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太平天国运动说课稿


《太平天国运动》说课稿
历史 2013 级 4 班 今天我要说课的题目是《太平天国运动》 。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教 学方法、说教学过程五个部分来展开今天的说课。 首先来看第一部分——说教材。 本课选自人民版高中历史必修一专题三, “近代中国的民主革命”中的第一课。在教材 中, 《太平天国运动》这一课上承第二专题的民族危机,又开启了之后近代中国民族民主革 命的新篇章。因此,从结构上看, 它起着承上启下的作用, 地位突出。 分析了教材地位以后, 我们来看课程标准。课程标准对《太平天国运动》这一课的学习要求是: “了解太平天国运 动的主要史实,认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。 ” 下面我们再来说学情。 本课的教学对象是高一年级的同学。 高一学生有一定的独立思考 能力, 但学习的方法和习惯还有待养成。 因此我认为在教学中应当着重培养学生的自学能力 和阅读分析史料的能力,从而使学生培养良好的学习习惯和方法。 下面来看具体的教学目标。在知识与能力方面,首先通过讲述太平天国运动的经过,使 学生了解和掌握太平天国运动的兴起、由盛而衰、以及最终走向失败的基本史实。其次通过 学生阅读材料并结合课本内容,引导学生正确分析和评价《天朝田亩制度》和《资政新篇》 , 并比较他们的异同。 在过程与方法方面,在讲述太平天国运动自金田起义到定都天京,以及北伐、西征、东 征这一过程时, 我准备插入一系列太平军胜利进军的地图, 从而培养学生识图和用图的能力。 在讲解《天朝田亩制度》和《资政新篇》主要内容时,我准备引入一系列阅读材料,培养学 生阅读历史文献和分析历史问题的能力。 在情感、态度与价值观方面,通过对天京事变,对学生进行集体主义教育。对太平天国 运动评价时,使学生认识到太平天国运动具有革命性的,同时还存在农民阶级局限性,培养 学生辩证看待问题的能力。 通过三维目标的分析, 我将本课的重点确定为了解太平天国的基 础史实,难点确定为分析评价《天朝田亩制度》和《资政新篇》 。 下面来说教学方法。对于太平天国运动的基本史实,比较适合采用讲述法。在分析《天 朝田亩制度》和《资政新篇》时,由于不需要过分强调形象生动,所以我会运用讲解法。同 时实行比较教学,引导学生对《天朝田亩制度》和《资政新篇》作比较,从而使学生更好的 认识历史现象的本质。此外我还会运用图示法和演示法来辅助教学。 最后说说】教学过程。首先我会以播放电视剧《太平天国》的主题曲的方式导入新课, 直观的向学生展示太平天国运动的雄浑气势,吸引学生的注意力。 在调动起学生的学习热情以后我就要开始新课的教学。 太平天国运动爆发的原因是本课 的第一个问题,也是本课的次重点。我将通过史料总结的形式为学生讲解,引用几则文献材 料,引导学生归纳总结太平天国运动爆发的原因。 太平天国运动的基本史实是本课的重点。我准备运用图示法,向同学展示《太平天国形 势示意图》 ,帮助学生掌握太平天国的重大历史事件。在讲解基本史实的时候,我会重点突 出各个历史事件的历史地位。 “ 《天朝田亩制度》和《资政新篇》的主要内容”以及“太平天国运动失败的原因”是 本课的难点。对“ 《天朝田亩制度》和《资政新篇》我将采取史料结合的方式,和表格比较 的方式,使学生掌握两者的区别以及可行性。


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