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美的发现 学习抒情(讲评课件)


怎样发现美? 一是多多投入审美实践,在实践中 提高发现美的能力; 二是扩大知识面,渊博的知识无疑 有助于我们发现客观事物的美; 三是丰富生活阅历,阅历越广,体 验越多,就越能发现美。 抒情分为:直接抒情与间接抒情。 1.直接抒情,又称直抒胸臆。 2.间接抒情,多借助叙事、写景来实现。 ①借景抒情。又称寓情于景,指作者带着强烈的 主观感受去描写客观景物,通过景物来抒情。 ②触景

生情。指触及外界景物而引起情思,发为 感叹述怀的方法。 ③咏物寓情。是通过描写客观事物来表达自己思 想感情的一种表现手法。 ④融情于事。指通过叙述事件来抒发感情,让感 情从具体事件的叙述中自然地流露出来。 ⑤融情于理。即把感情寄寓说理之中,理中含情。 ⑥托物言志。就是通过对物品的描写和叙述,表 现自己的志向和意愿。 要有真情实感。 白居易说“感人心者,莫先乎 情。”情要动人,首先得真实。虚 假的感情不仅不能动人,反而令人 反感,甚至厌恶。 1)感情基调:真善美。 2)素材选择贴近生活。 3)情感表达多样灵活。 4)细节描写感人至深。 美的发现 学习抒情 一、成功的方面 1.多数同学基本把握住了本次专项训练 的要求:美的发现,学习抒情。 2.主题上,大致符合“美的发现”—— 能从不起眼的细节中“发现”不易被人发现 的“美”。 3.表达技巧上,比较符合“学习抒情”。 既能以叙事和描写中融入自己鲜明的主观感 受,又能水到渠成地发表议论,直抒胸臆, 做到直接抒情和间接抒情相结合。 美的发现 学习抒情 二、存在的主要问题 1.没有写成记叙文或记叙(描写)片断,而是写 论文文或议论片断。不符合高一阶段训练记叙文的 要求。 2.不是从自己的生活中取材,而是虚构甚至 “伪造”,这首先就没有了抒情的感情基础了,自 然也就不能给人以真情实感了。 3.“美的发现”这一主题把握不是那么到位, 抒情的技巧运用得不是很好,所以没有抒情的色彩 感不浓。 4.错别字多。 5.字迹潦草。 美的发现 学习抒情 例文赏析—— 高一(1)班李赵诗 高一(5)班聂志红 潘康:黄昏,等等我 高一(1)班吴杰 高一(5)班甘锋 高考作文:父辈 回到老家,这被山围绕(的)一个不到十户人 家的小村子.(,)群山泛黄,冷风萧条.(、)冷清的 一个地方(,)已经没有什么人住字了.(。)老旧的 房屋,空荡荡的路(。)有一个黑影像箭似的冲 来.(,)是我家的大黑狗(。)他正欢快的(地)摇晃 着它的尾巴,摇得很快(,)很快,不停的(地)摇着尾 巴(,)围着我打转(。)它乌黑圆亮的眼睛蕴含着久 久的失落,此刻(却)带着十足的快乐.(,)眼里湿润 的光泽似乎倒映着它最美好快乐的时光流进心底, 潜藏在深深的地方,(。)它总是跟在我身后,我跑它 追.(。)它跑得也太快了,一瞬间就跑远了(,)把我 落在很后面.(。)再一瞬间它又跑回来了,(。)我可 跑不动了.(,)它却像上了发条似的飞快的(地)在 我四周横冲直撞,好像在和我完(玩)捉迷藏,故意让 我找到(,)然后又再快速躺起来.(。) 大黑狗欢快奔跑跳跃的画面,是我心中最美的 画面,这让我感到快乐美好.(。) 高一(5)班聂志红 2013年12月24日 点评:文中的描写,无论是“老家”凄冷的环 境还是家里欢快的“大黑狗”,都带上了作者强烈 而浓郁的主观色彩,正所谓“一切景语皆情语”, 给人实实在在的真切感,抒情色彩凿实浓厚,且有 浪漫色彩! 能给人真切感的原因最主要是素材来自自己的 亲身经历(而不是伪造),感情又真实,加上某些细 节描写,从而使抒情色彩凸显出来。

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