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余华《十八岁出门远行》文本解读


文 学许 论  余华《 十八岁出门远行》 文本解读  岳文 莉  ( 广西师范大学文学院 , 广西 桂林 5 10 ) 4 06  摘要 : 余华的《 十八 岁出门远行》 有人认为是“ 仿梦” 小说 、成  “ 人漂泊的状态。因为开始远行 的新奇使“ 尽管沿着马路走 了  我” 一 长” 小说、 流浪” “ 小说 等, 笔者认为, 余华的《 十八 岁出门远行》 是中  国现代主义文学的先锋之作, 以文学的象征、 隐喻、 陌生化 的方式  表迭现代人对 自我、 他者、 人类存在及命运的体验与感受。   关键词 : 文本 象征 隐喻 陌生化 荒诞  天却不觉得累 , 直到意识到“ 昏的头发 ” “ 却还没找到旅  黄 , 我” 店 ,我” “ 才开始有点担心。旅店始终是诱惑 , 十八岁的“ 就是  我” 这样不断处于希望、 失望 、 再希望 、 再失望的循环往复 中 , 同加  如 缪笔下推 巨石上 山顶 的西绪福斯 , 总是处于 无望的永 无止尽 的  追求中 , 就像中国古代神话里 的夸父逐 日一般追逐 。“ 我一 直在  中图分类号: 27 10  文献标识码 :   A 文章编号 :63— 11 2 1 )8— 04— 2 17 2 1 (02 0 0 2 0  寻找旅店, 没想到旅店你竟在这里。 ——跟 自己一样遍体鳞 伤  ” 的汽车。反讽的效果得 以凸显 , 人生荒诞 不切实 际 , 人再 怎么努  力却也无可奈何 。   余华的《 十八 岁出门远行》 表于 18 发 97年第 1 的《 期 北京文  学》, 现为语文版高 中教材 必修第一册课 文 , 人教版 高中语文教  材必修第三册课文和苏教版高中  语文读本第三册课文 。余华 的《 十八岁出门远行》 不同于传  统的小说注重故事情节的连续性 , 人物性格 的类型性 , 环境 的典  型化 , 是注重审美 的个性 化与陌生化 。姚斯 与伊瑟 尔的接 受  而 美学认为作家完成 文学文本 不等 于文学文本 的最终 完成 , 只  这 是“ 半成品” 文学文本的是一个动态 的不断生成 的意义过程 , , 具  有召唤结构 , 文本只有与读者建 立“ 对话” 系 , 者对 文本不断  关 读 进行理解 、 填空 、 再创造 , 学文本 才能最终 完成 。余 华通过 文  文 学传达对真实的内心世 界的渴求 , 包裹 的真实通过文 学得 以展  2用人与人之 间的异化现象表 现人 的荒诞  存在主义认 为自我即 自我的地狱 , 他人 即 自我的地狱 , 自我  即 自我的地狱 。“ 带着刚定居的黄色胡须远行 , 我” 找旅店未果 ,   遇见司机 , 试图用成人“ 递烟” 的方式 向司机示好搭便车 , 司机 却  粗暴地叫“ 滚开, 我” 我用 同样 的方式吼他 , 他却对 我友善起来 ,   经过一路的攀谈 我和 司机熟络起 来 , 仿佛 周围 的一切 又重新 植  入 “ 熟悉的记忆 。“ 不知道要去哪 , 也不知道 我们 去  我” 我” 司机 哪, 我们从来出来 , 到去处去 , 前面是什 么地 方对我 们来说无关  “ 紧要 , 我们 只要汽车在驰 着, 那就驰过去看吧 。④当“ 一厢情  ” 我” 愿地认为我们 已经是亲密 无间的时候 , 下来发生 的事情解 构  接 现, 是一种升华亦是 一种补偿。作家 的潜在 欲望转变 为社会及  他人可 以接受的内容在创作中得到变相 的满 足。阅读 是个人隐  秘情感世界的 自我发现 与防御 , 读者在 阅读

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