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大一统的汉朝


大一统的汉朝 教学目标 知识与能力 1、了解两汉兴衰的基本脉络:文景——汉武——光武——外戚和 宦官交替专权;掌握汉武帝“大一统”的政策、措施及其历史作用。 2、对比秦始皇和汉武帝的历史功过,培养学生正确评价历史人 物的能力。 过程与方法 1、.通过从史料中提取有效信息、加深对课文的理解的训练,培 养学生的阅读能力,打好学习历史的基本功。 2、通过对比秦朝和汉初的政策,对比秦亡汉

兴;通过对比秦始 皇和汉武帝归纳其功过。 情感与价值 汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点,也是中国封建社会的第 一个鼎盛的局面; 它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重 要的历史作用。 教学重点 汉武帝的大一统 教学难点 罢黜百家,独尊儒术 教学方法: 史料分析法、比较归纳法、启发式教学和师生探讨法。

课时安排 1 课时 教学结构与过程 (课堂导入) 同学们, 我们在学习古代史时, 要接触到封建社会史里的 “治世” 和“乱世”两个概念。治世有: “文景之治” “光武中兴” “开皇之治” “贞观之治” “开元盛世”等,乱世有“七国之乱” “八王之乱” “安 史之乱”等。今天,我们首先要接触到的有“文景之治”和“光武中 兴” 。那么,这两个治世是如何形成的?它的形成对历史的发展有何 影响?这是我们学习这一课将要接触到的问题, 下面我们来看看大一 统的汉朝的具体内容吧。 一、文景之治 师:上节课我们学习了秦的历史,秦灭亡的原因是什么?(秦的 暴政。秦始皇为自己修建了豪华的阿房宫和巨大的骊山陵墓,而且还 修长城、修驰道等,耗费了大量人力、物力,繁重的徭役阻碍了农业 的生产,再加上沉重的赋税和酷刑,使得人民民不聊生,到了秦二世 时,更加残暴,他在位时,政治十分黑暗,如粗暴政导致了陈胜吴广 起义。),猜想西汉建立面临的是怎样的一种经济局面?请同学们翻 到书本 67 页。 (板书:1、西汉初年的社会状况) 生: 西汉初年, 经济萧条, 到处是一片荒凉景象。 那时牲畜奇缺, 皇帝的马车都配不上毛色一样的四匹马,将相有的只能乘牛车。 师:确实如此,西汉初年,有三大社会问题非常突出:一是经济

凋敝;二是边境不安;三是诸侯王割据称雄。其中经济问题最大。假 如同学们是生活在这个时期的农民,想想你们当时的处境是怎样的, 面对这样的处境你们会发出哪些心里话。 生:?? 师:面对如此残破萧条的社会经济情况,汉初的统治者该怎么 办?怎样才能让人民过上安定富裕的生活,怎样才能让汉朝江山长 保?请同学们为汉朝统治者献计献策。 生:?? 师: 当时汉高祖和他的后继者汉文帝、 汉景帝等, 吸取秦亡教训, 减轻农民的徭役、兵役和赋税负担,注重发展农业生产。文帝、景帝 奖励努力耕作的农民,劝诫百官关心农桑。每年春耕时,他们亲自下 地耕作,给百姓做榜样。他们提倡节俭,并以身作则。我们把西汉初 年汉高祖和他的后继者们针对经济凋敝采取的这些措施叫做 “休养生 息”或“与民休息” ,这就是所谓的“无为” 。 西汉初年实行的休养 生息政策是建立在吸取秦亡教训的基础上的。建汉之初,刘邦就多次 组织人讨论秦亡原因。当时儒生陆贾向刘邦提出“马上得天下,不能 马上治天下”的建议,刘邦觉得很有道理,于是指使陆贾把秦朝失天 下的原因和以往帝王治天下的经验总结出来,成为《新语》十二篇。 刘邦看了以后很受启发,认识到秦朝之所以灭亡,就是秦朝的统治者 对人民狠毒残暴,加之沉重的徭役,残酷的刑罚,副得广大群众走投 无路,才有陈胜、吴广的揭竿而起。为了防止人民的反抗,他采取了 “反秦之弊,与民休息”的政策。下面我们按知识点把这些措施重列

一下: [板书]2.西汉初年的体养生息政策 ①轻徭薄赋 ②重视农业 ③提倡节俭 ④以德化民 师:刚才我们提到统治者的节俭,让我想到了汉初一位以节俭出 名的皇帝,大家知道他是谁吗? 生:汉文帝。 师:那说说他的节俭表现在那些方面?举例说明一下。 生:穿的衣服比较粗糙,宠爱的夫人也不能穿拖地的长裙,在位 二十年,宫殿、园林没有增加,修自己的陵墓要求从简,不许用金银 装饰,只能用陶瓦。 师:很好。同学们知道秦始皇修陵墓与汉文帝修陵墓的要求有什 么不同吗? 生:回答:水银做江河,明珠做日月星辰?(概括为规模大,奢 侈浪费) 师: 秦始皇施行暴政, 奢侈浪费, 最终导致秦末农民战争的爆发, 最后以亡国告终; 汉文帝提倡节俭, 出现治世盛景, 这一景象就是 “文 景之治” 。 文景时期,社会比较安定,百姓富裕起来。到景帝后期, 国家的粮仓丰满,新谷子压着陈谷子,一直堆到仓外;府库里的大量 铜钱,多年不用,穿钱的绳子烂了,散钱多得无法计算。 师:同学们,汉司马迁在史记里除了描写了汉文景时社会繁荣的 景象外,还揭示了当时社会的矛看。他说尽管西汉王朝强盛了,但一 些旧的问题没有完全解决,而新的社会问题又出来了。这时候,再采

用汉初实行休养生息政策时的“无为”手段来进行统治,就有点不合 时宜了。现实要求,统治政策必须由“无为”向“有为”转变。这就 是我们将要讲到的第二个问题。 二、汉武帝的大一统(板书:背景:新旧矛盾交错) 师:大一统指汉武帝时,西汉王朝出现政治、经济、思想、文化 方面的空前统一的局面,封建中央集权统治得到巩固和加强,西汉国 力最为强盛。那么,同学们知道是哪些因素促成了汉武帝时的大一统 呢?阅读 68 页并结合刚才所学的内容回答。 生:文景帝时期奠定的基础,汉武帝本人雄才大略,善于用人。 师:汉武帝善于用人表现在哪里,试举例说明。 生:讲主父偃和卫青、霍去病被用的经过。 师生共同:归纳出促成汉武帝时的大一统的因素:主观:汉武帝 本人的雄才大略,善于用人;客观: “文景之治”经济的繁荣。 (板书) 师:汉景帝时期的晁错曾经试图用武力和法令直接削藩,结果是 吴、楚七国联合叛乱,叛乱各国打出了“诛晁错,清君侧”的旗号, 使得晁错被诛,但叛乱的诸侯国并没有因此收兵,汉景帝这才明白诸 侯叛乱并不是因为晁错削藩,而是要夺取汉朝的政权。最后,汉景帝 倾尽全国之力,才勉强把叛乱镇压下去。汉武帝即位以后,因祖父的 “文景之治” 使得天下出现了国泰民安的局面。 但这只是表面的祥和, 时局看似风平浪静,实则暗流汹涌。汉武帝深知自己的江山是坐在火 山口上, 内心里总在盘算着如何彻底清除汉高祖遗留下的心腹大患— —王国问题。那么,汉武帝是如何解决王国问题呢?

生:接受主父偃的建议,下令允许诸侯将自己的封地分给子弟, 建立较小的侯国。 师:这就是推恩令。那同学们知道推恩令是怎样的吗?我们画图 来理解一下吧! 假如一个诸侯国拥有的封地是这么大:

他有四个儿子,根据汉朝的推恩令,他的封地就变成了如下图:

请同学们想一想这个诸侯国的封地和以前比有何变化? 生:变小(原来的三分之一) 师: “推恩令”没有颁布之前,在诸侯王死后,只有嫡长子才能继 承地盘,而且是原样大小继承,王国的势力不会被削弱。推恩令的推 行,实际上是一种“化整为零” “分而治之”的策略。这样,不仅王 国势力缩小,无力对抗中央,而且原来没有继承权的庶子们分到了地 盘,变成了中央集权的拥护者。汉武帝还借口诸侯上贡的黄金质量不 好夺去当时半数的侯国,这就是酹金夺侯。 师:汉武帝为实现大一统在思想上采取了哪些措施呢? 生: “罢黜百家,独尊儒术” 。 师:请同学们看一下这句话:诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝 其道,勿使并进。

——《汉书?董仲舒传》 师: “文艺之科孔子之术”指哪家学说? 生:儒家学说。 师: 同学们请注意, 这里的儒家学说已非孔孟所提倡的儒家学说, 而是经过董仲舒改造过的儒家思想,我们称之为新儒学。新儒学的特 点是以儒家思想为主,杂以阴阳五行及法家思想的某些成分。其主要 内容是“君权神授” “外儒内法” “三纲五常” “德刑并用” 。这种王道、 霸道杂用的统治思想,一直为后世历代封建统治者所奉行。从此,以 孔孟为正宗的儒家学说逐步成为封建统治阶级的正统思想。同时,为 了按照儒家思想培养统治人才, 汉武帝接受董仲舒的建议在中央设太 学, 置五经博士官, 教授儒家经典。 兴办太学、 培养了封建统治人才, 促进了儒学的传播,同时,也加强了对人民的思想控制。 “罢黜百家,独尊儒术”和设立太学是汉武帝在思想文化领域为加强 中央集权而采取的重大措施。 师:汉武帝在经济、 军事上也采取了一系列加强中央集权的措施, 西汉开始进入鼎盛时期。这是中国封建社会的第一个盛世,他对于统 一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。 汉武帝雄才大略,实现了政治上、思想上、经济上、军事上的大 一统,不愧为一代杰出人物,但是晚年他也犯了一系列的过错,连年 穷兵黩武, 给人民带来了灾难, 但功大于过, 仍要对他持有肯定态度。 [教师引导] 同学们可根据黑板上列出的 “汉武帝大一统” 图示讨论, “汉武帝的大一统”局面是怎样形成的?

[学生总结]汉武帝时,由于新旧矛盾的交错,迫使西汉中央政 府必须实行中央集权统治,这是加强中央集权的必要性。经过汉初几 十年的休养生息,西汉的经济实力增强,具备了加强中央集权的物质 条件, 汉武帝雄才大略, 善于用人。 这二者是加强中央集权的可能性。 汉武帝通过下令诸王把自己的封地分给子弟建立侯国和其他办法及 “罢黜百家,独尊儒术” ,加强思想统治等措施,最终实现了大一统。 师:同学们,大一统的汉朝不仅包括西汉,还包括东汉,那么,东汉 是怎样建立起来的,由谁建立起来的,东汉的历史是怎样发展的?等 我们学了下面的内容,就会明白的。因为我们本课的重点内容是西汉 王朝,所以对于东汉的历史,同学们先看书,对其先有一个了解。然 后教师只梳理一下思路, 同学们能把握住发展脉络即可。 [学生看书]?? [教师梳理]西汉后期,朝政腐败,土地兼并日益严重。社会动荡不 安。公元 9 年,王莽夺取政权,建立新朝,不久灭亡。 (板书)在农 民起义推翻莽新政权的过程中,西汉皇族刘秀发展了自己的势力,公 元 25 年在洛阳称帝。史称东汉,刘秀就是光武帝。 (板书)刘秀在位 期间, 轻徭薄赋, 整顿吏治, 使社会安定, 经济发展, 被史家誉为 “光 武中兴” 。 东汉中期以后,即位的皇帝大多年龄偏小,无法主政,政权落到了外 戚手中,小皇帝长大后又依靠身边的宦官夺回政权,重用宦官,宦官 开始执掌政权。这样,在东汉中期后,出现了外戚和宦官交替专权的 局面。朝政更加黑暗。最终导致了大规模的农民战争爆发。东汉政权

在农民战争的打击下,名存实亡。


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