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数学德育渗透课例


数学学科德育渗透课例 (2011—2012)学年度第一学期
新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。这充分说 明了德育教育在整个教育教学中的重要地位,作为基础学科的 数学也必须重视德育教育。怎样才能在数学教学中更好的渗透 德育教育,我的做法如下: 一、充分体现教师的人格魅力。德育过程既是说理、训练 的过程,也是情感陶冶和潜移默化的过程。 教师自身的形象和 教师体现出来

的一种精神对学生的影响是巨大的, 也是直接的。 教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给 学生美的感染,从而陶冶学生的情操 。例如,为了上好一堂数 学课,老师做了大量的准备,采取了灵活多样的教学手段,这 样学生不仅学得很愉快,而且在心里还会产生一种对教师的敬 佩之情,并从老师身上体会到一种责任感,这样对以后的学习 工作都有巨大的推动作用。 二、充分挖掘教材中德育素材。在数学教材中,大部分思 想教育内容并不占明显的地位,这就需要教师认真钻研教材, 充分发掘教材中潜在的德育因素, 把德育教育贯穿于教学之中。 例如在学习平移时,让学生感受到平移后图案的美丽,对学生

进行审美教育。在学习一元一次方程时,告诉学生在我过古代 很早就开始对一元一次方程进行研究,比起欧洲来要早一千多 年,培养学生的名族自豪感、自尊心和自信心,从而转化为为 祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性,另一方面也可以 学生培养不畏艰难,艰苦奋斗,刻苦钻研的献身精神。可以说 是一举多得。这样的例子在数学中还很多,只要教师充分挖掘 教材,是可以找到德育教育的素材的。 三、在教学过程中进行德育渗透。教师在教学过程中,可 以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育, 比如研究性学习,合作性学习等。在数学中,有很多规律和定 律如果光靠老师口头传授是起不到作用了,这时候就可以引导 学生进行讨论、操作,共同思考、总结。这样不但可以培养学 生的各种能力,培养学生团结协作的团队精神。 四、利用数学活动和其他形式进行德育渗透。德育渗透不 能只局限在课堂上,应与课外学习有机结合,我们可以适当开 展一些数学活动课和数学主题活动。例如,在学习数据的收集 和整理后,我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾 袋的数量,然后通过计算一个家庭一个星期,一个月,一年使 用垃圾袋的数量,然后结合垃圾袋对环境造成的影响,这样学 生既可以掌握有关数学知识,又对他们进行了环保教育。

数学学科德育渗透课例 (2011—2012)学年度第二学期 孙加来
新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。这充分说 明了德育教育在整个教育教学中的重要地位,作为基础学科的 数学也必须重视德育教育。怎样才能在数学教学中更好的渗透 德育教育,我的做法如下: 一、充分体现教师的人格魅力。德育过程既是说理、训练 的过程,也是情感陶冶和潜移默化的过程。 教师自身的形象和 教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的, 也是直接的。 教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给 学生美的感染,从而陶冶学生的情操 。例如,为了上好一堂数 学课,老师做了大量的准备,采取了灵活多样的教学手段,这 样学生不仅学得很愉快,而且在心里还会产生一种对教师的敬 佩之情,并从老师身上体会到一种责任感,这样对以后的学习 工作都有巨大的推动作用。 二、充分挖掘教材中德育素材。在数学教材中,大部分思 想教育内容并不占明显的地位,这就需要教师认真钻研教材, 充分发掘教材中潜在的德育因素, 把德育教育贯穿于教学之中。 例如在学习平移时,让学生感受到平移后图案的美丽,对学生

进行审美教育。在学习一元一次方程时,告诉学生在我过古代 很早就开始对一元一次方程进行研究,比起欧洲来要早一千多 年,培养学生的名族自豪感、自尊心和自信心,从而转化为为 祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性,另一方面也可以 学生培养不畏艰难,艰苦奋斗,刻苦钻研的献身精神。可以说 是一举多得。这样的例子在数学中还很多,只要教师充分挖掘 教材,是可以找到德育教育的素材的。 三、在教学过程中进行德育渗透。教师在教学过程中,可 以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育, 比如研究性学习,合作性学习等。在数学中,有很多规律和定 律如果光靠老师口头传授是起不到作用了,这时候就可以引导 学生进行讨论、操作,共同思考、总结。这样不但可以培养学 生的各种能力,培养学生团结协作的团队精神。 四、利用数学活动和其他形式进行德育渗透。德育渗透不 能只局限在课堂上,应与课外学习有机结合,我们可以适当开 展一些数学活动课和数学主题活动。例如,在学习数据的收集 和整理后,我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾 袋的数量,然后通过计算一个家庭一个星期,一个月,一年使 用垃圾袋的数量,然后结合垃圾袋对环境造成的影响,这样学 生既可以掌握有关数学知识,又对他们进行了环保教育。


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