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学习选择和使用论据


学会宽容---------- 学习选择和使用论据
论据的概念及其分类 提出论点必须有根据,即必须举出足够的事实或正确的道理,证明论点的正确性。 用来证明论点的事实和道理叫做论据。 论据,依据其本身的性质和特征,可分为事实论据 和理论论证两类。 事实论据 事实论据是对客观事物的真实的描述和概括, 具有直接现实性的品格, 因此是证明论点 的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括有代表性的确凿 的事例或史实,以及统计数字等等。 理论论据 理论论据是指那些来源于实践,并且已被长期实践证明和检验过,断定为正确的观 点。它包括经典性的著作和权威性的言论(如名人名言等) ,以及自然科学的原理、定律、 公式等。 快速浏览课尹方荣《论度量》本文逐层阐述了哪几个观点? 尹荣方《论度量》阐述的三个观点: 1、度量大的好处 2、有德、识者度量才大 3、靠不断修行、学习才能获得度量 这些观点是建立在论据的基础上的,看看文章使用了哪些论据?这些论据哪些是道 理论据,哪些是事实论据? 1.引用史搢臣“容得几个小人,耐得几桩逆事,过后觉得心胸开豁,眉目清扬”的言论 (道理论据) 2.列举宋朝韩琦宽容地对待范仲淹的拂袖而去,从而化解矛盾。 (事实论据) 3.列举彭思永应举时, 宁可受损也不愿当众说出那个偷藏自己金钏的人事例。 (事实论据) 4.引用程颐“学进则识进,识进则量进”的言论。 (道理论据) 5.列举夏元吉幼年时面对别人的冒犯易发怒,而长大后忍耐克制、不与计较的事例。 (事 实论据) 选 择 论 据 第一组:论述“勤能补拙”能否用如下哪些材料? 1、我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间,没有空暇到繁华的街头漫步,没有 精力去剧场、影院欣赏艺术,她一心扑在专业学习上,就连生病也拒绝休息。正是这种刻苦 精神,才使她为祖国赢得了荣誉。 2、姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星,已是全世界年轻人的偶像。与其他 NBA 球员 相比,姚明身体条件偏差,在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人相比。但姚明相信勤能补拙。 每次训练前,他都要自己先练上两个小时的体能。负责给他洗衣服的师傅说: “姚明训练可 真刻苦,大冬天,也出那么多汗,鞋子里倒得出水来。 ” 3、王羲之经常在自己的衣服上写字,将衣服划破,终于成为一个有名的书法家。 讨论以下论据选择的得失: 明确: 论据 2 合适,1、3 不合适。因为姚明身体条件偏差,在弹跳、肌肉方面根本没法和 黑人比, 是 “拙” , 这个例子紧扣了论点; 1 并不是表明韦钰是 “拙” 的; 3 中王羲之确实 “勤” , 也取得了成功,但王羲之并不拙,与补拙毫不沾边。 这是论据选择容易出现的第一问题,论据选择没有围绕中心论点。 第二组:下面的一些论据,你能看出有何不妥吗? 1、文革时,讨论刘少奇终身开除党籍问题,让大家举起手来,方志敏硬是没举手。

会后江青一伙人恶狠狠地问他;你为什么不举手?他回答:做人要有准则的,对不起良心的 事我决不干。 2、岳飞选择精忠报国,死而后已,他一生征战无数,以至于匈奴兵对他闻风丧胆。 3、而被流放的屈原,时时不忘报国,终因报国无门,而自刎乌江。 明确:张冠李戴,失去真实性。这是论据选择时容易出现的第二个问题,论据不真实。 第三组:以“挫折铸造成功”为论点,下面的论据说服力强吗? 挫折铸造成功。我们学校的一个女孩在学校踢足球,因表现很不理想而遭到老师的 训斥。大家都说她并不适合这项运动,但她并没有被挫折吓倒,更加发奋努力,终于考进了 专业球队。 明确:不合适。首先“我们学校的一个女孩”这种说法似乎不具备代表性,说服力 不强, 还有体育是需要天资的, 而女孩在被认为是 “不适合这项运动” 时, 仍考进了足球队, 只能说明要么老师说的不对,要么她开始只是没有发挥好,她实际是适合这项运动的。 这是论据选择时容易出现的第三个问题,论据选择不典型。 第四组:下面是论证“失败是成功之母”的两段论据,能吸引你吗?为什么? 1、满清末年,政府腐败,西方列强入侵中国,中华民族处在水深火热之中。多少仁 人志士寻求救国救民的道路,如洪秀全领导农民起义,建立太平天国政权,孙中山推翻封建 帝制, 建立了中华民国??但都没有推翻压在中国人民头上的三座大山。 是中国共产党领导 中国人民进行斗争,在斗争中不断总结失败的教训,终于取得了胜利。 2、中国女排在与世界强手——古巴队的决赛中获得胜利,取得了“三连冠” 。这正 是在反复较量中, 不断总结失败的经验教训, 做到知己知彼, 并毫不气馁地奋力拼搏的结果。 选 择 论 据 明确:不能,老生常谈,缺乏时代感。这是论据选择时容易出现的第四个问题,论 据选择不新颖。 勤奋学习的是爱因斯坦,淡泊名利的是居里夫人,助人为乐的是雷锋,不畏死亡的是刘 胡兰,身残志坚的是张海迪,鞠躬尽瘁的是周恩来,就这么几个死定的例子,光荣地造就了 上海乃至全国这么多考试和比赛里的作文高手。 ——韩寒《三重门》 论点:才能来自勤奋学习 事例:革命导师马克思,为了写作《资本论》 ,花了四十年的工夫,阅读资料和摘写笔 记。他在伦敦,每天到大英博物馆院图书馆阅读,竟在座位前的地板上踩出一双脚印。马克 思是我们的光辉榜样,这双脚印深刻地说明:才能来自勤奋学习。 明确:材料符合典型、新颖、确切的要求。 论点:学贵有恒 事例:居里夫人在法国读书时每天早晨总是第一个来到教室;每天晚上几乎都在图书 馆度过。图书馆到十点就关门,她便回到自己的小屋子里,在煤油灯下读书,常到深夜两点 钟。 明确: 犯了选例不确切的毛病。 论点是 “学贵有恒” , 例子却是非常刻苦。 “刻苦” 与 “学 贵有恒”是两回事。 可选: “只要功夫深,铁杵磨成针” 。也就是说,做什么事只在有恒心, 就能达到成功的彼岸。 论点:凡事预则立 事例:有的青年工人喜欢凑热闹,看见买英语书的人很多,想想现在学英语挺热门,就 书来读。但没过几天,觉得没意思了,便改学语文,改学数学,等等。到头来,一样也没学 好, 倒费了很多钱买书。 学习不能没头没脑地东抓西摸, 只有缺什么补什么, 才能学得有用, 学得巩固。

明确:不确切。论点中的“预” ,是指做事情要预先估计准确,作好充分准备。而选例 是说明做事情一定要目标明确,不能凑热闹。 论点:不要轻视小事 引言:荀子说, “不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。 ” 明确:不准确。荀子的话说的是积累的问题,与“不要轻视小事无关” 。 明确:张冠李戴。这句话是法国作家罗曼·罗兰说的。 论点:挫折是一种财富 引言:罗素说过, “累累的创伤就是生命给你的最好的东西。人生应当做点错事,做错事 就是长见识” 。 选材的原则: 1.有“信度” 。真实的、确凿的材料是保证。 2.有“效度” 。选剪要精,要为表现主旨服务。克服 “材料先行”的错误做法,要将材料 选剪得能为中心所用,不能为诱人的材料所累。 3.有“力度” 。要选剪典型的,即选取某一类事物中最有代表性的事例或材料,选剪的材料 无古今中外大小之分别, 只要是既有鲜明的个性, 又能体现同一类事物的本质特征和普遍意 义的,就是好的。 4.有“新度” 。要选剪新颖生动的,即选取那些具有新鲜感和感染力的材料。一下子就想到 的材料,往往是别人也容易想到的,不要轻易选用;稍加思考就能想到的材料,也别急着使 用;再三思考之后才想到的材料,往往才是独特的。 论据的选择 1.论据的选择要紧扣论点。论据必须与论点统一,与论点有密切关系。运用论据过程中切忌 出现与证明论点无关的内容。 2 .论据要真实。事实论据要确凿,也就是说用作论据的事实必须是准确无误的,不能胡编乱 造;如果是虚假的,或个别事实不真实,都会导致论点经不住推敲的结果。论据真实可靠, 论点就令人信服;论据靠不往,论点就成了空中楼阁,对此,我们丝毫马虎不得。 3.论据要力求新颖。 在议论文写作中,选择新鲜的别人尚未用过的论据是金子,别人已用 的论据你能变换角度去用是银子, 别人经常用的而你又照搬照用的是石子。 在论据的运用中, 我们要力求用的都是金子是银子,而不是石子。 4.论据要典型 。选择新鲜的别人尚未用过的论据是金子,别人已用的论据你能变换角度用 是银子,别人经常用的而你又照搬照用的是石子 论据的使用 1.论据的叙述要简明扼要、详略得当。一般而言,议论文叙例应是针对构成论点的要素作 概括的叙述,不使用描写,删去与论点关系不大的内容,不宜面面俱到,全盘照抄。更不能 篡改材料。 证明“敢于向权势挑战”这个论点: 1852 年 2 月 21 日,俄国伟大的作家果戈理逝世了,他的挚友屠格涅夫,用沉重的笔和 着自己的悲伤、泪水,赶写出一篇悼念果戈理的文章。但是,沙皇统治者害怕这个俄罗斯人 民爱戴的名字出现在报刊上。 他们禁止发表一切悼念和颂扬果戈理的文章。 正直而勇敢的屠 格涅夫不怕专制主义者的威胁,他机智地避开沙皇侦探的监视,离开圣彼得堡,把文章送到 莫斯科,趁那里还没有接到禁令,把文章在《莫斯科新闻》上刊登了出来。沙皇的特务机关 不久就见到了这篇文章,他们传讯了屠格涅夫。沙皇早就痛恨这个经常在《现代人》杂志上 登载《猎人笔记》的作家。在把屠格涅夫监禁一个月后,沙皇亲自下令,把屠格涅夫流放到 斯马达斯基去。为了果戈理,为了朋友而被流放的屠格涅夫,感到自豪和光荣。 明确:叙述面面俱到,不够精简。这个故事可证明这样几个论点:

1、 友谊高于一切; 2、 勇敢的人敢于战胜困难; 3、 正义终将战胜邪恶; 4、 敢于向权势挑战。 如果要证明“敢于向权势挑战”这个论点,则可作如下叙述: 1852 年,俄国作家屠格涅夫的挚友果戈理逝世了,他为此赶写了一篇悼文。但是沙皇 统治者禁止发表任何有关悼念果戈理的文章。 正直而勇敢的屠格涅夫不怕专制主义者的威胁, 他机智地避开沙皇侦探的监视, 离开圣彼得堡, 把文章送到莫斯科, 趁那里还没有接到禁令, 把文章在《莫斯科新闻》上刊登了出来。 2.论据的排列要有一定的顺序 层层堆叠,铺排有力。所举事例在性质、层面、角度或其他方面无任何变化,只是数 量的增加,通常这种简单的例举应尽量避免,因为它对论证论点的普遍性帮助不大。 但在一定的情况下,这种方式会变得相当有力。有意的铺排与盲目的堆砌不同,它能 够使语言构成一种铺张之态,排比举例简洁充分,一个接一个,让人不能不信服其论述的观 点。我们在作文时,如果所举事例是众所周知的,铺展开来则难以给读者新意,这就不妨考 虑用排比举例。 “千磨万击还坚劲,任尔东西南北风” ,是青翠的竹在向你昭示着它的意气,昭示着一 种贯穿生命的不屈与坚韧; “不爱沙滩擢贝子,扬帆击楫戏中流” ,是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意气, 昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无俱; “仰天大笔出门去,我辈岂是蓬蒿人” ,是骄傲的行者在向你昭示着他的意气,昭示着 一种托起生命、托起希望的坚定的信心。 ——湖南考生《谈意气》 3.叙述论据应选择多元化的方式 正反对照,加强力度。这是例证法的一种特殊形式,即举出彼此相反的两类事物, 或同一事物的正反两个方面,一正一反,对比鲜明,从而增强论证的 公子小白曾被管仲用箭射中衣带钩,自是对其痛恨无比。然而,当他认识到管仲的 才识时,放下心里的厌恶,重用管仲,终成一代霸主。 刘邦不喜韩信的出言无忌,却委其以重任,让韩信统兵作战,征讨四方,终于灭了西 楚霸王,成了天之骄子。 房玄龄曾为李建成出谋暗害李世民, 李世民又岂能不恨?然而李世民不计前嫌, 重用 房玄龄,遂有“贞观之治”之盛世。 ——山东考生《勿以好恶论断之》 4.要学会分析材料,使之与观点结合得更紧密 分析是联系论点和论据的桥梁,是丰富文章内容的关键。用事例论证不是做数学的证 明题,不能摆个事例就了事。围绕论点摆出论据后之后,一定要围绕论点对论据从理论上加 以分析,分析一下它与论点之间有什么关系,讲清它们为什么能证明论点,千万不能摆事实 而不讲道理,只是单纯地罗列事例。分析是联系论点和论据的桥梁,是丰富文章内容、开掘 议论文深度的关键。 有了分析, 就能使事例和论点成为有机的统一体; 只有通过理性的分析, 揭示出事例与论点之间的关系,才能使文章产生令人信服的逻辑力量。 论证论点“金无足赤,人无完人” : 拿破仑是个优秀的军事家,偏偏是个矮个子,不够威武,美中不足。罗斯福性格刚毅, 在他的领导下, 美国人民取得了反法西斯战争的决定性胜利, 但他却是个体弱多病接近死亡 的人, 真遗憾。 喀麦隆足球队老将米拉, 技术非常精熟, 但是体力难支, 常常下半场刚上场, 就会被解说员抱怨说米拉跑得太慢了,又是个美中不足。由此我们不难看出,即使伟人也不 是完美的,人们总是追求完美,可是又有谁是完美无缺的呢? 先列举了拿破仑是、罗斯福、米拉这三位名人有优点但也有缺点的事实,再分析议论即使伟

人也不可能完美无缺的道理,摆事实与分析议论紧密结合。 选择论据,要注意五点: 1、辨别主旨,保持一致 2、事例一般以三个为宜,有详有略 3、事例高度概括,不宜展开叙述 4、事例宜多维组合不宜单方位出击 5、事例宜叙议结合不宜只堆砌例子 1、辨别主旨,保持一致 对掌握的事例进行筛选辨析区别不同材料所蕴含的要旨的细微差异。 据论证的需要, 从 不同的角度进行取舍,使点据一致。 论点:勤能补拙,以马克思、居里夫人为例,注意了“勤” ,忘了“拙” 。造成不一致。 2、事例一般以三个为宜,有详有略 左思为写《三都赋》闭门谢客,数载耕耘。三九严冬,笔耕不辍;三伏酷暑,意兴犹酣。 多少白日,三餐忘食;多少夜晚,独对孤灯。 “衣带渐宽终不悔”的执着,换来了丰硕的成 果, 《三都赋》轰动全城,一时洛阳纸贵。 (详) 英国物理学家法拉第, 为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了 10 年, 10 年中, 他不懈地努力, 却不断地失败;不断地失败,却又不懈地努力。 10 年之后,他成为揭示电磁奥秘的第一人。 (略) 3、事例高度概括,不宜展开。 (自立自强) “虎父犬子”的现象,在历史上多不胜数。蜀主刘备,一代英豪,儿子刘禅却是 “扶不起的阿斗” ;名将周瑜,足智多谋,儿子周胤却荒淫自恣、 终遭流放; 唐太宗李世民, 雄才大略,十四个儿子却无一成器;名相寇准,智慧过人,子孙却骄奢淫逸,沦为庶人?? (论据)这些“犬子”们,躺在父辈功勋的温床上,自我放纵,不思进取。他们不懂得,只 有自立自强,才能创造属于自己的人生。 (评析)无论出身如何,我们都要靠自己编织未来。 (论点) 【列举事例(虎父犬子)归纳共性(依靠祖荫)揭示实质(不懂自立) 】 4、事例宜多维组合不宜单方位出击 (1)正反事例组合 。 如来佛祖抛除私欲, 性格沉稳, 终修成正果, 普渡众生; 诸葛孔明淡泊明志, 宁静致远, 终却功成名就。 有了私欲, 心中自然无法沉稳下来, 遇事则慌, 处事则乱。 李斯以一已私欲, 背叛始皇,就与赵高,害死扶苏,终于父子陷狱,死有余辜,遗憾千古。李斯之悲,后人哀 之。后人哀之而不鉴之,则必使后人而复哀后人矣。 (2)不同时空事例组合。 其实,只要我们稍加考察,就不难发现,古今中外像贝利和谢晋这样的成大事者,可谓不胜 枚举,比比皆是。曹雪芹批阅十载增删五次, “字字看来皆是血” ,乃成世界不朽的文学巨著 《红楼梦》 ;齐白石从成名及至 80 岁以后,五易画风,遂为一代国画宗师;比尔·盖茨的微 软公司继 1995 年推出世界软件史上最为引人瞩目的“视窗 95”后,从“视窗 98”到“视 窗 xP” , 乃至即将上市的 “视窗 VISTA” , 年年都有升级产品问世; 吴文俊继 “拓扑学大地震” 之后再创“数学机械化” ;张健挑战极限;刘翔超越梦想??所有这些成功的秘诀,就在于 不断地挑战自己,超越自己。 5、事例宜叙议结合不宜只堆砌例子。 议论可以放在事例之后,也可以放在事例之前,以分论点的形式出现。 如:而青史之上,举大业者亦莫不有择于苦痛挫折也。百里奚之举,孙叔敖之仕,皆自 其不辍于逆境之苦也。而史迁之心,笃大志而不易,遭酷刑而不馁,于大辱重挫之下毅然择 生,终有绝唱之史,无韵之骚,令后世文客抚卷喟叹。青史之上,举大业者亦莫不有择于 苦痛挫折也 议论意在升华

用一两句话对所选事例进行议论升华。这样的前提是,所选事例必须是众所周知的。 下面举两个例子: 伯牙对知音的追求使高山流水一曲成绝唱, 苏秦、 孙敬对知识的追求让悬梁刺股一言成警 训,贾岛对诗的意境的追求而使“推敲”流传千古?? 点化:只有追求,才会有收获。 几百年的风风雨雨,早已荡涤了风波亭上的点点残血;几百年的潮起潮落,早已淹没了零 丁洋里的声声叹息。 升华:然而,岳武穆的满腔热血,文天样的一颗丹心,早已深深地印在了历史的书页中, 化做了民族的魂。 这两段文字分别点化了四个、两个事例,都没有展开,而使得整个句子紧凑、生动。 典型的议论段包括如下五个层次: 摆论点---解说论点---举例---分析论据---小结论点 例:五十年代初,钱学森冲破重重阻拦,终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波 尔在得知他要回国时,立即给美国移民当局写信,声称: “我宁肯把这家伙毙了,也不能让 他回国。因为对我们来说至关重要的东西,他知道得太多了。任何时候,他一个人都足以抵 得上五个现代加强机械师。 ” 可见,知识就是力量。 这里的分析空洞,先是讲述材料,然后直接得出结论,缺乏分析说理的具体过程,材 料的讲述是叙事性的, 如果不跟分析说理结合起来, 不仅论述无力, 而且文体特征也不鲜明。 如何 用好事例(实)论据 事实论据主要途径有三: 一是取自生活(把自己的亲身经历、真切感受融进作品) ; 二是取自历史(历史掌故、名人名事) ; 三是取自文学(文学作品中的人和事) 。 总之:必须做到围绕中心、精选典型、分类列举、着意详略、叙中有议。 叙述事例时要高度概括,事例应为议论服务,避免以叙代议; 事例叙述后要对所叙事例进行分析, 要用简洁的语言提炼出所含的意思, 使得事例与论点之 间建立起联系。 主要有下列方法: l、例后假设 2、例后评论 3、例后比较 4、正反对比 5、例后设问(矛盾处发问)6、例后归纳 7、一线串珠,高度凝练 8、由点到面,层次分明 l、例后假设 即用假设性的语言,把事物之间的因果关系讲出来 如:前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基,青年时代一度希望成为一名歌唱家。 他曾去报考一个著名的合唱团,竟被录取了。可是,他经过再三考虑,最终放弃了歌唱事业 拿起了战斗的笔,成为一代文学大师。 结论:可见正确的选择使他的青春无悔,人生无悔。 叙述完一个事例之后,马上得出上面文字中画横线部分这样的结论,使事例和结论之 间衔接不紧凑,结论也显得太突兀。 此时,在得出结论之前要进行假设性分析: 作者作了下面的假设分析: 如果高尔基没有作出这样的选择, 也许几十年后, 世界上只会增 加一名平庸的歌唱家 而失去一位文学巨匠了。 可见正确的选择使他的青春无憾,人生无悔。 进行假设性的分析,有一个最基本的要求:就是你举的例子是正面的,那么你就从反

面来假设分析;你举的例子是反面的,你就从正面来进行假设。 2、例后评论 在叙述完事例后,为了揭示所举例子和观点的关系,或为了突出事例所蕴涵的意义,要 对其进行评论。 如: 舍弃应该舍弃的, 你便是智者。 世界文豪高尔基在他的房间失火时, 他没有顾及衣物、 家具、财产,甚至没有顾及生命,从熊熊大火中救出的是几箱书。 评论:他舍弃了凡夫俗子眼中的财富,守住的是启迪心志、净化心灵的真正的财富。正确的 舍弃,使他的人格独具魅力。 评论:他舍弃了凡夫俗子眼中的财富,守住的是启迪心志、净化心灵的真正的财富。正 确的舍弃,使他的人格独具魅力。 再如: 安徽桐城有一条: “六尺巷” ,起因是张、叶两家争地。张家主人乃当朝宰相,张老夫人 致信给他,他回信却说“千里家书只为墙,让他三尺又何妨,长城万里今犹在,不见当年秦 始皇” 。于是张家让出三尺。叶家深感惭愧,也让出三尺,便成了现在的“六尺巷” 。 评论:那位宰相舍弃了自己面子上的威严,以宽容礼让的胸襟,大度能容之气概,化干 戈为玉帛,止争斗于未起。如果没有超出常人的高风亮节,怎会作出如此的舍弃? 3、例后比较 在叙述完事例之后,对所叙的几件事例进行比较,找出相同,发现不同,能够使读者深 刻理解所举事例的内涵, 强化所论述的观点; 或拿所叙事例与现实生活中的某些现象进行比 较,突现写作的目的。 如下例:左思为写《三都赋》闭门谢客,数载耕耘。三九严冬,笔耕不辍;三伏酷暑, 意兴犹酣。多少白日,三餐忘食;多少夜晚,独对孤灯。 “衣带渐宽终不悔”的执着,换来 了丰硕的成果, 《三都赋》轰动全城,一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第,为了揭示电和 磁的奥秘整整奋斗了 10 年,10 年中,他不懈地努力,却不断地失败;不断地失败,却又不 懈地努力。 10 年之后,他成为揭示电磁奥秘的第一人。 比较分析(同于不同) : 左思和法拉第,不同时代,不同国籍,不同的研究领域,而他们成功的道路却是相同的 ——付出,无悔地付出。付出心血和汗水,付出精力和智慧。 画线句子在叙述完事例之后,对所叙事例进行比较,找出相同点,使读者深刻理解所举 事例的内涵,强化所论述的观点。 叙例与现实作比较: 站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠:楚大夫沉吟泽畔,九死不悔;魏武帝扬鞭东指 壮心不已;陶渊明悠然南山,饮酒采菊??他们选择了永恒。纵然谄媚污蔑蒙蔽视听,也不 随其流扬其波是执着的选择;纵然马革裹尸魂归关西,也要扬声边塞尽扫狼烟,这是豪壮的 选择;纵然一身清苦终日难饱,也愿怡然自乐、躬耕陇亩,这是高雅的选择。在一番番选择 中,帝王将相成其盖世伟业,贤士迁客成其千古文章。 (先对应所叙事例展开议论) 而今天呢, 有多少人在温柔富贵乡中疲软筋骨麻木神经?有多少人愿选择清贫, 选择质 朴,选择刚健?物欲横流流尽了血汗,歌舞升平平息了壮志,阿谀逢迎迎合了庸人,追名逐 利害苦了百姓。千百年民族精魂大气磅礴还有谁唱?五千年传统美德源远流长还有谁传?选 择永恒, 不是要我们抖落千年文明摔碎道德瓷罐, 选择永恒, 不是让我们漠视生命麻木不仁! (再联系现实进行对比) 4、正反对比 一个正面的例子, 一个反面的例子放在一起, 接下来要对这两个例子从正反两方面进行

对照分析。 如:孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略,都是不可多得的人才。 但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时,庞涓嫉妒他的才能,表面恭敬内心狠毒,多次向魏王进 谗言,以致使孙膑被挖去膝盖骨,不得施展其才能。而齐王听说孙膑之才,不惜费尽心力, 将孙膑请到齐国,委以重任。齐军才有了马陵道之胜 。 就正反设问:同是孙膑为何落得两种境遇呢? 就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国,庞涓只图私利,妒贤嫉能,魏王 昏庸,偏听偏信,而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。孙膑在这样一个集体中,如何施展大志 呢?而齐王任贤用能,身边的臣子也不像庞涓那样谋私,因而上下齐心,孙膑在此,正得以 充分发挥作用。可见,好集体不会埋没人才。 就正反设问:同是孙膑为何落得两种境遇呢? 画线部分是对事例进行的对照分析,只有这样的分析才能突出“好集体不会埋没人才” 的观点。 5、例后设问(矛盾处发问) 例后设问就是在叙述完事例之后,对所述事例中原因、条件、过程等与目的、结果存在 的矛盾进行发问,然后再分析产生矛盾的原因。 如: 法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都陪伴着会议厅, 研究数学只是他的业余 爱好。但他却在数论、概率论、解析几何等多方面取得了很大的成就,他所留下的“费尔马 定理”至今还没有任何人能够证明。 设问: 为什么费尔马在政坛勤奋一生,却没能结出硕果,而在数学方面成绩斐然呢? 可作以下分析: 这是由于他没有搞政治的天赋和特长,却具备非凡的思维能力和创新精神。由此看来, 门捷列夫所说“终生努力,便成天才”并不是放之四海而皆准的。 以上分析,引领出对事例的分析,既对门捷列夫所说提出疑问,又揭示了费尔马矛盾产 生的原因。 6、例后归纳 即将所有材料的共同特点归结在一起, 凝炼成一个鲜明的观点或发人深省的问题, 进而 深化全文的意旨,使文章进入一个新的、更高的境界。 例: 中国有句古语: “蚌病成珠。 ”价值昂贵的珍珠,恰是牡蛎体内病痛的产物。德国诗人海 涅曾发问: “诗之于人是否如珠子之于牡蛎?” 归纳: 而法国作家福楼拜则用更鲜明的语言展示了他的理解: 珠子是牡蛎体内生病的产 物, 而作家的文笔则是作者内心深处沉痛感情的流露。 失恋的痛苦催生了歌德的千古力作 《少 年维特之烦恼》 。 “文王拘而演《周易》 ,仲尼厄而作《春秋》 ,屈原放逐,乃赋《离骚》 ,左丘失明,厥有 《国语》 ,不韦迁蜀,世传《吕览》 ,韩非囚秦, 《说难》 、 《孤愤》 ” 。 归纳:可见痛苦虽使人失去了快乐,却又可能 激发人的创造力。 7、一线串珠,高度凝练。 与归纳后升华相反,把很多具有共同内涵先提炼出来,作为一条线,串起简洁的事例, 使之成为一组句式整齐的排比句或排比段, 凭句子结构的整齐、 事例的丰富去征服阅卷老师。 一线:试想,从古至今,有多少帝王因为选贤用能, “兼听” ,而开创了一个个太平盛世。 事例如下: 周公一饭三吐哺,天下终归心;刘备三顾茅庐,终有三国鼎立;萧何月下追韩信,方有后来 刘邦的强兵壮马。而又有多少帝王因为轻信谗言, “偏听” ,而使国家走向衰落、灭亡。楚怀

王亲小人远贤能,怒疏屈原,楚国不久就走上了亡国之途;吴王夫差偏信伯否逼死伍子胥, 终致国破身亡。这样的例子历史上还少吗? 一线:是的,选择可能平凡而又朴实,但其意义却伟大而又深远。正是这一次次心灵的选择 洗掉了人类这个物种因物欲而蒙上的恶名, 铸就了你坚韧而又脱俗的性格, 塑造了你高贵而 又圣洁的灵魂,堆砌了你生命的一段段高度! 事例:简·爱放弃了自卑,选择了幸福;卡秋莎放弃了堕落,选择了重生;安吉尔·克 莱放弃了自傲,选择了苔丝;斐迪南放弃了富贵,选择了爱情;保尔放弃了苟全,选择了共 产主义事业;牛虻放弃了生命,选择了革命。 画线句子内涵丰富,各方举例,显示了作者深厚的文学底蕴。 一线:选择文学,我也就选择了与文学家们一同散步?? 事例:在那里,我会让朱自清先生带我去寻找那七十年前清华园的旧迹,让余秋雨领我 去探寻那敦煌的奥秘, 让三毛带我一路穿过西班牙和德意志, 迎着撒哈拉的热风去聆听骆驼 那悲惨的哭泣,让张爱玲点燃一炷沉香,在香烟缭绕中把我带到旗袍摆动、人力车穿行的旧 上海??使我在故园中得到启发,灵魂为之升华。 画线句子把几位作家的事例紧凑凝练地排列在一起,表达出选择文学的情蕴。 一线可以是排比句挈领词:如果?如果?如果? 如果我们能够做到多一点未雨绸缪, 少一点亡羊补牢, 那我们就可以少历经一些离乡背 井后的悲欢离合,少看到一些民生凋敝后的拨乱反正;如果我们能够做到多一点未急先急, 少一点马后空炮, 那我们就可以少看到一些战天斗地后的退耕还林, 少看到一些垮堤后的洪 水泛滥;如果我们能够做到多一点“居安思危” ,少一点事后诸葛,那我们就可以少看到一 些火灾后的抢险救灾, 少看到一些乱砍乱伐后的水土流失; 如果我们能够做到多一点防微杜 渐,少一点悔之不及,就可以少看到一些锒铛入狱后的痛心疾首,少看到一些东窗事发后的 懊悔。一个个鲜活的事例已向我们证实了事后挽救、事中制止、事前预防孰优孰劣。 ( 《未雨 绸缪与亡羊补牢》 ) 8、由点到面,层次分明。 在引用事例时,可先比较概括地引述几件相关事例,再由点到面,概述事实论据,然后 再展开相关的议论或评析。 例如: 面对鸦片泛滥,长此下去,全中国将无御敌之兵且无充饷之银的危难境况,林则徐毅然 挺身而出,虎门销烟壮举威慑中外;面对元人的种种威逼利诱,文天祥决然赴义, “臣心一 片磁针石,不指南方不肯休。 ”至今读到这震撼人心的诗句,仍让人激动不已。 (具体事例, 即“点” ) 从古至今,有多少豪杰,多少壮士为了心中的高尚情操,为了祖国的尊严,面对生与死 的激烈碰撞,他们抛头颅、洒热血,蹈死不顾,至死不悔。 (概括事例,即“面” ) 这不悔正是他们心中做出的正确的选择, 他们的豪言壮语、 英勇事迹激励着一代代成长 中的青年,他们的选择已在我们的心中深深地扎下了根,他们的举动直可惊天地、泣鬼神。 与天地兮比寿、与日月兮齐光。 (最后展开议论) 另外,议论文写作的过程中,事实论据与道理阐述并不是孤立存在的,综合运用并恰当 分析,才能取得更好的效果。 事实论据使用小结 数量 一个事例(例后简评);两个事例(同类比较、正反对比);多个事例(形成排比,归纳总结); 由点到面(引述具体事例,进而概述历史或现实事实) 。 技巧

熟例略说,几例形成排比句或排比段,例后评论;事实融进议论,行文中叙议如水乳; 简述事实,忌描写,要概括,行文角度切合观点。 例后论证方法 假设 (从事例的反面进行假设) 【1、正例反说 2、反例正说】 设问 (对例中矛盾发问,分析原因) 反问 (答案不言而喻,加强语气,增强说服力) 比较 (两例互比找共同点,联系现实对比批判) 对比 (一正一反,对比鲜明,结论水到渠成) 评论 (充分揭示事例蕴藏的道理,归结论点) 归纳 (用于多例列举,聚焦众材料为一深刻道理) 真正要用好论据,需做到: 1、 “巧妇难为无米之炊。 ” ——要多积累 2、孔子说: “学而不思则罔。 ”——要勤思考 3、陆游说: “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 ” ——要勤练 写作素材(名人类)巧用方法总结 1.熟悉几个重要的历史人物、文学人物或当代人物; 2.对其人生经历进行概括总结,掌握其重要经历,特别是著名事迹和散落的轶事; 3.熟记并理解他们每个人重要人生阶段的主要作品,重点落实在名篇名句上; 4.关注他人对该名人的评价; 5.学会多角度分析材料,比如:从不同的人物(角色)寻找角度,从事件的几个逻辑阶段 寻找角度(起因、本质、过程、结果、对策等)将积累的这些素材用于不同作文中,掌握作 文素材的变通本领。 6.根据命题 (或话题) 意图, 对所掌握的素材采用不同的表述方式: 一般先散文化叙述 (引 用或化用诗文) , 再议论性评说 (引用或化用诗文) , 尤其注意在议论性评说时要突出命题 (或 话题) ,使之契合写作要求(切题) 。 议论性散文具有抒情性、 形象性和哲理性的特点, 它给读者一种富于理性的形象和情感, 从而提供一个广阔的思索和联想的空间。 它属于散文, 属于文学作品, 而不是议论文。 但是, 它和一般性的散文如叙事性散文、写景性散文、抒情性散文有所不同,它的思想内涵是理, 是对关于社会、人生等问题的独特思考,其目的在于启发人、教育人,散文只是它的写作笔 法。 最为重要的两点那就是:1 议论性散文在说理时常常是运用文学语言来表达,有时说得 很委婉、含蓄。2 这种散文在说理时还常常伴随着强烈的感情色彩和鲜明的个性色彩。 议论性散文的基本结构模式 1.开头要求语言优美,开篇点题,开宗明义,先声夺人,字数 100 字左右。 2.本论部分一般要有三个片段,可以用小标题突出,标题要求简洁、明确、有内蕴,最 好能体现文章观点。每个片段应先散文化叙述(引用或化用诗文) ,再议论性评说(引用或 化用诗文) ,使之契合写作要求(切题) 。并能展示举例精当,引用或化用诗文,语言优美三 个亮点。 3.本论部分要“形散神不散” ,用一根思想的红线(写作的主题)将三个片段串连起来, 切忌堆砌材料。 4.结尾部分干净利落,照应开头,点题并再次揭示观点。


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