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鲁教版八年级思想品德上册第一单元教案


鲁教版八年级思想品德上册(第一单元 让爱驻我家)教案 鲁教版八年级思想品德上册(第一单元 让爱驻我家)教案 内容标准 二 1.1 学会与父母平等沟通,正确认识父母对自己的关爱和教 育,以及可能产生的矛盾,克服“逆反”心理。 二 2.1 理解生命是父母赋予的,体会父母为抚养自己付出的辛 劳,能尽自己所能孝敬父母和长辈。 三 4.6 知道我国是一个统一的多民族国家,国家的长期稳定和

繁荣昌盛要靠各族人民平等互助,团结合作,艰苦创业,共同发 展,了解中华民族的传统美德,以自己的实际行动继承和弘扬民 族精神, 促进社会主义精神文明建设, 维护国家稳定和民族团结。 三 1.6 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系,提高 文化认同感。 教育目标 一、情感、态度、价值观 1.理解父母为自己成长付出的辛劳,主动与父母沟通,能以实际 行动孝敬父母和长辈。 2.认同民族文化、继承民族精神,树立民族自尊心和自豪感。 3.培养热爱祖国的情感,增强报效祖国的责任感,自觉维护民族 团结和国家统一。 二、能 力 1.学会解决与父母之间的误会和矛盾,提高与父母平等沟通的能
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力。 2.尊重不同民族的传统和习惯,培养与其他民族成员友好交往的 能力。 三、知 识 1.正确认识自己的“逆反心理”,掌握与父母沟通的基本方法和技 巧。 2.了解祖国灿烂的历史文化,知道我国是一个统一的多民族国 家,各民族之间形成了密不可分的血肉联系。 3.初步认识民族精神的内涵和重要意义。

第一课 相亲相爱一家人 教学重点:教育学生孝敬父母和长辈是本课教学的重点。 教学难点:引导学生学会与父母沟通是本课教学的难点。 教学方法:情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲读等方法。 课时安排:本课计划用 2 课时授完。 第一课时(总第 1 课时) 教学内容:讲述本课第一个项目——家,温馨的港湾。 教学过程: (一)情境导入: 导入语:家,多么温馨的名字!家中的温情和快乐,父母的关爱 和教育, 似晶莹的雨露滋润着我们, 又像和煦的阳光温暖着我们, 使我们如田间的禾苗茁壮成长。
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岁月流逝,光阴似箭,渐渐地,父母脸上失去了脸颊上的润泽, 换来了儿女的长大及其独立意识的增强。父母充满爱意的叮咛, 在有些儿女眼里却成了恼人的唠叨, 幸福的家庭出现了不和谐的 音符。为什么会出现这种情况?我们该怎样认识父母的爱,报答 父母的养育之恩,如何搭建与父母沟通的心灵之桥,让自己的家 爱意融融,温馨永驻呢? 第一课的学习会帮助我们了解、认识这些问题,会帮助我们从中 找到解决这些问题的方法。 接下来就让我们带着这些问题进入第 一课的学习吧。 板书课题: 第一课 相亲相爱一家人

(二)教学活动过程: 一、家,温馨的港湾 1、我有一个温馨的家 情境活动一: (见教材 P3-4 页图片材料) (指导学生看图,或让 学生展示反映自己家庭温馨场景的照片) 写一写: 看到这组图片,结合自己的感受,写出一些描述家庭温馨场面的 美妙词汇: 。 说一说: 把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来,与同学们分 享:
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。 教师讲述: 家,是我们每个人最熟悉的地方,在这里有我们亲爱的家人, 家人们平等相处,相互关爱。 家,是一个充满亲情的地方。家庭生活中可以说没有多少惊天动 地的大事, 可就是那些平凡的家庭小事让我们感受着家庭生活得 温馨和幸福。 家,对我们而言,是落叶所能回归的根,是孤雁所能向往的巢, 是江河所能拥抱的海,是航船所能依靠的岸。 读一读: (见教材 P4 页材料) (教师朗读或指导学生朗读歌词,从中体会感受作者对家的 无比眷恋和热爱。 ) 2、不忘父母养育恩 (1)体会父母的养育之恩 情境活动一:大增的故事(见教材 P5 页材料) (指导学生阅读材料,思考并回答问题) 想一想:在大增成长的道路上,母爱起到了什么作用? 谈一谈:父母是如何关爱自己的? 教师讲述: 从呱呱坠地的婴儿到蹒跚少年,从幼儿园到小学、中学,做父母 的不知要在我们身上花费多少心血,倾注多少情和爱。父母对子 女的爱是世界上最无私、最真挚的爱(板书) 。
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父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们,交给我们基本的 生活技能,还从思想品德上关怀、教育我们,引导我们确立人生 的目标,教我们如何做人。 父母对我们的养育之恩是永远也诉说不完的。 我们成长的每一步 都浸透着父母的心血。 面对父母为我们的付出,我们该怎么做呢? (2)回报父母,孝敬父母 情境活动二:真情回报(见教材 P6 页材料) (指导学生阅读材料,仔细体会自重儿子对母亲真挚的爱) 想一想: 父母养育了我们,我们应该怎样报答父母的养育之恩呢? (指导学生讨论回答,讲的要具体) 教师讲述: “慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸 草心,报得三春晖”。对父母的养育之恩我们惟有以爱和孝敬来 回报。 孝敬父母是做人的本分,是中华民族的传统美德,也是法律规定 子女应尽的义务。 相关链接: (见教材 P7 页材料) (指导学生阅读相关链接材料) 指导学生看图——妈妈你洗脚(见教材 P7 页) 说一说:
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图中的事例告诉我们了什么? (孝敬父母是我们应尽的义务, 我们应该从小培养孝敬父母的好 品德,自觉承担孝敬父母的责任。 ) (3)孝敬父母的基本要求 (指导学生阅读教材,找出那些词句是对我们提出的孝敬父 母的要求。 ) 板书:孝敬父母的基本要求: 孝敬父母,就是要尊重父母,热爱父母,回报父母 教师讲述: 孝敬父母对我们提出了基本的要求,那就是:要尊重父母,热爱 父母,回报父母。其中尊重是基本态度,热爱是情感基础,回报 是行动体现。 议一议: 我们在生活中应该怎样孝敬父母呢? 探究活动:我们可以这样孝敬父母(见教材 P8 页) (指导学生认真完成下列栏目) 父母要远出门时,我会: 父 会: 父母生病时,我会: 父 会: 母 给 我 提 出 意 见 和 。
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。 中 遇 到 。 。 建 议 时 , 我 烦 恼 时 , 我









。 生活中,我还可以做到: 相关链接: (见教材 P8 页材料) 教师讲述: 孝敬父母是做人的本分,是中华民族的传统美德,是法律规定子 女应尽的义务。我们应该从小养成孝敬父母的好品质,自觉养成 孝敬父母的行为习惯。 (三)课堂小结: (略。教师可以按板书小结本课主要内容) (四)课堂练习 《资源与学案》P6 页: 我的观察与思考—— 7、把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事写出来。 8、父母是如何关心自己的?请列举 2—3 件事。 我的理解与认识—— 9、父母养育了我们,我们应该怎样报答父母的养育之恩? 。

第二、三课时(总第 2、3 课时) 教学内容:讲述本课第二个项目——学会与父母沟通。 教学过程: (一)情境导入: 1、情境导入: 材料:王娜在日记里写道:“上初中后,我与爸爸妈妈的关系
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好像疏远了许多。每天放学回家,爸爸和妈妈还是和往常一样, 问我的学习情况。自己也想对他们说心里话,汇报自己的学习情 况。可话一出口,就变了味道,让爸爸妈妈很不高兴,影响了与 爸爸妈妈的交流。所以心里特别烦,也恨自己笨。 想一想:自己是否也有过与王娜这样的经历和感受?(指导学生 讨论交流) 教师讲述: 近年来,某市心理咨询中心对近百所中学进行抽样调查,调查数 据显示,不少学生感到很难与父母沟通。对于成长过程中遇到的 烦恼和问题,大多数学生认为难以与父母交流,还有少数学生表 示从不与父母交流。 要解决与父母沟通的问题,就要求我们了解、认识影响自己与父 母沟通的原因,学会与父母沟通。 2、板书标题: (二)讲授新课 二、学会与父母沟通 要学会与父母沟通就要了解影响我们与父母沟通的原因, 在此基 础上克服这些影响沟通的障碍,学会与父母沟通。那么,是什么 原因导致许多中学生与父母沟通不良呢? 1、影响与父母沟通的原因 议一议:影响我们与父母沟通的原因有哪些? (指导学生分角色朗读教材 P9 页正文——4 段后,学生讨论回
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学会与父母沟通

答问题) 教师讲述: (按教材 P9——10 页讲述,板书要点。 ) (1)自我心理因素——逆反心理 相关链接——逆反心理(见教材 P10 页链接材料) 逆反心理的表现:要我这样,我偏那样;你说这个好,我非说那 个好;让我相信这个,我非相信那个不可。 造成我们与父母难以沟通除了自身的心理因素之外, 还有其他因 素。 子女与父母之间的矛盾、误解也会影响子女与父母的沟通。 由于子女与父母是两代人,生活经历不同,这就使得子女与父母 在家庭观念、 思维方式和行为习惯等方面, 会有较大的差距。 (板 书) (2)子女与父母在思想观念、行为方式方面的差距 子女与父母之间存在这些差异并不可怕,只要我们端正自己 的态度,多从父母的角度进行思考,就能加深彼此间的理解,就 能够搭建起心灵沟通的桥梁。 2、搭建起心灵沟通的桥梁 情境活动二: (见教材 P11 页材料) 应该怎样评价这位同学的妈妈的做法呢?下面的解决办法中 你赞同哪一种?为什么? ※找个时间,认真地和妈妈谈谈自己的感受和看法。 (这种解决办法,体现的是既维护自己的权利,又尊重母亲的荔
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枝态度。 ) ※自己的的妈妈、就让她看呗!没必要小题大做。 (这种解决办法,体现了对母亲的宽容理解,却有一味顺从的倾 向,没有体现出对自己权利的尊重。 ) ※和妈妈尽力抗争,坚决捍卫自己的权利。 (这种解决办法,体现了青少年的独立、自尊,但忽视了对母亲 的理解和尊重。 ) ※还有其他更好的解决办法吗?说出来给大家听听。 我的办法是: 教师讲述: 通过讨论我们不难看出, 不同的沟通方法, 会有不同的沟通结果。 沟通的效果好与坏,与沟通方法是否恰当有很大的关系!因此, 要取得良好的沟通效果就要求我们要学会沟通, 掌握一定的沟通 方法或遵循一定的沟通原则。 ※ 与父母沟通应遵循的原则(沟通的要求) 学生阅读教材 P11——12 页正文内容: 想一想:教材给我们介绍了哪些与父母沟通时应遵循的原则? (1)学会与父母沟通就要理解自己的父母 理解父母是与父母沟通的基础, 只有认识到父母对自己的关心和 爱护,体谅父母为自己成长付出的辛劳,才能消除抵触情绪,克 服自己的“逆反心理”。 怎样理解父母呢?
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(先让学生自己阅读教材,从教材中找出答案) 首先,要理解父母的“唠叨”,这些在我们看来是多余的“唠叨”, 其实是父母对子女的疼爱;其次,要理解父母的严格要求,严格 要求体现的是父母对自己的殷切期望, 要体谅他们在关爱方式上 的不当, 父母对我们的严格要求也是出于责任和对自己的关切之 情;最后,要理解父母也有烦恼,知道他们也需要向子女倾诉, 希望得到子女的安慰。如果我们理解了这一切,我们还有什么话 不能像父母说呢?又有什么想法不能和父母谈呢? (2)学会与父母沟通就要尊重自己的父母 尊重父母是与父母沟通的前提,也是孝敬父母的基本要求。 怎样做到尊重父母呢?(先让学生自己阅读教材,从教材中找出 答案) 尊重父母,就要尊重父母对自己提出的意见和建议,在与父母交 谈时要注意自己说话的语气和分寸; 在与父母发生矛盾和冲突时 要做出必要的让步和道歉; 要尊重父母的个性, 欣赏父母的优点。 作为子女的我们,在与父母意见发生分歧时,不能采取回避、疏 远、顶撞的态度。 (3)学会与父母沟通还要掌握一定的技巧和方法 与父母沟通仅有理解父母、尊重父母的态度还是不够的,还要掌 握一定的方法和技巧。 (学生阅读教材 P11——12 页正文内容,思考下面的问题) 议一议:与父母沟通都有哪些技巧和方法呢?
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与父母沟通的技巧和方法: ①主动向父母汇报自己的学习等情况 的批评建议 ③主动和父母聊聊天 些活动 情境活动三: (见教材 P12 页图文材料) 说一说:漫画中的中学生是通过哪些方式与父母沟通的? 议一议:我们怎样才能与父母进行更好的沟通? 相关链接: (见教材 P13 页链接材料) 探究讨论: (见教材 P13 页上材料) 我的高招: 我的困惑: (三)课堂小结 (教师可以按板书小结本节课主要只是点) (四)作业辅导 详见《资源与学案》 第二课 我们共有一个家 教学重点:“我爱你,中国”是本课的教学重点。 教学难点:“我们都是龙的传人”是本课的教学重点,也是难点。 教学方法:情境创设,集体阅读、讨论,自主探究以及讲读等方 法。 课时安排:本课计划用 3 课时授完。
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②虚心听取父母

④创造机会和父母开展一

。 。

第一、二课时(总第 4、5 课时) 教学内容:讲述本课第一个项目——我爱你,中国。 教学过程: (一)情境导入: 1、导入语: (见教材 P14 页导言部分) 2、板书标题: (二)讲授新课 1、可爱的祖国 (1)祖国的壮丽河山 情境活动一: 《江山如此多娇》 在人民大会堂里悬挂着的巨幅画卷——《江山如此多娇》 ,生动 地描绘了祖国山河的壮丽景象。在这幅画面上,我们可以看到东 西南北的地域和春夏秋冬的不同季节, 它体现了我们祖国的辽阔 广大。 观察《江山如此多娇》画面,把自己看到的景象写下来。 近景: 中景: 远景: 。 。 。 我爱你,中国

搜集歌颂祖国山河壮美的图片、文章、歌曲等,与同学分享 交流。 教师讲述: (教师可按教材 P15 页正文讲述。 让学生从中感受祖国的壮丽河
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山,激发他们对祖国河山的热爱之情。 ) 情境活动二:览胜祖国大好河山(见教材 P15 图片材料) ①雅鲁藏布江: 雅鲁藏布江是中国最高的大河之一,发源于喜马拉雅山北麓,在 中国境内长 2057 千米。雅鲁藏布江的上游是高寒地带。这里河 谷开阔,大部分是平浅谷地,水流缓慢,多湖塘沼泽。原始的大 面积草场是天然的动物乐园,生活着藏羚羊、岩羊、野驴、野牦 牛等许多野生动物。中游地带,河谷宽窄相同,一放一束,呈串 珠状分布。下游地区,江水绕过喜马拉雅山东段的高山,折向南 流, 形成了世界上最大的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。 它呈马蹄形, 以雄伟、险峻和奇特闻名于世。雅鲁藏布江流域是藏族文化的发 源地,有拉萨、日喀则、江孜和林芝等重要文化和旅游城市。 ②桂林山水: 桂林是世界著名的风景游览城市,有着举世无双的喀斯特地貌。 这里的山,平地拔起,千姿百态;漓江的水,蜿蜒曲折,明洁如 镜;山多有洞,洞幽景奇;洞中怪石,鬼斧神工,琳琅满目,于 是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”,而自古就有 “桂林山水甲天下”的赞誉。 ③三峡美景: 长江三峡,中国 10 大风景名胜之一,中国 40 佳旅游景观之首。 长江三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称。它西起四川 奉节的白帝城,东到湖北宜昌的南津关,长二百零四公里。这里
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两岸高峰夹峙,江面狭窄曲折,江中滩礁棋布,水流汹涌湍急。 "万山磅礴水泱漭,山环水抱争萦纡。时则岸山壁立如着斧,相 间似欲两相扶。时则危崖屹立水中堵,港流阻塞路疑无。瞿塘峡 为长江三峡之一,西起奉节县白帝山,东迄巫山县大溪镇,总长 八公里, 是三峡中最短的一个, 但最为雄伟险峻。 巫峡又名大峡, 以幽深秀丽著称。整个峡区奇峰突兀,怪石磷峋,峭壁屏列,绵 延不断,是三峡中最可观的一段,宛如一条迂回曲折的画廊,充 满诗情书意,可以说处处有景,景景相连。特别是巫山十二峰, 千姿百态,其中神女峰最高。神女峰宛如一位少女,婷婷玉立于 云雾缥缈之中,时隐时现,给人间留下了许多神奇的传说。两岸 风景优美,大诗人屈原、李白、杜甫、苏东坡、陆游等都曾游此 留诗。 西陵峡东起香溪口,西至南津关,约长七十公里,是长 江三峡中最长的一个,以滩多水急闻名。解放后,经过多年的整 治,航道已大为改善,从而结束了"三峡千古不夜航"的历史。 在这壮丽的山川之中,曾经闪耀着大溪文化的异彩,诞生过伟大 的爱国诗人屈原和千古才女昭君。三国时代,这里曾是吴蜀相争 的战场。唐宋以来,李白、杜甫、白居易、刘禹锡、范成大、苏 轼、陆游等许多诗圣文豪,在这里写下了许多千古传诵的诗章。 我们的祖先在这里创造了丰富的文化,留下了许多名胜古迹。今 天我们优秀的人民,将以创造性的劳动,开发三峡,建设三峡, 把它装点得更加美丽多姿! ④雄伟长城:
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长城,是我国古代伟大的防御建筑工程,是中华民族坚韧不拔、 不怕困难和集体智慧的体现。其历史之悠久,规模之宏大,气势 之磅礴,堪称世界之最和奇迹,因城墙修筑逾万里,故名万里长 城。长城象一条奔腾的巨龙,蜿蜒飞驰在北国的群山峻岭之中。 它东起于河北省秦皇岛市之山海关, 向西横跨河北、 天津、 北京、 山西、陕西、宁夏、甘肃等 7 省、自治区、直辖市,西止于甘肃 省嘉峪关市的嘉峪关,全长 12700 多里。长城始建于公元前七世 纪,前后间歇修筑持续 2200 多年。其中修筑规模最大的要算明 代,从建国初年的洪武起至万历年间,先后经过 18 次修筑,历 时 200 多年,最终完成了浩大的长城全部工程。现在看到的长城 就是明代长城。雄伟的长城城墙是用巨大条石及砖土砌成的,有 的条石长达 3 米之多,重约 1 千斤,这在生产力不发达的时代, 其艰巨性、复杂性是可想而知了。长城的雄伟磅礴不仅表现在它 的浩大艰巨,据说登月球的宇航员从月球看地球的建筑物,就能 看到伟大的万里长城。长城的防御建筑体系也是较完备和科学 的。它根据战略地位和地形的特点,分别筑有碉堡、峰火台、关 隘、城台等设施,对当时保卫北部边陲的安宁和中原经济、文化 等的发展都曾起过重要作用。 自己游览过祖国的哪些名山大川? 想一想: 下面的诗句反映的是祖国什么地方的景色?请在括号内填写相 应的地名: (见教材 P15 页)
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欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

(杭州西湖) )

四面荷花三面柳,一城山色半城湖。 (济南大明湖

万紫千红花不谢, 冬暖夏凉四时春。 (四川省凉山彝族自治州 ) 朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。 (这是一首怀古诗。凭吊 东晋时南京秦淮河上朱雀桥和南岸的乌衣巷的繁华鼎盛) 过渡:我们的祖国不仅有壮丽的河山,而且还有悠久的历史和灿 烂的文化。 (2)祖国的悠久历史和灿烂的文化 ①悠久的历史 情境活动三:回顾与思考(见教材 P26 页) 说一说:通过中华文明的世纪回眸(huimuo) ,我们能得出什么 结论? (我们的祖国历史悠久,是人类最早的发祥地之一,是世界上著 名的文明古国,有文字可考的历史近 4000 年。 ) ②灿烂的文化 在悠悠的历史长河中,中华民族创造了灿烂的文化。中华民族灿 烂的文化突出表现在“文字典籍”、“艺术创造”和“科技发明”等方 面。 文字典籍 灿烂的文化 艺术创造

科技发明 “文字典籍”:汉字是世界上使用时间最长的文字之一,汉语是世
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界上使用人数最多的语言之一。 《诗经》 《楚辞》 、 、唐诗、宋词、元曲、明清小说等优 秀作品,是中华民族灿烂文化的重要组成部分,也是世界文化宝 库中的瑰宝。 相关链接: (见教材 P17 页链接材料) “艺术创造”: (见教材 P17 页正文) “科技发明”: (见教材 P17 页正文) 情境活动四: (见教材 P17 页 说一说:说说你知道的从古到今,反映我国科技领域趣的突出成 就的科技发明? 过渡:祖国悠久的历史、辉煌灿烂的文化以及勤劳勇敢的人民不 由得让人发自内心的对祖国、祖国的文化产生一种热爱之情!产 生一种作为炎黄子孙的自豪感! 每一个中国人都应该热爱自己的 祖国、热爱祖国灿烂的文化! (3)热爱祖国的表现 阅读与思考: (阅读教材后思考问题) 热爱自己祖国都有哪些表现呢?(见教材 P18 页正文划线部分) 情境活动五: (见教材 P18 页材料) 说一说: ①自己熟悉并能背诵的中华文化经典篇目有多少? 我们该如何 对待我国的优秀传统文化? (中国是有着五千多年历史的文明古国。中国有着十分丰厚
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的传统文化,对传统文化中的优秀文化,我们应该充分地肯定并 加以继承和发扬光大。 ) ②以“爱我中华, 爱我中华文化”为主题, 开展班机演讲活动。 (可 让学生以此主题办一期手抄报) 过渡:我们的祖国不仅有着壮美的河山、悠久的历史和灿烂的文 化,而且是一个统一的多民族国家,各民族人民共同缔造了华夏 文化, 共同书写了灿烂辉煌的中华民族历史各民族之间结下了密 不可分的兄弟情谊。 2、五十六个民族是一家 (1)我国民族团结的历史传统 (指导学生阅读教材 P18 图文材料。 从中感受各民族兄弟团结友 爱,民族大家庭其乐融融的氛围。然后阅读教材 P19 页第一段正 文。 ) 情境活动六: (见教材 P19 页链接材料) 说一说:松赞干布和文成公主对汉藏两个民族和睦相处的贡献。 (文成公主入藏后,增进了汉藏两族的手足情谊,促进了中原和 西藏地区的政治、经济、文化、艺术、科学、技术、宗教的交流。 她带去的谷物种子,在西藏高原上广为种植;带去的工匠帮助藏 族人民制造农具、纺织机、碾米机,兴办制陶、酿酒、造纸、制 墨等手工业;带去的宫娥教会藏族人民纺纱织布。文成公主还鼓 励和帮助大臣吞米桑布札创造了藏文。后来,她又把许多汉族书 籍译成了藏文,促进了汉藏的文化交流。 )
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教师讲述: 历史上,我国各民族之间多方面的相互交往,丰富了中华文化, 开拓了祖国的疆域,推动了社会发展。我国民族团结的优良传统 不仅表现在和平时期,还表现在当祖国遭受外来侵略的时 候。…… 相关链接: (见教材 P19 页链接材料) (2)民族团结、繁荣稳定的新局面 在社会主义现代化建设的今天, 各民族更是相互团结、 相互支持。 在祖国的土地上,少数民族主要分布西部地区,由于历史和自然 的原因,西部地区的经济、文化相对落后。为此,党和国家及时 做出了西部大开发的战略,以帮助少数民族地区的经济迅速发 展,并有力地支持东部地区的经济建设。 西部大开发战略的实施,有力地说明,新时代民族团结有了新的 发展,加强民族团结是实现国家统一、繁荣和稳定的重要保障。 这就要求我们要加强和维护民族团结,那么,维护民族团结对我 们对我们都有些什么要求呢? (3)维护民族团结的要求 说一说:维护民族团结的要求有哪些呢? 维护民族团结要求我们:①要热爱祖国的民族大家庭;②要维护 民族团结,反对民族分裂,多做有利于民族团结的事。 做为中学生的我们在学校生活中如何维护民族团结呢? 在学校生活中,各民族同学之间要互相关心,互相帮助,尊重各
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民族的风俗习惯,以实际行动自觉履行维护民族团结的光荣义 务。 拓展探究: (见教材 P20 页材料) 结合当地实际情况,开展一次与少数民族同学手拉手活动。 (三)课堂小结: (教师可按板书简单小结) (四)作业 《资源与学案》P11 页: 我的观察与思考——7 题; 我的的理解与认识——9 题

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第三课时(总第 6 课时) 教学内容:讲述本课第二个项目——我们都是龙的传人。 教学过程: 一、情境导入:
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情境活动一: (见教材 P21 页) (教师展示材料后引导学生讨论) 我们如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结? 或者:为什么 海内外华人都如此虔诚的来拜祭黄帝陵呢? 说一说自己的看法与同学分享。 (学生讨论交流) 板书课题: 二、讲授新课 1、炎黄子孙一脉相承 教师讲述: 全世界华人同根同祖、血脉相连,有着共同的文化——汉文化, 同是炎黄子孙的他们不论身在何地都心系祖国, 有着深厚的民族 情结。许多海外华人已经离开祖国很多年了,有的还加入了外国 国籍,但他们在内心深处始终没有忘记自己是一个中国人,时刻 惦记着祖国, 这充分证明中华民族是一个充满凝聚力和生命力的 民族。正因为如此,他们才如此虔诚地来拜见黄帝陵,这也正是 海外华人炎黄子孙这种民族情结的体现。 斯大林说:“民族是人们在历史上形成的一个有共同语言、共同 地域、 共同经济生活以及表现与共同文化上的共同心理素质的稳 定的人们共同体。 ”其中共同的文化是维系一个民族的精神纽带。 (1)实现祖国统一、民族团结的共同愿望 (学生阅读教材,教师简述) 实现祖国统一、民族团结,中华腾飞,是包括台湾同胞在内的全 国人民的共同心愿,也是众多海外华侨的共同心声。
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二、我们都是龙的传人

(2)台湾海峡两岸的人民是血浓于水的骨肉兄弟 情境活动二: (见教材 P22 页材料) 列举史实,说明台湾海峡两岸人民是骨肉兄弟。 自古以来台湾就是中国不可分割的一部分(资料—可选用) : 台湾地处中国内地的东南缘,是中国第一大岛,同大陆是不可分 割的整体。台湾自古即属于中国。台湾古称夷洲、流求。大量的 史书和文献记载了中国人民早期开发台湾的情景。 距今 1700 多 年以前,三国时吴人沈莹的《临海水土志》等对此就有所著述, 它们是世界上记述台湾最早的文字。公元 3 世纪和 7 世纪,三 国孙吴政权和隋朝政府都曾先后派万余人去台。 进入 17 世纪之 后,中国人民在台湾的开拓规模越来越大。17 世纪末,大陆赴 台开拓者超过 10 万人。至公元 1893 年(清光绪十九年)时, 总数达到 50.7 万余户,254 万余人。200 年间增长 25 倍。他 们带去先进的生产方式,由南到北,由西及东,筚路蓝缕,披荆 斩棘,大大加速了台湾整体开发的进程。这一史实说明,台湾和 中国其他省区一样,同为中国各族人民所开拓所定居。台湾社会 的发展始终延续着中华文化的传统,即使在日本侵占的 50 年 间,这一基本情况也没有改变。台湾的开拓发展史,凝聚了包括 当地少数民族在内的中国人民的血汗和智慧。 中国历代政府在台湾先后建立了行政机构,行使管辖权。早在公 元 12 世纪中叶,宋朝政府即已派兵驻守澎湖,将澎湖地区划归 福建泉州晋江县管辖。元朝政府在澎湖设置行政管理机构“巡检
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司”。明朝政府于 16 世纪中后期恢复了一度废止的“巡检司”, 并为防御外敌侵犯,增兵澎湖。1662 年(清康熙元年) ,郑成功 在台湾设“承天府”。清朝政府逐步在台湾扩增行政机构,加强了 对台湾的治理。 1684 年 (清康熙二十三年) 设“分巡台厦兵备道” 及“台湾府”,下设“台湾”(今台南) 、“凤山”(今高雄) 、“诸罗” (今嘉义)三县, 隶属福建省管辖。1714 年(清康熙五十三年) , 清政府派员测绘台湾地图,勘丈全境里数。1721 年(清康熙六 十年) ,增设“巡视台湾监察御史”,改“分巡台厦兵备道”为“分巡 台厦道”。尔后又增设“彰化县”和“淡水厅”。1727 年(清雍正五 年) ,复改“分巡台厦道”为“分巡台湾道”(后又改为“分巡台湾兵 备道”) ,增“澎湖厅”,定“台湾”为官方统一的名称。1875 年(清 光绪元年) ,清政府为进一步经营和治理台湾,再增设“台北府” 及“淡水”、“新竹”、“宜兰”三县和“基隆厅”。1885 年(清光绪十 一年) ,清政府正式划台湾为单一行省,任刘铭传为首任巡抚, 行政区扩为三府一州,领十一县五厅。刘在任内,铺铁路,开矿 山,架电线,造商轮,兴办企业,创设新学堂,把台湾社会经济 文化的发展大大向前推进。1945 年中国人民抗日战争胜利后, 中国政府重新恢复了台湾省的行政管理机构。 海峡两岸中国人为反对外国侵略进行了长期不懈的斗争 (资料— 可选用) : 15 世纪后期起,西方殖民主义者大肆掠夺殖民地。1624 年(明 天启四年) ,荷兰殖民者侵占台湾南部。1626 年(明天启六年) ,
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西班牙殖民者入侵台湾北部。1642 年(明崇祯十五年) ,荷兰又 取代西班牙占领台湾北部。 两岸同胞为反对外国殖民者侵占台湾 进行了包括武装起义在内的各种方式的斗争。1661 年(清顺治 十八年) ,郑成功率众进军台湾,于次年驱逐了盘踞台湾的荷兰 殖民者。 (清光绪二十年) 日本发动侵略中国的“甲午战争”。 1894 , 翌年,清政府战败,在日本威迫下签订丧权辱国的《马关条约》 , 割让台湾。消息传来,举国同愤。在北京会试的包括台湾在内的 18 省千余举人“公车上书”,反对割台。台湾全省“哭声震天”, 呜锣罢市。协理台湾军务的清军将领刘永福等和台湾同胞一起, 与占领台湾的日军拼死搏斗。 中国内地东南各地居民为支援这一 斗争,或捐饷银,或结队赴台,反抗日本侵略。在日本侵占台湾 期间, 台湾同胞一直坚持英勇不屈的斗争。 初期, 他们组织义军, 进行武装游击抵抗,前后达 7 年之久。继而,在辛亥革命推翻 清政府后,他们又汇同大陆同胞一道,先后发起 10 余次武装起 义。及至本世纪 20 和 30 年代,岛内反抗日本殖民统治的群众 运动更加波澜壮阔,席卷台湾南北。1937 年,中国人民开始了 全民族的抗日战争。中国政府在《中国对日宣战布告》中明确昭 告中外:所有一切条约、协定、合同有涉及中日关系者,一律废 止。 《马关条约》 自属废止之列。 这一布告并郑重宣布: 中国将“收 复台湾、澎湖、东北四省土地”。中国人民经过 8 年艰苦的抗日 战争,于 1945 年取得了最后的胜利,收复了失土台湾。台湾同 胞鸣放鞭炮,欢欣鼓舞,祭告祖先,庆祝回归祖国怀抱的伟大胜
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利。 国际社会公认台湾属于中国(资料—可选用) : 中国人民的抗日战争是世界反法西斯斗争的一部分, 得到了世界 人民的广泛支持。在第二次世界大战中,为了反对德、日、意法 西斯轴心国, 中国与美国、 苏联、 英国、 法国等结成同盟国。 1943 年 12 月 1 日,中、美、英三国签署的《开罗宣言》指出:“三 国之宗旨, 在剥夺日本自 1914 年第一次世界大战开始以后在太 平洋所夺得或占领之一切岛屿,在使日本所窃取于中国之土地, 例如满洲、 台湾、 澎湖列岛等, 归还中国。 ”1945 年 7 月 26 日, 中、美、英三国签署(后苏联参加)的《波茨坦公告》又重申: “开罗宣言之条件必将实施。”同年 8 月 15 日,日本宣布投降, 《日本投降条款》规定:“兹接受中美英三国共同签署的、后来 又有苏联参加的 1945 年 7 月 26 日的波茨坦公告中的条 款。”10 月 25 日,“同盟国”中国战区台湾省受降仪式于台北举 行,受降主官代表中国政府宣告:自即日起,台湾及澎湖列岛已 正式重入中国版图,所有一切土地、人民、政事皆已置于中国主 权之下。至此,台湾、澎湖重归于中国主权管辖之下。中华人民 共和国成立以来,160 多个国家先后同中国建立了外交关系,它 们都承认只有一个中国, 中华人民共和国政府是中国的惟一合法 政府,台湾是中国的一部分。 教师讲述: 台湾自古以来就是中国的领土。台湾和大陆同属于一个中国,台
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湾是中华人民共和国神圣领土不可分割的一部分。 台湾各族人民 同样是中华民族大家庭中的一部分, 在长期的历史融合中两岸人 民已经形成了高度的文化认同。 一衣带水隔不断两岸同胞的兄弟 情谊,制造分裂是割裂历史、违背全体中国人意愿的极端反动行 为。“实现祖国的完全统一,是全体中国人民不可动摇的坚强意 志,是不可抗拒的历史潮流。” 一位旅美台湾学者写下的长诗《我只有一颗心》正是这种 血浓于水的骨肉兄弟情谊的真实写照 《资源与学案》 页) (见 P10 : (学生朗读) 我的家在大陆,也在台湾。 我的心在台北,也在北京。 纵便是几十年的隔离,又怎能割开骨肉相连的眷情? 我们有着同样的黄皮肤, 我们长着同样的黑眼睛 我们用着同样的方块字, 我们从头到脚流的是同样的炎黄子孙的 血液 海峡两边的姐妹兄弟们, 让我们心贴着心,手拉着手,肩并着肩。 为着全民族多年的心愿, 用我们的心,用我们的力, 在海峡的上空搭起彩色的长虹, 在海峡两岸筑起永不分离的万里长城。
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(3)海外华侨心系祖国、情牵中华的民族情感和爱国热情 情境活动三: (见教材 P22 页图文材料及 23 页图片材料) 自己还能讲一个海外华侨华人心系祖国的感人事例吗? 资料: 英爱国华侨购回被八国联军掠夺的中国文物 爱国华侨陈俊先生将最近购得的一樽被八国联军掠夺的明代绿 色琉璃瓦麒麟转交祖国,交接仪式在伦敦的华人街举行。中国驻 英大使馆总领事孙大立在交接仪式上高度赞扬了陈俊先生的爱 国情怀。他说,这件文物的失而复得生动地反映了中国在过去一 个世纪中的历史变迁。陈俊也表示,他很高兴 100 年后这件珍 贵的建筑文物回归祖国。 据旅英中国文物专家鉴定, 这樽高约 40 厘米的琉璃瓦麒麟属明永乐年间琉璃瓦构件,已有 500 多年历 史,与故宫建筑构件相一致。据介绍,该文物是英国萨福克兵团 于 1901 年随八国联军侵略北京时掠夺的,曾作为战利品存放在 英国萨福克兵团博物馆,后通过拍卖形式流入民间。最近被英国 扬州同乡会会长陈俊先生以重金购得,并积极移交给祖国。 把根留住 年仅 10 岁 小伟就能流利地讲 4 种语言:普通话、闽南话、英语和他加禄 语。对于在菲律宾土生土长的华人子女来说,这已是司空见惯。 小伟的母亲是从中国福建省移民至此的菲律宾华裔, 父亲是中国 新疆生产建设兵团建设者的后代。十几年前天山脚下的美丽邂
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逅,成就了他们的异国情缘。不同寻常的身世也造就了与众不同 的生活氛围,就像口中同时穿插着 4 种语言,小伟的角色也在 菲律宾土著人与华人之间交替变换。他加禄语是小伟在日常学 习、生活,以及与其他华人子女交流时最常用的语言。当被问及 普通话讲得如何时,小伟不好意思地表示,大家也可以说,但总 觉得有些奇怪,就像与本国人讲外语。然而在家庭生活中,普通 话和闽南话则是主要的沟通工具。小伟的父母说,这样做是为了 让孩子延续中华民族的传统和文化。在小伟就读的华人学校里, 中文课占据了全部课程的三分之一。 . 爱国华侨陈嘉庚 1874 年 10 月 21 日,陈嘉庚诞生在福建同安县集美镇一个普 通商人家庭。他早年随父去南洋经营工商业,先后开办了 30 多 个工厂,100 多个商店,垦殖了橡胶和菠萝园 1 万多英亩,雇 佣职工达几万人,可谓家资万贯,但身居海外的他却念念不忘祖 国。从 1913 年起,陈嘉庚开始在他的家乡集美捐资兴学,陆续 办起中小学、师范、商业、水产、航海、农业等许多学校。1921 年, 他又创办了厦门大学, 这是当时福建省惟一的大学。 1921 仅 年到 1937 年这 16 年中, 他就负担了厦门大学的开办费和经费 达 400 万元。他逝世前在国内存款共 300 多万元,全部捐献给 国家,用作发展教育事业。他一生为教育事业捐献的钱有相当一 部分是在他经济困难的时候资助的, 在他办的公司已经被迫停业 的情况下,他仍向银行借款,来维持学校的生存。陈嘉庚个人生
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活很俭朴。在抗战期间和解放前夕,他在集美村的私宅两次遭到 破坏。但他用了 800 万元去修理和增建集美校舍,却始终不肯 重建他的私人住宅。 陈嘉庚晚年住在集美学校办事处楼上一间很 普通的房间,办公桌椅及其他用品都非常简朴陈旧,没有一件奢 侈品。他的工作室里有一张旧沙发,他坚持不换新的,只让换一 换坐垫,还亲自找来一块小木板,需要时搁在扶手上,作为活动 书写板,他晚年常在这块木板上写作。1950 年,厦门大学开始 扩建,陈嘉庚常到厦大了解和指导工作。在那里,他与工作人员 吃一样的饭菜。即使有中央领导同志到来,他也不设华筵,仅备 “炒米粉”等地方风味的菜饭招待客人。陈嘉庚是一位把政治、经 济、社会、文化各方面活动集于一身的华侨,毛泽东曾赞誉他是 “华侨旗帜、民族光辉”。 1961 年 8 月 12 日,陈嘉庚先生在北京逝世。 2、我与祖国共命运 情境活动四: (见教材 P23 页材料) 想一想:是什么精神不断激励着中国人民勇往直前? (1)爱国主义是中华民族伟大民族精神的核心 (按教材讲述,并让学生读图——P24 页:“奋战在抗洪救灾前 线的解放军战士”) 民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。 民族精神具有 丰富的内涵和鲜明的时代性, 不同的时代民族精神具有不同的内 容,但爱国主义始终是中华民族伟大民族精神不变的核心。
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抗洪战士们舍生忘死地拼搏在抗洪救灾第一线, 也正是以爱国主 义为核心的民族精神的生动体现。 中华民族伟大的民族精神: 以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息 的精神是中华民族的伟大民族精神。 板书: 爱国主义是中华民族精神的核心 (2)爱国是每个人不可推卸的责任和义务 “天下兴亡,匹夫有责”,国家的兴衰关系着个人的荣辱安危,自 觉承担建设国家、保卫国家的责任是每一个人应尽的义务。 情境活动五:——我对自己说(见教材 P24 页材料) 奶奶告诉我:宁念家乡一撮土,不恋他国万两金。 爷爷告诉我:国泰民可安,国强民可富。 爸爸告诉我:家和日子旺,国和万事兴。 妈妈告诉我:大河有水小河流,国有村有家才有。 叔叔告诉我:位卑未敢忘忧国。 我对自己说: 。

(3)弘扬爱国主义优良传统是完成新时期历史使命的要求 情境活动六: (见教材 P25 页材料) 这位中学生为什么会被称为“合格的中华人民共和国的代 表? (因为她敢于承担热爱祖国的责任和义务) 在面对机遇与挑战的新时期,推进我国改革开放的伟大事业,加
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快社会主义现代化建设的进程, 都需要我们不断弘扬爱国主义的 优良传统。只有这样,中华民族才能重振雄风,为人类文明与进 步作出更大的贡献。 (4)适应时代发展的要求落实爱国主义行动 议一议:怎样才能适应时代发展的要求呢?(学生阅读教材,讨 论交流) (见教材 P25 页) 读一读: (见教材 P26 页材料) 三、课堂小结 (按课堂板书的要点小结本课教学) 四、作业 详见《资源与学案》第一次作业后剩下的题目 五、课后记:

第一单元 实践创新活动 总第 7 课时 教学过程: (一)走进生活 一、你是怎么想的?说出来与同学你们分享 材料一: 在某市对独生子女的一项调查中, 我们获得以下信息: 知道自己生日的同学 100%;不知道父母生日的同学 51%;只知 道父母一方生日的同学 15.6%; 知道父母双方生日的同学 13.3% 说一说: 你知道自己父母的生日吗?在父母过生日时,你准备
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为父母做件什么事来表达你真诚的祝福呢。 材料二: “站在讲台上面对外国人的时候,我才真正理解了爱 国的含义。……(略) (见教材 P27 页) 想一想: ① 他们既然已经身在国外,为什么还时刻惦念着祖国呢? (虽然身在国外,但他们深知自己是炎黄子孙,身上流淌 的是中华民族的血液,跳动着的是一颗中国龙的心) ② 他们对祖国的依恋、思念和牵挂的背后体现出一种什么样

的情感呢? (体现出它们对祖国的热爱之情。 ) ③他们的言行对自己有哪些启示? (他们的言行让我们再次感受到,爱国主义是民族精神的核心, 是维系中华民族的精神纽带。热爱祖国关心祖国是一种高尚道 德。我们应该从小继承和发扬爱国主义精神,并落实到实际行动 上。 ) ④我们如何看待海外华人和学子这份报国之心? (海外华人与我们同根同脉,同是中华民族这个大家庭的 一员,他们把对对祖国的思念、牵挂和依恋汇聚成对祖国的报答 心。这体现了海外华人对中华民族的热爱,对伟大祖国的热爱。 忘我们应该学习他们,从小培养热爱祖国的情感。 ) 二、活动在线 1、开展一次“我为父母削苹果“的小活动,向父母献上我们作为
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子女的一片孝心。 (此活动课让学生回家后实践) 2、开展一次以“祖国在我心中”为主题的征文比赛,以凝聚爱国 心,增进爱国情。 (也可让学生做手抄报) (二)创新实践平台 1、活动目标(见教材 P28 页) 2、方法支持(见教材 P28 页) 我想另选的题目: 3、资料支持: (详见教参 P47 页——1. 爸妈的生日,你记得住 吗;P49 页——4. 家长的观念在更新) (三)我在成长 一、我的进步 说一说: 1、在日常生活中是否嫩更正确认识父母与子女间的亲情关系, 现在能否有效地与父母进行交流、沟通? (引导学生反思自己对父母子女之间亲情关系的认识是否正确, 并对自己与父母沟通状况进行自我评价) 2、对父母养育之恩有何新的感受?现在能否为父母做些力所能 及的事? (引导学生评价自己对父母养育之恩的认识水平, 并结合自己在 生活中的实际表现反思自己能否做到体贴父母、孝敬父母。 ) 3、对祖国的山河、历史文化及民族团结是否有了新的认识?
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(考察学生对祖国的壮丽河山、 悠久历史和灿烂文化的了解程度 和对维护民族团结的重要意义的认识水平) 4、联系祖国未来的建设和发展,自己又什么新想法? ( 让学生谈自己对建设祖国的新打算,考察他们热爱祖国、报效 祖国的情感和态度。) 二、还有什么困惑或问题 (让学生找出 自己在本单元学习中存在的疑问和不足,以便教 师在和同学的帮助下得到解决) 三、我还希望 (了解学生进一步学习的愿望, 便于教师对教学活动加以改进和 拓展) 四、倾听他人的心声 (通过学生与教师和同学的交流,获得多渠道的评价信息,以便 全面客观地了解自己的进步和不足) (四)课后作业 试写一篇“关于同龄人与父母关系情况的调查分析” (400——500 字)

鲁教版八年级思想品德上册(第二单元 学会交往天地宽)教案

内容标准 二 1.5 知道礼貌是文明交往的前提,掌握基本的交往礼仪与技
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能,养成文明礼貌的行为习惯。一 2.3 懂得自尊和知耻,理解 自尊和尊重别人是获得尊重的前提,不做有损人

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