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作文凤头豹尾和猪肚


我们常说:“良好的 开端是成功的一半!” 所以好东西我们应该将 它放在开头。 凤头

开头常见的毛病:
1.千篇一律,格式固定; 2.拐弯抹角,离题千里。 3.追求花样,弄巧成拙。

开篇的原则

扣文 简洁

切题 生动

一、开门见山法、直接点题

谓“开门见山”,是一种比喻的 说法,指的是写文章时直截了当入题的 一种写法。给人简洁明了的感觉。

1、我对老师总是很敬佩,他们在自己的岗位上, 用自己的心血培养着下一代。而在教过我的中学 老师中,数学老师陈文忠是我尤其敬佩的一个, 特别是他那双藏在黑边近视镜后面的严厉、敏锐, 有时又显得温和的眼睛,更让人难以忘怀。 ——《老师的眼睛》 2、我与父亲不相见已二年多了,我最不能忘记的 是他的背影。 ——《背影》

3、老师高兴地拿着一张证书给我,此时

我知道我成功了。老师给我竖起了大 拇指。我拿着证书,欣喜地流下高兴 的泪水,我为自己竖起了大拇指。 《为自己竖起大拇指》
4、时间老人牵着我的手带着我走过了十五 个春夏秋冬,蓦然回首,成长的路上已留 下了我一串串由小变大的脚印。 《成长的脚印》

二、引用法
开头引用警句、名言、诗句、歌词 或俗语、谚语、典故等,可以达到吸引 读者,帮助突出中心的作用。

杨万里写过“映日荷花别样红”的 六月西湖,苏轼写过“湖光潋滟,山色 空蒙”的雨中西湖,可是他们也许不知 道雪中的西湖更有特殊的魅力。 ? 《雪中西湖》
“上有天堂,下有苏杭。”今年暑假, 我终于来到了这座美丽的城市——杭州。 《西湖览胜》

三、巧用修辞

展示风采

开篇使用修辞,以引起读者对所 要面对的事物或观点的兴趣,使文章 发端新颖,极富吸引力。

【精彩范例】
信任是架设在心灵上的桥梁,是心灵沟通的纽 带,是震荡情感之波的琴弦。
《架设心灵的桥梁》

一本好书,会将你引向艺术的殿堂。
一本坏书,会将你引向黑暗的深渊。
《书之魅力 》

爱心是冬日里的一缕阳光,驱散了 凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘 霖,滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋 中的一个航标,指明了新生的希望。
《把爱心带给他人》 童年是一首歌,唱出欢乐无谱的 乐章;童年是一只船,承载父母无数 的心愿;童年是一座博物馆,展出天 真稚嫩的作品;童年是一个故事,讲 述单纯生动的片段。 《童年》

绿色推开了春天的门 雷雨推开了夏天的门 果实推开了秋天的门 瑞雪推开了冬天的门 书籍推开了知识的门 智慧推开了理想的门 理想推开了成功的门 听,到处都是开门的声音……

《门》

本文开篇,作者连续用了8个结构相同、含义隽永 的句子,从不同角度赋予了“门”独特的寓意,既揭示了 “门”的丰富意蕴,又形成了一种层层递进、不可遏止 的雄浑气势,自然引出了下文“推开人生之门”的主题。

四、创设情镜,引人入胜

开头通过描绘环境、抒写感情来渲
染气氛、设定情境,可为全文定下感情 的基调,为全文创设出一种情境美。

窗外,朦胧的月光照在那棵老树 上,仿佛磨去了老树干上的创痕和岁 月留下的沧桑。面对此情景,我的思 绪又飘向了远方…… 《思念》
这是一个小小的山村,小小的山,小小的 河,小小的房子,还有村前村后多得数不清的 桃树。 《桃红又是一年春》

心里有些怅然,也有些不安,我提 着简单的行李走在去研究室的小石径 上。周围“嗒嗒”的木屐声,敲打着 我那颗坚定而又漂泊的心。 《惜别》

教室外,呼啸着的北风挟着密集 的雨点扑打在墙上,“嚓”、“嚓” 地想。教室内,一场全能竞赛考试 进行到了白热化的阶段。
《心中筑起一堵墙》
“那只羚羊哪儿去啦 ?”妈妈突然问 我。 “爸爸不是说给我了么?”我小声

地说。

仿一仿
仿照下面的语段,以“我梦想……”开 头另写一个语段。
我梦想,我来到了塞外的大漠,在夕阳的金黄中, 感受“长河落日圆”的情怀; 我梦想,坐在了家乡的明月下,在满月的银辉中, 体会“月是故乡明”的感慨; 我梦想,登上了齐鲁的泰山,在云雾的缭绕中, 感受“一览众山小”的豪情; 我梦想,来到了繁茂的松林里,在皎洁的月光下, 观赏“明月松间照”的美景。

五、设问置疑,制造悬念。

以直接提问或设置悬疑开启下文,
激发读者心中的疑问,吸引读者急切地 读下去。

你可知道,大海深处是怎样的吗?
——《海底世界》

一阵熟悉的脚步声由远而近,是妈妈 回来了。我和弟弟兴冲冲地迎了上去。怎 么啦,妈妈一反往常,理也不理我们俩。 愁云满脸,默默地放下提包就直往卧室走 去。
——《妈妈变啦》

六、设计题记,新人耳目
如有篇中考满分作文《朋友,我要说声谢谢你》,它的 开头是这样的: 缘,让我与你相识在桂花烂漫的九月;梦,又让我与你分别 在烈日吐炎的六月。朋友,在与你相处的四个春去秋来的日 子里,友情让我加倍珍惜。是你让我惨淡的日子也变得精彩, 是你让我发现了生活的美丽,是你让我骄傲的心得以让谦虚 驾驭。一切的一切,让我追寻与你共同走过的脚印。 ——题 记
在这篇文章中,考生别具匠心地在正文前面设置了一个题记, 既渲染了浓浓的氛围,为全文定下了抒情的基调;同时又含 蓄地交代了“我要说声谢谢你”的原因,巧妙地诠释了文题。 而且句式整齐,富有文采,很有感染力和吸引力。

七、言彼意此,曲径通幽
如中考满分作文《美丽人生》的开头: 有的人喜欢把人生比作一条路,有的人喜欢把人生比作一杯 酒,有的人信号把人生比作一团麻。我却喜欢把人生比作花。

在铺陈了他人对人生的种种理解后,小作者话锋一转,亮出了 自己的观点:“我却喜欢把人生比作花。”由此进入文章的主体 部分,可谓言此意彼,欲擒故纵,曲径通幽,韵味悠长。

八、托物起兴,暗渡陈仓
曾见过一篇优美的习作,题为《关爱永远》,开头给我留 下了深刻的印象: 朝阳出来了,湖水为它梳妆;新月上来了,群星为它作伴; 春花绽开了,绿叶为它映衬;鸟儿在鸣唱,蟋蟀为它伴 奏……天地万物都在向我们讲述着爱的故事。

文中,作者从自然现象入手,托物起兴,铺叙了自然界中 许多事物之间都充满了浓浓的“关爱”,并且运用拟人手法,使 这些事物具有人情味。接下来不用看就知道,肯定要过渡到 “人与人之间也应存在关爱”的相关主题,如风行水上,自然成文

小结:
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1、开门见山法、直接点题 2、引用法 3、巧用修辞 展示风采 4、创设情镜,引人入胜 5、设问置疑,制造悬念 6、设计题记,新人耳目 7、言彼意此,曲径通幽 8、托物起兴,暗渡陈仓

练习:
在你的学习生涯中,经历了 许多考试,总有一次让你特别难 忘,请以《难忘那一次考试》为 题,写一个记叙文的开头。

一个月前,发生了一件事,在人生 的道路上,它成了我一个永远擦不掉的 污点。(设疑法) “某校一学生,考大学时作弊,被 老师当场抓住……”看完报纸,往床上 一躺,回忆起了小学毕业时那次考试。

(引用法)

考试,对我们而言,是什么呢?是可 怕的酷刑,还是一次严峻的挑战,或是 人生中另一个新的起点?是的,考试很 可怕,但也很辉煌。如果让我选择,我 选择后者。 (设问法)

又一次徘徊在秋季的苍凉小路上, 纷纷落叶从眼前飘然跌落,一点点化 为泥土,悄悄地融入了大地。五年前 那一次考试又浮现在眼前…… (创设情境法)

作业:
任选两个作文题,拟一个有特色和新意的开头:

《心愿》 《生活告诉我》 《可爱的家乡》

《真没想到》

《我的欢乐》
《难忘的时刻》

有了精彩的开头,更需要完美的结尾。 人们把好文章的结尾誉为“豹尾”,是 说结尾要干脆有力 。中国古人洪迈在 《容斋随笔》里讲“一篇之妙,在乎落 句”这“落句”怎么个落法,颇有一番 研究。

“好的那种结尾,就是当读者把作品读完之 后,愿把他的第一页翻开来重新读一遍。” ——俄国作家· 托尔斯泰 “结句当如撞钟,清音有余。” ——明朝· 谢榛《四溟诗话》

常见结尾误区:
结尾以空洞的口号或表决心结尾,看 上去慷慨激昂,其实苍白无力。

结尾时说一些与内容无关的话,费 力不讨好,有偏题的感觉。

有头无尾或虎头蛇尾,结尾时草草 收兵,影响全篇文章的表达效果。

结尾原则:

严谨 和谐

自然 统一

优秀作文结尾赏析:
生活像甜蜜蜜的果汁,沁人心脾;生活像酸溜溜的话梅, 令人生津;生活又像淡淡的绿茶,让人回味。生活的味道多种 多样,只要你细细的品,一定会有更多的感受。 《多味生活》 有人说,太阳无语,却带来温暖;大地无语,却显示广 博;海洋无语,却孕育生命。我要说,爱心无语,却造福人间。 让我们大家行动起来吧,把爱心带给他人,带给那些失学儿童, 带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。 《把爱心带给他人》

生活总是这样,有时前进,有时 后退,但是时间永远是向前的,给别人 一个重新认识你的机会,给自己一个认 识更广阔世界的机会,有什么不好? 雪地上留下老人歪歪斜斜的脚印, 像一个偌大的问号在风中叹息……

一、照应开头、点明题旨的首尾呼应法

“开头点题,主体叙事,结尾呼应 开头”,这是应试作文最基本的结构。 不过,照应开头也要讲究方法,它不 应是开头的简单重复,而应是主旨的 深化,情感的升华。

初中生活即将结束,我真想对那蓝 天、对那白云,用发自肺腑的声音呼喊: “我真快乐——”因为,我生活在这样 一个时时充满着快乐的集体里。 《快乐在我们的集体里》

时间老人在我耳畔悄声说道:“你 已长大了!”我惊诧不已,是吗?我已 长大了吗?是啊,我正由年少的无知幼 稚逐渐走向成熟,走向未来。成长的道 路上留下了我一串串由小变大的脚印。 《成长的脚印》 在与老师的那么多次合作中,我总 觉得这次合作最难忘,最成功,最真 挚……它冲破了师生之间的隔膜,逾越 了师生之间的代沟,达到了师生间相信 相依,亲密无间的境界。 《合作》

二、画龙点睛、卒章显志法

点明题旨要水到渠成。“因为 有了这样的事,自然有了这样的 理。”这样才不给人突兀之感。点 明题旨还要少讲空话、俗话、套话。

这就是我,充满幻想的我,充满希 望的我。 《这就是我》 梅,坚强的树。梅,充满勇气的树。 梅,属于冬天的树。 《梅花赞》

生活告诉了我:回忆是有毒的,无 论过去多么辉煌,或者多么暗淡,它都 永远地离开了我们。一味地回忆过去, 会让我们的神经变得脆弱;只有把握现 在的每一瞬间,满怀着信心和希望,才 能争取和抓住每一次成功的机会。

《一件伤心的往事》

今生今世,也许不能成为空谷幽兰, 傲世独立;也许亦不能成为娇艳的玫瑰, 受尽恩宠;但是我可以做一棵向日葵, 在蓝天下,一步步向太阳看齐。 跟着太阳走,一生都不会错。 《我是一棵向日葵》

我知道:世上本没有恨,只是心中 的委屈多了,也便产生了恨。 每当想起这件事,我心中总有一种 委屈感,只是这种委屈绐终没有升华成 恨。也许正是这种委屈,造就了我坚强 的性格,使我在今后的人生道路上都能 坦然面对各种挫折。 《我的委屈》

三、含蓄深刻的引发联想法

有些文章,事情发展的本身就能表 明一切(主旨)。因而结尾时,我们 没有必要一定要点明题旨,而可以通 过情节陡跌、留下空白等手法来使得 结尾含蓄蕴藉,耐人寻味。

微微的风继续轻拂,轻轻的叶子继续飘落,我 的联想也在不断地翻滚… 《我忘不了》 看看手里刚发的工作证,忽然有种莫名的气愤。 她将工作证及抽屉匙一起放在桌面上,旁边附着一 张纸,只有两个字:“诚信”。 她离开了那,消失在灿烂的阳光里。 《面试》

我呆呆地望着万方,止不住流下了眼 泪,我觉得我是世界上最伤心的人!因 为我对朋友反悔了。我做了一件多么不 光彩的事啊! 可是,这能全怪我吗? 《羚羊木雕》

有一篇中学生优秀作文《简单与不简单》,在 列举了种种“简单与不简单”的现象、分析了 “简单与不简单”的辩证关系之后,文章结尾 时,作者写道: 我们每个人身上都同时有着简单和不简单, 问题是我们该追求什么样的简单和不简单。朋 友,你说呢?
在这里,作者巧妙地提出了“该追求什么样的简单和 不简单”的重大命题,引发了读者深沉的思考,启示 着人们作出正确的抉择,追求有意义的人生。作者 尽管没有明说,但引人深思,催人警醒。

四、自然顺畅、以情(景)动人法 抒情式的结尾和景物描写式的结 尾都是值得我们借鉴的,自然结尾能 让人回味无穷。

旁边,满头银发的奶奶,静静地站 在那儿,看着孩子们的一举一动。满脸 的皱纹,在夕阳的渲染下,像一朵盛开 的山菊花。看,她眼睛里流露出的是什 么?是慈祥,哦,更是幸福。 《眼睛里的笑》

每每抚摸这拐杖,我就想,老人步 履蹒跚需要拐杖的扶持。在人生路上刚 起步的孩子,又何尝不需要拐杖的扶持 呢?爷爷,您不就是我人生的拐杖吗? 《祖孙情》
“外婆啊,外婆,外面的雪花又飘了,你还 记得苹儿吗?苹儿好想你哟。”我絮絮地念 着,仿佛又看到了外婆那一躬一直的身 影…… 《难忘的一个人》

家在农村,没有喧嚣的汽笛, 也没有碍眼的高楼,更没有刺鼻的 烟尘。每一天你都会收藏一份好心 情,每一天你都会享受“百事可 乐”。 家在农村,真好! 《家在农村》

五、其他结尾方式:
引用结尾法、归纳哲理法……

上帝说:现在一无所有的人,注定他将来很富 有。父亲是为了将来的富有而现在才一无所有。可 父亲的“富有”是什么呢?我不禁 对着眼前的书本, 感受到了肩头的重担。 《父亲一无所有》 一个朋友说过:“我若是灯,我就要用我的光 明来照彻黑暗。”我不配做一盏明灯,那么就让我 做一块木柴吧。我愿意把我从太阳那里受到的热放 散出来,我愿意把自己烧得粉身碎骨给人间添一点 点温暖。 《奉献》

生命,不一定濒临死亡才显示深刻,用心去做, 用心去选择,谱一曲美丽的生命之歌!

是的,世界上不是缺少美,而是缺少发现美的 眼睛。那就借我一双慧眼吧!用它,去领略春华、 秋实、夏炎与冬寒;用它,去笑对阴晴圆缺,云往 雁来。

结尾也有好方法,每种方法都奇妙。 自然结尾收束式,干脆利索废话少。 总结结尾点题式,画龙点睛笔法妙。 抒情议论做结局,突出中心让人明。 结尾利用反问式, 引人深思受启迪。 首尾呼应照应式,结构完整好文稿。

考作文如何写好中间部分
中考作文正文除开头和结尾外,便是中 间的主体部分。 人们爱把作文的中间部分比喻为“猪 肚”,即要求中间部分要写得像猪的肚子那 样饱满、圆实。因为只有这样,文章的中心 才能得到具体生动的表现。这也是作文得分 的主要因素之一。中间饱满则高分,干瘪则 低分。 那么,如何把这部分写得像猪肚那样丰 满呢?现介绍几招如下。

一、多事实少空乏。 即中间材料要丰富,少写空洞的议论。要用事 实说话。这在篇幅字数都很有限的中考作文显得更 为重要。你多写了一句空乏的议论,中间就少了一 些事实;相反,你少用一句空话,中间就多了一些 事实。记叙文要多写些事例;议论文要多举些论据; 说明文要多作些介绍。 二、多细节少概括。 即主、次处理须恰当。重要的材料要细致写。 因为细节是文章的生命。有细节则文生,无细节则 文死;有细节则文丰,无细节则文松。记叙文要对 人景作详细的描绘;议论文要对论据作深入的分析; 说明文要对事物作详细介绍。当然,有些内容需概 括写,但宜少不宜多。

三、多新奇少陈旧。 ? 人们吃东西,新则爱吃,旧则厌食。人 们读文章也一样,新则爱读,旧则厌看。因 此,新奇则文丰,陈旧则文空。所以,作文 应多选新奇事,少取陈旧物;多讲新奇语, 少说陈旧言;多立新奇意,少抒陈旧情;多 构新奇思,少造陈旧形。对此,鲁迅是我们 学习的榜样。单举鲁迅的选材,时而是扬二 嫂偷手套,时而是阿长摆开“大”字睡大觉, 令人忍俊不禁。 ? 四、多真情少假意。 ? 这里的“少”通“扫”,扫去之意。感 人心者,莫先乎情。但这个情应是真情。真
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五、多角度少单一。 在表现主题时,应尽量用两三个角度去反 映,不要单从一个方面去反映。多角度则事丰, 单角度则物缺。其方法很多:或正面或反面; 或集体或个人;或学习或生活;或古代或现实; 或天上或地下;或国外或国内。如此等等。魏 巍写《谁是最可爱的人》,主题是歌颂志愿军 的崇高品质的,但他在选材和表现角度就多样。 作者从“英雄主义”“爱国主义”“国际主义” 三个角度去表现,又从集体、个人、前线、后 方等方面去选材,因而文虽短却物丰。

六、多句式少雷同。 文章的语言形式要多样。这也能使文 章显得充实。或整句,或散句;或陈述, 或感叹;或叙述或抒情;或调侃或幽默; 或俗语或英文,如此等等。毛泽东的文章, 笔调就多样:时而记叙,时而抒情,时而 陈述,时而感叹,时而拟人,时而比喻, 令人百读不厌。不少同学写文章最大的失 败是语言太单调,几乎全是陈述句。而成 功的同学写的文章语言异彩纷呈。

七、多波澜少平静。 ? 文似看山不喜平。文章要引人入胜, 内容就要写得有波澜,有矛盾。方法有: ①先抑后扬法。如鲁迅写的《〈山海经〉》 先写阿长怎样使自己讨厌,后面又写阿长 怎样使自己敬佩。②设置悬念法。如《驿 路梨花》这篇课文,茅屋的主人是谁,直 到文章的最后才使读者明白。其他的还有 如矛盾法,一波三折法等。 ? 总之,中间部分要写得多姿多彩,善 于变化,这样就显得丰满了
?

例文
作文试题 高山无语,但阅尽世事沧桑;大海怒吼,却源自细流无声。 另如鲜花绽放,枯叶凋零,金蝉脱壳……大自然的一山一水, 一草一木,无不充满智慧,蕴含哲理,富有灵性。崇尚自然, 亲近自然,融入自然,我们的生活才会更加和谐,我们的情感 才会更加丰富,我们的人生才会更加精彩。 请以“感情自然”为话题写一篇400字左右的文章。可以写你 与大自然相处的某种经历,也可以写某种情感的变化过程或某 种思考和感悟,等等。 注意:1.题目自拟,文体自选,立意自定。 2.文中不能出现真实的人名、校名、地名等。

思路点拨 “感悟自然”这个话题是相当宽泛的。面对无垠的大千世界,无限的万千象, 不能茫然无措,这就需要写作时化虚为实,化大为小。“感悟自然”的“文眼” 是“感悟”,要避免“见山是山,见水是水”的客观“再现”。如果只是写出自 然事物的表面属性,没有把它和我们的主观体验及心灵思索联系起来,作文也就 失去了灵魂,严格说来就脱离了文题的要求。要在作文中与读者产生情感的交流, 心灵的碰撞,就要求作者善于体验自身经历,将心中的感动饱蘸于笔端,流泻于 笔下,这样做,才能将“感悟自然”之情具体化,形象化。 这个话题决定了最容易写成借物抒情的记叙文。写作时,首先要在眼前呈现出 生机勃勃的大自然,要感受到大自然的生命并且在自然万物中加入你的情感体验。 例如:登上高山绝顶,感悟“一览众山小”的豪情襟怀;面对茫茫大海,感悟 “海纳百川,有容乃大”的襟怀;望星空,感悟宇宙广阔深邃;听虫鸣,感情生 命之多彩。其次,通地讲述动人的故事,感情一段道理,对本题特别适合。对于 初中生来说,用一个曲折的故事作为载体,写出一段感情,最很容易做到的。如 杨朔的《荔枝蜜》就是很好的例子。再次,要综合运用多种表达方式抒写自己的 情怀。如茅盾的《白杨礼赞》就是在记叙的基础上展开议论和抒情。关开“感悟” 的内容,可以见于篇末点题,也可散见于篇中。切忌写成纯粹的议论文,那样是 不易把握的。全篇议论,反而令人厌烦。 总之,我们“感悟自然”,一定要突出一个“悟”字,借助具体的物象,抒发 真情实感,不要无病呻吟,装腔作势,应有较深的意蕴,给人一定的启迪。这样, 你的文章才能成功。

桃花依旧 桃花是一种很平常的花,然而在我的心目中却有着特殊的地位。看到它,我 就想起与位朋友的一段故事。 那是几年的一个春天,我到邻村一位好友家作客。我们一声去野外散步,走到 她家的果园里时,她郑重地折了一枝桃花,递到我手里,说:“送给你,愿咱们 永远是好朋友。”那时,我们临近小学毕业,同学们相互写赠言,送礼物,但是 没有一个想到送花的。 我用塑料薄膜将这枝桃花包起来,飞奔回家。我想:“可不能让这枝友谊之花 凋谢了。”回到家,我就让爷爷把它嫁接在我家果园里的一棵桃树上,并做了标 记。几天后,我欣喜地发现,它们成活了。 花谢花开,又是一年,我已经在山外中学上初中了,我的那位朋友因为家境贫 困,没能继续上学。由于离家远,功课又紧,我很少回家。渐渐地,我忘记了那 枝桃花,忘记了那棵桃树。 暑假的一天,爷爷端来一筐桃,让我尝尝鲜。爷爷挑出几个红红的大桃给我, 说:“苗苗,这几个是你从朋友家带来的那桃枝结的。那桃真是好品种,结得又 大,又甜,又多。我又把那些芽嫁接到别的树上去了。”我心头一震,这才想起 那枝桃花。爷爷又说:“你的那个朋友到我们家来过两次,都没见到你。她还特 地跑到果园里看那桃树,可惜季节不对,没看到桃树结果。

我跑到果园里,来到那棵桃树前,望着那寂寞的桃枝。那桃枝已 分了好几个叉,枝繁叶茂,上面还挂着好多青里透红的桃子。 看着这;累累硕果,我的眼泪不觉流了下来。谁说桃李无言, 我分明听到它在说:“我们永远是朋友。“原谅我吧,好朋友, 竟然这么长时间没跟随你联系了。都说是“人非草木,孰能无 情”,却原来草木比人更有情。 老朋友,我这就去找你。

满分理由:

本文构思巧妙,在众多的只是空泛地“感悟”而无情节的考场 作文映衬下,令阅卷老师眼睛为之一亮。本文明写桃花,暗写友 情。从桃花有情硕果长存与人的善变的对比,感情到草木比人还 有情,情感的抒写水到渠成。结尾只用一句话点题,胜却喋喋不 休。本文最大优点是有人物,有情节的发展与变化,通过叙述来 揭示主题,比起大段大段地议论更有力量。

一棵树的命运 在远离城市的一个乡村外的小河边,有一排参天大树。它们是毛白杨树。这 些杨树约有三十年的树龄,棵棵高大,挺直,粗壮。 毛白杨生长比较缓慢,现在已没有人愿意种植了,所以,这排高大的白杨树 特别惹人注目。它们站立在河边,树形优美,树冠如宝塔般。用报刊上常用的 一句话来形容,那就是“站成一道靓丽的风景线”。 这排毛白杨共有十四棵。经过一年年风霜雨露的洗礼,卓然屹立。夏日里, 它们给下地干活的农民们提供纳凉的场所,给孩子们提供了游戏的天地。小鸟 在它们的肩头做窝,鸣蝉在它们的身上高唱。他们生活得自由自在。 这一年的春天,来了几位大肚的官员。他们对着这排树指指点点,兴奋地讨 论着。树们不知道这些人什么来头,只隐约听说“大树进城”“美化环 境”“政绩形象”什么的。这些人走后,第二天,来了更多的人。他们带来了 很大车辆有吊车、有大卡车、有挖掘车。原来,这些大树要被移栽到大城市里。 不知大树们是如何想的,但他们的命运并不握在自己手里,用了好几天的时 间,大树们一棵棵被剪去树冠,只留下几根大的枝叉,带着脚下一坨泥土,被 吊车给装上了大卡车,运进了城里。

但是,只有一棵例外。本来,站成一排时,还不很明显。随着一棵棵树被 移走,这棵树的“披风”状就显露出来了。它下部的树干也是高大挺直的, 可是上部的树冠就像微风的芦苇一样,向一个方向斜逸而去。就因为这个 原因,它成了惟一被留了下来。 面对这棵大树,我沉思起来:它因为形象不端正,不符合人类的审美观 点,而没有与同伴们一声进到城里的花花世界。这,到底是不幸或是幸运 呢?一时,我还真不好下结论。那么,人呢?是不是也与此类似? 到了后来,听说移栽到城里的那13棵大树全都死掉了。这时,我才最终 找到了答案。

满分理由: 俗话说:“树挪死,人挪活。”本文通过一棵树与另外13棵树的被遗弃 与移栽的对比,揭示了一个主题:命运是难测的,好与坏是相互转化的。 这个观点,虽然作者没有直接表达,但通过作者的叙述,还是能很容易看 出来的。作者面对“大树进城”这样的司空见惯的事情,而得到人生的感 悟与启迪,难能可贵。语言朴实,详略得当。本文之所以得满分,主要在 于主题的深刻与见解的独到。


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