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第一节


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第一节多变的天气(第一课时) 第一节多变的天气(第一课时)
教学目标、 知识目标 1、能在生活中正确使用“天气”这一术语。 2、识别常用天气符号,能看懂简单的天气图。 3、了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题,初步认识环境人类 活动的相互关系。 能力目标 培养学生

通过各种途径获取地理信息的能力。 情感、态度、价值观目标 1、通过计算机与地理学科整合,培养学生学习地理的兴趣; 2、培养学生收听收看天气预报的习惯; 3、培养学生保护大气环境的意识,逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。 教学重点 识别常用的天气符号;培养学生通过各种途径获取信息的能力;培养学生保 护大气环境的意识。 教学方法 讲解法、提问法、读图分析法 教学手段 多媒体辅助教学 教学过程 导入新课 师:同学们,从早晨到现在,我们一直感受着天气的变化,那么,什么是天 气呢?谁能说一下今天的天气情况怎么样,有什么特点? 生:学生根据当时的情况回答。 教学新课 (版书)一、天气 天气是指一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况。 联系生产、生活实际举例说明,注意“短时间”“阴晴、风雨、冷热等的大 、 气状况” 。因而天气有多变的特点,同一时刻不同地方天气不同,同一地方 不同时刻天气有变化。 但不管什么样的天气我们都可以用形象的符号和气温 绝对值来表示。 为了给大家直观的印象, 不同的天气我们用景观图反映。 (出 示天气符号和景观图片)
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(版书)二、城市天气预报中常用的天气符号 师:电脑演示打开图片的路径。 这里有五幅图片,老师演示第一幅图片,剩下的四幅图片学生来做,做到第 五幅图片停止。 说明:前面四幅图:a------晴,阴,多云; b------雨; c-----雪; d-----霜冻,雾,沙尘暴。 每一幅图是一类天气景观图片及相应的天气符号。 如果把天气符号准确的拖到景观图上, 符号就不动, 否则, 又回到原来位置。 第五幅图是各种天气符号及相应的文字,与前四幅图的做法不一样。这样,学生 可以自己评价自己做得对错。 生:按教师演示的路径打开图片,做完剩下的四幅图片。 师:打开第五幅图片,想象一下,怎样把抽象的天气符号记住? 生:教师按类别提问,学生按类别讨论回答,并加深记忆。 如晴,有太阳;多云,太阳被云彩遮住;阴,云层很厚,有两层,但没有雨 点…… 霜冻,薄薄的一层;雾,被雾遮住,看不见了,所以符号像百叶窗一样;沙 , 尘暴, “沙”字的拼音第一个字母是“S”加上尖头‘--- ’ 因为沙尘暴一般由我 国西部向东部吹……. 师:再提供一个画面,学生观察并明确阵雨的符号(教师演示画面、多云、 阴、小雨、中雨、大雨、阵雨的符号) 。 师:再提供一个画面,学生来观察。 (教师演播画面:风的符号:A——p B-----F 分别显示出风杆,风尾和风旗。A 图:风杆从北快速落下,B 图,风杆从东 徐徐落下,来演示风向和风速的不同。 ) 生:观察。 师:提供一个画面。 (教师演播八种不同风的符号) 。 生:抢答。 (版书)三、天气预报 师:再提供几个画面,考考学生刚才记得怎么样。 学生活动: 请一名学生模仿中央电视台的城市天气预报播音员播报教材 47 页图 3.7 (中 国城市天气预报图)的天气预报。 教师评价学生的播报。 教师演播:节选中央电视台的城市天气预报和重庆各区县的天气预报。 师:再提供一个学生天天能见到的画面看学生每天观察是否仔细。 (教师演 播:卫星云图) 师:这是一幅什么图? 从上面你能获得那些天气信息? 生:观察并回答,让学生在电脑上指出范围。 师:你们每天通过那些渠道获得天气预报? 生:根据日常经验回答。电视节目、报纸、手机、互连网等。 师: 我们确实可以从互连网上获得天气预报和气象知识, 现在我们就进入 “中
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国气象在线”网站浏览一下。其他网站也都可以找到你需要的信息,如重庆的天 气情况,可以登陆“重庆气象”网站等。 生:打开“中国气象在线”和“重庆气象”等网站浏览。 (版书)四、明天的天气(天气预报的制作) 师:我们每天都收看收听天气预报,天气预报是怎么样做出来的呢?看书 44 页,了解一下天气预报的制作过程,并引导学生提出不懂的问题。 生:看书提出问题,如: 1、卫星地面站接受谁发出的信息? 2、电视台天气预报节目是怎样制作出来的? 师:讲述 1、各个气象站按照世界统一的观测规范,在同一时间进行气象观测,获取 各种气象情报。2、通过卫星地面站,接受气象卫星发送的各种气象数据。3、利 用电子计算机对源源不断传来的气象情报资料进行加工处理,制作各种天气图 表。4、天气预报员对各种天气图表进行分析和判断,得出预报结论。5、电视台 制作电视天气预报节目。 (版书)五、天气与人类 师:天气预报是这样制作出来的,通过广播,电视等为各行各业服务,天气 对人类有那些影响呢? 资料:长江中游和四川盆地伏旱天气的危害。 天气与人类息息相关。 两道思考题:1 人类喜欢这种天气吗?为什么? 2、这种天气产生的原因是什么? 生:阅读、讨论、回答。学生可能回答得很肤浅,教师讲述这一带受副高控 制等方面的知识。 结束语:人类不喜欢这种天气,但这种天气的产生有人类活动的影响。在人 类的生产生活中 ,应该注意人类活动要规避灾害性天气对生产生活的影响,减 少天气灾害对生产生活的危害,所以我们要学会阅读和看懂天气预报。 板书设计 一、天气 二、城市天气预报中常用的天气符号 三、天气预报 四、明天的天气 五、天气与人类

第一节多变的天气(第二课时) 第一节多变的天气(第二课时)
万州区第三中学 周建生

教学目标 知识目标 1、知道天气污染指数是评价大气环境质量优劣的指标,用实例说明人类活 动对大气的负面影响。被污染的大气又会危害人类。 2、懂得保护大气环境的重要性,初步树立保护大气环境的重要性,懂得一 些保护大气环境的措施。
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能力目标 1、通过指导学生开展小组调查,培养学生探究问题的能力。 2、通过指导学生收集整理资料,运用比较慨括的方法,培养学生分析地理 问题的能力。 3、指导学生采用写调查报告的方式与同学交流学习体会。 情感、态度、价值观目标 培养学生地理的兴趣,增强学生环境保护的意识,养成关心和爱护环境的行 为习惯。 教学重点 了解人类活动对大气的负面影响懂得保护大气环境的重要性; 教学方法 讲解法、提问法、读图分析法 教学手段 多媒体辅助教学 教学过程 教学设计 了解人类活动对大气的负面影响,懂得保护大气环境的重要性。 导入新课: 讲述:在我们的日常生活中,人们不仅注意每日的天气 变化,而且越来越 关注每日的空气质量的高低。 提问:我们这里的空气质量怎么样?有没有受到污染呢? 学生交流讨论:同学们围绕调查报告,结合自己收集的资料在组内进行交流 和讨论,说一说人类的那些活动造成了大气的污染。 学生回答:人类工业生产排放的废气,汽车尾气,居民生活燃煤产生的烟尘 都使我们的大气环境受到了污染。 (版书) 1、人类工农业生产、交通、生活产生的许多污染: 如粉尘、氮氧化物、二氧化硫、有毒重金属等,但它们进入到大气中就对 大气环境造成了污染,如在我国西北地区,由于降水稀少,空气干燥,加 上地面植被不良,风力较大时就会形成沙尘暴。 播放录音:西北地区沙尘暴的危害。 提问:请同学们联系我们身边的事例,说一说大气污染会给人类带来那些危 害? (版书) 2、大气污染对人类的危害 学生回答:许多人会生病,如咳嗽、肺结核、铅中毒等。 讲述:大气污染给人类带来的危害很多,同学们已举出了很多例子,下面我 们来看看在 1997 年 12 月日本京都国际环保会议上, 世界卫生组织科学家的工作 报告(摘录) 幻灯片:大气中的微小颗粒可以在空气中悬浮几天或几个星期,那些直径小 于 10 微米的微小颗粒可以直接吸入人的肺部,而那些直径小于 2.5 微米更小微 粒则可以渗入到血液中,并携带有毒重金属和细菌以及其他污染源。而一个人平 均每天呼吸几百立方米的空气,儿童呼吸的空气重量大于他们的体重,工作和运 动量大的人呼吸的空气量更大。 因此人们不断吸入受到污染的空气就会对身体产 生慢性不良影响,也可能对身体立刻造成破坏性伤害,如对一些肺部受损的人来 说,吸入到严重污染的空气可以造成哮喘和死亡。
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学生活动:朗读幻灯片中的内容 讲述:大气污染带来的危害还不仅是使人类的健康受到影响。 讲述:二氧化硫的危害 很大,一是刺激人的呼吸道,引发呼吸道疾病,二是 与大气中的水化合形成酸雨降落,会使森林、花草枯萎死亡,会使农作物减产, 建筑物表面受到侵蚀,影响市容市貌,对许多文物古迹也会造成损害。 小结:通过以上学习,我们已经了解人类活动使大气环境受到了污染,而大 气的污染又会给人类的健康以及其他生产活动造成危害, 因此关注大气质量日益 受到世界各国的重视,从 1997 年开始,我国有 20 多个大城市开始在新闻媒体上 发布空气质量日报,现在中央电视台每天都要发布全国主要城市空气质量日报。 (版书) 3、读懂空气质量日报 学生活动:读 48 页图 3.9“全国主要城市空气质量日报(2001 年 1 月 9 日) ” 活动建议:按以下步骤与学生一起读图: ⑴图名是什么?《全国主要城市空气质量日报(2001 年 1 月 9 日) 》 ⑵图中共有几项与空气质量日报有关的指标? ⑶举例说明空气质量级别、污染指数、空气质量状况之间有什么关系? ⑷这一天空气质量级别为一级、二级、三级的有那些城市? ⑸这一天哪个城市的空气质量级别最低。 [6]我们重庆的污染指数是多少?空气质量级别是多少?空气质量状况如 何? 学生回答后教师点评。 讲述:下面我们来看一看最近两天的全国城市空气质量日报的内容,回答下 面几个问题: (网上下载最近二日全国主要城市空气质量日报) ⑴我们所在城市的空气质量级别、污染指数、空气质量状况如何? ⑵与课题中的图对比,其中多了那一项指标? ⑶这两天内全国各主要城市的首要污染物是什么? 讲述: 通过读图和看录象, 我们知道了空气质量的高低与空气中所含污染物的数量 关系,可以用污染指数来表示,清新的空气污染指数小,对人体健康有利,污浊 的空气污染指数大,对人体有害。 请一名学生模仿中央电视台的城市天气预报播音员播报教材 48 页图 3.9 (全 国主要城市空气质量日报图)的空气质量日报。 师:评价学生的播报并表扬学生。 提问:同学们会看空气质量日报对我们的生活有什么帮助呢? 学生回答:知道我们城市的空气状况,当空气质量较差时,少在户外活动, 少做剧烈运动,老年人和幼儿避免外出。 小结:空气质量日报的发布,不仅使我们了解每日各城市的空气质量状况, 同时对增强大家环境保护意识也起到了积极作用, 由于国家不断加强对各大城市 空气质量的监控,治理大气污染,目前有许多城市的空气质量有了很大的改善。 板书设计 我们需要洁静的空气 1、人类工农业生产、交通、生活产生的许多污染
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2、大气污染对人类的危害 3、读懂空气质量日报
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