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浅谈对教师职业角色的基本定位及素养结构的理解


浅谈对教师职业角色的基本定位及素养结构的理解 浅谈对教师职业角色的基本定位及素养结构的理解 教师职业角色的基本定位及素养结构
说到教师职业角色我自己都很难给自己一个准确的定位,但是作为一 名教师,怎么样才能深得学生的喜爱我是这样理解的:当学生对老师产生 亲近、热爱、崇敬之情感时,教师的传道授业便能如春风化雨般滋润学生 的心田,潜移默化的铸造学生的灵魂。这样的教师才是成功的教师。而要 达到这种程度,我认为教师与时俱进,提高教师职业道德修养,把品德、 学识、情感源源不断地输送给学生,影响着学生。我从以下几方面去理解: 一、外在言行举止的文明性 教师为人师表最直接地体现在日常教学行为中,外在的言行举止的 文明性是教师师表风范的基本要求。 教师的培养对象是洋溢着青春活力 的青少年儿童。教师的职责是教书育人,而且育人是根本。青少年的成长、 社会文明的传播以及民族素质的提高都离不开教师,而教师的全部工作都 是通过言传身教来完成的,教师的个人修养和形象对于学生发展具有强烈 的外在的示范性与内在的感染力。因此,新时期的教师要特别重视自我形 象设计,树立崭新的教师职业形象。就要求教师不断提高各方面的修养, 真正成为学生的楷模。21世纪社会对教师形象的基本要求不仅仅表现在 教师的衣着、打扮和外表,更重要的是体现在教师内在素质。教师的仪表 是教师精神面貌的外在体现,是其内在素质的反映和个人修养的标志,对 学生具有强烈的示范作用。1、衣着朴实整洁。教师的仪表衣着直接地反 映着教师的道德面貌和审美情趣,对学生具有重要的道德意义和审美价 值。因此,教师的衣着应具有美感。2、举止稳重端庄。教师在职业劳动

中要做到待人接物稳重端庄,落落大方。也就是说,教师的举止要谦恭有 让,不能粗野蛮横。 二、内在思想情操的高尚性 高尚的思想情操,体现教师的道德境界思想觉悟水平,以及高尚的 感情和精神风貌, 是教师应有的重要师表风范。 教师是人类灵魂的工程师。 而要塑造别人的灵魂必须首先净化自己的灵。以作为教师首先应当是一个 大写的人、高尚的人,是照射在学生心灵的一道灿烂的阳光,时时折射出 人性的真、善、美。 我认为作为教师,应该树立崇高的职业理想,首先具有高尚的操守。 忠诚人民的教育事业,具有敬业乐教,无私奉献的精神。热爱学生,具有 廉洁公正的思想境界。其次,高尚的道德素质。在教育中具体表现为:1、 爱生。关心、尊重、理解学生,并对学生抱有积极适度的期待。2、敬业。 热爱教育工作,无私奉献,不断提高教学能力,勤奋钻研,积极进取。3、 乐群。敬重同事,谦虚友善,互相帮助,乐于合作。作为一名教师时刻都 要牢记一点:你的学生时刻都在关注你的一言一行,就像你时刻关注你的 学生一样。所以作为教师要懂得谨言而慎行。 三、个性品质的健康性 一个好的教师具有健康的个性品质,乐观、开朗、自信,能善待学 生的过错,宽容学生的无知,理解学生的心情,在教学过程中,能积极发 现问题,并不畏艰难,努力解决问题,愉快地完成教学任务。因此,教师 应具备以下个性品质:广泛的兴趣、坚强的意志、开朗的性格、平静的心 境、健康的情绪。

总之,人民教师肩负着教育和培养社会主义一代新人的崇高使命, 为了培养好青年一代,应重视职业道德修养,教师应当把自己修养成为一 个值得推崇的模范。


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