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材料作文的审题训练


材料作文审题训练学案
典型例证:
一、单项材料 1、查原因 俗语”无因不成果” ,是说任何事物的发展变化都有其原因。材料分析查原因法,就是 根据结果去推求原因,在原因处立论,确立文章的观点。 【示例 1】一个六岁的孩子,放学回到家,拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下, 一边是花蒂,一边是果把,刀子放在中间。刚要切,爸爸赶忙喊道: “切错了!切错了! ”话

音刚落,苹果早已被切开,儿子拿起一半给爸爸看,喊道: ”爸爸好漂亮的一颗五角星! ”只 见苹果的横断面上,由果核的轮廓组成了规则的五角星。 这是一则叙述性材料。 事情的结果是小孩子切苹果发现了规则的五角星图案。 为什么会 出现五角星图案?是小孩子不按常规而横切苹果。 难道小孩真的不懂如何切苹果?不是, 而 是小孩有一颗好奇心。 小孩的好奇心是发现果核而成五角星图案的原因。 好奇心就是人们常 说的创造性思维,稍作引申就能得出结论:创造性思维能获得意料不到的成功。 2、明关系 材料中人或事物往往不是孤立存在的, 他们总是以一定的关系而依存, 我们可以从分析 他们间的关系入手而立论,看看他们是什么样的相互关系,是如何联系在一起的。这样准确 抓住了他们间的关系就能正确立论了。 【示例 2】一位大学生,在校花销吃紧,写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字 ——“爸:钱。儿” 人们知道“三字信”以后,议论纷纷。请以这位大学生中学同学的身份就此给他写一封 信。 (以议论为主,兼用记叙、抒情等写法) 这则材料的中心内容就是三字信。 材料中的人物关系是父与子的关系, 其正常关系是骨 肉关系、亲情关系,可是在儿子的三字信中,除了”钱”连接关系外,再也没有其他,甚或 一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系,究其原因是儿子缺乏礼貌,缺乏孝敬 心,缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此,以中学同学的身份给他写信就要劝导、教 育他要懂得孝敬父母。若不从此入手,就会在“花销紧”要节约上大做文章,而不能切中问 题的要害。 3、抓关键 提供的材料总是有一个中心,为了突出中心,有时会在材料中设置关键句,抓住这些关 键词句就能把握材料的精髓,准确理解材料,正确立论。 【示例 3】北人生而不识菱者,仕于南方。席上啖菱,并壳入口。或曰: “啖菱须去壳。 ” 其人自护其短,曰: “我非不知;并壳者,欲以清热也。 ”问者曰: “北土亦有此物否?”答 曰: “前山后山,何地不有?” (清江盈科《雪涛小说》 ) 这则文言材料中“其人自护所短”便是关键句,这一关键句意在告诉人们“自护所短” 是要不得的,因此可以较容易地得出结论:不可自护所短。若抓不住这一关键句而赞颂北人 不同凡响的壮举就不足为怪了。 4、辨是非 命题者在提供材料时, 时而在其中将自己的褒贬爱憎的感情或明或暗地体现出来, 这就 是材料的是非倾向性,对此不可视而不见。辨明材料中的倾向性,可以判断自己提炼的观点 是否正确。 【示例 4】当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数好事徒趋之若鹜。他们提出
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种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。 维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。 但迄今 为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。 这则材料的倾向性非常强。 材料称想接上断臂的人为 “好事之徒” , 称他们的行为是 “趋 之若鹜” , ”好事之徒” “趋之若鹜”贬斥之情溢于言表,也就是材料中对想接上断臂这种做 法持否定态度,对断臂维纳斯持赞赏态度。 ”好事之徒”的做法实质是把自己的想法强加于 他人。据此,我们可以提炼这样的观点:①要有独特的美(从断臂维纳斯的角度) ;②要顺 其自然,不必把自己的观点强加与人(从好事者的角度) 。显而易见,如不顾材料中的倾向 性而提炼”攻关不怕难” , ”只要坚持就能成功”的观点是不正确的。 以上仅仅是分析单项文字材料提炼观点的四中方法, 结合具体材料分析还可以总结出其 他方法。同时,在分析材料提炼观点时,可以采用几种方法从不同的角度得出多个符合材料 内容的观点。 二、多项材料 1、同中求异 相同的材料,从他们的相同点出发可以提炼观点,但往往缺乏深度,如果我们从相同的 材料中寻求它们之间的不同点,就能挖掘深度,得出有份量的结论。 [示例 5 ]①马克思 23 岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯 21 就著文批判当 时德国哲学家谢林。③列宁 17 岁就开始革命活动。④毛泽东 26 岁主编《湘江评论》 。⑤ 徐特立 48 岁留法,克服困难,学会法语。 以上五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就,这是材料的共性,倘若就此立论,观 点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点,即青年时代就出成果,而 材料⑤是讲徐特立 48 岁苦学法语有所成,年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可 以立论:年青时代是出成果的黄金时代,但是,年龄并不是成就事业的唯一条件,关键在于 有无坚定的志向和坚忍不拔的毅力。 2、异中求同 相异的事物, 有时是形异而实质相同的, 因此, 对于多项材料, 我们可以进行分析比较, 寻找材料间的共同点,从共同点入手提炼观点。 [示例 6] ①一根木头搁在山涧之上,下面深不见底,则敢于走过去甚少,但若横木置 于地, 则常人皆能步其上而过。 ②小李第一次演讲, 他事先也作好了充分准备, 但一走上台, 看到下面一礼堂黑压压的人,便浑身冒汗,脑子里一片空白,一句话也记不起来了。 这两则材料, 一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头, 一则是说小李演讲面对黑压 压的人一句话也记不起来。 两则材料从形式上看是不相同的, 但他们的结果都是一样——未 能如愿以偿,究其原因都是胆小,缺乏良好的心理素质。由这个共同点,我们可以提炼这样 的观点:①良好的心理素质是成功的重要因素;②要培养良好心理素质。 3、异中辨异 有些相异的材料,它们之间有明显的分歧点,我们找出分歧点,从它们的分歧点处入手 提炼观点。 【示例 7】 ①俗话说: “一个巧皮匠,没有好鞋样;两个笨皮匠,商量出鞋样;三个臭 皮匠,赛过诸葛亮。 ” ②俗话又说: “一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃。 ” 这则材料中的人物身份、事情、结果都不相同,但我们可以找出一些共同点:同样是 3 个人,同样是要做一见事。可是,为何同样是 3 个人却产生如此不同的结果呢?他们的分歧 点在哪里呢?3 个臭皮匠心往一处想,劲往一处使,做成了好鞋样,赛过了诸葛亮; 3 个和 尚心也往一处想——要吃水,可是他们互相推委,不往一处使劲儿, 3 个和尚没水吃。可 见他们的分歧在于是否齐心协力。抓住分歧点,可以提炼这样的观点:①齐心协力才能取得

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成功;②做什么事情都要心往一处想,劲往一处使。 4、互补叠加 有些材料性质是同一的,但各自并不全面,而是互为补充的,只有将它们叠加起来,才 是科学合理的,也只有这样才能提炼出正确的观点。这就是互补叠加法。 【示例 8】①佛罗伦萨诗人但丁的名言: ”走自己的路,让别人去说吧! ” ②波兰谚语: ”常问路的人不会迷失方向。 ” 这两则材料都是讲如何走好人生之路。材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念;材 料②”常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神,要听从他人指导。两者 谁是谁非呢?都很有道理,但都只是就某一方面而言,两者具有很强的互补性,若将两者结 合起来,就既全面而有很合理。因此,可以提炼这样的观点:既要有“走自己的路”的坚定 信念,又要有“常问路”的虚心精神,才能走好自己的人生之路。 以上是多项材料提炼观点的一些最基本的方法。 综上所述,根据材料提炼观点,前提是要读懂材料,在此基础上,恰当地运用一种或几 种分析方法,无疑是大有裨益。

审题训练
一、美国的比尔·盖茨和他的“微软公司”已经成为世界上运用高科技创造巨额财富的 典范。这位以 400 百亿美元的家产名列世界首席富翁的“微软领域的爱迪生” ,仍然留着一 头“乱蓬蓬的头发” ,戴着“”脏兮兮的眼镜” , “穿着肘部打着补丁的毛衣和缝补过裂口 的鞋子” 。他领导的那一群年轻的”高智商、不爱睡觉”的“微软小子”认为这种作风正是 “这个既是发明家,又是企业家、推销商”的盖茨成功的关键之一。 根据以上材料,自主确定立意,确定文体,确定标题,写一则 1000 字左右的文章。

二、阅读下面的文字,根据要求作文。 有个教授做过一个实验,12 年前,他要求他的学生进入一个宽敞的大礼堂,并自由找 座位坐下。反复几次后,教授发现有的学生总爱坐前排,有的则盲目随意,四处都坐,还有 一些人似乎特别钟情后面的座位。教授分别记下他们的名字。10 年后,教授的追踪调查结 果显示:爱坐前排的学生中,成功的比例高出其他两类学生很多。 要求:全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文 体,确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。不少于 800 字。

三、有一则小故事是这样的:有个太太多年来不断嘲笑对面太太很懒惰: “那个女人的衣服, 永远洗不干净。看,她晾在院子里的衣服,总是有斑点,我真的不知道,她怎么会洗衣服都 洗成那个样子??“直到有一天,有个朋友到她家才发现不是对面的太太的衣服洗不干净。 细心的朋友拿了一块抹布,把她窗户上的灰渍抹掉,说: “看,这不就干净了吗?”原来, 是自己家里的窗户脏了。 一个人发现别人的错误总比发现自己的错误容易, 而错怪别人也比检讨自己更简单。 因

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为, 生活当中, 我们常常可以看到那些愤世嫉俗的人。 我们不妨提醒他们: “擦亮你的窗子。 ” 而我们每个人也应常常自问一句:”自己的窗子擦亮了吗?” 请以“擦亮你的窗子”为话题,写一篇文章。立意自定,文体自选,题目自拟,不少于 800 字。

四、阅读下面的文字,根据要求作文。 一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿,这致使其成了废品。这位裁缝 为了挽回损失,凭借其高超的技艺,在裙子四周剪了许多窟窿,并精心饰以金边,然后,将 其取名为“金边凤尾裙” 。不但卖了好价钱,还一传十,十传百,使不少女士上门求购,生 意十分红火。 要求:全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文 体,确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。不少于 800 字。

五、 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记者问他: “你哪一个球踢得最好?” 他回答说: “下一个! ” 而当他在足坛崭露头角, 已成为世界著名球王, 并踢进一千多个球后, 记者又问道: “你哪一个球踢得最好?”他仍然回答: “下一个! ” 要求: 全面理解材料, 自主确定立意, 确定问题, 确定标题; 不要脱离材料的含意作文, 不要套作,不得抄袭。

六、阅读下面的文字,根据要求作文。 有人认为, 世界上最痛苦的人有两种: 一种是走在最前面的人, 一种是走在最后面的人。 你同意这种观点吗? 请以“最前与最后”为话题,写一篇不少于 800 字的文章。自定立意,自选文体,自拟 标题。所写内容必须在话题范围之内。

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