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高考作文考前训练写作指导37例


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最新作文训练指导 最新作文训练指导 37 例 2010 年 11 月
1.雪窦禅师的鹰和犬 1.雪窦禅师的鹰和犬 [作文命题] 作文命题] 阅读下面的文字, 字的文章。 阅读下面的文字,按要求写一篇不少于 800 字的文章。 雪窦禅师曾写过这样一首诗: 一兔横身当古路, 苍 雪窦禅师曾写过这样一首诗:

一兔横身当古路, 鹰一见便生擒。可怜猎犬无灵性,只向枯桩境里寻。 鹰一见便生擒。可怜猎犬无灵性,只向枯桩境里寻。 有人从诗中看出了高度,有了高度才能一扑必杀; 有人从诗中看出了高度,有了高度才能一扑必杀; 有人看出了视野, 视野开阔才能一览无余; 有人看出了 有人看出了视野, 视野开阔才能一览无余; 灵性,有了灵性才能举重若轻;也有人看出了执着, 灵性,有了灵性才能举重若轻;也有人看出了执着,寻 寻觅觅未必不是一种境界…… 寻觅觅未必不是一种境界…… 你从诗歌中看出了什么, 想到了什么, 将你的感悟 你从诗歌中看出了什么, 想到了什么, 写成一篇文章。立意自定,题目自拟,文体不限( 写成一篇文章。立意自定,题目自拟,文体不限(除诗 歌外) 不少于 歌外),不少于 800 字。 [写作指导] 写作指导] 一. 抓取核心词来立意 命题如果只有雪窦禅师的四句诗, 则立意会比较麻 命题如果只有雪窦禅师的四句诗, 那要牵涉到禅意的深入理解。 但是诗后命题人的几 烦, 那要牵涉到禅意的深入理解。 句话,把雪窦禅师的诗意定了向,因此, 句话,把雪窦禅师的诗意定了向,因此,写作时首先要 抓取材料中的几个核心词:高度,视野,灵性,执著。 抓取材料中的几个核心词:高度,视野,灵性,执著。 在此, 要注意的是, 这四个核心词的分量并不相同, 在此, 要注意的是, 这四个核心词的分量并不相同,
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前三个词是一组, 即禅师诗中所肯定之意; 后一个词是 前三个词是一组, 即禅师诗中所肯定之意; 命题人的引导, 并非雪窦禅师的本意, 写作起来并不顺 命题人的引导, 并非雪窦禅师的本意, 畅。在前三个词中,前两个更为重要,因为它更符合中 在前三个词中,前两个更为重要, 国人一般的认识,而所谓“灵性”这种玄虚的东西, 国人一般的认识,而所谓“灵性”这种玄虚的东西,对 于参悟佛理或许有益, 对于生活和事业则不必提倡。 于参悟佛理或许有益, 对于生活和事业则不必提倡。 必提倡 因 此则材料作文可以从上述四个词中任选一个来确定 此, 最佳立意, 也可以从前三个核心词组合的角度来确定最 最佳立意, 佳立意。 佳立意。 二. 拟题示例 拟出一个漂亮的应试作文标题的前提是首先要能 确定最佳立意,此则材料的最佳立意不止一个,比如, 确定最佳立意,此则材料的最佳立意不止一个,比如, 可以这样表述: 给人生一个更高的定位。 有了这样的中 可以这样表述: 给人生一个更高的定位。 心观点后, 就可以通过标题更漂亮地把这个意思表述出 心观点后, 来,比如:“会当凌绝顶”,“少年心事当拿云”等。 比如: 会当凌绝顶” 少年心事当拿云” 三. 选材: 选材: 古今中外, 各行各业, 一切伟人, 无不具备 高度” “高度” 古今中外, 各行各业, 一切伟人, “视野”方面的优秀品质。 视野”方面的优秀品质。 如体育系列的事例: 如体育系列的事例: (1)邓亚萍的高度:乒乓神话; 邓亚萍的高度:乒乓神话; (2)郭晶晶的高度:跳台之花; 郭晶晶的高度:跳台之花; (3)刘翔的高度:跨栏飞人。 刘翔的高度:跨栏飞人。 如政坛系列的事例: 如政坛系列的事例:
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(1)华盛顿的高度:民主政体; 华盛顿的高度:民主政体; (2)拉·甘地的高度:民族独立; 甘地的高度:民族独立; (3)曼德拉的高度:种族平等。 曼德拉的高度:种族平等。 四. 深入: 深入: 如果是材料议论文, 还应该追求说理的深入。 比如: 如果是材料议论文, 还应该追求说理的深入。 比如: 高度是一种抱负,高度是一种动力,高度是一番成就。 高度是一种抱负,高度是一种动力,高度是一番成就。 2.掉进汤里的勺子 2.掉进汤里的勺子 [作文命题] 作文命题] 读下面文字, 字的文章。 读下面文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 有一篇有关勺子的文章这样写道: 有一篇有关勺子的文章这样写道:在单位食堂就 餐,人们用勺子在菜汤桶里盛汤,盛汤后,应当把勺子 人们用勺子在菜汤桶里盛汤,盛汤后, 挂在桶边, 可有人或有意无意地将勺子往桶内一丢, 勺 挂在桶边, 可有人或有意无意地将勺子往桶内一丢, 子常常会滑到菜汤桶里, 后 子常常会滑到菜汤桶里, 来的人要从菜汤桶里捞起勺 子再用,很不卫生。对此, 子再用,很不卫生。对此,人们一般多提醒盛汤者要注 意公德,不要乱放勺子,但效果并不明显,后来, 意公德,不要乱放勺子,但效果并不明显,后来,食堂 师傅将几把勺子换成了长柄, 长度超过桶高, 勺子滑到 师傅将几把勺子换成了长柄, 长度超过桶高, 菜汤里的现象很少再发生了。 菜汤里的现象很少再发生了。 要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意, 要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确 定文体; 不要脱离材料内容及含义的范围作文, 不要套 定文体; 不要脱离材料内容及含义的范围作文, 作,不得抄袭。 不得抄袭。 [写作指导] 写作指导] 1.“ 1.“果—因—理”法确定最佳立意: 法确定最佳立意:
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果:勺子很少滑到汤里了。 勺子很少滑到汤里了。 因:勺柄加长了。 勺柄加长了。 理:(1)物质文明是精神文明的基础;(2)具体 :(1 物质文明是精神文明的基础;(2 ;( 的行动胜生空洞的说教;(3 两手抓,两手都要硬; 的行动胜生空洞的说教;(3)两手抓,两手都要硬; ;( (4)要善于变换思维方式。 要善于变换思维方式。 方式 2.选材: 2.选材: 选材 此则材料作文在选材时随着立意的不同, 会有相应 此则材料作文在选材时随着立意的不同, 的选材话题的不同。 如要表达 物质文明和精神文明都 “ 的选材话题的不同。 要抓” 这个立意时, 选材就宜从中外公共场合公共道德 要抓” 这个立意时, 的范畴里来选择。比如可以谈国人在公园、会场、 的范畴里来选择。比如可以谈国人在公园、会场、图书 馆、厕所、饭店等公共场合的不文明现象,可以举新加 厕所、饭店等公共场合的不文明现象, 坡、日本、德国等国民在公共场合的文明行为,从而表 日本、德国等国民在公共场合的文明行为, 达物质文明的重要性, 但同时又要指出, 仅有物质文明 达物质文明的重要性, 但同时又要指出, 还是不够的, 必要的道德教育同样是重要的。 原因很简 还是不够的, 必要的道德教育同样是重要的。 “ 单,虽然材料中勺子的柄加长了, 滑到菜汤里的现象 虽然材料中勺子的柄加长了, 很少再发生了” 但毕竟还有发生, 很少再发生了”,但毕竟还有发生,这或许有粗心大意 的问题, 更可能是由于不拘小节, 的问题, 更可能是由于不拘小节, 由于不拘小节 文明教养程度不够的 问题;反之,如果不是在公共场合, 问题;反之,如果不是在公共场合,而是在自己家里的 话,即例勺子的柄短,也不会让它轻易滑到汤里的。 即例勺子的柄短,也不会让它轻易滑到汤里的。 3.学子与猴子 3.学子与猴子 [作文命题] 作文命题] 阅读下面的文字, 按要求写一篇不少于 800 字的文 阅读下面的文字,
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章。 1、一个孩子考上清华大学,家长骄傲地说:“我 一个孩子考上清华大学,家长骄傲地说: 儿子上清华啦。 孩子说: 我带着清华的校徽呢。 儿子上清华啦。”孩子说:“我带着清华的校徽呢。” 但他心中有一种隐痛, 但他心中有一种隐痛,他真正喜欢的专业在其他的学 校。此生,他错过了。 此生,他错过了。 2、山上的猴子为了获得食物经常跑到农田里祸害 庄稼, 于是人们发明了一种捕猴子的方法: 在田边放一 庄稼, 于是人们发明了一种捕猴子的方法: 种装有米的长颈瓶子, 瓶颈很细, 恰好可容纳猴子的爪 种装有米的长颈瓶子, 瓶颈很细, 子进去。但是,一旦猴子抓住米,攥上拳头,就拔不出 进去。但是,一旦猴子抓住米,攥上拳头, 来了。 猴子经常因为手里紧抓着大把的米跟瓶子较劲而 来了。 被轻易捕获。 被轻易捕获。 要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意, 要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确 定文体, 确定标题; 不要脱离材料内容及含意的范围作 定文体, 确定标题; 文,不要套作,不得抄袭。 不要套作,不得抄袭。 [写作指导] 写作指导] 1. 立意 这是一则由一条显豁材料和一条含蓄类材料组成 的双材料作文, 其材料含意是相近的。 孩子因为贪求清 的双材料作文, 其材料含意是相近的。 华大学的名声而丧失了自我的更好发展, 猴子因为贪图 华大学的名声而丧失了自我的更好发展, 食物而丧失了自由甚至性命:贪名图利危害大。 食物而丧失了自由甚至性命:贪名图利危害大。 有了正确的立意后, 还应该追求在行文中的文意深 有了正确的立意后, 入:
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贪名图利在生活中有种种表现——贪名 贪名图利在生活中有种种表现 ——贪名图利的本 ——贪名图利的本 质是自私自利——贪名图利的结果是害人害己 ——宁 质是自私自利——贪名图利的结果是害人害己——宁 —— 贪名图利的结果是害人害己—— 静致远、淡泊名志值得提倡。 静致远、淡泊名志值得提倡。 2. 选材 此文可以写成驳论文, 也可以写成立论文, 在选材 此文可以写成驳论文, 也可以写成立论文, 时,围绕“名”和“利”这两个核心词,正、反两方面 围绕“ 这两个核心词, 的材料都容易举出来。 的材料都容易举出来。 如贪官系列的事例:(1 和珅贪利,遗臭万年; 如贪官系列的事例:(1)和珅贪利,遗臭万年; :( (2)刘青山贪利,命丧黄泉;(3)陈良宇贪利,锒铛 刘青山贪利,命丧黄泉;(3 陈良宇贪利, ;( 入狱。 入狱。 学者系列的事例:(1 钱学森不求名利, 学者系列的事例:(1)钱学森不求名利,毅然回 :( 归祖国;(2 钱钟书不求名利,埋头学术研究;(3 归祖国;(2)钱钟书不求名利,埋头学术研究;(3) ;( ;( 陈景润不求名利,攀登数论高峰。 陈景润不求名利,攀登数论高峰。 4.飞不出去的蝴蝶 4.飞不出去的蝴蝶 [作文命题] 作文命题] 一个初秋的夜晚, 一个初秋的夜晚 , 一只美丽的蝴蝶从窗户飞进屋 它不停地在房间里一圈又一圈地飞舞, 显得惊慌失 里, 它不停地在房间里一圈又一圈地飞舞, 措,原来它找不到出去的路。它不停地拍打翅膀,可任 原来它找不到出去的路。它不停地拍打翅膀, 凭它左冲右突多少次, 也没能飞出房子。 最后它耗尽全 凭它左冲右突多少次, 也没能飞出房子。 部力气,奄奄一息地落在桌子上。 部力气,奄奄一息地落在桌子上。 这只蝴蝶之所以无法从原路出去, 是因为它总在房 这只蝴蝶之所以无法从原路出去,
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间顶部那点空间寻找出路, 总不肯往低处飞——低一点 间顶部那点空间寻找出路, 总不肯往低处飞——低一点 —— 的地方就是开着的窗户。 的地方就是开着的窗户。 请在全面把握材料的基础上, 自主确定立意, 自主 请在全面把握材料的基础上, 自主确定立意, 确定文体,自主确定标题,不要套作,不得抄袭。 确定文体,自主确定标题,不要套作,不得抄袭。 [写作指导] 写作指导] 1. 确定最佳立意 这是一则含蓄类材料, 提取最佳立意是写作的首要 这是一则含蓄类材料, 环节。可以采取“ 环节。可以采取“果—因—理”法来判断材料的最佳立 意。 果:蝴蝶飞不出去。 蝴蝶飞不出去。 飞不出去 因:总不肯往低处飞;不能冷静理智地思考;不能 总不肯往低处飞;不能冷静理智地思考; 清醒认识周围环境。 清醒认识周围环境。 理:(1)好高骛远难以成功;(2)要冷静理智, :(1 好高骛远难以成功;(2 要冷静理智, ;( 从基础做起。 从基础做起。 2. 拟题 在确定最佳立意之后, 在确定最佳立意之后,可以通过多种思路拟出漂亮 的标题来。 的标题来。 可引用古诗句法拟题: 可引用古诗句法拟题: (1)登高必自卑; 登高必自卑; (2)积土成山,风雨兴焉。 积土成山,风雨兴焉。 可借用数学公式法拟题:理智+务实=成功。 可借用数学公式法拟题:理智+务实=成功。 可运用修辞法拟题: 可运用修辞法拟题:
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(1)心向天空,脚踏大地; 心向天空,脚踏大地; (2)谦虚做人,踏实做事。 谦虚做人,踏实做事。 可用自造警句法拟题:通向顶峰的道路起自山脚。 可用自造警句法拟题:通向顶峰的道路起自山脚。 3. 选材 古今中外,各行各业,一切成功者无不具有理智、 古今中外,各行各业,一切成功者无不具有理智、 踏实的做人态度, 正是因此, 他们才取得了各自人生的 踏实的做人态度, 正是因此, 他们才取得了各自人生的 成功。 成功。 语文课本之文史线: 语文课本之文史线: (1)司马迁志在成一家之言,做了大量琐碎的考 司马迁志在成一家之言, 证、搜集史料工作。 搜集史料工作。 《徬 (2)鲁迅志在唤醒国人,因而埋头于《呐喊》 徬 鲁迅志在唤醒国人,因而埋头于《呐喊》 《 徨》的写作。 的写作。 (3)巴金志在真诚做人,暮年伏首创作了《随想 巴金志在真诚做人,暮年伏首创作了《 录》。 感动中国之河南人物线: 感动中国之河南人物线: 任长霞立志成为一名好干部,所以她耐心、 (1)任长霞立志成为一名好干部,所以她耐心、 理智地处理好 每个案件。 每个案件。 王百姓立志作一名出色的公安战士, (2)王百姓立志作一名出色的公安战士,所以他 千百次地做好 每一起排爆工作。 每一起排爆工作。 (3)李灵立志为当地留守儿童创设更好的学习条
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件,她以自己 默默的努力成为“最美丽的校长” 默默的努力成为“最美丽的校长”。 5.文化的符号 5.文化的符号 [作文命题] 作文命题] 美国《新闻周刊》报道,根据美国、加拿大、 美国《新闻周刊》报道,根据美国、加拿大、英国 等国家的网民投票, 等国家的网民投票,评选出了 21 世纪以来世界最具影 大文化国家,居前两位的是美国和中国。 响力的 12 大文化国家,居前两位的是美国和中国。代 表美国文化的符号有华尔街、好莱坞、麦当劳、NBA、 表美国文化的符号有华尔街、好莱坞、麦当劳、NBA、 哈佛大学、感恩节、自由女神等, 哈佛大学、感恩节、自由女神等,代表中国文化的符号 有汉语、长城、孔子、唐帝国、丝绸、京剧、功夫等。 有汉语、长城、孔子、唐帝国、丝绸、京剧、功夫等。 请在全面理解材料的基础上, 自选角度, 自拟题目, 请在全面理解材料的基础上, 自选角度, 自拟题目, 字的文章,除诗歌外,文体不限。 写一篇不少于 800 字的文章,除诗歌外,文体不限。 [写作指导] 写作指导] 1. 最佳立意 果:美国和中国是最具影响力的文化国家。 美国和中国是最具影响力的文化国家。 因:美国和中国各自文化的优势;美国经济实力强 美国和中国各自文化的优势; 大,政治影响 中国经济的高速发展和政治影响力的提升; 中国 力大; 中国经济的高速发展和政治影响力的提升; 文化的悠久传统。 文化的悠久传统。 理:(1)经济实力是文化影响力的基础;(2)要 :(1 经济实力是文化影响力的基础;(2 ;( 重视文化传承, 重视文化传承,
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更要重视文化创新。 更要重视文化创新。 2. 切入角度 此则命题可以大题大作, 从文化符号与国家经济实 此则命题可以大题大作, 力与政治影响力的角度切入; 可以大题小作, 从美国文 力与政治影响力的角度切入; 可以大题小作, 化或其中的某一种文化符号切入, 或者从中国文化或其 化或其中的某一种文化符号切入, 中的某一种文化符号切入。比如,可以只谈“好莱坞” 中的某一种文化符号切入。比如,可以只谈“好莱坞” 这个文化符号对于美国和世界的意义; 可以只从 汉语” “汉语” 这个文化符号对于美国和世界的意义; 的角度切入, 的角度切入,谈“汉语”这个文化符号对中国以及世界 汉语” 的意义;也可以从“孔子”这个文化符号的角度切入, 的意义;也可以从“孔子”这个文化符号的角度切入, 谈“孔子”这个文化符号对中国以及世界的意义。 孔子”这个文化符号对中国以及世界的意义。 对中国以及世界的意义 3.选材 3.选材 在确定写作切入角度后, 在确定写作切入角度后 , 选材时就要围绕着文化 “影响力”这个核心展开。 影响力”这个核心展开。 如从“好莱坞”这个角度切入时,可以这样选材: 如从“好莱坞”这个角度切入时,可以这样选材: 影片《罗马假日》,影响世人的爱情故事; 》,影响世人的爱情故事 (1) 影片《罗马假日》,影响世人的爱情故事; 影片《阿甘正传》,激励世人的奋斗传奇; 》,激励世人的奋斗传奇 (2) 影片《阿甘正传》,激励世人的奋斗传奇; 影片《辛德勒的名单》,唤醒世人的良知。 》,唤醒世人的良知 (3) 影片《辛德勒的名单》,唤醒世人的良知。 “汉语” 这个角度切入时, 可以这样选材展开: 如从 汉语” 这个角度切入时, 可以这样选材展开: 汉语,奇妙的形体变化; (1) 汉语,奇妙的形体变化; 汉语,动听的四声音韵; (2) 汉语,动听的四声音韵; 汉语:丰富的文学宝库。 (3) 汉语:丰富的文学宝库。

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6.人生的注脚 6.人生的注脚 [作文命题] 作文命题] 阅读下面的材料,根据要求作文。 阅读下面的材料,根据要求作文。 近来网络、杂志流传着这么一则“人生的注脚” 近来网络、杂志流传着这么一则“人生的注脚”: 某官员说:我的人生是从一个座椅到另一个座椅; 某官员说:我的人生是从一个座椅到另一个座椅; 某公务员说: 某公务员说 : 我的人生是从一个会议到另一个会 议; 某工人说:我的人生是从一个加班到另一个加班; 某工人说:我的人生是从一个加班到另一个加班; 某农民说:我的人生是从一条垄沟到另一条垄沟; 某农民说:我的人生是从一条垄沟到另一条垄沟; 某空姐说:我的人生是从一段航程到另一段航程; 某空姐说:我的人生是从一段航程到另一段航程; 某教师说:我的人生是从一块黑板到另一块黑板; 某教师说:我的人生是从一块黑板到另一块黑板; 某学生说:我的人生是从一次考试到另一次考试。 某学生说:我的人生是从一次考试到另一次考试。 读了这则材料,你想到了什么?请根据材料信息, 读了这则材料,你想到了什么?请根据材料信息, 以“人生的注脚”为题作文。 人生的注脚”为题作文。 要求:(1 除诗歌外,文体不限;( ;(2 要求 :(1) 除诗歌外 ,文体不限 ;(2 ) 不少于 :( ;(3 不得抄袭。 800 字;(3)不得抄袭。 [写作指导] 写作指导] 1. 确定立意 二者相辅 这是一则材料和命题相结合的作文命题, 是一则材料和命题相结合的作文命题, 相成。 命题人所提供的材料是对其所命标题的暗示: 所 相成。 命题人所提供的材料是对其所命标题的暗示: 提供的材料是不同职业的人对于自己人生的一种解读, 提供的材料是不同职业的人对于自己人生的一种解读, 一种注脚。 一种注脚。
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但是, 从主流价值观来看, 命题人所提供的材料中 但是, 从主流价值观来看, 所传达出来的人生注脚, 其共性显然是一种行尸走肉式 所传达出来的人生注脚, 的、庸俗物质的、没有激情和理想的、没有幸福和快乐 庸俗物质的、没有激情和理想的、 的人生态度。 因此, 命题人所提供的材料事实是写作时 的人生态度。 因此, 需要批判、 需要超越的人生注脚, 即写作时必须在作文 需要批判、 需要超越的人生注脚, 中提出理想的“人生的注脚”是什么。而理想的“ 中提出理想的“人生的注脚”是什么。而理想的“人生 的注脚” 有丰富的内涵, 可以从某三个注脚或某一个注 的注脚” 有丰富的内涵, 脚切入展开。 脚切入展开。 如:《人生的注脚》 :《人生的注脚》 人生的注脚 (1) 人生的注脚在于生活的享受 (2) 人生的注脚在于创造的乐趣 (3) 人生的注脚在于精神的丰富 又如:《人生的注脚》 又如:《人生的注脚》 :《人生的注脚 创造, (1) 创造,让人生充满了激情 创造, (2) 创造,让人生彰显了智慧 创造, (3) 创造,让人生实现了自我 2.选材 2.选材 古今中外,各行各业,一切成功者, 古今中外,各行各业,一切成功者,无不是对自己 的人生做出了最好注脚者。 因此, 在确定某个切入点和 的人生做出了最好注脚者。 因此, 某个立意后,可以入选的材料会是千千万万。 某个立意后,可以入选的材料会是千千万万。 如爱国者系列: 如爱国者系列: 虽九死其犹未悔, 这是屈原爱国人生的注脚; (1) 虽九死其犹未悔, 这是屈原爱国人生的注脚;
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(2)留取丹心照汗青,这是文天祥爱国人生的注 留取丹心照汗青, 脚; 秋风秋雨愁煞人, 这是秋瑾爱国人生的注脚。 (3) 秋风秋雨愁煞人, 这是秋瑾爱国人生的注脚。 如艺术家系列: 如艺术家系列: 笔冢墨池,草圣怀素用勤奋作人生的注脚; (1) 笔冢墨池,草圣怀素用勤奋作人生的注脚; 二泉映月,盲人阿炳用真诚作人生的注脚; (2) 二泉映月,盲人阿炳用真诚作人生的注脚; 千手观音,残疾姑娘用执著作人生的注脚。 (3) 千手观音,残疾姑娘用执著作人生的注脚。 7.忽如一夜春风来 7.忽如一夜春风来 [作文命题] 作文命题] 以“忽如一夜春风来”为题,写一篇文章。 忽如一夜春风来”为题,写一篇文章。 要求: (1 立意自定; (2 除诗歌外,文体自选; 要求: 1)立意自定; 2)除诗歌外,文体自选; ( ( ;(4 不得抄袭。 (3)不少于 800 字;(4)不得抄袭。 [写作指导] 写作指导] 1. 立意 这是一则典型的含蓄类命题作文。 虽然标题是常见 这是一则典型的含蓄类命题作文。 的诗句, 但它却是一句有多种含义的诗句, 深入理解诗 的诗句, 但它却是一句有多种含义的诗句, 句的内涵是这则命题作文立意的关键所在。 句的内涵是这则命题作文立意的关键所在。 (1)联系下一诗句的立意视角 “忽如一夜春风来”,此句自然使人想到“千树万 忽如一夜春风来” 此句自然使人想到“ 树梨花开” 它原本是形容冬天突下大雪的奇景的。 树梨花开”,它原本是形容冬天突下大雪的奇景的。这 是此诗句的本意。 但是, 写作时更应该超越诗句的本意, 是此诗句的本意。 但是, 写作时更应该超越诗句的本意,
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去追求诗外之意。 去追求诗外之意。 这个标题的核心词是两个: 一 “忽如一夜春风来” 忽如一夜春风来” 这个标题的核心词是两个: 个是“忽如” 它表明某个事物不是“春风” 个是“忽如”,它表明某个事物不是“春风”,但其功 用、影响恰似“春风”;另一个是“春风”,其作用在 影响恰似“春风” 另一个是“春风” 于催生出绚丽的春色——新生事物。 此命题的最 于催生出绚丽的春色——新生事物。 ——新生事物 因此, 因此, 佳立意方向应该是: 赞美现实生活中某一个有迅速而广 佳立意方向应该是: 泛影响的风尚、政策、行为。 泛影响的风尚、政策、行为。 在具体写作时, 还需要结合现实生活, 把文章的立 在具体写作时, 还需要结合现实生活, 意明确定位在某一个点上。比如: 意明确定位在某一个点上。比如: 改革开放如一夜春风给中国社会注入了强大活 力。 科教兴国的战略如一夜春风唤醒了全社会对人 科教兴国的 战略如一夜春风唤醒了全社会对人 才的高度重视。 才的高度重视。 北京奥运会的成功举办如一夜春风激发了强烈 的民族自豪感。 的民族自豪感。 家电下乡的惠民政策如一夜春风激活了广大的 农村市场。 农村市场。 (2)不联系下一诗句的立意视角 如果不考虑“千树万树梨花开” “ 这个诗句的潜在影 如果不考虑 千树万树梨花开” 响,而只着眼于“忽如一夜春风来”这个视角来立意的 而只着眼于“忽如一夜春风来” 那么也可以把立意集中在对个人、 小范围群体迅速 话, 那么也可以把立意集中在对个人、 产生积极影响的某个事件、 某个行为和观点上来, 此时 产生积极影响的某个事件、 某个行为和观点上来,
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宜选用记叙或散文体。 宜选用记叙或散文体。 如: 友情的回归,如春风温暖了身心。 友情的回归,如春风温暖了身心。 奉献爱心,如春风凝聚了人心。 奉献爱心,如春风凝聚了人心。 2. 选材 此命题作文在选材上第一要注意有一定的时效性, 此命题作文在选材上第一要注意有一定的时效性, 即宜立足于眼前鲜活的现实生活来选取素材, 而不宜选 即宜立足于眼前鲜活的现实生活来选取素材, 取过于久远的素材,以写出时代气息。 取过于久远的素材,以写出时代气息。 同时,此题在选材时宜立足于较大的范围来选材, 同时,此题在选材时宜立足于较大的范围来选材, 即从国家的、地区的、社区的、村庄的、 即从国家的、地区的、社区的、村庄的、企业的范围来 选材。如果从个人、家庭等较小的范围来选材时, 选材。如果从个人、家庭等较小的范围来选材时,所选 的材料主要体现的是“春风”所带来的活力、动力、 的材料主要体现的是“春风”所带来的活力、动力、希 望,而不侧重于“春风”的广泛影响力。 而不侧重于“春风”的广泛影响力。 如:《忽如一夜春风来》 :《忽如一夜春风来》 忽如一夜春风来 家电下乡政策温暖了亿万农民的心; (1) 家电下乡政策温暖了亿万农民的心; 家电下乡政策激活了农村消费市场; (2) 家电下乡政策激活了农村消费市场; 家电下乡政策提升了农民生活品位。 (3) 家电下乡政策提升了农民生活品位。 8.松开的鞋带 8.松开的鞋带 【作文命题】 作文命题】 有一位表演大师, 有一位表演大师 , 上场前他的弟子告诉他鞋带开 大师点头致谢, 蹲下来仔细系好。 等弟子转身走后, 了。 大师点头致谢, 蹲下来仔细系好。 等弟子转身走后,
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他又蹲下来将鞋带松开。旁观者惊奇问究竟,大师答: 他又蹲下来将鞋带松开。旁观者惊奇问究竟,大师答: 因为长途跋涉, 他的 “我要表演的是一位劳累的旅者, 我要表演的是一位劳累的旅者, 因为长途跋涉, 鞋带松开了,我用这个细节表现他的劳累憔悴。 鞋带松开了,我用这个细节表现他的劳累憔悴。” “那你为什么不直接告诉你的弟子呢? ” 那你为什么不直接告诉你的弟子呢? 并且热心地告诉 “他能细心地发现我的鞋带松了, 他能细心地发现我的鞋带松了, 我,我一定要保护他这种热情,及时地鼓励他。至于为 我一定要保护他这种热情,及时地鼓励他。 什么要将鞋带解开, 将来会有更多的机会教他表演, 可 什么要将鞋带解开, 将来会有更多的机会教他表演, 以下一次再说啊! 以下一次再说啊!” 写作要求:选准角度,明确立意,自选文体, 写作要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟 题目; 不要脱离材料内容含义的范围作文; 不要套作抄 题目; 不要脱离材料内容含义的范围作文; 袭。 【写作指导】 写作指导】 1. 立意 虽然弟子提出的意见其 此材料是一则显豁类材料。 材料是一则显豁类材料。 实是错误的, 但是, 表演大师并没有当面直截了当地指 实是错误的, 但是, 出这一点,而是认真接受了弟子的建议,这种“虚心” 出这一点,而是认真接受了弟子的建议,这种“虚心” 正是对弟子的莫大肯定和鼓舞。 因此, 此材料的核心是 正是对弟子的莫大肯定和鼓舞。 因此, 大师回答旁观者的那段话:要保护和鼓励弟子的细心、 大师回答旁观者的那段话:要保护和鼓励弟子的细心、 热心。 所以, 作文的最佳立意应该是围绕着如何正确对 热心。 所以, 待他人的细心、热心来表述。 待他人的细心、热心来表述。如: 要善待他人(学生)的热情; (1) 要善待他人(学生)的热情; 要鼓励他人(学生)的热心; (2) 要鼓励他人(学生)的热心;
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要保护他人(学生)的细心。 (3) 要保护他人(学生)的细心。 从表演大师对待弟子的角度还可以这样立意: 从表演大师对待弟子的角度还可以这样立意: 教育需要讲究艺术性; (1) 教育需要讲究艺术性; 教育就是关爱与鼓励; (2) 教育就是关爱与鼓励; 教育就要善于扬人之长。 (3) 教育就要善于扬人之长。 此材料不宜空洞地、孤立地以“尊重” 此材料不宜空洞地、孤立地以“尊重”作为最佳立 料不宜空洞地 意,更不能把表演大师做人虚伪作为立意。 更不能把表演大师做人虚伪作为立意。 2.选材 2.选材 因为此材料是一则显豁类的材料, 所以在写作选材 因为此材料是一则显豁类的材料, 时, 所选材料的内容范畴应该与命题材料保持一致才 好,即最宜从师生、师徒这个教育范畴来选取材料,而 即最宜从师生、师徒这个教育范畴来选取材料, 不宜选取一般人之间鼓励与保护的材料。 不宜选取一般人之间鼓励与保护的材料。 在一切成功者身上, 在成长过程中大体上都有受到 在一切成功者身上, 过恩师鼓励和保护的事例; 在一切功成名就者身上, 也 过恩师鼓励和保护的事例; 在一切功成名就者身上, 大体上都有关爱和鼓励弟子的事例。 大体上都有关爱和鼓励弟子的事例。可选的恰切事例 如: 孔夫子对学生各自志向的鼓励。 (1) 孔夫子对学生各自志向的鼓励。 (2) 马卡连柯对工读学校学生进取心的鼓励和 保护。 保护。 爱迪生的妈妈对他热爱科学志向的保护和 (3) 爱迪生的妈妈对他热爱科学志向 的保护和 鼓励; 鼓励; 鲁迅在少年时代受到寿镜吾先生的鼓励。 (4) 鲁迅在少年时代受到寿镜吾先生的鼓励。
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鲁迅自己成名后对青年如唐弢、 萧红、 萧军、 (5) 鲁迅自己成名后对青年如唐弢、 萧红、 萧军、 许广平、柔石的鼓励。 许广平、柔石的鼓励。 哈佛女孩刘亦婷的父亲对她信心的鼓励; (6) 哈佛女孩刘亦婷的父亲对她信心的鼓励; 邰丽华的老师对她学习舞蹈的热情的保护。 邰丽华的老师对她学习舞蹈的热情的保护。 9.插柳不叫春知道 9.插柳不叫春知道 [作文命题] 作文命题] 请以“插柳不叫春知道”为题,自选角度, 请以“插柳不叫春知道”为题,自选角度,自主立 意,自定文体,写一篇文章,不少于 800 字。 自定文体,写一篇文章, [写作指导] 写作指导] 1.立意 1.立意 这是一则含蓄类命题作文, 标题本身存在着理解上 这是一则含蓄类命题作文, 的困难。 的困难。 为什么要“插柳” ——耕耘、付出、 为什么要“插柳”?——耕耘、付出、奉献以求扎 耕耘 根、发芽、成荫。 发芽、成荫。 什么是“不叫春知道” ——春天是插柳的时节, 什么是“不叫春知道”?——春天是插柳的时节, 春天是插柳的时节 如果说插柳不叫春知道, 默无 如果说插柳不叫春知道, 不叫春知道 那无非是说悄悄地插柳, 那无非是说悄悄地插柳, 声息地插柳, 即在生活和工作中, 默默劳动, 甘于寂寞, 声息地插柳, 即在生活和工作中, 默默劳动, 甘于寂寞, 踏实做事,无私付出。 踏实做事,无私付出。 可以这样表述中心: 可以这样表述中心: (1)默默奉献的人生最美。 默默奉献的人生最美。 (2)大爱无我,埋头耕耘。 大爱无我,埋头耕耘。
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2.选材 2.选材 此则命题作文, 应该选取那些在各行各业中谋事在 此则命题作文, 前,默默劳动,造福他人的事例。如: 默默劳动,造福他人的事例。
(1) (2) (3) (4) (5)

雷锋做好事不留名。 雷锋做好事不留名。 “1+2” 。 陈景润埋头钻研攻克了哥德巴赫猜想 1+2” 邓小平高瞻远瞩指引了中国的改革开放。 邓小平高瞻远瞩指引了中国的改革开放。 袁隆平默默耕耘数十年发明了杂交水稻。 袁隆平默默耕耘数十年发明了杂交水稻。 李桂林、陆建芬扎根深山搞教育。 李桂林、陆建芬扎根深山搞教育。 10.富人的责任 10.富人的责任

[作文命题] 作文命题] 最新的《福布斯》富人榜出炉, 3 月 11 日,最新的《福布斯》富人榜出炉,墨西 哥的电信大鳄卡洛斯?斯利姆成为世界新首富。 哥的电信大鳄卡洛斯?斯利姆成为世界新首富。? 杂志说: 盖茨和巴菲特在富翁榜上的位 《福布斯》 福布斯》 杂志说: 次降低和他们不断捐款有关, 他俩非常慈善, 捐出数以 次降低和他们不断捐款有关, 他俩非常慈善, 十亿计的美元。 十亿计的美元。 而刚成为首富的墨西哥的卡洛斯? 而刚成为首富的墨西哥的卡洛斯?斯利姆也捐过几 次钱, 但数额难以与盖茨和巴菲特相比。 有人不客气地 次钱, 但数额难以与盖茨和巴菲特相比。 评论: 斯利姆做的一点善事只是摆摆样子而已, 他把电 评论: 斯利姆做的一点善事只是摆摆样子而已, 信价格降一些, 比做什么善事都管用。 但是斯利姆则这 信价格降一些, 比做什么善事都管用。 样解释他的慈善观: “ 样解释他的慈善观: 商人行善表现在通过投资创造更 多财富和工作岗位,而非装扮圣诞老人。 多财富和工作岗位,而非装扮圣诞老人。”
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要求全面理解材料, 但可以选择一个侧面、 一个角 要求全面理解材料, 但可以选择一个侧面、 度构思作文。 主确定立意,确定文体,确定标题; 度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不 要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭, 要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭,不少于 800 字。 [写作指导] 写作指导] 1.立意问题 1.立意问题 三个富翁的人生境界不尽相同。 斯利姆的话貌似有 三个富翁的人生境界不尽相同。 理,而究其实是对财富的吝啬、贪婪心理的表现。 而究其实是对财富的吝啬、贪婪心理的表现。 按照斯利姆的逻辑, 他也只会利用他所创造的工作 按照斯利姆的逻辑, 岗位为自己牟利, 而不是更多地回馈社会。 而盖茨和巴 岗位为自己牟利, 而不是更多地回馈社会。 菲特的捐款, 却绝非等同于圣诞老人的施舍财富, 其行 菲特的捐款, 却绝非等同于圣诞老人的施舍财富, 为本身更是在为社会创造财富和工作岗位, 也是在为创 为本身更是在为社会创造财富和工作岗位, 造一个更加公平、公正的社会尽其力量。斯利姆无错, 造一个更加公平、公正的社会尽其力量。斯利姆无错, 但不高尚;盖茨、巴菲特高尚,受人崇敬。 但不高尚;盖茨、巴菲特高尚,受人崇敬。 面对此则材料有这样一个大前提: 面对此则材料有这样一个大前提: 前提 立意要与全人类 的普世价值观保持一致。 人们是普遍赞扬盖茨和巴菲特 的普世价值观保持一致。 的乐善好施行为的, 而斯利姆的话, 更多的是一种自我 的乐善好施行为的, 而斯利姆的话, 辩解, 他只把自己定位为一个简单纯粹的商人, 而不是 辩解, 他只把自己定位为一个简单纯粹的商人, 定位为一个有人类责任感的人。 定位为一个有人类责任感的人。 此材料的最佳立意应该是: 此材料的最佳立意应该是: 伟大的商人,不只是追求个人的富裕; (1) 伟大的商人,不只是追求个人的富裕; 真正的商人,是为了造福世人; (2) 真正的商人,是为了造福世人;
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君子取财有道,用之亦有道; (3) 君子取财有道,用之亦有道; 真正的财富,是要有回报社会的精神; (4) 真正的财富,是要有回报社会的精神; 富人要承担起更多的社会责任。 (5) 富人要承担起更多的社会责任。 2. 选材问题 因为这是一则显豁类材料, 所以在选材时, “借 适宜 因为这是一则显豁类材料, 所以在选材时, 力发力” 从与命题所提供的“富人的财富” 力发力”,从与命题所提供的“富人的财富”这个范畴 来选取事例为佳。 来选取事例为佳。如: 霍英东为大学捐助 (1) 霍英东为大学捐助 (2) 李嘉诚为大学捐助 (3) 俞敏洪为汶川灾区捐助 (4) 邵逸夫为灾区捐助 11.笼子里的猴子 11.笼子里的猴子 [作文命题] 作文命题] 铁笼里关了五只猴, 实验者放进一挂香蕉, 五只猴 铁笼里关了五只猴, 实验者放进一挂香蕉, 子顿时兴奋起来,其中一只率先伸手去抓。这时, 子顿时兴奋起来,其中一只率先伸手去抓。这时,实验 者以高压水枪攻击五只猴子, 那四只尚未行动的猴子同 者以高压水枪攻击五只猴子, 样受到了惩罚。过了会儿,又一只猴子窜到香蕉前, 样受到了惩罚。过了会儿,又一只猴子窜到香蕉前,高 压水枪的集体惩罚再次启动。 几个回合下来, 猴子都变 压水枪的集体惩罚再次启动。 几个回合下来, 得老实了,竟无一只敢再尝试。此时, 得老实了,竟无一只敢再尝试。此时,实验者换进一只 新猴,这个不知天高地厚的家伙一进笼就奔香蕉而去。 新猴,这个不知天高地厚的家伙一进笼就奔香蕉而去。 这时,一种现像出现了:四只吃尽苦头的猴一拥而上, 这时,一种现像出现了:四只吃尽苦头的猴一拥而上,
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阻挠它接近香蕉, 以免大家跟着受罪。 阻挠它接近香蕉, 以免大家跟着受罪。 着受罪 等猴子一只只置 换完毕, 五只新猴面对香蕉皆不敢造次, 个个循规蹈距, 换完毕, 五只新猴面对香蕉皆不敢造次, 个个循规蹈距, 成就了“自律”的一群。 成就了“自律”的一群。 要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题; 要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题; 不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作, 不得 不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作, 抄袭。 抄袭。 [写作指导] 写作指导] 1.立意问题 1.立意问题 这是一则典型的“新材料作文” 这是一则典型的“新材料作文”,是一道真正可以 有多种立意的材料。这个实验,给人多种启迪, 有多种立意的材料。这个实验,给人多种启迪,也可以 用来说明人类社会许多领域内人与人之间的处相关系。 用来说明人类社会许多领域内人与人之间的处相关系。 在这个实验中, 由于 连坐” “连坐” 法的强力实施, 最后, 在这个实验中, 法的强力实施, 最后, 管理者达到了无为而治: 猴子群体控制着群体中的每一 管理者达到了无为而治: 个体,都老老实实地遵守管理者的游戏规则。 个体,都老老实实地遵守管理者的游戏规则。 此则材料可以而如下立意: 此则材料可以而如下立意: 以而如下立意 (1)在高压政策下,人们极容易成为顺民、奴隶, 在高压政策下,人们极容易成为顺民、奴隶, 甚至帮凶; 甚至帮凶; (2)“连坐法”可以提高管理的成效,降低管理 连坐法”可以提高管理的成效, 的成本; 的成本; (3)“连坐法”最容易造就驯服的群体; 连坐法”最容易造就驯服的群体; (4)专制造就奴才; 专制造就奴才; (5)刻板严厉的管理,会造就没有活力与个性的 刻板严厉的管理,
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群体; 群体; (6)人们很容易沿袭经验,固步自封,无视新的 人们很容易沿袭经验,固步自封, 变化; 变化; (7)只有集体参与管理,才是最有效的管理; 只有集体参与管理,才是最有效的管理; (8)什么样的体制,造就什么样的群体。 什么样的体制,造就什么样的群体。 在此需要注意的是, 虽然这是一则可以多角度立意 在此需要注意的是, 的材料,但是,在应试中, 的材料,但是,在应试中,评卷者几乎从来不允许考生 “各执己见”,而是要确定所谓的“最佳立意”,“唯 各执己见” 而是要确定所谓的“最佳立意 一立意” “最佳立意” 一立意”。 最佳立意”的确定总是要立足高考生自己 的特定身份、特定要求来看世界。所以, 的特定身份、特定要求来看世界。所以,上述几个立意 表述中,最能被评卷者认可的立意是第五条。因为, 表述中,最能被评卷者认可的立意是第五条。因为,这 是从中学生接受学校教育的角度来切入的, 既符合材料 是从中学生接受学校教育的角度来切入的, 的含意,也有切身感受和时代气息。所以, 的含意,也有切身感受和时代气息。所以,最佳立意可 以这样表述: 以这样表述: (1)专制、惩罚的教育,会毁灭学生的活力和个 专制、惩罚的教育, 性; (2)扼杀了群体的活力,就会造就仇视个性的群 扼杀了群体的活力, 体。 不民主的教育制度, 会造就不会宽容的群体。 (3) 不民主的教育制度, 会造就不会宽容的群体。 2.选材问题 2.选材问题 此则材料如果立足于学校教育这个范畴来作文的 话,就应该选取古今中外学校教育领域内的正反事例。 就应该选取古今中外学校教育领域内的正反事例
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如: (1)应试教育下中国中学生个性丧失的现状; 应试教育下中国中学生个性丧失的现状; (2)美国中学教育对中学生个性张扬的鼓励; 美国中学教育对中学生个性张扬的鼓励; (3)孔夫子有教无类的教育言行; 孔夫子有教无类的教育言行; (4)蔡元培兼容并蓄的办学思想; 蔡元培兼容并蓄的办学思想; (5)韩寒、郭敬明的另类中学生活。 韩寒、郭敬明的另类中学生活。 12.太阳下山明天还会爬上来 12.太阳下山明天还会爬上来 [作文命题] 作文命题] “太阳下山明天还会爬上来” 为题写一篇文章。 请以 太阳下山明天还会爬上来” 为题写一篇文章。 要求:诗歌除外,文体不限, 要求:诗歌除外,文体不限,不少于 800 字。 [写作指导] 写作指导] 1.立意 1.立意 这则命题作文表达了这样的人生哲理: 这则命题作文表达了这样的人生哲理: (1)困难是暂时的; 困难是暂时的; (2)光明永远存在; 光明永远存在; (3)心若在,梦就在; 心若在,梦就在; (4)对未来怀抱一份期待、憧憬。 对未来怀抱一份期待、憧憬。 2.选材 这则命题作文对选材本身没有明显的限制, 这则命题作文对选材本身没有明显的限制,只要 能够服务文章中心, 能够服务文章中心 ,各个生活领域内的材料都可以选 入。所选的材料要具有这样的内涵: 所选的材料要具有这样的内涵:材料中的人物直面
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困难、挫折,在乐观、追求中迎来了幸福、成功。 困难、挫折,在乐观、追求中迎来了幸福、成功。古今 中外,各行各业,一切成功者都有这样的人生经历, 中外,各行各业,一切成功者都有这样的人生经历,都 能给我们以这样的人生感悟。 能给我们以这样的人生感悟。

13.走在路上 13.走在路上 [作文命题] 作文命题] 请以“走在路上”为题写一篇文章。 请以“走在路上”为题写一篇文章。 要求:除诗歌外文体不限, 要求:除诗歌外文体不限,不少于 800 字。 [写作指导] 写作指导] 1.立意 1.立意 此则命题作文是一道真正的万能式命题作文, 它可 此则命题作文是一道真正的万能式命题作文, 以用来代替任何一道命题作文或是材料作文,或者说, 以用来代替任何一道命题作文或是材料作文,或者说, 任何一道命题作文或是材料作文, 任何一道命题作文或是材料作文, 道命题作文或是材料作文 本质上都无非让考生 谈的是如何“行走在人生之路上”这个永恒的话题。 谈的是如何“行走在人生之路上”这个永恒的话题。 命题作文与材料作文最大的不同在于: 材料作文之 命题作文与材料作文最大的不同在于: 材料本身已经直接或间接地传达了作文的最佳立意所 考生在写作时必须首先要能够把这个最佳立意正确 在, 地提取和表述出来; 而命题作文本身常常并没有传达出 地提取和表述出来; 某个明确的立意, 因此要求考生结合生活体验来确定最 某个明确的立意, 佳立意以及分观点。 佳立意以及分观点。 因为此命题本质上是让考生谈“ 因为此命题本质上是让考生谈 “ 如何走过人生之
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这个问题的, 所以, 凡是完美人生所要具备的品质, 路” 这个问题的, 所以, 凡是完美人生所要具备的品质, 都可以成为这则命题的最佳立意。 都可以成为这则命题的最佳立意。如: (1)走在路上,我们需要一份梦想; 走在路上,我们需要一份梦想; (2)走在路上,我们需要一份执著; 走在路上,我们需要一份执著; 路上 (3)走在路上,我们需要一份乐观。 走在路上,我们需要一份乐观。 2.选材 2.选材 此则命题作文的选材范围无限广阔, 真正是生活有 此则命题作文的选材范围无限广阔, 多么广阔, 选材范围就有多么广阔; 人类历史有多么广 多么广阔, 选材范围就有多么广阔; 阔,选材范围就有多么广阔。古今中外以至将来,各行 选材范围就有多么广阔。古今中外以至将来, 各业,一切人都无不必定要选择一种“走在路上” 各业,一切人都无不必定要选择一种“走在路上”的姿 态 。 如: (1)走在路上,苏格拉底选择了坚守真理; 走在路上,苏格拉底选择了坚守真理; (2)走在路上,耶稣基督选择了救赎世人; 走在路上,耶稣基督选择了救赎世人; (3)走在路上,爱因斯坦选择了追问苍穹。 走在路上,爱因斯坦选择了追问苍穹。 14.其实很简单 14.其实很简单 [作文命题] 作文命题] 请以“其实很简单”为题, 请以“其实很简单”为题,写一篇不少于 800 字的 文章。文体自选(诗歌除外) 文章。文体自选(诗歌除外)。 [写作指导] 写作指导] 1.立意 1.立意 此则命题作文审题的关键有两点: : 此则命题作文审题的关键有两点 一是必须在写作
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时明确补充出主语,究竟什么其实很简单; 时明确补充出主语,究竟什么其实很简单;二是所写的 、 对象应该是在不少人看来并不简单或者认为很复杂 深 奥的问题。 奥的问题。如:
(1) (2) (3) (4) (5)

幸福其实很简单; 幸福其实很简单; 快乐其实很简单; 快乐其实很简单; 成功其实很简单; 成功其实很简单; 做人其实很简单; 做人其实很简单; 处世其实很简单。 处世其实很简单。

上述这些补充,在一般人看来是相当复杂、 上述这些补充,在一般人看来是相当复杂、深奥的 问题,是十分让人头疼的问题。而且, 问题,是十分让人头疼的问题。而且,它们也确实是一 点也不简单的问题,也确实是相当有哲学意味的问题。 点也不简单的问题,也确实是相当有哲学意味的问题。 但是,当我们换个角度来看问题的时候, 但是,当我们换个角度来看问题的时候,会发现它们在 很多时候无非是一种观念的问题,心态的问题。 很多时候无非是一种观念的问题 ,心态的问题 。如把 “处世其实很简单”这个话题具体化为三个分观点: 处世其实很简单”这个话题具体化为三个分观点: 实很简单 处世其实很简单,只要怀抱着一份真诚; 处世其实很简单,只要怀抱着一份真诚; 处世其实很简单,只要拥有了一份爱心; 处世其实很简单,只要拥有了一份爱心; 处世其实很简单,只要常想着奉献他人。 处世其实很简单,只要常想着奉献他人。 常想着奉献他人 2.选材 2.选材 此则命题作文对于选材没有什么限制, 生活中方方 此则命题作文对于选材没有什么限制, 面面的成功者,仔细分析他们的成功之道、幸福之道, 面面的成功者,仔细分析他们的成功之道、幸福之道, 就会发现,他们都有某个方面的做法“其实很简单” 就会发现,他们都有某个方面的做法“其实很简单”, 其实很有效。 其实很有效。
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15.名人, 15.名人,我对你说 名人 [作文命题] 作文命题] 请以《名人,我对你说》为题写一篇文章。 请以《名人,我对你说》为题写一篇文章。 要求: 题中的“名人”可以是某位历史人物, 要求:①题中的“名人”可以是某位历史人物,也 可以是文学作品中的某个艺术形象。 文体不限。 ② ③ 可以是文学作品中的某个艺术形象。 文体不限。 不 800 少于 800 字。 [写作指导] 写作指导] 1.立意 1.立意 此则命题作文审题的关键有三点: 一是名人本身有 此则命题作文审题的关键有三点: 两种选择视角, 既可以选取历史上各个领域里真实的知 两种选择视角, 名人物, 也可以选取文学作品中虚拟的知名人物; 二是 名人物, 也可以选取文学作品中虚拟的知名人物; “名人”的内涵大于伟人,它可以流芳百世的人物,也 名人”的内涵大于伟人,它可以流芳百世的人物, 可以是遗臭万年的人物; 三是 我对你说” 是立足作者, 可以是遗臭万年的人物; “我对你说” 是立足作者, 以作者和名人对话的方式来表达作者自己的思想认识、 以作者和名人对话的方式来表达作者自己的思想认识、 某种评价、 某种劝诫等等, 而不是简单地在文中陈述名 某种评价、 某种劝诫等等, 人的事迹。 人的事迹。 在具体写作时, 可以是围绕某一个中心来与名人对 在具体写作时, 话,也可以分出几个分观点来与名人对话。在写作时, 也可以分出几个分观点来与名人对话。在写作时, 必须要明确表述出与名人对话所要所要传达的中心观 必须要明确表述出与名人对话所要所要传达的中心观 点,而不能流于叙述名人的故事本身。中心观点如: 而不能流于叙述名人的故事本身。中心观点如: 爱国,人生永恒的追求。 爱国,人生永恒的追求。
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奉献的人生最有意义。 奉献的人生最有意义。 爱情是生命中最美的乐章。 爱情是生命中最美的乐章。 2.选材 2.选材 如上述所说, 此则命题作文在写作时的选材可以有 如上述所说, 两大视角: 一是可以选取正反两方面的真实人物, 二是 两大视角: 一是可以选取正反两方面的真实人物, 可以选取正反两方面的虚拟人物。 如以 爱情是生命中 “ 可以选取正反两方面的虚拟人物。 最美的乐章”为中心来选取虚拟的名人: 最美的乐章”为中心来选取虚拟的名人: (1)刘兰芝,有一份爱情不能够拥有; 刘兰芝,有一份爱情不能够拥有; (2)杜十娘,追求一份靠不住的爱情。 杜十娘,追求一份靠不住的爱情。 (3)祥林嫂,没有选择爱情的自主权。 祥林嫂,没有选择爱情的自主权。 16.略懂 16.略懂 [作文命题] 作文命题] 电影《赤壁》中有这样的台词, 电影《赤壁》中有这样的台词,当诸葛亮借东风成 功时,鲁肃夸诸葛亮肃肃精通,诸葛亮说: “ 功时,鲁肃夸诸葛亮肃肃精通,诸葛亮说: 什么都略 葛亮肃肃精通 懂一点,生活才多彩一点。 懂一点,生活才多彩一点。” 的确, 在生活中, 有时候只有 什么都略懂一点” “什么都略懂一点” , 的确, 在生活中, 才能得到自己想要得到的。你对此有何高见? 才能得到自己想要得到的。你对此有何高见? “略懂” 为话题, 写一篇不少于 800 字的文章, 字的文章, 请以 略懂” 为话题, 题目自拟,文体不限。 题目自拟,文体不限。 [写作指导] 写作指导] 1.立意
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这是一则话题作文, 话题材料中已经明确提出了作 这是一则话题作文, 文的中心观点: 生活中有时需要什么都略懂一点。 这也 文的中心观点: 生活中有时需要什么都略懂一点。 就是写作的最佳立意。 如果要把文章写得深刻一点, 就 就是写作的最佳立意。 如果要把文章写得深刻一点, 需要作者围绕这个最佳立意提出相应的分观点来。 需要作者围绕这个最佳立意提出相应的分观点来。如: 什么都略懂一点,才能真正构筑知识体系; 什么都略懂一点,才能真正构筑知识体系; 什么都略懂一点,才容易产生创新的灵感; 什么都略懂一点,才容易产生创新的灵感; 什么都略懂一点,才更能体会生活的乐趣。 么都略懂一点,才更能体会生活的乐趣。 在具体写作中还要注意一点, 略懂” “ 在具体写作中还要注意一点, 略懂”并不是不加 选择地啥都要懂, 也是要有选择, 也是为了促进专业上 选择地啥都要懂, 也是要有选择, 的精,必须处理好“ 的精,必须处理好“博”与“专”的问题。 的问题。 2.选材 此则作文的选材无限灵活,古今中外,各行各业, 此则作文的选材无限灵活,古今中外,各行各业, 所有有成就的人物, 都绝不是只懂得极狭窄的一点专业 所有有成就的人物, 知识, 都必定或多或少懂得一点其它学科的知识并从中 知识, 受益。 受益。如: 爱因斯坦对小提琴也略懂一些, (1) 爱因斯坦对小提琴也略懂一些,这激发了他 的科学灵感; 的科学灵感; 钱学森对唱歌也略懂一些, (2) 钱学森对唱歌也略懂一些,这调节了他的科 学思维。 学思维。 袁隆平对踢踏舞也略懂一些, (3) 袁隆平对踢踏舞也略懂一些,这丰富了科研 生活。 生活。

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17.卫冕成功的阿里 17.卫冕成功的阿里 [作文命题] 作文命题] 命题 阅读下面材料,根据要求作文。 阅读下面材料,根据要求作文。 拳王阿里 33 岁那年与挑战者弗雷泽进行第 3 次较 回合时,阿里已筋疲力尽, 量。在进行到第 14 回合时,阿里已筋疲力尽,几乎再 回合了。然而他拼命坚持着, 无丝毫力气迎战第 15 回合了。然而他拼命坚持着,因 为他心里知道,对方肯定和自己一样, 为他心里知道,对方肯定和自己一样,如果在精神上压 倒对方,就有胜出的可能。 倒对方,就有胜出的可能。于是他竭力保持坚毅的表情 和永不低头的气势,双目如电,令弗雷泽不寒而栗, 和永不低头的气势,双目如电,令弗雷泽不寒而栗,以 , 为阿里还存有旺盛的体力 阿里的教练发现弗雷泽已有 放弃的念头,便使眼色暗示阿里。阿里精神一振, 放弃的念头,便使眼色暗示阿里。阿里精神一振,更加 顽强地坚持着,果然在关键时刻,对手认输了。 顽强地坚持着,果然在关键时刻,对手认输了。卫冕成 功的阿里还未走到擂台中央,便眼前一黑, 功的阿里还未走到擂台中央,便眼前一黑,双腿无力地 跪倒在地上。弗雷泽见此情景,如遭雷击, 跪倒在地上。弗雷泽见此情景,如遭雷击,并为此抱憾 终生。 终生。 根据以上材料,自拟文题, 根据以上材料,自拟文题,写一篇 800 字以上的议 论文。 论文。 [写作指导] 写作指导] 1. 立意 这是一则典型的显豁类材料作文。 这个材料的故事 这是一则典型的显豁类材料作文。 性较强,有明显的因果联系,联系文中的核心词语, 性较强,有明显的因果联系,联系文中的核心词语,再 结合“果因理”法来确定最佳立意。 结合“果因理”法来确定最佳立意。
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果:阿里成功; 阿里成功; 因:(1)有实力;(2)有策略;(3)有气势; :(1 有实力;(2 有策略;(3 有气势; ;( ;( (4)能坚持。 能坚持。 理:实力+策略+坚持=成功。 实力+策略+坚持=成功。 要注意的是, 这则材料的最佳立意必须涉及到 在 “ 要注意的是, 精神上压倒对方” 这个核心句, 因为它是命题材料的突 精神上压倒对方” 这个核心句, 出之处。 但是, 要说理全面的话, 还应该关注到阿里 顽 “ 出之处。 但是, 要说理全面的话, 还应该关注到阿里 强地坚持着”这个核心,毕竟, 强地坚持着”这个核心,毕竟,他不是仅仅靠着坚毅的 表情就吓倒了对手的。 另外, 也可以从弗雷泽的角度来 表情就吓倒了对手的。 另外, 立意:丧失了斗志,就失掉了成功;中途而废, 立意:丧失了斗志,就失掉了成功;中途而废,功亏一 篑。 2. 选材 此则材料作文的选材范围广泛。 在人生的各个领域 此则材料作文的选材范围广泛。 凡是成功者大体都因为具备了阿里在赛场上的那些 内, 表现; 凡是失败者, 也大体上因为采取了弗雷泽在赛场 表现; 凡是失败者, 上的不恰当的做法。 上的不恰当的做法。如: 必胜的信心是项羽巨鹿之战大胜的关键。 (1) 必胜的信心是项羽巨鹿之战大胜的关键。 强大的实力是菲尔普斯泳池夺金的根本。 (2) 强大的实力是菲尔普斯泳池夺金的根本。 超人的坚持是李阳疯狂英语成功的法宝。 (3) 超人的坚持是李阳疯狂英语成功的法宝。 18.让 18.让 [作文命题] 作文命题]
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阅读下面的文字,根据要求作文。 阅读下面的文字,根据要求作文。 我国流传着许多关于“ 的名言。《论语》 。《论语 我国流传着许多关于“让”的名言。《论语》说: “当仁不让于师。”李斯说:“泰山不让土壤,故能成 当仁不让于师。 李斯说: 泰山不让土壤, 其大。 俗语说: 让人三分风光月霁, 其大。”俗语说:“让人三分风光月霁,退我一步海阔 天空。 有人问拾得和尚: 人逼我、迫我、害我, 天空。”有人问拾得和尚:“人逼我、迫我、害我,你 将如何待他? 拾得说: 容他,忍他,让他。 将如何待他?”拾得说:“容他,忍他,让他。” 请以“ 字的作文。 请以“让”为题写作一篇不少于 800 字的作文 注 。 意不要套作,不得抄袭。 意不要套作,不得抄袭。 [写作指导] 写作指导] 1.立意 1.立意 这是一则材料与命题共有的作文题。标题“ 这是一则材料与命题共有的作文题。标题“让”本 身并不是中心观点, 而只是一个说理的话题, 而材料才 身并不是中心观点, 而只是一个说理的话题, 是“让”的内涵的明确化。 的内涵的明确化。 命题人所提供的材料虽只有一段, 但本质上却有似 命题人所提供的材料虽只有一段, 于双材料性质, 因为所引的 4 句话, 有明显的两个属性: 于双材料性质, 因为所引的 句话, 有明显的两个属性: 不让, 《论语》 不让,让。 论语》中的话和李斯的话讲的是人生有所 《论语 “不让”,前者侧重于面对“仁义、大义”之事,不必 不让” 前者侧重于面对“仁义、大义”之事, 等待老师去做, 而是自己要挺身而出去做; 后者强调的 等待老师去做, 而是自己要挺身而出去做; 是做人要好学、 谦虚、 包容, 才能提升自己和发展自己。 是做人要好学、 谦虚、 包容, 才能提升自己和发展自己。 俗语所说的话侧重于对他人的过失、无礼、好胜, 俗语所说的话侧重于对他人的过失、无礼、好胜,谦让 而不与计较; 拾得和尚所言侧重指对来自他人的严重迫 而不与计较; 害,包容、退让不与相争。概括而言:所谓“不让”, 包容、退让不与相争。概括而言:所谓“不让”
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指的是做人的责任;所谓“ 指的是做人的责任;所谓“让”,指的是人与人之间的 名利。 名利。

让名让利, 不让责任。 让名让利, 不让责任。 可以这样表述最佳立意: 可以这样表述最佳立意:
2.选材 2.选材 这是一则包容了普遍性道理的材料, 对写作选材没 这是一则包容了普遍性道理的材料, 对写作选材没 有话题范畴的限制。古今中外,各行各业,一切名人, 有话题范畴的限制。古今中外,各行各业,一切名人, 其成功,无不是该让则让,不当让则不让;其失败, 其成功,无不是该让则让,不当让则不让;其失败,无 不让是该让而不让, 不当让而让: 让与不让是辩证地统 不让是该让而不让, 不当让而让: 一在每一个人身上的。 一在每一个人身上的。如: (1)蔺相如让名让利给廉颇,不让责任于国家; 蔺相如让名让利给廉颇,不让责任于国家; (2)文天祥毁家纾难让利天下,抗击元军不让责 文天祥毁家纾难让利天下, 任; 鲁迅让名让利给青年, 不让唤醒国人之大任。 (3) 鲁迅让名让利给青年, 不让唤醒国人之大任。 19.受人朝拜的佛像 19.受人朝拜的佛像 [作文命题] 作文命题] 阅读下面的文字,根据要求作文。 阅读下面的文字,根据要求作文。 一座庙里的石地板,对香客膜拜、 一座庙里的石地板,对香客膜拜、香火不断的石佛 像愤愤不平: 你我同是石头,来自同一座山, 像愤愤不平:“ 你我同是石头,来自同一座山,为什 么你能高高在上,享受千人朝拜 万人供奉? 么你能高高在上,享受千人朝拜,万人供奉?”

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佛像略微沉思后微笑道: 贤弟, 佛像略微沉思后微笑道:“贤弟,世间事大体是十 分公平的。你我的确材料相同,来自同一座山, 分公平的。你我的确材料相同,来自同一座山,但在你 出山之前,师傅只是嚓、嚓几下子, 出山之前,师傅只是嚓、嚓几下子,把你劈得方方正正 送出山。 年中,师傅对我砍呀、凿呀、 送出山。在你走后的 3 年中,师傅对我砍呀、凿呀、刻 呀、磨呀,从未间断,我才成了今天的样子。既然出山 磨呀,从未间断,我才成了今天的样子。 前我的历练不同,今天的际遇又有什么不公平的呢? 前我的历练不同,今天的际遇又有什么不公平的呢? 要求:立意自定,文体自选,题目自拟, 要求:立意自定,文体自选,题目自拟,不要脱离 材料含意, 不得抄袭。 材料含意,不少于 800 字,不得抄袭。 [写作指导] 写作指导] 1.立意 1.立意 这是一道含蓄类材料作文命题。 这是一道含蓄类材料作文命题。材料中的佛像受人 朝拜、供奉,原因是什么呢?材料中有这样的核心句: 朝拜、供奉,原因是什么呢?材料中有这样的核心句: “既然出山前我的历练不同, 既然出山前我的历练不同, 我的历练不同 今天的际遇又有什么不公 平的呢? 最佳立意就可以表述为:历练不同, 平的呢?”最佳立意就可以表述为:历练不同,际遇不 如果文意要想写得更深入一些, 就必须立足原材料, 同。 如果文意要想写得更深入一些, 就必须立足原材料, 深入挖掘佛像出山前都有哪些特殊的历练, 原材料中有 深入挖掘佛像出山前都有哪些特殊的历练, 这样的关键句: 师傅对我砍呀、凿呀、刻呀、磨呀, 这样的关键句:“师傅对我砍呀、凿呀、刻呀、磨呀, 从未间断。 分观点便可以这样表述: 从未间断。”分观点便可以这样表述: (1)成功的路上需要直面困难与挫折; 成功的路上需要直面困难与挫折; (2)成功的路上需要不断地提升自我; 成功的路上需要不断地提升自我; (3)成功的路上需要锲而不舍的执著。 成功的路上需要锲而不舍的执著。 2.选材 2.选材
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这则含蓄类材料对写作选材的话题范畴没有限制, 这则含蓄类材料对写作选材的话题范畴没有限制, 可以选取生活中各个领域里的人与事。 古今中外, 各行 可以选取生活中各个领域里的人与事。 古今中外, 各业,凡成就事业者,无不是经过了“ 各业,凡成就事业者,无不是经过了“砍、凿、刻、磨、 从未间断”这样的历练者。 从未间断”这样的历练者。如: (1)正因为有“铁杵磨成针”的历练,才成就了诗 正因为有“铁杵磨成针”的历练, 圣李白; 圣李白; (2)正因为有“叹息肠内热”的历练,才成就了诗 正因为有“叹息肠内热”的历练, 史杜甫; 史杜甫; (3)正因为有“僧敲月下门”的历练,才成就了诗 正因为有“僧敲月下门”的历练, 囚贾岛。 囚贾岛。 20.立身成败, 20.立身成败,在于所染 立身成败 [作文命题] 作文命题] 阅读下面的文字,按要求作文。 阅读下面的文字,按要求作文。 童话大王郑渊洁作客李咏主持的《咏乐汇》 。现场 童话大王郑渊洁作客李咏主持的《咏乐汇》 现场 。 : 您认为什么样的人生才能获得成功? 一位观众问 “您认为什么样的人生才能获得成功?” 郑渊洁回答得既简洁又干脆: 交好人,与好人相处。 郑渊洁回答得既简洁又干脆:“交好人,与好人相处。 与学识水平高、有安身立命之术的人为友。 与学识水平高、有安身立命之术的人为友。” 他还引 用了素来敢以直言相谏的历史名臣唐代宰相魏征的一 句话: 立身成败,在于所染!”“立身成败, 句话:“立身成败,在于所染!”“立身成败,在于所 立身成败 , 染”这句话也是郑渊洁挂在自己卧室中的座右铭 他希 望渴望成功的朋友,都能记住这句座右铭。 望渴望成功的朋友,都能记住这句座右铭。
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请以“立身成败,在于所染”为题写一篇文章。 请以“立身成败,在于所染”为题写一篇文章。要 求:①除诗歌之外,文体不限;②不少于 800 字。 除诗歌之外,文体不限; [写作指导] 写作指导] 1.立意 1.立意 这是一则显豁类的材料兼命题的作文。 魏征的话既 这是一则显豁类的材料兼命题的作文。 是标题, 也是中心观点。 而材料中作家郑渊洁的话则明 是标题, 也是中心观点。 确了分观点: 了分观点: (1)要与品德高尚的人为友; 要与品德高尚的人为友; (2)要与学识渊博的人为友; 要与学识渊博的人为友; (3)要与立命有术的人为友。 要与立命有术的人为友。 人生在世,所也所染,败也所染, 人生在世,所也所染,败也所染,这正是此材料所 表述的道理。这个做人的道理,历代贤人均人论述。 表述的道理。这个做人的道理,历代贤人均人论述。所 谓“勿友不如己者”,所谓“近朱者赤,近墨者黑”, 勿友不如己者” 所谓“近朱者赤,近墨者黑” 所谓“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香, 所谓“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与 之化矣;如不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭, 之化矣;如不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭, 亦与之化矣” 所谓“看一个人所结交的朋友, 亦与之化矣”,所谓“看一个人所结交的朋友,就可以 知道这个人”等等,都讲的是交友的重要性。 知道这个人”等等,都讲的是交友的重要性。 2.选材 2.选材 此则材料讲得是人生的普遍真理,对选材的限制 此则材料讲得是人生的普遍真理 ,对选材的限制 应该选取那些成功者之所以成功或失败者之所以失 是: 败与他们所结交的朋友之间的必然关系。 败与他们所结交的朋友之间的必然关系。如: 管仲染于鲍叔牙,成就了千古伟业。 (1) 管仲染于鲍叔牙,成就了千古伟业。
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马克思染于恩格斯,创立了伟大学说。 (2) 马克思染于恩格斯,创立了伟大学说。 刘翔染于孙海平,成就了田坛神话。 (3) 刘翔染于孙海平,成就了田坛神话。 21.坐在前排 21.坐在前排 [作文命题] 作文命题] 阅读下面文字,按要求写作。 阅读下面文字,按要求写作。 有个教授做过一个实验, 年前, 有个教授做过一个实验,12 年前,他要求他的学 生进入一个宽敞的大礼堂, 并自由找座位坐下。 反复几 生进入一个宽敞的大礼堂, 并自由找座位坐下。 次后, 教授发现有的学生总爱坐前排, 有的则盲目随意, 次后, 教授发现有的学生总爱坐前排, 有的则盲目随意, 四处都坐, 还有一些人似乎特别钟情后面的座位。 教授 四处都坐, 还有一些人似乎特别钟情后面的座位。 分别记下他们的名字。 年后, 分别记下他们的名字。10 年后,教授的追踪调查结果 显示: 爱坐前排的学生中, 显示: 爱坐前排的学生中, 排的学生中 成功的比例高出其他两类学 生很多。 生很多。 要求:立意自定,文体自选,题目自拟, 要求:立意自定,文体自选,题目自拟,不要脱离 材料含意, 不得抄袭。 材料含意,不少于 800 字,不得抄袭。 [写作指导] 写作指导] 1.立意 1.立意 此则材料的最后一句是鲜明的核心句, 此则材料的最后一句是鲜明的核心句,最佳立意可 以表述为:(1 有强烈实现自我价值欲望的人, 以表述为:(1)有强烈实现自我价值欲望的人,更容 :( 易获得成功; (2 自强者才可能成功; (3 尊重自我, 易获得成功; 2)自强者才可能成功; 3)尊重自我, ( ( 才可能实现自我;(4 追求卓越,才可能卓越。 才可能实现自我;(4)追求卓越,才可能卓越。 ;( 2.选材 2.选材
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古今中外,各行各业,一切成功者, 古今中外,各行各业,一切成功者,大体上都有这 样的特点:坐在前排,即追求卓越,追求出类拔萃。 样的特点:坐在前排,即追求卓越,追求出类拔萃。在 写作时要注意的是,要从成功者未成功前的立志切入。 写作时要注意的是,要从成功者未成功前的立志切入。 选材如: 选材如: 爱因斯坦是爱坐 前排”的小学生,所以, 爱坐“ (1) 爱因斯坦是爱坐“前排”的小学生,所以, 他勇敢地举起了他那丑陋的手工小板凳; 他勇敢地举起了他那丑陋的手工小板凳; 居里夫人是爱坐“前排”的女学生,所以, (2) 居里夫人是爱坐“前排”的女学生,所以, 她每门功课都获得了最优异的成绩; 她每门功课都获得了最优异的成绩; 杨振宁是爱坐“前排”的好学生,所以, (3) 杨振宁是爱坐“前排”的好学生,所以,他 充分显示了他卓越的物理才华。 充分显示了他卓越的物理才华。 22.文化的反思 22.文化的反思 [作文命题] 作文命题] 阅读下面的文字,根据要求作文。 阅读下面的文字,根据要求作文。 有人说现在是知道“周讯”人的越来越多了, 有人说现在是知道“周讯”人的越来越多了,知道 “鲁迅”的人越来越少了;知道“关之琳”的越来越多 鲁迅”的人越来越少了;知道“关之琳” 了,知道“卞之琳”的越来越少了;知道“马克”的越 知道“卞之琳”的越来越少了;知道“马克” 来越多了, 知道 马克· “马克· 吐温” 的越来越少了; 知道 比 “ 来越多了, 吐温” 的越来越少了; 尔”的越来越多了,知道“保尔”的越来越少了,知道 的越来越多了,知道“保尔”的越来越少了, “爱情”的越来越多了,知道“艾青”的越来越少了; 爱情”的越来越多了,知道“艾青”的越来越少了; 知道“就要发”的越来越多了,知道“ 知道“就要发”的越来越多了,知道“九·一八”的越 一八” 来越少了。 来越少了。
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对以上材料你有何感想? “文化的反思” 为话 对以上材料你有何感想?请以 文化的反思” 题,写一篇文章。 写一篇文章。 要求: 立意自定; 文体自选; 题目自拟; 要求:①立意自定;②文体自选;③题目自拟;④ 不得抄袭。 不少于 800 字;⑤不得抄袭。 [写作指导] 写作指导] 1.立意 1.立意 此则材料提出了当下中国社会一个普遍而严肃的 问题:文化的失落与庸俗化现象。 问题:文化的失落与庸俗化现象。 材料中的现象可以概括为两大类:鲁迅、卞之琳、 材料中的现象可以概括为两大类:鲁迅、卞之琳、 马克·吐温、保尔、艾青、 马克·吐温、保尔、艾青、九·一八,指的是文学大师 一八, 的经典文学作品以及民族历史创伤;周讯、关之琳、 的经典文学作品以及民族历史创伤;周讯、关之琳、马 比尔、 爱情、 就要发, 指的是通俗文化与物质追求。 克、 比尔、 爱情、 就要发, 指的是通俗文化与物质追求。 俗文化与物质追求 立意时要注意的是, 对于后者不能简单地予以否定, 要 立意时要注意的是, 对于后者不能简单地予以否定, 有辩证态度: 追求通俗精神文化享受以及发财致富这没 有辩证态度: 有错, 错的是只追求这些, 更错的是全民族都只追求这 有错, 错的是只追求这些, 些,这很危险。此材料的立意,应该立足于一个时代, 这很危险。此材料的立意,应该立足于一个时代, 一个社会,一个民族的高度来思考。 一个社会,一个民族的高度来思考。 可以这样立意: 可以这样立意: (1)让经典浸润生命; 让经典浸润生命; (2)营造民族精神的后花园; 营造民族精神的后花园; (3)全民族的通俗就是庸俗与低俗; 全民族的通俗就是庸俗与低俗; (4)一个民族永远需要自己的精神滋养; 一个民族永远需要自己的精神滋养;
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(5)精心呵斥民族精神的根基。 精心呵斥民族精神的根基。 2.选材 2.选材 此则材料是显豁类材料, 材料中已经给考生提供了 此则材料是显豁类材料, 好几个典型的素材,完全可以借题发挥,借力发力, 好几个典型的素材,完全可以借题发挥,借力发力,当 然也可以顺势着话题范畴另外选取文学和历史方面的 事例。选材如: 事例。选材如: (1)忘记了鲁迅,我们的民族将失去了呐喊向上 忘记了鲁迅, 的力量; 的力量; (2)忘记了艾青,我们的民族将黯淡了热情质朴 忘记了艾青, 的爱心; 的爱心; (3)忘记了保尔,我们的民族将丧失了太多青春 忘记了保尔, 的活力。 的活力。 23.愧疚 23.愧疚 [作文命题] 作文命题] 阅读下面的文字,根据要求作文。 阅读下面的文字,根据要求作文。 著名作家冯骥才曾说过: 著名作家冯骥才曾说过 :“纯洁的人生从忏悔开 始。”在我们的经历中,总有那么一些为之愧疚的人、 在我们的经历中,总有那么一些为之愧疚的人、 为之愧疚的事。 为之愧疚的事。 请以“愧疚”为题写一篇文章。 请以“愧疚”为题写一篇文章。 要求:立意自定,文体自选, 要求:立意自定,文体自选,不少于 800 字。 [写作指导] 写作指导]
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1.

立意

这是一则材料式命题作文。 这是一则 材料式命题作文。标题本身不是中心观 材料式命题作文 “ 点,而只是提出了一个写作的话题。 愧疚”怎么啦? 而只是提出了一个写作的话题。 愧疚”怎么啦? 应该不应该愧疚?为何愧疚?如何愧疚? 应该不应该愧疚? 为何愧疚?如何愧疚?这才是立意 的重点。 材料中的两句话点明了立意的方向: 每个人都 的重点。 材料中的两句话点明了立意的方向: 会有做错的事, 都有愧疚的心理; 真正的愧疚是真诚的 会有做错的事, 都有愧疚的心理; 忏悔,这样才能拥有纯洁的良心。 忏悔,这样才能拥有纯洁的良心。 可以这样表述中心:忏悔是一种纯洁良知的力量。 可以这样表述中心:忏悔是一种纯洁良知的力量。 分观点可以这样生发: 分观点可以这样生发: 愧疚忏悔,是直面错误的表现; (1) 愧疚忏悔,是直面错误的表现; 愧疚忏悔,是勇于改过的表现; (2) 愧疚忏悔,是勇于改过的表现; 愧疚忏悔,是纯洁心灵的表现。 (3) 愧疚忏悔,是纯洁心灵的表现。 2. 选材 古今中外,各行各业,一切人都不是完人, 古今中外,各行各业,一切人都不是完人,一切人 都有自己做错的事, 都有愧疚的心理, 都有需要忏悔的 都有自己做错的事, 都有愧疚的心理, 反省:或者对不起亲友,或者对不起他人, 反省:或者对不起亲友,或者对不起他人,或者对不起 国家、民族。根本上是,对不起自己做人的良知。 国家、民族。根本上是,对不起自己做人的良知。选材 必须要选取名人的错误以及对待错误的态度: 或者 时, 必须要选取名人的错误以及对待错误的态度: 因愧疚而忏悔,或者应该愧疚而忏悔却不为。当然, 因愧疚而忏悔,或者应该愧疚而忏悔却不为。当然,也 可以选取来自自己或身边人的事, 写成生动而有哲理的 可以选取来自自己或身边人的事, 记叙文。 记叙文。 选材如二战话题: 选材如二战话题:
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(1) 二战邪恶轴心国屠杀数千万无辜生灵而毫 无愧疚不安,是人类的公敌; 无愧疚不安,是人类的公敌; (2) 德国前总理勃兰特给波兰犹太人大屠杀纪 念碑下跪忏悔,表达了德意志民族的良知; 念碑下跪忏悔,表达了德意志民族的良知; 日本不少首相、 (3) 日本不少首相、政要执意参拜供奉二战甲级 战犯的靖国神社,是对人类良知的公然挑战。 战犯的靖国神社,是对人类良知的公然挑战。 选材如名人名著系列: 选材如名人名著系列: 古斯丁的《忏悔录》, 》,表达了一个虔诚的 (1) 奥古斯丁的《忏悔录》,表达了一个虔诚的 基督徒对人性的反思; 基督徒对人性的反思; 卢梭以《忏悔录》, 》,表达了一个伟人对自己 (2) 卢梭以《忏悔录》,表达了一个伟人对自己 人生过失的深切反省; 人生过失的深切反省; 巴金的《随想录》, 》,表达了二十世纪中国知 (3) 巴金的《随想录》,表达了二十世纪中国知 识分子的良心。 识分子的良心。 24.醉人的笑容你有没有 24.醉人的笑容你有没有 [作文命题] 作文命题] 阅读下面的文字,根据要求作文。 阅读下面的文字,根据要求作文。 材料一: 清晨的公共汽车里, 往往是一个让人心情 材料一: 清晨的公共汽车里, 压抑的地方,这里没有对话,没有微笑, 压抑的地方,这里没有对话,没有微笑,只有一张张毫 无表情的脸。 无表情的脸。 材料二: 澳洲的一位媒体记者在中国的一些地方考 材料二: 察了一圈,他说: 清晨,空气是那么清新, 察了一圈,他说:“清晨,空气是那么清新,扫过水的
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街道湿漉漉的,没有灰尘扬起。太阳已经升上来了, 街道湿漉漉的,没有灰尘扬起。太阳已经升上来了,金 色的光辉从高楼大厦间斜射过来, 色的光辉从高楼大厦间斜射过来,这是多么美好的事 斜射过来 情。人们经过了一夜的酣睡,该精神抖擞才对,可是, 人们经过了一夜的酣睡,该精神抖擞才对,可是, 如此美妙的清晨, 人们的表情却如地球末日即将来临般 如此美妙的清晨, 严肃,没有一点点惬意的笑容。 严肃,没有一点点惬意的笑容。” 材料三: 当今社会人们笑容缺失的现象引起不少人 材料三: 的关注,一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有没有” 的关注,一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有没有” 为题,对这一现象做了一些探讨。 为题,对这一现象做了一些探讨。 全面理解以上三则材料提供的信息, 全面理解以上三则材料提供的信息, 自主确定立 意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文, 确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文, 不要套作,不得抄袭, 不要套作,不得抄袭,不少于 800 字。 [写作指导] 写作指导] 1.立意 此三则材料谈的是一个共同问题: “ 此三则材料谈的是一个共同问题: 当今社会人们 笑容缺失的现象。 作为一种社会普遍现象, 笑容缺失的现象。”作为一种社会普遍现象,这其中蕴 含了时代的大问题。 为什么中国都市社会会出现这样的 含了时代的大问题。 现象?是哪些因素导致了这些现象的产生? 现象 ?是哪些因素导致了这些现象的产生?如何解决 这个问题?循着这样的思路, 联系社会生活情况, 就可 这个问题?循着这样的思路, 联系社会生活情况, 以拟定立意。 以拟定立意。 中国都市生活中笑容缺失的原因应该有如下一些 重要方面: 重要方面: (1)社会竞争压力的增大; 社会竞争压力的增大;
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(2)中国传统文化的削减; 中国传统文化的削减; (3)人际关系的日益疏远; 人际关系的日益疏远; (4)彼此之间的冷漠、戒备。 彼此之间的冷漠、戒备。 因此,可以这样拟定最佳立意: 因此,可以这样拟定最佳立意: 微笑, 微笑,和谐社会的润滑剂 绽放笑容, 绽放笑容,精彩人生 微笑着迎接每一天 2.选材 此则材料作文在写作时的选材比较特别, 它不适宜 此则材料作文在写作时的选材比较特别, 选取单个人的素材, 而应该选取群体性素材, 即选取某 选取单个人的素材, 而应该选取群体性素材, 个城市市民的市民精神状态。 在写作时, 可以是同一城 个城市市民的市民精神状态。 在写作时, 市今昔的市民精神状态的对比, 也可以是此城市与彼城 市今昔的市民精神状态的对比, 市市民精神状态的对比, 从而说明微笑与市民精神状态 市市民精神状态的对比, 的内在关系。 如果选取单个人的微笑, 那么只能是采取 的内在关系。 如果选取单个人的微笑, 泛泛举例法, 即不明确为某个人的微笑, 而重在通过具 泛泛举例法, 即不明确为某个人的微笑, 体的笑容来唤醒国人重振自我精神, 重塑人际关系的理 体的笑容来唤醒国人重振自我精神, 智。 25.橘子与人生 25.橘子与人生 [作文命题] 作文命题] 阅读下面的文字,根据要求作文。 阅读下面的文字,根据要求作文。 台湾漫画家蔡志忠说: 如果拿橘子来比喻人生, 台湾漫画家蔡志忠说:“如果拿橘子来比喻人生,
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一种橘子大而酸, 一种橘子小而甜, 一些人拿到大的就 一种橘子大而酸, 一种橘子小而甜, 会抱怨酸, 拿到甜的又会抱怨小。 而我拿到了小橘子会 会抱怨酸, 拿到甜的又会抱怨小。 庆幸它是甜的,拿到酸橘子会感谢它是大的。 庆幸它是甜的,拿到酸橘子会感谢它是大的。” 它是甜的 请全面理解材料, 可以选择一个侧面或一个角度构 请全面理解材料, 思作文。自主确定立意,确定文体(诗歌除外) 思作文。自主确定立意,确定文体(诗歌除外),确定标 题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭, 不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭, 不少于 800 字。 [写作指导] 写作指导] 1. 立意 此则材料作文中有三个核心词语,一是“人生” 此则材料作文中有三个核心词语,一是“人生”, 这说明在写作时必须从橘子这个喻体过渡到谈人生这 个大话题;二是“庆幸” 个大话题;二是“庆幸”,这个核心词语表明了对待人 生的一种理性态度, 生的一种理性态度 ,即对自己能够拥有一份人生的喜 悦;三是“感谢”,这个核心词表明对待人生的第二种 三是“感谢” 理性态度, 即永远要能够以积极乐观的心态看到人生美 理性态度, 好的一面而心怀感激。 好的一面而心怀感激。 怀感激 可以这样来表述立意: 可以这样来表述立意: 人生是美好的; (1) 人生是美好的; 对人生心怀感恩; (2) 对人生心怀感恩; 换个心态看人生; (3) 换个心态看人生; 幸福就是如此简单。 (4) 幸福就是如此简单。 2. 选材

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此则材料在选材时要注意一个大前提: 必须选取那 此则材料在选材时要注意一个大前提: 些人生有所缺憾而能够积极乐观地面对人生者的事例。 些人生有所缺憾而能够积极乐观地面对人生者的事例。 如残疾者的事例: 如残疾者的事例: 张海迪高位瘫痪,但热爱人生; (1) 张海迪高位瘫痪,但热爱人生; 史铁生身在轮椅,但感恩生命; (2) 史铁生身在轮椅,但感恩生命; 邰丽华耳聋口哑,但美化人生。 (3) 邰丽华耳聋口哑,但美化人生。 如家庭不幸的事例: 如家庭不幸的事例: (1) 洪战辉边读书边照顾没有血缘关系的妹妹 生活; 生活; (2) 韩惠民和妻子数十年如一日照顾自己的初 恋情人; 恋情人; (3) 吉吉实现丈夫遗愿把奥运圣火插在了珠峰 峰巅。 峰巅。 26.轿夫的新鞋子 26.轿夫的新鞋子 [作文命题] 作文命题] 阅读下面材料 按要求作文。 阅读下面材料,按要求作文。 某日, 某日,明朝都察院长官王延相对新御史们讲了 这样一件事:昨天雨后乘轿进城, 这样一件事:昨天雨后乘轿进城,轿夫穿的是双新 鞋。开始,他小心地挑着干净地面落脚,后来一不 开始,他小心地挑着干净地面落脚, 小心踩进泥水里,于是便不再顾及新鞋。 小心踩进泥水里,于是便不再顾及新鞋。一御史听 后说道: 终生不敢忘。 “ ” 后说道: 终生不敢忘。
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要求: 自选角度, 自拟题目, 文体不限 计歌除外) (计歌除外) , 要求: 自选角度, 自拟题目, 字的文章。 写一篇不少于 800 字的文章。 [写作指导] 写作指导] 1.立意 1.立意 这则来自日常生活中的小事, 这则来自日常生活中的小事, 说明了一个普遍道 每个人一开始都是珍惜自己干净的东西的, 但是一 理: 每个人一开始都是珍惜自己干净的东西的, 旦弄脏后就常会让它脏下去, 而不再珍惜了。 作为讲给 旦弄脏后就常会让它脏下去, 而不再珍惜了。 新御史们的故事,它自然获得了更深刻的为官的道理: 新御史们的故事,它自然获得了更深刻的为官的道理: 所有的官员一开始都想做个好官员的, 所有的官员一开始都想做个好官员的, 员一开始都想做个好官员的 但是一旦弄脏了 自己的灵魂的话,就很容易堕落下去。 自己的灵魂的话,就很容易堕落下去。 可以这样来表述最佳立意: 可以这样来表述最佳立意: (1) (2) (3) (4) 2.选材 2.选材 因为这是一则显豁类的材料, 因此它对写作选材有 因为这是一则显豁类的材料, 一个话题范畴的限制:适宜选取官员话题范畴的材料。 一个话题范畴的限制:适宜选取官员话题范畴的材料。 古今中外的官员都可以成为选材的对象, 或者是正面的 古今中外的官员都可以成为选材的对象, 素材,如包青天、海青天、 素材,如包青天、海青天、任长霞这一类始终廉洁自律 的优秀官员;或者选取和珅、刘青山、王宝森、 的优秀官员;或者选取和珅、刘青山、王宝森、陈良宇 等这一类堕落腐败的官员。 等这一类堕落腐败的官员。
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走好人生的每一步; 走好人生的每一步; 常在河边走,也要不湿鞋; 常在河边走,也要不湿鞋; 善始更要善终; 善始更要善终; 严于律己,防微杜渐。 严于律己,防微杜渐。

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27.随手关上身后的门 27.随手关上身后的门 [作文命题] 作文命题] 阅读下面的文字,根据要求作文。 阅读下面的文字,根据要求作文。 英国前首相劳合· 乔治有一个习惯——随手关上身 英国前首相劳合· 乔治有一个习惯——随手关上身 —— 后的门。有一天,乔治和朋友在院子里散步, 后的门。有一天,乔治和朋友在院子里散步,他们每经 过一扇门,乔治总是随手把门关上。 “ 过一扇门,乔治总是随手把门关上。 你有必要把这些 门关上吗? 朋友很是纳闷。 门关上吗?”朋友很是纳闷。 “哦,当然有这个必要。”乔治微笑着说,“我这 当然有这个必要。 乔治微笑着说, 一生都在关我身后的门。你知道,这是必须做的事。 一生都在关我身后的门。你知道,这是必须做的事。当 你关门时, 也将过去的一切留在后面, 不管是美好的成 你关门时, 也将过去的一切留在后面, 还是让人懊恼的失误, 然后, 你又可以重新开始。 ” 就, 还是让人懊恼的失误, 然后, 你又可以重新开始。 朋友听后, 陷入了沉思中。 乔治正是凭着这种精神 朋友听后, 陷入了沉思中。 一步一步走向了成功,登上了英国首相的位置。 一步一步走向了成功,登上了英国首相的位置。 要求:自定立意,自选文体,自拟题目, 要求 :自定立意 , 自选文体, 自拟题目,不少于 800 800 字。 [写作指导] 写作指导] 1. 立意 这则材料中有一些鲜明的核心词句: “ 这则材料中有一些鲜明的核心词句: 将过去的一 切都留在后面” 切都留在后面”,“成就”,“失误”,“重新开始”, 成就” 失误” 重新开始” “走向了成功”。因此,此材料的最佳立意可以这样表 走向了成功” 因此, 述:
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把过去留在身后,把希望留在前头; (1) 把过去留在身后,把希望留在前头; 不要为打翻的牛奶哭泣; (2) 不要为打翻的牛奶哭泣; 勿沉溺于成功,不懊悔于失误; (3) 勿沉溺于成功,不懊悔于失误; 每一天都是新的开始。 (4) 每一天都是新的开始。 2. 选材 此则材料作文大写作时可以从成功和失误两个方 面来选取材料,古今中外,各个领域内的成功者, 面来选取材料,古今中外,各个领域内的成功者,都有 这样的特点: 不躺在过去的功劳簿上津津乐道, 不陷在 这样的特点: 不躺在过去的功劳簿上津津乐道, 过去的失误中不可自拔, 过去的失误中不可自拔,而总是能够放下成与败的包 袱,追求新的成功。如: 追求新的成功。 爱迪生把一个个杰出的成功 个杰出的成功“ 在身后, (1) 爱迪生把一个个杰出的成功“关”在身后, 才取得了一个个不断的新成功; 才取得了一个个不断的新成功; (2) 居里夫人把科学研究过程中的一个个失误 的懊悔“ 的懊悔“关”在身后,才能自信乐观地开始一个 在身后, 个新的尝试; 个新的尝试; (3) 袁隆平把水稻研究过程中的成功的喜悦与 失误的懊悔“ 失误的懊悔“关”在身后,才能在人生暮年朝气 在身后, 蓬勃地不断攀登。 蓬勃地不断攀登。 28.有梦想谁都了不想 28.有梦想谁都了不想 [作文命题] 作文命题] 请以“有梦想谁都了不起”为题写一篇文章。 请以“有梦想谁都了不起”为题写一篇文章。
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要求:(1)除诗歌外 文体不限;(2)不少于 除诗歌外, 要求 : (1)除诗歌外 , 文体不限 ; (2) 不少于 800 字。 [写作指导] 写作指导] 1. 立意 这是一则典型的命题作文, 这是一则典型的命题作文,题目中的核心词有两 一是 梦想” 它强调的是人人都应该有一个梦想, “梦想” 它强调的是人人都应该有一个梦想, , 个: 写作时,全文必须围绕着“梦想”展开;二是“谁都” 写作时,全文必须围绕着“梦想”展开;二是“谁都”, 绕着 也就是人人都可以, 实际上它更强调的是现实生活中的 也就是人人都可以, 平凡人, 普通人。 这个标题同时也就是全文的中心观点。 平凡人, 普通人。 这个标题同时也就是全文的中心观点。 如果要把文章写得更加深刻, 就必须围绕这个中心观点 如果要把文章写得更加深刻, 生发出分观点来。 生发出分观点来。如: 有梦想,才会有追求的动力; (1) 有梦想,才会有追求的动力; 有梦想,还要有执著的行动; (2) 有梦想,还要有执著的行动; 有梦想,还要有自信的心态。 (3) 有梦想,还要有自信的心态。 2. 选材 此命题作文在写作时既可以选取古今中外、 各行各 此命题作文在写作时既可以选取古今中外、 业中成功者的事例, 也可以选取日常生活中的小人物所 业中成功者的事例, 获得的出色成功。 对于前一类素材, 在写作时要强调成 获得的出色成功。 对于前一类素材, 功者在成功之前的“梦想” 对于后一类素材, 功者在成功之前的“梦想”,对于后一类素材,在写作 时要强调正是因为有了“梦想” 才让平凡的人生变得 时要强调正是因为有了“梦想”,才让平凡的人生变得 同样有意义,有价值。选材如: 同样有意义,有价值。选材如: 李桂林人生有梦想, (1) 李桂林人生有梦想, 夫妻二人在山区谱写
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精彩人生; 精彩人生; 张正祥人生有梦想, (2) 张正祥人生有梦想, 二十多年护卫五百里 秀美滇池; 秀美滇池; 李灵人生有梦想, (3) 李灵人生有梦想, 最美乡村女校长放飞留 守儿童的梦想。 守儿童的梦想。 29.学生凡语 29.学生凡语 [作文命题] 作文命题] 阅读下面材料,根据要求作文。 阅读下面材料,根据要求作文。 就算有失望, 但不会绝望。 ” “我就是我自己的神, 我就是我自己的神, 就算有失望, 但不会绝望。 “苍白的生命由鲜活的梦想点燃。” 苍白的生命由鲜活的梦想点燃。 而在于喜欢自 “快乐之道不在于做自己喜欢的事, 快乐之道不在于做自己喜欢的事, 己不得不做的事。 己不得不做的事。” 而是你 “人与人之间最大的差别不是先前的距离, 人与人之间最大的差别不是先前的距离, 的加速度。 的加速度。” 以上几句话摘自某中学“学生凡语”橱窗。 以上几句话摘自某中学“学生凡语”橱窗。请你选 择你感受最深的一句话, 写一篇不少于 择你感受最深的一句话, 深的一句话 联系现实生活, 联系现实生活, 字的文章,自拟题目,自选文体,诗歌除外。 800 字的文章,自拟题目,自选文体,诗歌除外。 [写作指导] 写作指导] 1. 立意 这是一道多则材料构成的材料作文。 虽然命题只提 这是一道多则材料构成的材料作文。 供了四句话, 但却是各有内涵的四个独立的材料。 根据 供了四句话, 但却是各有内涵的四个独立的材料。
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命题要求, 考生只要从上述四句话中任意选取一句最有 命题要求, 心得的话语来确定最佳立意即可。 心得的话语来确定最佳立意即可。 从第一句话中可以确定这样的立意: 从第一句话中可以确定这样的立意: 只有自己才能拯救自我; (1) 只有自己才能拯救自我; 可以失望,但永不绝望; (2) 可以失望,但永不绝望; 怀着希望,超越自我。 (3) 怀着希望,超越自我。 从第二句话中可以确定这样的立意: 从第二句话中可以确定这样的立意: 梦想激活生命; (1) 梦想激活生命; 有梦想的生命才精彩。 (2) 有梦想的生命才精彩。 梦想是生命的活力和动力。 (3) 梦想是生命的活力和动力。 从第三句话中可以确定这样的立意: 从第三句话中可以确定这样的立意: 快乐就是积极担负应有的责任; (1) 快乐就是积极担负应有的责任; 快乐源于理性的生活。 (2) 快乐源于理性的生活。 从第四句话中可以确定这样的立意: 从第四句话中可以确定这样的立意: 拼搏奋斗成就自我; (1) 拼搏奋斗成就自我; 只有努力才能实现超越。 (2) 只有努力才能实现超越。 2. 选材 这道材料作文的选材比较灵活。 四则材料所讲的道 这道材料作文的选材比较灵活。 是任何人在成长的道路上都曾经面对或正在面对的 理, 问题。因此,围绕四则材料各自的立意, 问题。因此,围绕四则材料各自的立意,或者选取成功 者的事例,或者选取失败者的事例,或者正反对比, 者的事例,或者选取失败者的事例,或者正反对比,以 服务立意。 服务立意。
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30.不会走路的蜈蚣 30.不会走路的蜈蚣 [作文命题] 作文命题] 阅读下面的文字,根据要求作文。 阅读下面的文字,根据要求作文。 青蛙见了蜈蚣,好奇地问: 蜈蚣大哥, “ 青蛙见了蜈蚣,好奇地问: 蜈蚣大哥,我四条腿 走路都很困难,你有上百条腿, 走路都很困难,你有上百条腿, 走路时先迈哪一条腿 呢?” 蜈蚣听后说: 青蛙老弟,我一直就这么走路, “ 蜈蚣听后说: 青蛙老弟,我一直就这么走路,从 没想过先迈哪一条腿,等我想一想再回答你。 没想过先迈哪一条腿,等我想一想再回答你。” 蜈蚣站立了几分钟, 它一边思考一边向前, 蹒跚了 蜈蚣站立了几分钟, 它一边思考一边向前, 几步,终于趴下去了。 几步,终于趴下去了。 它对青蛙说: 请你再也别问其它蜈蚣这个问题! 它对青蛙说:“请你再也别问其它蜈蚣这个问题! 我一直都在这样走路, 这根本不成问题! 可现在你问我 我一直都在这样走路, 这根本不成问题! 先移动哪一条腿, 我也不知道了。 搞得我现在连路都不 先移动哪一条腿, 我也不知道了。 会走了,我该怎么办呢? 会走了,我该怎么办呢?” 要求选择一个角度构思作文。 自主确定立意, 确定 要求选择一个角度构思作文。 自主确定立意, 文体, 确定标题; 不要脱离材料内容及含意的范围作文, 文体, 确定标题; 不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作,不得抄袭, 不要套作,不得抄袭,不少于 800 字。 [写作指导] 写作指导] 1.立意 1.立意 这是一则含蓄类材料作文, 这是一则含蓄类材料作文, 蓄类材料作文 这个有趣的故事会带给 人截然不同的态度: 一种是认可蜈蚣的态度, 一种是批 人截然不同的态度: 一种是认可蜈蚣的态度,
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评蜈蚣的态度。 评蜈蚣的态度。 从认可蜈蚣的角度来看, 在现实生活特别是日常生 从认可蜈蚣的角度来看, 活中,也确实有一些不问、不想还清楚,越问、 活中,也确实有一些不问、不想还清楚,越问、越想反 而越糊涂的事情。可以这样来表述立意: 而越糊涂的事情。可以这样来表述立意: (1)不要把简单问题复杂化; 不要把简单问题复杂化; (2)自自然然就是真; 自自然然就是真; (3)要尊重生存的本能。 要尊重生存的本能。 从批评蜈蚣的角度来看, 材料中的蜈蚣言与行显然 从批评蜈蚣的角度来看, 不免让人哑然失笑: 它自己竟然不知道自己究竟怎样走 不免让人哑然失笑: 路的, 从来不思考, 也不善于思考。 而蜈蚣的自我辩解, 路的, 从来不思考, 也不善于思考。 而蜈蚣的自我辩解, 看起来似乎振振有词, 但这并不等于蜈蚣的走路方式就 看起来似乎振振有词, 无法认识, 更不等于认识清楚其走路的方式之后反而会 无法认识, 更不等于认识清楚其走路的方式之后反而会 弊大于利。 正因为蜈蚣的腿很多, 比青蛙走路配合得还 弊大于利。 正因为蜈蚣的腿很多, 妙,才更要思考的必要。还要特别注意的是,材料说得 才更要思考的必要。还要特别注意的是, 的是蜈蚣, 但其实指的是生活中的人。 我们对于自己的 的是蜈蚣, 但其实指的是生活中的人。 生活,对于自我,只有尚未认识的真理, 生活,对于自我,只有尚未认识的真理,而没有不能够 认识的真理。可以这样表述立意: 认识的真理。可以这样表述立意: (1)知其然,更要知其所以然; 知其然,更要知其所以然; (2)不要让思维生锈; 不要让思维生锈; (3)不了解自我,更容易迷失自我; 不了解自我,更容易迷失自我; (4)行而不思则罔,思而忘行则殆; 行而不思则罔,思而忘行则殆; (5)讲究思考方法,走出思维误区; 讲究思考方法,走出思维误区;
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(6)不识行走真面目,只缘身在行走中。 不识行走真面目,只缘身在行走中。 在上述两大类立意中, 以后一类立意为更佳, 它更 在上述两大类立意中, 以后一类立意为更佳, 符合一个科学发展的时代对生存提出了的要求。 符合一个科学发展的时代对生存提出了的要求。 个科学发展的时代对生存提出了的要求 2.选材 2.选材 如果按第一种视角立意, 如果按第一种视角立意,那么选材时就要立足于 个人或单位管理中一些无足轻重的问题被人为地复杂 化、严肃化的事例。如个人的日常生活问题,如企业中 严肃化的事例。如个人的日常生活问题, 的一些人性化的管理问题, 在这些问题上, 按照人的本 的一些人性化的管理问题, 在这些问题上, 能需要去做就会很好,而不必条条框框地搞得很复杂。 能需要去做就会很好,而不必条条框框地搞得很复杂。 ——不过, 生活中的任何问题都可以思考其普 ——不过, 不过 老实说, 老实说, 遍规律, 都可以经过思考而得出优化方案的。 复杂如蜈 遍规律, 都可以经过思考而得出优化方案的。 蚣走路, 只要用高速摄影机拍摄一下其行走姿态, 很容 蚣走路, 只要用高速摄影机拍摄一下其行走姿态, 易思考出其行走规律的。 易思考出其行走规律的。 如果按第二种视角立意, 选材会相当容易。 人类历 如果按第二种视角立意, 选材会相当容易。 史前进的每个阶段, 都深深地留下了思考、 创新的烙印, 史前进的每个阶段, 都深深地留下了思考、 创新的烙印, 这其中有太多的人和事可以选用。 这其中有太多的人和事可以选用。 31.诗意与现代化 31.诗意与现代化 [作文命题] 作文命题] 阅读下面的文字,根据要求作文。 阅读下面的文字,根据要求作文。 材料一: 材料一: 一座古城以光洁的青石板路、 完全手工建造的土木 一座古城以光洁的青石板路、
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民居, 无处不在的小桥流水而闻名遐迩。 城里四季开满 民居, 无处不在的小桥流水而闻名遐迩。 鲜花,整座古城浸透在水一般的诗意之中。 鲜花,整座古城浸透在水一般的诗意之中。 十年后, 这座古城已经被鳞次栉比的商铺覆盖, 来 十年后, 这座古城已经被鳞次栉比的商铺覆盖, 自世界各地的游人摩肩接踵, 人声鼎沸。 诗情画意已经 自世界各地的游人摩肩接踵, 人声鼎沸。 荡然无存。 荡然无存。 材料二: 材料二: 牛津大学一直领先其他有名的大学, 一个因素就在 牛津大学一直领先其他有名的大学, 于它始终保持着古朴的风格。 让初到牛津的人一看, 每 于它始终保持着古朴的风格。 让初到牛津的人一看, 个学院都像废弃的古庙,给人一种寂寞与萧瑟的感觉。 个学院都像废弃的古庙,给人一种寂寞与萧瑟的感觉。 废弃的古庙 这是一种诗意的表现, 背后却反映了他们对待传统的严 这是一种诗意的表现, 谨态度和学术风格。 谨态度和学术风格。 在很多人看来, 现代化就是大都市中钢筋水泥构筑 在很多人看来, 的森林, 数不尽的商铺构成的繁华闹市; 名牌大学就等 的森林, 数不尽的商铺构成的繁华闹市; 于高楼林立加上数以万计的学生、 教师。 现代化与古朴 于高楼林立加上数以万计的学生、 教师。 的诗意是水火不相容的。 的诗意是水火不相容的。 其实, 诗意是文学的另一种涵义。 有些东西可以遗 其实, 诗意是文学的另一种涵义。 弃,然而永远不能失却的,是蛰伏于传统之上的诗意。 然而永远不能失却的,是蛰伏于传统之上的诗意。 请以“诗意与现代化”为题写一篇议论文, 请以“诗意与现代化”为题写一篇议论文,说说你 的见解, 的见解,不少于 800 字。 [写作指导] 写作指导] 1. 立意 这道材料式命题作文的立意相对是比较明确的, 命 这道材料式命题作文的立意相对是比较明确的,
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而 题人的意图显然是反对把诗意与现代化割裂的做法, 人的意图显然是反对把诗意与现代化割裂的做法, 主张在现代化进程中, 保留 蛰伏于传统之上的诗意” 。 主张在现代化进程中, “蛰伏于传统之上的诗意” 从命题所提供的材料中可以看出, 传统之上的诗意至少 从命题所提供的材料中可以看出, 包含有这些特质:亲近自然,古朴恬静,简单优美。 包含有这些特质:亲近自然,古朴恬静,简单优美。可 以这样表述立意: 以这样表述立意: 要追求诗意与现代化的统一; (1) 要追求诗意与现代化的统一; 用诗情画意浸润现代化; (2) 用诗情画意浸润现代化; 要有“ 的现代化,更要有精神的诗化。 (3) 要有“物”的现代化,更要有精神的诗化。 2. 选材 这道材料式命题作文对选材的话题范畴是有限制 写作中所选用的材料不只是要简单地围绕所拟定的 的, 中心思想进行,还应该与“城市建筑” 中心思想进行,还应该与“城市建筑”这个话题范畴保 持一致才好。 因此, 应该选取中外一些有代表性的城市 持一致才好。 因此, 建筑风格为素材。 建筑风格为素材。如: (1) 北京在追求现代化过程中对明清诗意建筑 的破坏; 的破坏; (2) 山西平遥古城正因为其诗情画意而成为世 界文化遗产; 界文化遗产; 苏州城市建设过程中对园林文化的传承。 (3) 苏州城市建设过程中对园林文化的传承。 32.你要做什么 32.你要做什么 [作文命题] 作文命题] 阅读下面的文字,根据要求作文。 阅读下面的文字,根据要求作文。
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如果这世间真的有轮回, 那么, 你将选择怎样的一 如果这世间真的有轮回, 那么, 个新的生命?是一只盘旋的鹰, 一条快乐的鱼, 一只轻 个新的生命?是一只盘旋的鹰, 一条快乐的鱼, 盈的蝴蝶……还是仍旧做一回现在的你? 盈的蝴蝶……还是仍旧做一回现在的你? ……还是仍旧做一回现在的你 请展开联想,自拟题目, 请展开联想,自拟题目,不少于 800 字。 [写作指导] 写作指导] 1. 立意 这则材料作文提供了四个核心句, 前三个句子中有 这则材料作文提供了四个核心句, 三个核心词: 盘旋, 快乐, 轻盈。 这是拟定立意的依据, 三个核心词: 盘旋, 快乐, 轻盈。 这是拟定立意的依据, 在表述时要注意把这三个核心词要必须的转换。 在表述时要注意把这三个核心词要必须的转换。 这三个核心词要必须的转换 最后一 个句子“做一回现在的你”并没有出现核心词,所以, 个句子“做一回现在的你”并没有出现核心词,所以, 如果要从这个角度切入的话, 必须自主确定 现在的你” “现在的你” 如果要从这个角度切入的话, 的性格特点是什么, 并把它作为写作的中心立意。 要注 的性格特点是什么, 并把它作为写作的中心立意。 意的是,虽然材料中出现了省略号,但是, 意的是,虽然材料中出现了省略号,但是,从应试的角 度来看, 不必刻意在命题人所提供的四个切入点之外另 度来看, 找切入点, 直接从四个切入点中选取一个即可。 可以这 找切入点, 直接从四个切入点中选取一个即可。 样表述立意: 样表述立意: 以搏击进取的姿态度过此生; 鹰的切入点) (鹰的切入点 (1) 以搏击进取的姿态度过此生; 鹰的切入点) ( 快乐,生活的准则;(鱼的切入点) ;(鱼的切入点 (2) 快乐,生活的准则;(鱼的切入点) 追求优雅美丽的人生;(蝴蝶的切入点) ;(蝴蝶的切入点 (3) 追求优雅美丽的人生;(蝴蝶的切入点) 真诚面对人生。( 。(“ 的切入点) (4) 真诚面对人生。(“你”的切入点) 2. 选材 此材料作文在写作时的选材很容易, 此材料作文在写作时的选材很容易, 材很容易 在确定中心观
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点后, 可以从古今中外各行各业中选取自己最喜欢、 最 点后, 可以从古今中外各行各业中选取自己最喜欢、 熟悉的人和事作为素材, 这些人和事正是自己—— 你” “ 熟悉的人和事作为素材, 这些人和事正是自己—— 的人生向往。 的人生向往。 33.勇敢·坚强· 33.勇敢·坚强·智慧 勇敢 [作文命题] 作文命题] 阅读下面的文字,根据要求作文。 阅读下面的文字,根据要求作文。 后的孩子在日记中写了如下一段话: 一位 90 后的孩子在日记中写了如下一段话: 请给我勇敢,改变可以改变的;请给我坚强, 请给我勇敢,改变可以改变的;请给我坚强,接受 不可以改变的;请给我智慧,分辨这两者。 不可以改变的;请给我智慧,分辨这两者。 请联系自己或身边的现实, 结合自己的思考写一篇 请联系自己或身边的现实, 作文,文体不限, 作文,文体不限,不少于 800 字。 [写作指导] 写作指导] 1. 立意 此则材料作文立意时必须抓住其中的三个核心词: 此则材料作文立意时必须抓住其中的三个核心词: 勇敢、坚强、智慧,这三个核心词必须在写作中都得要 勇敢、坚强、智慧,这三个核心词必须在写作中都得要 关注到, 缺一不可。 因为这三者共同支撑了完整的人生。 关注到, 缺一不可。 因为这三者共同支撑了完整的人生。 可以这样表述立意: 可以这样表述立意: 勇敢+坚强+智慧=成功; (1) 勇敢+坚强+智慧=成功; 智慧是核心,勇毅是两翼。 (2) 智慧是核心,勇毅是两翼。 2. 选材 此则材料作文在写作时选材很灵活,凡是成功者, 此则材料作文在写作时选材很灵活,凡是成功者,
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必定都有“勇敢”“坚强”“智慧”的事例可供选择。 必定都有“勇敢”“坚强”“智慧”的事例可供选择。 ”“坚强”“智慧 但是, 后孩子的一段话, 但是,因为材料中提到是一位 90 后孩子的一段话,所 在选材时, 如果能够立足名人学生时代的事例就更 以, 在选材时, 恰切了。 恰切了。 34.贾德博士的建议 34.贾德博士的建议 [作文命题] 作文命题] 夏威夷鼠患成灾,但灭鼠效果很差, 夏威夷鼠患成灾,但灭鼠效果很差,贾德博士向 政府当局说: 对自然的问题,应该用自然的方法。 政府当局说:“对自然的问题,应该用自然的方法。” “什么方法呢?”有人问。 什么方法呢? 有人问。 “我们先来问为什么老鼠会繁殖得这么快?” 们先来问为什么老鼠会繁殖得这么快? “因为没有天敌。” 因为没有天敌。 没有天敌,就给它找个天敌。 “没有天敌, 就给它找个天敌。老鼠的天敌是什 么?” “猫!但家猫很难对付甘蔗田里的老鼠。” 但家猫很难对付甘蔗田里的老鼠。 这个天敌要符合 “所以我们要找比猫更强的天敌。 所以我们要找比猫更强的天敌。 下面的条件: 一要有快速适应新环境的能力; 二要有凶 下面的条件: 一要有快速适应新环境的能力; 猛的性;三要有高度的繁殖力。最重要的, 猛的性;三要有高度的繁殖力。最重要的,它要喜欢吃 老鼠。 老鼠。” “去哪里找这种动物?” 去哪里找这种动物? 贾德的助理提着一个大笼子走进来, 就是它! “ 贾德的助理提着一个大笼子走进来, 就是它!它 叫猫鼬,精确说法是印第安猫鼬。它够凶,够猛, 叫猫鼬,精确说法是印第安猫鼬。它够凶,够猛,眼镜
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蛇都不是它的对手,杀老鼠就太简单了。 蛇都不是它的对手,杀老鼠就太简单了。”助理把三只 它的对手 老鼠放进笼子,只见猫鼬三两下就把老鼠干掉了。 老鼠放进笼子,只见猫鼬三两下就把老鼠干掉了。” 大家拍手叫好。 大家拍手叫好。 于是, 大批的猫鼬被送到夏威夷各岛去放生。 结果 于是, 大批的猫鼬被送到夏威夷各岛去放生。 呢?老鼠不但没死,猫鼬也变成大问题。 老鼠不但没死,猫鼬也变成大问题。 怎么回事?原来老鼠是夜行动物, 怎么回事?原来老鼠是夜行动物,晚上出来搞破 坏。而猫鼬却是日行动物,白天出来打猎,晚上呼呼大 而猫鼬却是日行动物,白天出来打猎, 睡。它们虽是天敌,但就是碰不到一块儿。当地的野生 它们虽是天敌,但就是碰不到一块儿。 鸡种、野生鸟类却被它杀掉了一批。 鸡种、野生鸟类却被它杀掉了一批。 要求: 选准角度, 明确立意, 自选文体, 自拟标题; 要求: 选准角度, 明确立意, 自选文体, 自拟标题; 不要脱离材料内容及含义的范围作文, 不要套作, 不得 不要脱离材料内容及含义的范围作文, 不要套作, 抄袭。 抄袭。 [写作指导] 写作指导] 1.立意 命题所供材料中的结果是: 猫鼬不但没有除害, 自 命题所供材料中的结果是: 猫鼬不但没有除害, 己反而也成了当地一害。 原因何在?表面原因是猫鼬和 己反而也成了当地一害。 原因何在? 老鼠“碰不到一块儿” 并不是猫鼬吃不了老鼠, 老鼠“碰不到一块儿”,并不是猫鼬吃不了老鼠,更不 是猫鼬存心在为害。 而根本原因还在于贾德博士在提建 是猫鼬存心在为害。 议时, 考虑问题不全面, 而贾德博士的助手在做猫鼬吃 议时, 考虑问题不全面, 老鼠的实验时,完全忽略了白天和夜晚这个时间因素。 老鼠的实验时,完全忽略了白天和夜晚这个时间因素。 所以, 造成材料中这个意想不到的结果的根源在于人自 所以, 己。可以这样表述立意: 可以这样表述立意:
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细节决定成败; (1) 细节决定成败; 考虑问题要全面严谨; (2) 考虑问题要全面严谨; 科学来不得半点马虎。 (3) 科学来不得半点马虎。 2.选材 此则材料作文在写作时对选材范畴有一定的限制: 此则材料作文在写作时对选材范畴有一定的限制: 适宜选取科研领域里的一丝不苟或是粗心大意的素材。 适宜选取科研领域里的一丝不苟或是粗心大意的素材。 如: 前苏联“联盟一号” (1)1967 年前苏联“联盟一号”飞船返回地面时 因无法打开降落伞减速而坠毁, 航天员科马洛夫临终前 因无法打开降落伞减速而坠毁, 说:“‘联盟一号’今天发生的一切,就因为地面检查 “‘联盟一号’今天发生的一切, 联盟一号 时,忽略了一个小数点,这场悲剧,也可以叫做对一个 忽略了一个小数点,这场悲剧, 小数点的疏忽。 小数点的疏忽。” 年美国“挑战号”航天飞机失事, (2)1986 年美国“挑战号”航天飞机失事,7 名 宇航员在这次事故中罹难, 包括两名女宇航员, 爆炸是 宇航员在这次事故中罹难, 包括两名女宇航员, 型封环失效所致。 一个 O 型封环失效所致。 (3)“神舟”飞船每一次成功发射和返回,凝聚 神舟”飞船每一次成功发射和返回, 了千万个科研工作人员每个细小环节一丝不苟的努力。 了千万个科研工作人员每个细小环节一丝不苟的努力。 35.顽强的甲虫 35.顽强的甲虫 [作文命题] 作文命题] 阅读下面的材料,按要求作文。 阅读下面的材料,按要求作文。 一只甲虫沿着树干向上爬,爬了一段之后掉了下 一只甲虫沿着树干向上爬 ,爬了一段 之后掉了下
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来,它仍然从头再爬,每次都能前进一点儿。 它仍然从头再爬,每次都能前进一点儿。 一个人看见了, “我的经历多像它啊! 一个人看见了,说: 我的经历多像它啊!” 另一个人看见了, “ 另一个人看见了,说: 为什么不换个地方爬上去 啊?” 又一个人看见了, “多顽强的小虫啊! 又一个人看见了,说: 多顽强的小虫啊!” …… 请根据材料自定立意, 自拟题目, 写一篇不少于 800 请根据材料自定立意, 自拟题目, 字的文章。除诗歌外,文体不限。 字的文章。除诗歌外,文体不限。 [写作指导] 写作指导] 1. 立意 这则材料作文共四段: 第一段重在客观陈述小甲虫 这则材料作文共四段: 的行为, 第二段意在以虫喻人, 第三段则是对小甲虫的 的行为, 第二段意在以虫喻人, 行动所作的一种思考, 第四段则是对小甲虫的行动所作 行动所作的一种思考, 的另一种思考。 虽然材料后面还有省略号所形成的独句 的另一种思考。 但在实际写作时不必费神再往后生发, 段, 但在实际写作时不必费神再往后生发, 后生发 立足现有的 材料立意即可。 综合原材料中对小甲虫的两种评价, 可 材料立意即可。 综合原材料中对小甲虫的两种评价, 以这样表述立意: 以这样表述立意: 顽强,向着正确的方向; (1) 顽强,向着正确的方向; 执著顽强+方向正确=成功; (2) 执著顽强+方向正确=成功; 顽强+变通=成功; (3) 顽强+变通=成功; 成功的道路不止一条; (4) 成功的道路不止一条; 给顽强插上智慧的翅膀。 (5) 给顽强插上智慧的翅膀。
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2. 选材 有了正确、鲜明的立意后,作文选材就容易多了。 有了正确、鲜明的立意后,作文选材就容易多了。 古今中外,各个领域里的成功者,在其奋斗的过程中, 古今中外,各个领域里的成功者,在其奋斗的过程中, 无不是既有着顽强执著的优良品质, 同时也有着善于思 无不是既有着顽强执著的优良品质, 考、灵活变通的必要素质。这样的材料不胜枚举,选取 灵活变通的必要素质。这样的材料不胜枚举, 最熟悉的材料即可。 最熟悉的材料即可。 36.动物选美大赛 36.动物选美大赛 [作文命题] 作文命题] 阅读下面的材料, 根据要求写一篇不少于 800 字的 阅读下面的材料, 文章。 文章。 森林里的动物们准备进行选美大赛, 森林里的动物们准备进行选美大赛, 动物们准备进行选美大赛 森林之王—— 森林之王—— 狮子召集动物评委们,讨论如何组织这次选美比赛。 狮子召集动物评委们,讨论如何组织这次选美比赛。 棕熊说: 这个问题我已经想了很久了, “ 棕熊说: 这个问题我已经想了很久了,选美是一 件重要的事情, 必须慎重。 我们评选的标准首先应该是 件重要的事情, 必须慎重。 身体健壮。身体健壮才是美,就像我们熊的家族, 身体健壮。身体健壮才是美,就像我们熊的家族,个个 都是动物界的大力士,我们有一种力量美。 都是动物界的大力士,我们有一种力量美。” 麻雀说: 我不同意棕熊的看法。 “ 麻雀说: 我不同意棕熊的看法。美丽的动物一定 要有漂亮的外表, 比如我们鸟类家族中的孔雀, 她的羽 要有漂亮的外表, 比如我们鸟类家族中的孔雀, 毛多美丽,气质多优雅呀! 毛多美丽,气质多优雅呀!” 老鹰说: 你们说的都不对, “ 老鹰说: 你们说的都不对,最美丽的动物应该是 有一双锐利的眼睛, 那才叫迷人。 我们鹰的眼睛是最锐 有一双锐利的眼睛, 那才叫迷人。 利的。 利的。”
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蚂蚁说: 我不同意你们的看法,内在的美, “ 蚂蚁说: 我不同意你们的看法,内在的美,才是 的看法 最美。我们昆虫世界里的蜜蜂,天天不辞辛劳地工作, 最美。我们昆虫世界里的蜜蜂,天天不辞辛劳地工作, 那才叫美丽呢。 那才叫美丽呢。” 猫头鹰说: 你们的理解都有偏差, “ 猫头鹰说: 你们的理解都有偏差,最美丽的动物 应该是对森林最有贡献的动物。 比如说啄木鸟, 天天忙 应该是对森林最有贡献的动物。 比如说啄木鸟, 着捉虫子,没有它们的努力,森林里就会到处是虫子, 着捉虫子,没有它们的努力,森林里就会到处是虫子, 我们生活的环境就会很糟糕。 我们生活的环境就会很糟糕。” 评委们你一言我一语,各执己见,争论不休。 评委们你一言我一语,各执己见,争论不休。 狮子看大家争了半天也没有个统一的意见, 狮子看大家争了半天也没有个统一的意见,就说 “我看大家对美的认识各有看法。 道: 我看大家对美的认识各有看法。咱们能不能综合 一下,把选美的标准定为:要有熊一样的力量、 一下,把选美的标准定为:要有熊一样的力量、孔雀般 漂亮的外表、 鹰一样锐利的眼睛、 像蜜蜂那样勤勤恳恳, 漂亮的外表、 鹰一样锐利的眼睛、 像蜜蜂那样勤勤恳恳, 还要有啄木鸟的奉献精神。 一 还要有啄木鸟的奉献精神。 献精神 按照这样的标准来评选, 按照这样的标准来评选, 定能选出最美的动物。 定能选出最美的动物。” 狮子说完后,动物们面面相觑,不知道说什么好。 狮子说完后,动物们面面相觑,不知道说什么好。 要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题; 要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题; 不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作, 不得 不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作, 抄袭。 抄袭。 [写作指导] 写作指导] 1.立意 这是一则含蓄类的作文材料, 动物们立足自身的美 这是一则含蓄类的作文材料, 提出了各自的选美标准,它们所言各有其道理。但是, 提出了各自的选美标准,它们所言各有其道理。但是,
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这则材料的核心在于最后狮子所作的总结: 美的综合才 这则材料的核心在于最后狮子所作的总结: 最美。 而狮子提出的标准之所以使得动物们 不知道说 “ 最美。 什么好” , 什么好” 是因为它们知道如果按照狮子拟定的标准来 评选的话,没有一类动物是美的。这也就是说, 评选的话,没有一类动物是美的。这也就是说,用所谓 全面的标准来评价美的话, 可以这样表述 全面的标准来评价美的话, 标准来评价美的话 就没有了美。 就没有了美。 立意: 立意: 美是多彩多姿的; (1) 美是多彩多姿的; 不能求全责备; (2) 美,不能求全责备; 个性的美才是最美; (3) 个性的美才是最美; 追求完美就等于扼杀美; (4) 追求完美就等于扼杀美; 美不能简单类比。 (5) 美不能简单类比。 2.选材 此则材料作文在写作时的选材必须脱离原寓言性 质材料的束缚, 要立足现实社会生活来选材。 在人类生 质材料的束缚, 要立足现实社会生活来选材。 活中, 美的标准是千差万别的, 可以顺着原材料所暗示 活中, 美的标准是千差万别的, 的思路选材:运动员有力量美,礼仪小姐有形象美, 的思路选材:运动员有力量美,礼仪小姐有形象美,普 通劳动者有内在美,成功者有奉献美,等等。 通劳动者有内在美,成功者有奉献美,等等。 37.三个学习绘画的人 37.三个学习绘画的人 [作文命题] 作文命题] 阅读下面的文字, 按要求写一篇不少于 800 字的文 阅读下面的文字, 章。
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三个学习绘画的人在学艺途中将自己的得意之作 三个学习绘画的人在学艺途中将自己的得意之作 元的标价出售, 以 1000 元的标价出售,他们的第一位顾客均说了一句 相同的话: 您的画怕是值不了那么多吧? 相同的话:“您的画怕是值不了那么多吧?” 其中一个人听了后, 对自己的画仔细掂量, 最终以 其中一个人听了后, 对自己的画仔细掂量, 元售出,而他经过后来的刻苦努力, 2000 元售出,而他经过后来的刻苦努力,成为著名的 画家。他就是丁托列托。 画家。他就是丁托列托。 另一个听后只是轻轻地将画撕毁, 而从此改行, 学 另一个听后只是轻轻地将画撕毁, 而从此改行, 习雕塑而成为一代宗师。 习雕塑而成为一代宗师。他就是唐代著名雕塑家杨惠 之。 第三个呢, 认为自己的画或许真的不值那个价, 便 第三个呢, 认为自己的画或许真的不值那个价, 降低了要求, 元出售。至今, 降低了要求,以 500 元出售。至今,他也只是一个三流 的画家,以卖画糊口,过着游浪的生活。 的画家,以卖画糊口,过着游浪的生活。他一直就生活 在我们的身边。 在我们的身边。 要求:全面理解材料,角度自选,立意自定, 要求:全面理解材料,角度自选,立意自定,题目 自拟,除诗歌外,文体不限。 自拟,除诗歌外,文体不限。 [写作指导] 写作指导] 1.立意 这是一则发人深思的材料作文命题。 材料中的三类 这是一则发人深思的材料作文命题。 人,正是我们每个人的人生写照。顾客的话也许对,也 正是我们每个人的人生写照。顾客的话也许对, 许不对, 无论对与不对, 他人的同样的话对于不同的人, 许不对, 无论对与不对, 他人的同样的话对于不同的人, 会产生完全不同的影响,因此,说到底, 会产生完全不同的影响,因此,说到底,一个人将来会

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成为什么样的人, 最根本的要看自己怎样认识自己, 自 成为什么样的人, 最根本的要看自己怎样认识自己, 己怎样评判自己,自己怎样定位自己。 己怎样评判自己,自己怎样定位自己。 丁托列托代表了生活中那类不受他人影响, 对自己 丁托列托代表了生活中那类不受他人影响, 的才能和价值有清楚认识的人, 他们在自己选定的道路 的才能和价值有清楚认识的人, 上执著地走下去,最终获得伟大的成功。此时, 上执著地走下去,最终获得伟大的成功。此时,对于这 类人来说,他人的外行式评价不值一哂。 类人来说,他人的外行式评价不值一哂。 杨惠之代表了生活中那类关注他人的评价, 杨惠之代表了生活中那类关注他人的评价, 了生活中那类关注他人的评价 更理智 地反思自己, 重新认识自己, 从而果断地调整自己的事 地反思自己, 重新认识自己, 业方向, 真正发挥了自己的才能而大获成功的人。 此时, 业方向, 真正发挥了自己的才能而大获成功的人。 此时, 对于这类人来说,他人的评价是认识自我的催化剂。 对于这类人来说,他人的评价是认识自我的催化剂。 第三类人代表了生活中最大多数的群体, 这类人过 第三类人代表了生活中最大多数的群体, 于在意他人的评价, 而偏偏缺少了自我的理性反思, 自 于在意他人的评价, 而偏偏缺少了自我的理性反思, 己不能主宰自己的命运。此时,对于这类人来说, 己不能主宰自己的命运。此时,对于这类人来说,他人 的评价就是自己的人生定位。 这类人, 十之八九就是我 的评价就是自己的人生定位。 这类人, 们每个人自己。 们每个人自己。 这则材料的内含丰富: 前两类人是值得我们学习借 这则材料的内含丰富: 鉴的, 他们的共性是能够认清自己, 并执著地追求超越 鉴的, 他们的共性是能够认清自己, 自己; 后一类人是需要我们反思和警惕的, 他的致使弱 自己; 后一类人是需要我们反思和警惕的, 点是没有主见,没有了自信,安于现状。 点是没有主见,没有了自信,安于现状。 在具体写作时,可以综合谈论三类人的人生选择, 在具体写作时,可以综合谈论三类人的人生选择, 也可以侧重于某一类人的人生选择来立意展开。 可以这 也可以侧重于某一类人的人生选择来立意展开。 样表述立意: 样表述立意:
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人啊,认识你自己; (1) 人啊,认识你自己; 失去了自我,就失去了一切; (2) 失去了自我,就失去了一切; 相信自我,超越自我; (3) 相信自我,超越自我; 扬长避短,实现自我; (4) 扬长避短,实现自我; 自信自强,才能提升自我; (5) 自信自强,才能提升自我; 追求的目标决定了追求的结果。 (6) 追求的目标决定了追求的结果。 2.选材 在选定某一个明确的立意后, 就可以从古今中外各 在选定某一个明确的立意后, 个领域内选取有代表性的事例来展开文章。 个领域内选取有代表性的事例来展开文章。 如果从第一类人的角度切入的话,可以这样选材: 如果从第一类人的角度切入的话,可以这样选材: 齐白石在不惑之年不理睬他的怀疑, (1) 齐白石在不惑之年不理睬他的怀疑,从一个 铁匠成为了一个伟大的艺术家; 铁匠成为了一个伟大的艺术家; 邓小平顶着各方的质疑 平顶着各方的质疑, (2) 邓小平顶着各方的质疑,引领了中国改革开 放的伟大进程; 放的伟大进程; 邰丽华坚信自己的舞蹈才能, (3) 邰丽华坚信自己的舞蹈才能,演绎了千手观 音的美妙舞姿。 音的美妙舞姿。 如从第二类人的角度切入的话,可以这样选材: 如从第二类人的角度切入的话,可以这样选材: 孙中山弃医从政,推翻了满清帝国。 (1) 孙中山弃医从政,推翻了满清帝国。 鲁迅弃医从文,唤醒了民族精神。 (2) 鲁迅弃医从文,唤醒了民族精神。 杨振宁放弃实验物理而从事理论物理, (3) 杨振宁放弃实验物理而从事理论物理,成就 了华人的骄傲。 了华人的骄傲。 刘翔放弃跳高而从事跨栏,成就赛场传奇。 (4) 刘翔放弃跳高而从事跨栏,成就赛场传奇。
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