当前位置:首页 >> 高中作文 >> 议论文论据

议论文论据


(一)论据种类
? ?

事实论据:客观事实。 道理论据:大家公认的道理。

(二)选择时要注意的几点:
? ?

?

1、辨别主旨,适度取舍 对掌握的事例进行筛选辨析区别不同材料 所蕴含的要旨的细微差异。从论证的角度,从 不同的角度进行取舍。 勤能补拙 例1:常言道:勤能补

拙,事实正是如此。 居里夫人 居里夫人在法国读书时,每天早晨,总是第一 个来到教室;每天晚上,几乎都在图书馆度过。 图书馆到10点就关门了,她便回到自己的小屋 子里,在煤油灯下读书,常常到半夜两点钟。

?

正是她的勤奋,才为她后来的成功奠定了坚 实的基础。我国第一个电子学女博士韦钰在 西德进修期间,没有空暇到繁华的街头漫步, 没有精力去剧场、影院欣赏艺术,她一心扑 在专业学习上,就连生病也拒绝休息。正是 刻苦,才使她为祖国赢得了荣誉。

这段文字中选用的这些人物本身就不 “拙”,不能说她们的“勤”补了她们的 “拙”,所以此段文字选用论据不准确。

?

2、事例宜多不宜少(一般以三个为宜)

?

论据充分,表现在例证方面就意味着
必须多选用一些合适的事例。

例子2:
?

?

左思为写《三都赋》闭门谢客,数载耕耘。三九 严冬,笔耕不辍;三伏酷暑,意兴犹酣。多少白日, 三餐忘食;多少夜晚,独对孤灯。“衣带渐宽终不悔” 的执着,换来了丰硕的成果,《三都赋》轰动全城, 一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第,为了揭示电和 磁的奥秘整整奋斗了十年,十年中,他不懈地努力, 却不断地失败;不断地失败,却又不懈地努力。十年 之后,他成为揭示电磁奥秘的第一人。 左思和法拉第,不同时代,不同国籍,不同的研 究领域,而他们成功的道路却是相同的——付出,无 悔地付出。付出心血和汗水,付出精力和智慧。

?

3、事例宜高度概括不宜拖沓冗长

? ?

例3:司马迁《报任安书》 “盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春 秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明, 厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不 韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》 《孤愤》;《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所 为作也。”

?
? ?

4、事例宜多维组合不宜单方位出击
(1)正反事例组合 。 例4:如来佛祖抛除私欲,性格沉稳,终修成 正果,普渡众生;诸葛孔明淡泊明志,宁静 致远,终运筹帷幄,功成名就。有了私欲, 心中自然无法沉稳下来,遇事则慌,处事则 乱。霸王以一已私欲,赶走亚父,气走韩信, 终被困垓下,遗憾千古,长使英雄泪满襟。 霸王之败,后人哀之。后人哀之而不鉴之, 则必使后人而复哀后人矣。
《稳中求胜》这篇2005年高考作文巧以如来、 孔明与项羽对比,孰是孰非,一目了然。

? (2)不同时空事例组合。

?

例子5: 其实,只要我们稍加考察,就不难发现,古 今中外像贝利和谢晋这样的成大事者,可谓不胜枚 举,比比皆是。曹雪芹批阅十载增删五次,“字字 看来皆是血”,乃成世界不朽的文学巨著《红楼 梦》;齐白石从成名及至80岁以后,五易画风,遂 为一代国画宗师;比尔· 盖茨的微软公司继1995年推 出世界软件史上最为引人瞩目的“视窗95”后,从 “视窗98”到“视窗xP”,乃至即将上市的“视窗 VISTA”,年年都有升级产品问世;爱迪生自16岁发 明电话自动拨号机开始,平均每3天就有一顼新发明; 吴文俊继“拓扑学大地震”之后再创“数学机械 化”;张健挑战极限;刘翔超越梦想……所有这些 成功的秘诀,就在于不断地挑战自己,超越自己。

? (3)详略事例组合。

例子6:

论点:自立自强

“虎父犬子”的现象,在历史上多不胜数。 蜀主刘备,一代英豪,儿子刘禅却是“扶不起 的阿斗”;名将周瑜,足智多谋,儿子周胤却 罗列事例(虎父犬子) 荒淫自恣、终遭流放;唐太宗李世民,雄才大 略,十四个儿子却无一成器;名相寇准,智慧 归纳共性(依靠祖荫) 过人,子孙却骄奢淫逸,沦为庶人 ……(论据) 这些“犬子”们,躺在父辈功勋的温床上,自 我放纵,不思进取。他们不懂得,只有自立自 强,才能创造属于自己的人生。(评析)无论 出身如何,我们都要靠自己编织未来。(论点) 揭示实质(不懂自立)

?

5、事例宜叙议结合不宜简单罗列。
(1)议论可以放在事例之后,也可以放在 事例之前,以分论点的形式出现。 而青史之上,举大业者亦莫不有择于苦 如:而青史之上,举大业者亦莫不有择于苦 痛挫折也。 痛挫折也 百里奚之举,孙叔敖之仕,皆自 其不辍于逆境之苦也。而史迁之心,笃大志 而不易,遭酷刑而不馁,于大辱重挫之下毅 然择生,终有绝唱之史,无韵之骚,令后世 文客抚卷喟叹。

?

?

?

(2)可以从内容方面分析,也可以从意义 方面评说。
如:2004年四川考生的《遭遇挫折,笑对痛苦》 选择从内容上加以分析。 “安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的诗 仙李白,在遭遇仕途不顺的挫折后,他沉寂了吗? 消沉了吗?没有。“长安市上酒家眠”,笑对痛苦, 面对挫折他拂袖而去,遍访名山,终于成就了那千 古飘逸的浪漫情怀!

?

?

(此段文字从内容上加以分析)

?

2004年四川高考满分作文《风,可以穿
越荆棘》在叙述完苏轼、梵高与风的故事后,

选择了从意义上予以评论。
?

唯有风,可以穿越荆棘。唯有学习风,

我们才能藐视一切挫折,让痛苦烟消云散,
让快乐洒满旅途!

附:风,可以穿越荆棘
? ?

? ?

生如风。 好一个亘古的比喻。你也许感慨于它的来也匆匆,去 也匆匆,不着一丝痕迹。我却跋山涉水,在时空里淘尽沙 砾,找到了这个比喻的真谛: 唯有风,可以穿越荆棘。 狄金森把人生描绘成篱笆墙的内外,我们一层又一层 地爬过,事实上,这层层篱笆缀满荆棘,我们通过时,往 往遍体鳞伤,身心俱毁。这时,你看到,风在墙外千萦百 折,不屈地呼啸而过,空气中凝结下壮观的痕迹。

?

?

我们趋行在人生这个亘古的旅途,在 坎坷中奔跑,在挫折里涅槃,忧愁缠满全 身,痛苦飘洒一地。我们累,却无从止歇; 我们苦,却无法回避。烈日暴雨来过,飞 沙走石来过,我们布满伤痕,还要面对一 片片荆棘的丛林。 梭罗说:“这儿可以听到河流的喧声。 那失去名字的远古的风,飒飒吹过我们的 树林。”或许垂问远古,能把生命如风的 真谛领悟。

?

?

苏轼看见了风。这个曾经辉煌的文人因 黄州诗案而开始落魄,流落四方,辗转难安。 在赤壁的月夜,他心灰意懒,看“江上之清 风,山间之明月”,做他那个神鹤翩跹而舞 的梦。面对如江水般深沉的失意,他看见风 在山顶呼啸,盘旋,然后带着撕身裂骨的阵 痛穿越过漆黑的荆棘林。刹那间,他心中郁 结的块垒,缠绕的苦痛随风而散。挫折,痛 苦,唯有忘记。 顿悟。

?

?

于是他逍遥红尘,寄情山水,最终文名垂 千古。只是,那夜的风,已遗落于岁月,无人 见得了…… 梵高看见了风。他在向日葵田地中懒散地 躺着,纠结于一个难解的疑问与痛苦:耗尽心 血的画作,竟是一幅也无人理解,一幅也卖不 出去!对于一个把艺术当生命的人来说,无人欣 赏自己的艺术好比无人重视自己的生命,这是 一种被轻视、被鄙视的痛苦!这是一个人生命中 最大的挫折!

?

? ?

? ?

?

?

?

幸而他看见了一阵风穿过向日葵田地。那阵风 被阻挡了,发出愤怒的吼叫。然而它们向前!向前!全 然不顾被招摇的枝干划破的身躯,它们成功了。 于是他也成功了。 《向日葵》等画作在他死后不久,直至今日, 都是价值连城的稀世珍品。 …… 关于风的故事太多。 在风吹着号角呼啸而过一座又一座沉默的荆棘 林时,相信很多睿智的眼睛看到了它在昭示什么。 唯有风,可以穿越荆棘。 唯有学习风,我们才能藐视一切挫折,让痛苦 烟消云散,让快乐洒满旅途!

?

(3)可以从正面议论,也可以从反面议论。
如2003年江西考生《有色眼镜引发的联 想》采用反问句式,从反面加以议论: 想到了日韩世界杯,全体韩国公民,包 括总统金大中,他们都怎么了?面对不公正 的裁判带给韩国队的胜利,起立欢呼,民族 情结也可以异化成有色眼镜吗?

?

?

如何 用好事例(实)论据

事实论据主要途径有三:一是取自生活 (把自己的亲身经历、真切感受融进作品); 二是取自历史(阅读中获取的名人名事);三 是取自文学(文学作品中的人和事)。 要用好既典型又生动的论据,必须做到叙 述事例时要高度概括,围绕中心、精选典型、 分类列举、着意详略、叙中有议。 叙述应为 议论服务;事例叙述完后要对所叙述的事例进 行分析,要用简洁的语言提炼出所选取的意思, 使得事例与论点之间建立起联系。

l、例后假设
即用假设性的语言,把事物之间的因果关系讲 出来,如:前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔 基,青年时代一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考 一个著名的合唱团,竟被录取了。可是,他经过再三 考虑,最终放弃了歌唱事业拿起了战斗的笔,成为一 代文学大师。可见正确的选择使他的青春无悔,人生 可见正确的选择使他的青春无悔,人生 无悔。 无悔 叙述完一个事例之后,就得出了上面文字中画横 线部分这样的结论,使事例和结论之间衔接不紧凑, 结论也显得太突兀。 此时,在得出结论之前要进行假设性分析:

如果高尔基没有作出这样的选择, 也许几十年后,世界上只会增 加一名 平庸的歌唱家而失去一位文学巨匠了。 可见正确的选择使他的青春无憾,人生 无悔。 进行假设性的分析,有一个最基本 的要求:就是你举的例子是正面的,那 么你就从反面来假设分析;你举的例子 是反面的,你就从正面来进行假设。

2、例后评论
在叙述完事例后,为了密切所举例子和观 点的关系,或为了突出事例所蕴涵的意义,要 对其进行评论。 如: 舍弃应该舍弃的,你便是智者。世界文豪 高尔基在他的房间失火时,他没有顾及衣物、 家具、财产,甚至没有顾及生命,从熊熊大火 中救出的是几箱书。
他舍弃了凡夫俗子眼中的财富,守住的是 启迪心志、净化心灵的真正的财富。正确的 舍弃,使他的人格独具魅力。

再如: 安徽桐城有一条:“六尺巷”,起因是张 、叶两家争地。张家主人乃当朝宰相,张老夫 人致信给他,他回信却说“千里家书只为墙, 让他三尺又何妨,长城万里今犹在,不见当年 秦始皇”。于是张家让出三尺。叶家深感惭愧 ,也让出三尺,便成了现在的“六尺巷”。
那位宰相舍弃了自己面子上的威严,以宽 容礼让的胸襟,大度能容之气概,化干戈为玉 帛,止争斗于未起。如果没有超出常人的高风 亮节,怎会作出如此的舍弃?

3、例后比较
在叙述完事例之后,对所叙的几件事 例进行比较,找出相同,发现不同,能够 使读者深刻理解所举事例的内涵,强化所 论述的观点;或拿所叙事例与现实生活中 的某些现象进行比较,突现写作的目的。 如下例:

左思为写《三都赋》闭门谢客,数载耕 耘。三九严冬,笔耕不辍;三伏酷暑,意兴 犹酣。多少白日,三餐忘食;多少夜晚,独 对孤灯。“衣带渐宽终不悔”的执着,换来 了丰硕的成果,《三都赋》轰动全城,一时 洛阳纸贵。英国物理学家法拉第,为了揭示 电和磁的奥秘整整奋斗了10年,10年中,他 不懈地努力,却不断地失败;不断地失败, 却又不懈地努力。 10年之后,他成为揭示 电磁奥秘的第一人。

左思和法拉第,不同时代,不同国籍,不同 的研究领域,而他们成功的道路却是相同的—— 付出,无悔地付出。付出心血和汗水,付出精力 和智慧。

画线句子在叙述完事例之后,对所叙事 例进行比较,找出相同点,使读者深刻理解 所举事例的内涵,强化所论述的观点。

叙例与现实作比较: 站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠:楚 大夫沉吟泽畔,九死不悔;魏武帝扬鞭东指壮 心不已;陶渊明悠然南山,饮酒采菊……他们 选择了永恒。纵然谄媚污蔑蒙蔽视听,也不随 其流扬其波是执着的选择,纵然马革裹尸魂归 关西,也要扬声边塞尽扫狼烟,这是豪壮的选 择;纵然一身清苦终日难饱,也愿怡然自乐、 躬耕陇亩,这是高雅的选择。在一番番选择中, 帝王将相成其盖世伟业,贤士迁客成其千古文 章。 (先对应所叙事例展开议论)

而今天呢,有多少人在温柔富贵乡中疲 软筋骨麻木神经?有多少人愿选择清贫,选 择质朴,选择刚健?物欲横流流尽了血汗, 歌舞升平平息了壮志,阿谀逢迎迎合了庸人, 追名逐利害苦了百姓。千百年民族精魂大气 磅礴还有谁唱?五千年传统美德源远流长还有 谁传?选择永恒,不是要我们抖落千年文明 摔碎道德瓷罐,选择永恒,不是让我们漠视 生命麻木不仁! (再联系现实进行对比)

4、正反对比
一个正面的例子,一个反面的例子放在一 起,接下来要对这个例子从正反两方面进行对 照分析。
如:孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可 说是精于谋略,都是不可多得的人才。但是当孙膑来 到庞涓任职的魏国时,庞涓嫉妒他的才能,表面恭敬 内心狠毒,多次向魏王进谗言,以致使孙膑被挖去膝 盖骨,不得施展其才能。而齐王听说孙膑之才,不惜 费尽心力,将孙膑请到齐国,委以重任。齐军才有了 马陵道之胜 。

矛盾:同是孙膑为何落得两种境遇呢? 就是因为他效劳于优劣不同的两个统治 集团。在魏国,庞涓只图私利,妒贤嫉能, 魏王昏庸,偏听偏信,而且缺乏识别千里马 的伯乐眼光。孙膑在这样一个集体中,如何 施展大志呢?而齐王任贤用能,身边的臣子 也不像庞涓那样谋私,因而上下齐心,孙膑 在此,正得以充分发挥作用。可见,好集体 不会埋没人才。 画线部分是对事例进行的对照分析,只有 这样的分析才能突出“好集体不会埋没人才” 的观点。

5、例后设问
例后设问就是在叙述完事例之后,对所 述事例中存在的矛盾进行发问,然后再分析 产生矛盾的原因。 如: 法国著名数学家费尔马一生的大部 分时间都陪伴着会议厅,研究数学只是他的 业余爱好。但他却在数论、概率论、解析几 何等多方面取得了很大的成就,他所留下的 “费尔马定理”至今还没有任何人能够证明。 为什么费尔马在政坛勤奋一生,却没能 结出硕果,而在数学方面成绩斐然呢? (设问)

可作以下分析:
这是由于他没有搞政治的天赋和特 长,却具备非凡的思维能力和创新精 神 。由此看来,门捷列夫所说“终生 努力,便成天才”并不是放之四海而皆 准的。
以上分析,引领出对事例的分析,既对 门捷列夫所说提出疑问,又揭示了费尔马矛 盾产生的原因。

6、化用事例(点例)
用一两句话对所选事例进行高度概括, 然后再运用到议论的行文中。这样的前提 是,所选事例必须是众所周知的。
事例如下:伯牙对知音的追求使高山流
水一曲成绝唱,苏秦、孙敬对知识的追求让悬 梁刺股一言成警训;贾岛对诗的意境的追求而 使“推敲”流传千古;只有追求,才会有收获。

几百年的风风雨雨,早已荡涤了风波亭 上的点点残血;几百年的潮起潮落,早已淹 没了零丁洋里的声声叹息。然而,岳武穆的 满腔热血,文天样的一颗丹心,早已深深地 印在了历史的书页中,化做了民族的魂。

这两段文字分别化用了四个和两个事例, 都没有展开,而使得整个句子紧凑、生动。

7.例后归纳
即将所有材料的共同特点归结在一起,凝炼 成一个鲜明的观点或发人深省的问题,进而深化 全文的意旨,使文章进入一个新的、更高的境界。

事例如下:中国有句古语:“蚌病成珠。” 价值昂贵的珍珠,恰是牡蛎体内病痛的产物。德 国诗人海涅曾发问:“诗之于人是否如珠子之于 牡蛎?”

而法国作家福楼拜则用更鲜明的语言展示了他的 理解:珠子是牡蛎体内生病的产物,而作家的文笔则 是作者内心深处沉痛感情的流露。失恋的痛苦催生了 歌德的千古力作《少年维特之烦恼》, “文王拘而 演《周易》,仲尼厄而作《春秋》,屈原放逐,乃赋 《离骚》,左丘失明,厥有《国语》,不韦迁蜀,世 传《吕览》,韩非囚秦,《说难》、《孤愤》”。 可见痛苦虽使人失去了 快乐,却又可能 激发人 的创造。

8.一线串珠,高度凝练。
即把很多具有共同主题思想的事例高 度锤炼,使之成为一组句式整齐的排比句 或排比段,凭句子结构的整齐、事例的丰 富去征服阅卷老师。 事例如下:试想,从古至今,有多少帝王
因为选贤用能,“兼听”,而开创了一个个太平 盛世。

周公吐哺,天下归心;刘备三顾茅庐求 贤才,终有三国鼎立;萧何月下追韩信,方 有后来刘邦的强兵壮马。而又有多少帝王因 为轻信谗言,“偏听”,而使国家走向衰落、 灭亡。楚怀王亲小人远贤能,怒疏屈原,楚 国不久就走上了亡国之途;吴王夫差偏信伯 否逼死伍子胥,终致国破身亡。这样的例子俯 拾皆是。
画线句子从正反两方面列举事例,使事例由前 面的句子一线贯穿。

再如:简· 爱放弃了自卑,选择了幸福;卡秋 莎放弃了堕落,选择了重生;安吉尔· 克莱放 弃了自傲,选择了苔丝;斐迪南放弃了富贵, 选择了爱情;保尔放弃了苟全,选择了共产主 义事业;牛虻放弃了生命,选择了革命。是的, 选择可能平凡而又朴实,但其意义却伟大而又 深远。正是这一次次心灵的选择洗掉了人类这 个物种因物欲而蒙上的恶名,铸就了你坚韧而 又脱俗的性格,塑造了你高贵而又圣洁的灵魂, 堆砌了你生命的一段段高度!
画线句子内涵丰富,各方举例,显示了作者深 厚的文学底蕴,为后面的议论张本。

选择文学,我也就选择了与文学家们一 同散步……在那里,我会让朱自清先生带我 去寻找那七十年前清华园的旧迹,让余秋雨 领我去探寻那敦煌的奥秘,让三毛带我一路 穿过西班牙和德意志,迎着撒哈拉的热风去 聆听骆驼那悲惨的哭泣,让张爱玲点燃一炷 沉香,在香烟缭绕中把我带到旗袍摆动、人 力车穿行的旧上海 ……使我在故园中得到启 发,灵魂为之升华。
画线句子把几位作家的事例紧凑凝练地排列 在一起,表达出选择文学的情蕴。

9.组例成排比段。
根据表达中心的需要,把所选的材料进行锤炼、 归纳,再稍加调整,组成一组句式整齐的排比段。

例如:历览古来圣贤人,无不在对事物做出 客观公正的评价,在处理事情上力求做到公正不 偏私。

我们要向包拯学习,他公正廉洁,不包庇一切 罪行。他的铡刀上斩昏君,下斩黎民,只要是真相, 就能在他面前闪光,只要有罪恶贪婪,一律逃不过 他公正无私的眼睛。于是,才在青史上永远镌刻着 他的名字。 我们要向岳飞学习,他训练的岳家军, 行军迅猛,杀敌勇武,这与他的公正无私是分不开 的,儿子岳云,犯军规违纪按军法处置,不因他是 自己的儿子而有所偏颇,于是全军上下,无人 不服, 无人不赞,因此,岳家军才使金军闻风丧胆,才使 得北宋得以保全,岳飞的精神一样在历史的长河中 熠熠生辉。治病如此,治国亦然。

再如:
?

?

?

?

如果唐王朝能够防微杜渐,便不必到“安 史之乱”之后再去挽回每况愈下的大唐盛世。 如果清政府当初能将鸦片拒之于国门外, 就不必靠虎门销烟来挽救微弱的民族。 如果国民政府能够及时一致对外,就不必 用无数人的血泪来换取八年抗战之后辛酸的举 国欢庆。 如果“文革”能及时得以制止,便不会到 上世纪八十年代后,我们才看见中华这条腾飞 的巨龙。

如果……
如果我们能够做到多一点未雨绸缪,少一点亡羊补牢, 那我们就可以少历经一些离乡背井后的悲欢离合,少看到一 些民生凋敝后的拨乱反正;如果我们能够做到多一点未雨绸 缪,少一点亡羊补牢,那我们就可以少看到一些战天斗地后 的退耕还林,少看到一些垮堤后的洪水泛滥;如果我们能够 做到多一点“曲突徙薪”,少一点亡羊补牢,那我们就可以 少看到一些火灾后的抢险救灾,少看到一些乱砍乱伐后的水 土流失;如果我们能够做到多一点防微杜渐,少一点事后诸 葛,就可以少看到一些锒铛入狱后的痛心疾首,少看到一些 东窗事发后的后悔莫及。一个个鲜活的事例已向我们证实了 事后挽救、事中制止、事前预防孰优孰劣。(《未雨绸缪与 亡羊补牢》)

10.由点到面,层次分明。

在引用事例时,可先比较概括地引述几件 相关事例,再由点到面,概述事实论据,然后 再展开相关的议论或评析。

例如: 面对鸦片泛滥,长此下去,全中国将无御敌之兵且无充 饷之银的危难境况,林则徐毅然挺身而出,虎门销烟壮举威 慑中外;面对元人的种种威逼利诱,文天祥决然赴义,“臣 心一片磁针石,不指南方不肯休。”至今读到这震撼人心的 诗句,仍让人激动不已。 (具体事例,即“点”) 从古至今,有多少豪杰,多少壮士为了心中的高尚情操, 为了祖国的尊严,面对生与死的激烈碰撞,他们抛头颅、洒 热血,蹈死不顾,至死不悔。

(概括事例,即“面”)

这不悔正是他们心中做出的正确的选择,他 们的豪言壮语、英勇事迹激励着一代代成长中的 青年,他们的选择已在我们的心中深深地扎下了 根,他们的举动直可惊天地、泣鬼神。与天地兮 比寿、与日月兮齐光。 (最后展开议论)

另外,议论文写作的过程中,事实论据与道 理阐述并不是孤立存在的,综合运用并恰当分析, 才能取得更好的效果。

事例
一个事例(例后简评); 数量 两个事例(同类比较、正反对比);

多个事例(形成排比,归纳总结);
由点到面(引述具体事例,进而概述历史或现实事 实)。 事实融进议论行文中,叙议如水乳; 详略 熟例略说,几例形成排比句或排比段,例后评论; 简述事实,忌描写,要概括,行文角度切合观点。

例后论证方法
假设 设问 反问 比较 对比 评论 归纳 (从事例的反面进行假设)

1、正例反说
2、反例正说

(对例中矛盾发问,分析原因) (答案不言而喻,加强语气,增强说服力) (两例互比找共同点,联系现实对比批判) (一正一反,对比鲜明,结论水到渠成) (充分揭示事例蕴藏的道理,归结论点) (用于多例列举,聚焦众材料为一深刻道理)

练习:
阅读下面的材料,根据要求作文。 著名作家茨威格在《象棋的故事》里写一个 被囚禁的人无所事事,度日如年,获得一本棋谱 后,他成天研究棋谱,并在脑子里对弈,从而日 子过得飞快,轻松愉快地几乎把他的牢狱之苦全 然赦免。 可是生活中有许多人明明没有进监狱,却把 自己关在心造的监狱里,不肯自我赦免。请以 “解除心灵的监禁”为话题写一篇议论文,所写 内容必须在话题的范围之内,不少于800字。

立意指导:
?

? ?

?
? ?

?

“心灵的监禁” 是指束缚我们心灵、让心灵受苦的、 消极的、不健康的思想情绪。例如: 不喜欢自己的职业 面对的困难与挑战 竞争对手 别人的成绩 嫉妒 虚荣 贪欲 失败 打击 厄运 挫折 … …
找到寄托从而使自己心灵得到赦免。

解除心灵的监禁:

? ?

?

?

?

例文:放飞心灵,书写人生(原稿) ①当梵· 高的血液在向日葵粗犷的线条中燃烧,他 的心灵已摆脱了贫穷、饥饿与嘲笑的囚困。 ②当李白在青山绿水间高歌“安能摧眉折腰事权 贵,使我不得开心颜”,他的心灵已远离黑暗官 场的笼罩。 ③当贝多芬指下流出《命运交响曲》,他的心灵 已解除了疾病的监禁。 ④只有自由飞翔的心灵,才能书写出不平凡的人 生。

⑤放飞心灵,成就大业。先哲孟子说过,承 担大任的人,必将先经历困苦。当顽强的 心灵冲破重重困苦,就是大业将成之时。 汉代司马迁,由于触怒汉武帝,惨遭极刑。 如此巨大的打击,谁都无法马上接受。司 马迁,这位铁铮铮的汉子,他也曾绝望、 彷徨,在众人的流言中无法抬头。可是, 案头那一卷又一卷的汗青,打开了他心灵 的枷锁。他沉浸其中,手持铁笔,几十年 如一日地著成《太史公书》。是放飞心灵 成就了“史家之绝唱,无韵之离骚”。

⑥放飞心灵,潇洒人生。生活总会给人这样或者那 样的挫折,使人心中苦闷不堪。只有放飞心灵, 才能潇洒地穿行于生活之中。一代词宗苏轼,官 场失意,屡遭贬谪。然而他的心灵并没有在痛苦 失意中沉沦,而是在青山绿水间漫步,于诗词书 画中飞翔。一句“一蓑烟雨任平生”洒脱地为心 灵解禁。清代蒲松龄,科举落第,仕途渺茫。于 是他留连于鬼狐传说之中,为后世留下《聊斋志 异》这本文学巨著。“有志者,事竟成,破釜沉 舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝 胆,三千越甲可吞吴”正是他放飞心灵的绝响。

?

?

⑦放飞心灵,重燃希望。挫折其实并不可 怕,困境也非绝境,只要我们能解除心灵 的监禁,希望之火会重新燃烧。台湾画家 谢坤山,年少时意外地失去双臂和一脚。 生活似乎就这样陷入了绝望的境地。然而 是那神奇的画笔,为他的心灵画了一扇敞 开的窗子。他沉醉在画中,于是心灵又一 次在蓝天下飞翔,希望又一次照亮生活。 ⑧只有自由的手指才能弹出人间的绝响, 只有放飞的心灵才能写出人生的绝句。

?

例文:放飞心灵,书写人生(修改) ①当李白放飞心灵,远离黑暗官场的笼罩时,他 在青山绿水间高歌“安能摧眉折腰事权贵,使我 不得开心颜”,快意人生。 ②当贝多芬将他的心灵从失聪痛苦的监禁中解脱 出来时,他的指下流淌出美妙的《命运交响曲》。 ③当梵· 高的心灵摆脱了贫穷、饥饿与嘲笑的囚困 他的血液在向日葵粗犷的线条中燃烧得更加热烈。 ④只有自由飞翔的心灵,才能书写出不平凡的人 生。

?

? ? ?

⑤放飞心灵,成就大业。先哲孟子说过,承担大任 的人,必将先经历困苦。当顽强的心灵冲破重重 困苦,就是大业将成之时。汉代司马迁,由于触 怒汉武帝,惨遭极刑。如此巨大的打击,谁都无 法马上接受。司马迁,这位铁铮铮的汉子,他也 曾绝望、彷徨,在众人的流言中无法抬头。可是, 案头那一卷又一卷的汗青,打开了他心灵的枷锁。 他沉浸其中,手持铁笔,十六年如一日地著成 《太史公书》。是放飞心灵成就了“史家之绝唱, 无韵之离骚”的大业,同时书写了辉煌的人生。

⑥放飞心灵,潇洒人生。生活总会给人这样或者那样 的挫折,使人心中苦闷不堪【而将心灵囚禁在无形 的监禁中,不能自拔,苦不堪言】。只有放飞心灵, 才能潇洒地穿行于生活之中。一代词宗苏轼,官场 失意,屡遭贬谪。然而他的心灵并没有在痛苦失意 中沉沦【而被囚禁】,而是在青山绿水间漫步,于 诗词书画中飞翔。一句“一蓑烟雨任平生”洒脱地 为心灵解禁。清代蒲松龄,科举落第,仕途渺茫。 【但他的心灵并没有因此而被囚禁起来,他洒脱地】 留连于鬼狐传说之中,为后世留下《聊斋志异》这 本文学巨著。“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二 秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越 甲可吞吴”正是他放飞心灵的绝响。【蒲松龄也由 此创造出浪漫潇洒的人生。】

⑦放飞心灵,重燃希望。挫折其实并不可怕,困境 也非绝境,只要我们能解除心灵的监禁,希望之 火会重新燃烧。台湾画家谢坤山,年少时意外地 失去双臂和一脚。生活似乎就这样陷入了绝望的 境地。【但他并没有将心囚禁起来,】而是【用 嘴“拿起了”】那神奇的画笔,为他的心灵【打 开】了一扇敞开的窗子。 【于是】他沉醉在画中, 【让】心灵又一次在蓝天下【自由】飞翔,【他 成了杰出的残疾人画家,生命之火再一次发出耀 眼的光芒,】希望又一次【燃】亮【人生】。 ⑧只有自由的手指才能弹出人间的绝响,只有放飞 的心灵才能写出【辉煌的人生】。

附板书设计

照应点破
话题或隐含话题

克服游离

照应

作文标题 文章或文段观点 话题或隐含话题

切题

点破

作文标题 文章或文段观点

阅读下面的文字,根据要求作文。
约翰死后去见上帝,上帝很不高兴:“让你活了60年,怎 么一点成绩也没取得?”约翰辩解说:“主啊,这也不能全怪 我,是您没给我机会呀。如果您让那个神奇的苹果砸在我头上, 那发现万有引力定律的就该是我啦。” 上帝说:“好吧,不妨试验一次。“便让时光倒流回到30 年前的那个苹果园。上帝两次让苹果落下来,都正好掉在约翰 的头上,但他每次捡起苹果都吃了。上帝决心再给约翰一次机 会,便再次摇动苹果树,这次约翰勃然大怒,捡起苹果狠狠地 扔出去:”该死的苹果,搅了我的好梦!“苹果飞出去,落在 正在睡觉的牛顿头上。牛顿醒了,捡起苹果,豁然开朗,于是 发现了万有引力定律。 请根据以上材料,自选角度,自拟题目,写一篇议论文。 要求:论点鲜明,论证有力;不少于800字。

事例论据的选择和使用

德国马普学会日前发布新闻 公告介绍说:马普学会与奥地 利格拉茨大学合作设计的两个 实验表明,在各自的学科领域 里,智力因素并非决定性因素。 而且,通过后天的学习可以弥 补先天智力的缺陷。

我国第一个电子学女博士韦钰在 西德进修期间,没有空暇到繁华的街 头漫步,没有精力去剧场、影院欣赏 艺术,她一心扑在专业学习上,就连 生病也拒绝休息。正是刻苦,才使她 为祖国赢得了荣誉。

论据没有围绕中心论点

俄国著名物理学家 列别捷夫说: 平静的湖面练不出 精悍的水手,安逸的环 境造不出时代的伟人!

挫折铸造成功。我们学校一个
女孩在学校踢足球,因表现很不理想而 遭到老师的训斥。大家都说她并不适合 这项运动,但她并没被挫折吓倒,更加 发奋努力,终于考进了专业球队。

论据不典型

……勤奋学习的是爱因斯坦,淡泊 名利的是居里夫人,助人为乐的是 雷锋,不畏死亡的是刘胡兰,身残志 坚的是张海迪,鞠躬尽瘁的是周恩 来,就这么几个死定的例子,光荣地 造就了上海乃至全国这么多考试 和比赛里的作文高手。 论据陈旧

文革时,讨论刘少奇终身开 除党籍问题,让大家举起手来, 方志敏硬是没举手。会后江青一 伙人恶狠狠地问他;你为什么不 举手?他回答:做人要有准则的, 对不起良心的事我决不干。

不真实

关于议论文的论据的选择要注意:

A、围绕中心论点

B、典型 C、新鲜 D、真实

例: 金无足赤,人无完人。(论点) 拿破仑是个优秀的军事家,偏偏是个矮 个子,不够威武,美中不足。罗斯福性 格刚毅,在他的领导下,美国人民取得 了反法西斯战争的决定性胜利,但他却 是个体弱接近死亡的人,真遗憾。

?

喀麦隆足球队老将米拉,技术非常 精熟,但是体力难支,常常下半场刚上 场,就会被解说员抱怨说米拉跑得太慢 了,又是个美中不足。(摆具体的事实 论据)由此我们不难看出,即使伟人也 不是完美的,人们总是追求完美,可是 又有谁是完美无缺的呢?(分析议论)

论据的使用要注意 :
A、

立、摆、议结合 。

B、论据要扣住中心。

C、论据叙述的语言要简洁。

繁例和泛例结合
我国现代文坛巨星茅盾先生,他一生为党为 人民辛勤工作,写出了许多不朽之作。解放前,他 在国统区用手中的笔与国民党反动派作斗争。解放 后,他更加勤奋工作,尽情讴歌人民的新生活。他 在临终之前,将自己节省下来的25万元稿费上交 国家,献出一颗丹心。茅盾先生身体力行了“先天 下之忧而忧,后天下之乐而乐”。他对待“忧”与 “乐”的态度,孰先孰后,非常清楚。历史上这样 的人物太多了,孙中山、李大钊、周恩来……他们 的英名都将永远刻在中华民族的史册上,流芳千古, 为后人称颂。

反面假设

诗是诗人心灵真实感情的流露,诗的 光彩是诗人思想情操光彩的折射。试问,屈 原没有一片爱国的火热衷肠,能写出囊括宇 宙的《天问》吗?杜甫如果没有忧国忧民的 情怀,能够“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”吗? 同样,但丁如果不参加反对教皇、要求独立 的斗争,能写出《神曲》,成为“第一位现 代诗人”吗?裴多菲如果本身不是勇士,能 够用鲜血和生命谱写出剑与火的战歌吗?

练习:

① 中心:人贵有自知之明。

② 中心:良药未必苦口。

人贵有自知之明。 邹忌的妻、妾和客出于私 心,异口同声的肯定邹忌比美 丽的城北徐公更美,但邹忌没 有被假象迷惑。为什么邹忌能 透过妻、妾和客的交口称赞的 表象发现问题的本质呢?因为 他时刻保持着清醒的头脑,有 自知之明。

良药未必苦口。
齐国贤臣邹忌,用自己与徐公 比美这件饶有生活情趣的小事做比 喻,劝说齐威王要广泛听取人民的 呼声,使得齐威王十分愉快地接受 了他的意见。邹忌开给齐王的这付 药实在并不“苦口” , 但不是同样 起到了良好的治疗效果吗?

1、 “巧妇难为无米之炊。” ——要多积累 2、孔子说:“学而不思则 罔。” ——要勤思考 3、陆游说:“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。” ——要勤练笔

作业:
请以“ 一屋不扫何以扫天下” 为中心论点,列出分论点提纲,并就 其中一部分写出论证过程。 要求:合理运用举例论证,字数 不少于250字。


更多相关文档:

高考议论文论据大全_论据集锦

高考议论文论据大全_论据集锦 一、理想篇 1、道理论据: 志当存高远——诸葛亮 一个有了远大的理想,就是在最艰苦困难的时候,也会感到幸福。—徐特立 一个没有...

高考议论文论据素材:名人事例 )

高考议论文论据素材:名人事例 )_高中作文_高中教育_教育专区。高考议论文论据素材:名人事例 1.海明威和他的“硬汉形象” 美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉...

议论文经典事例论据

议论文经典事例论据_高考_高中教育_教育专区。议论文经典事例论据 作文素材 2014-09-18 15:46 议论文经典事例论据 不耽于枕席 我国古代文学家司马光,以一个圆木...

高考议论文论据素材:名人事例

高考议论文论据素材:名人事例 写作佳苑 05-26 0531 高考议论文论据素材:名人事例 1.海明威和他的“硬汉形象” 美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。他曾...

议论文常用论据集锦

议论文常用论据集锦_高中作文_高中教育_教育专区。议论文常用论据集锦 一、立志 指立定志向。每个人对未来都有所希望和计划,立志是成功的 起点,有了壮志和不懈的努...

议论文论据大全

议论文论据大全。议论文论据大全平凡当过童工的狄更斯 狄更斯,英国著名作家,生于贫苦职员家庭,没有条件受正规教育,当过童工。著作有《匹克威 克外传》《奥利弗尔?退...

议论文常用的事实论据

议论文常用的事实论据_高中作文_高中教育_教育专区。议论文常用的事实论据议论文常用的一些事实论据: 一、立志 1、立志多在少年,但宋朝文学家苏洵 27 岁开始发愤,...

高中议论文论据素材大全

高中议论文论据素材大全_高考_高中教育_教育专区。高中议论文素材大全 涵盖议论文多个主题事实论据和道理论据 议论文素材大全 1.爱国 8.淡泊 15.恒心 22.节俭 29...

议论文论据及高中必备名人名言

议论文论据及高中必备名人名言_高中作文_高中教育_教育专区。高中语文作文帮手 议论文论据及高中必备名人名言志当存高远——诸葛亮 一个有了远大的理想,就是在最...
更多相关标签:
议论文 | 议论文素材(论据)大全 | 议论文论据大全 | 议论文论据素材 | 议论文素材 | 论据 | 议论文范文 | 议论文论点论据大全 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com