹饰简单 殷商:神秘、华丽 西周:质朴严谨 春秋战国:奇巧富丽 讨论 【青铜器纹饰演变的原因】 人与自然,人与动物关系的变化。从 对自然的无奈、恐惧与敬畏,逐渐相持, 到掌握主动以挑战者的姿态出现而进入 人寻兽而猎的时代。

礼 器—— 由于礼 制的加强, 一些用 于 祭祀和 宴饮的 器 物杯赋 予特殊 的意义, 成为礼制 的体现。

2.认识青铜器

对于青铜器,让我们非常的惊叹。它 的价值不仅体现在审美、科技,还体现在 政治、军事、文化的各个方面。 小结:通过这节课的欣赏和学习,中 国古代工艺美术的丰富和精美可见一斑, 但它们都以不同的方式诠释了工艺美术 的集实用与审美为一体的本质特点。

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课 时 教 学 设 计 尾 页
板 书 设 计
第二课 传统艺术的根脉——玉器、陶瓷和青铜器艺术 补充设计

材质

造型

纹饰

传 统 艺 术

玉器 陶瓷 青铜器

石之美者 粘土 红铜

形 式 美 法 则

① ② ③ ④ ⑤

对称与平衡 稳妥与比例 反复与节奏 对比与调和 统觉与错觉

实 用 性 与 审 美 性 的 结 合

作 业 设 计
1.绘画练习: 为不同造型的传统艺术配画纹饰,加深对其造型内涵的感悟。

2.青铜器饮器爵、觚是如何体现形式美感的?

教 学 后 记 本课内容很多,要有所删减做到主次分明。玉器、陶瓷、青铜器艺术距离学生 比较遥远而且陌生,所以讲解时需要大量的使用图片和典故来加深学生对它们的理 解。本课以陶瓷作为重点来讲解传统工艺美术欣赏方法,在青铜器艺术上便可让学 生自己分析、理解了同时也起到了教学检测的效果。并对不足的地方还可以进一步 补充。课堂效果较好能够激起学生的兴趣。

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