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2012年新课标卷高考语文作文评析


2012 年新课标卷高考语文作文评析
真题再现:

阅读下面材料,根据要求写一遍不少于800字的文章。

船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候,发现船底有一个小洞,就 顺手给补了。 过了些日子,船主来到他家道谢,送上了一个大红包。修船工奇怪,说:“您 已经付给我工钱了。”船主说:“那是刷油漆的钱,这是补洞的报酬。”

修船工说:“那只是顺 手做的一件小事”船主感激 说:“当得知孩子们划船去海上后,我才想起船底有洞这件事, 绝望极了,觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来,我才明白是您救了他们。”要求选 好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作, 不得抄袭。 试题评析:

无论是2009年的“弯道超越”,2010年的“罗森塔尔效应”,还是2011年的“中国腾飞”大 都采用了两段论的形式,2012课标卷高考作文在材料上则材料采用了“寓言故事”的命题形 式, 改变了以往的两段式命题。 另外, 2012年的课表卷作文明显回避热点, 题目不再像2011 年作文那样紧贴时政,让学生无从入手,相比之下,2012作文较为平和,不会在审题上为 难考生,大都有话可说。总体而论,该作文题目有以下特点:

1、弘扬时代正气,彰显精神素养。船工无意间的行为体现了做人的本质。修船工在刷 漆过程中是无意间补上漏洞的, 这在修船工来说是一个小小的举动, 而这个小小的举动则体 现了船工的敬业精神和道德素养,从这个角度,考生可以写“精神”、“职业道德”、“人格素 养”、“职责”、“品质”等。也可以联系中国传统文化,表现传统文化中儒家的“仁”和“礼”,道 家的“淡泊情怀”等。

2、富有辨证色彩。这道作文题目体现了小与大的辩证关系。船工的一个小举动挽救了 船主儿子的生命,从而告诉我们,在现实生活中,我们不能“莫以善小而不为”,细节体现精 神,小处表现品质。作文可以从“细节与成败”、“小与大”等角度入手。

3、多向思维,全面思考。面对考题,大多学生关注了船工的品质,其实亦可从船主入

手来思考。当船主的儿子获救后并没有隐瞒情况,而是以重金感谢船工,体现了船主的知恩 图报。 船主的这种精神也是难能可贵的, 相比于当下社会那些得到别人帮助而反咬一口的行 为是至高无上的。所以考生也可以写“知恩图报”、“感恩”等话题。另外题目体现了任何事物 联系的观点,船的一个小洞如果船工不去补,那么船主儿子就会丢掉生命,船主就会伤悲, 所以社会上的任何事都是联系的,考生可以写“联系”这个话题。

4、关系着眼,体现社会风尚。对于考题,我们也可从船工和船主的关系入手,在整个 刷漆、补船过程中,两个人有理有让,一个坚守职业道德,一个知恩图报,正是他们的这种 和谐关系挽救了船主儿子的生命,于是作文启示我们,构建良好的社会关系,增强人和人的 信任是我们的目标和任务。考生可以写“诚信”、“和谐社会”、“相处”等话题。

5、关注现实生活,体现价值引领。进入新时代,人们大多关注的是利益,任何事向“钱” 看,而这段材料中的两个人物抛开了世俗的金钱,一切以道德为规范,以品质为准则,展示 了人和人之间的和谐关系,无意间顺手做的一件好事,却避免了大灾难,告诉我们顺手时, 请不吝善举,这种行为对于社会上的那种“金钱至上”思想是无形的批判。考生可以联系现实 生活,批评社会上违背道德的行为,从而正反论证,表现正确价值取向。 (陕西 长孙永健) 船主请修船工给自己的小船涂刷油漆。 修船工涂刷完油漆后发现船底有个小洞, 就顺手 把洞给补上了。船主拿了一个大红包感谢,修船工却说这是小事,不过是顺手之劳。考生从 这个材料可以多角度思考,但主要的思考方向有二,一是从修船工的角度,可以谈莫以善小 而不为。帮助别人往往是举手之劳,顺手之劳。未必要刻意为之。但是消除了安全隐患,保 护了驾船出海者的生命安全,功莫大焉。从船主的角度可以写感恩,受到别人的帮助要知道 感恩。正如船主所说,要不是修船主及时修补这个隐蔽的船洞,那他的已驾船出海的孩子们 可能再也回不来了。因此应该重谢修船工。但是目前社会上有些人不知感恩,有的甚至以怨 报德。这个题目,实际上也暗扣社会上的热点。如前一段时间报上所载是否应该帮助倒在路 上的老人、是否应该帮助那些遇到交通事故的伤者等话题。当然,从这个材料也可以涉及到 社会公德、社会责任感和安全意识等问题。修船工的任务是对船进行油漆,但是补洞比油漆 更重要,是消除行船的安全隐患。修船工纵然可以不去补洞,也有责任提醒船主及时修补。 然而举手之劳,顺手之便,何乐不为。于是修船工主动地修补好了船洞,避免了一场海难。 总之,今年的高考作文题,材料内容通俗,主旨明确,考生可以各抒己见,写出有见地 的好文章。 (三原南郊中学特级教师 吴俊发)


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