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宪法是国家的根本大法教学设计


宪法是国家的根本大法教学设计
一、宪法为什么是国家的根本大法 教学目标: 1、知识与技能:我国宪法关于国家根本制度和根本任务的制定。 2、过程与方法:从内容规定、法律效力、制定和修改程序上说明宪法是国家的根本大法。 3、情感态度价值观:思想上能够认识到依法治国首先是以宪治国,核心也是以宪治国。宪法具有最大的 权威,神圣不可侵犯。切实做到认真学习宪法,自觉遵守宪法,热情宣

传宪法,勇于维护宪法。 教学重点:宪法规定国家生活中的根本问题。 教学难点:宪法具有最高的法律效力。 教学方法:讲授、启发、讨论、谈话等方法。 教具:多媒体课件。 教学过程: [导入新课]由党的十六大导入依法治国。那么,“依法治国”的核心是什么?(“以宪治国”)为什么要 “以宪治国”(因为宪法是我国的根本大法。) 课件:第八课宪法是国家的根本大法 问:宪法为什么是国家的根本大法呢?这就是我们今天要研究的课题。 课件:一、宪法为什么是国家的根本大法 [讲授新课]关于这个问题,让我们走进法律家族聚会。看看它们是怎样讲? 课件:法律家族聚会。 问(1)聚会的日期。 (2)这个家族中,谁的地位最高?为什么说宪法的地位最高?我们来分析一下。 (3)从内容上看宪法与其他法律从内容上相比,有什么特殊之处? (指导学生阅读课文,回答问题。) 1、宪法规定国家生活中的根本问题。 (1)对国家性质的规定。 课件:国徽国家性质 哪位同学能告诉大家,宪法对于国家的根本制度是怎样规定的? (2)对国家根本制度的规定 课件:国家的根本制度。 另外,宪法在序言中规定了国家的根本任务。 (3)对国家根本任务的规定。 课件:国家的根本任务。 宪法是这样规定的,我们也是这样做的,那么,结果如何呢?我们来看一看。 课件: 现在,我们对国家性质,国家的根本制度,国家的根本任务,已经有了初步了解。除此之外,我们再来看 看宪法还规定哪些内容呢?(4)其他根本问题 课件:其他根本问题
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以上都是国家生活中的根本问题,必须由宪法来规定。与之相比,普通法律规定什么样的内容?(引导学生 举例说明:普通法律只规定国家生活中某一方面的问题。) 那么,除了内容上,还可以从哪些地方可以看出宪法的地位高呢?让我们来重温一下法律家族会议。 课件:会议 对,宪法是其他法律的立法依据。是这样么?我们再来分析分析。 课件:法律体系金字塔。 现在这个金字塔还未完成,哪位同学愿意试一试,把内容填上?(学生回答,填图)。 问:为什么把宪法放在第一层?(学生答:略) 问:什么是法律效力?(答:略) 与普通法律相比,宪法的法律效力如何呢? 课件:依据 分析一下上边的资料,看看可以得出什么结论?(学生总结:略) 课件:普通法律是根据宪法制定的,是宪法的具体化。 问:普通法律是依据宪法制定的,如果制定的内容违背了宪法或者与它相抵触,那该怎么办?(应当被撤消 或宣布无效。) 课件:普通法律不能和宪法相抵触,否则要被撤消和宣布无效。 正如马克思所说的“宪法是法律的法律。” 课件:名人名言 这句话是什么意思?说明了什么?(说明了宪法具有最高的法律效力。) 2、宪法具有最高的法律效力。 由于宪法内容的重要性和权威性,而且具有最高的法律效力,所以,它在制定和修改程序上也不同于普通 法律。怎样不同呢?(更加严格) 3、宪法的制定和修改程序严于普通法律 大家想一想,宪法的制定和修改程序为什么要更加严格呢?(学生分组讨论,让学生分析原因) 课件:金字塔晃动。 整个法律体系都将不稳定。所以,宪法不能轻易改动,如果有必要变动,那该怎么办?(程序要严格)。 究竟怎样严格呢?我们从修改程序上看看。(指导学生阅读,让学生从“提议”和“通过”两方面来看。) 课件:修改程序 进行比较后,我们可以得出什么样的结论呢?(“宪法的修改程序比普通法律更为严格。” 现在,我们已经从三个方面对宪法进行了分析和研究,那么,同学们能不能总结一下,宪法为什么是国家 的根本大法?(学生总结:略) 作为一名中华人民共和国的公民,除了上述内容外,我们还有必要了解我国的宪法发展史。 请同学们阅读课文,第113页的小字部分。 问:建国以来,我国先后颁布了几部宪法?(四部),是哪四部?是1954年宪法,1975年宪法,1978年宪法和 1982年宪法。下面我们来简单了解一下这四部宪法。 课件:宪法发展史。 问:现行宪法是建国以来颁布的第几部宪法”(第四部)。我们来看看它的构成。 课件:现行宪法的构成。
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[归纳小结](略)最好引导学生总结。 作为法制社会的中学生,希望我们在今后的学习生活中,能够认真学习宪法,热情宣传宪法,勇于维护宪 法。

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